第1课《春》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕朱自清散文《春》展开，涵盖作者简介、写作背景、文体知识、字词积累及文本精读。课堂导入通过“分享喜欢的季节及理由”激发兴趣，以“盼春—绘春—颂春”为脉络，构建从整体感知到精读细研（修辞、词语、感官描写）的学习支架。 其亮点在于提供修辞、词语赏析等答题模板，结合“春风图”“春雨图”的五感描写，以语言运用和审美创造为核心，培养学生分析能力。学生能掌握阅读方法提升表达，教师可借助系统资源高效教学，落实新课标素养要求。

1 春 朱自清 新课导入 古往今来,许多文人墨客喜欢把情感寄托在四季之中。请各位同学说说自己喜欢的季节,并阐述理由。 象征希望 象征活力 象征收获 象征纯洁 学习目标 1.了解作者及其代表作品,阅读课文并理清文章思路。(重点) 2.学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法;理解寓情于景的写法。(难点) 3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情,激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。(素养) 作者简介 朱自清(1898—1948),原名自华,改名自清,字佩弦。散文家、诗人、学者。江苏扬州人,原籍浙江绍兴。著有诗文集《踪迹》,散文集《欧游杂记》《背影》《你我》,文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。 写作背景 本文大致写于1928年至1937年之间。此时,朱自清在清华大学边任教边研究学问,工作的顺利、家庭生活的和谐等,使他的心境较为平淡恬静,满目的春光把他带入江南美好的境地,因此,他写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。 文体知识 散文:指除小说、诗歌、戏剧等文学体裁之外的其他文学作品。 散文分类:杂感、短评、小品、随笔、速写、特写、游记等。 散文特点: ①形散神聚:“形散”既指题材广泛、写法多样;“神聚”既指中心集中,又指有贯穿全文的线索。 ②意境深邃:抒情性强,情感真挚。 ③语言优美:语言清新明丽,生动活泼,富于音乐感。 预习检查 嗡 朗润 酝酿 卖弄 喉咙 应和 嘹亮 烘托 静默 风筝 抖擞