8《固体、液体的混合与分离》学案-2026-2027学年科学三年级上册苏教版

该小学科学导学案聚焦固体与液体的混合与分离，引导学生从冲奶粉、制盐水等生活情境切入，通过实例梳理混合情形，搭建从生活经验到科学概念的学习支架，逐步过渡到对比实验、溶解比较及过滤方法的探究。 以探究实践为主线，设计对比实验探究溶解快慢影响因素，培养科学思维中的控制变量能力，通过制作简易过滤器、观察结晶现象提升动手能力，结合自来水厂杂质分离流程渗透科学观念，迁移应用环节激发探究热情，助力学生形成严谨求实的科学态度。

8《固体、液体的混合与分离》学案 科学 三年级上册 苏教版（2024） 姓名：__________ 小组：__________ 一、学习目标 1. 能举例说出生活中固体和液体混合、分离的情形。 2. 能通过对比实验，探究影响食盐在水中溶解快慢的因素。 3. 能比较食盐和白糖在水中的溶解情况。 4. 能用过滤的方法分离水中的难溶性杂质，了解自来水厂分离杂质的方法。 二、学习活动 活动一：生活中的混合 生活中有哪些情况需要把固体和液体混合在一起？看图或联系生活写一写。 生活情境 混合了什么 冲奶粉 制盐水 和面 我想到的例子 活动二：探究食盐溶解快慢 1. 什么是对比实验？ 只改变__________个条件，而保持其他条件__________，就是在做对比实验。 2. 记录实验发现。 研究的问题 不同条件 相同条件 我的发现 食盐溶解快慢与水的温度有关吗？ 冷水、热水 食盐溶解快慢与是否搅拌有关吗？ 搅拌、不搅拌 食盐溶解快慢与盐颗粒大小有关吗？ 粗盐、细盐 活动三：比较食盐和白糖的溶解情况 按步骤观察后记录：在两个相同烧杯中各倒入100毫升相同温度的水；称出60克食盐和60克白糖；充分搅拌，观察溶解情况。 比较对象 加入的量 水量和水温 溶解情况 食盐 60克 100毫升相同温度的水 白糖 60克 100毫升相同温度的水 我的发现：其他条件相同时，__________在水中的溶解量大于__________在水中的溶解量。 活动四：用过滤的方法分离泥水 按照步骤制作简易过滤器，并比较过滤前后的水。 步骤 操作 记录 1 将矿泉水瓶的上半部分剪下，并在瓶盖上打孔。 2 将剪下部分倒扣在瓶身中，先塞入一团脱脂棉，再依次放入干净的沙子、石子、棉球。 3 把泥水缓缓倒入过滤器，比较过滤前后的水。 过滤前：__________ 过滤后：__________ 安全提醒：不触碰尖锐边缘，泥水不入口，不泼洒。 活动五：自来水厂怎样分离杂质 阅读资料，把自来水厂分离杂质的方法按顺序写在括号里。 （__________）→（__________）→（__________）→（__________） 我知道：添加絮凝剂能让较小的悬浮物聚集成较大的絮状物；沉淀能让絮状物沉入池底；过滤能吸附拦截细小悬浮颗粒；消毒能去除大多数细菌和病毒。 三、课堂练习 1. 判断：只改变一个条件，保持其他条件相同，就是在做对比实验。（ ） 2. 判断：盐在水中溶解的快慢与水的温度有关，温度越高，溶解越快。（ ） 3. 选择：想让食盐溶解得更快，可以采用哪种做法？（ ） A. 不搅拌 B. 搅拌 C. 把水换得更少 4. 填空：其他条件相同时，白糖在水中的溶解量__________食盐在水中的溶解量。 5. 简答：简易过滤器可以用来分离水中的什么杂质？ ____________________________________________________________ 四、迁移与应用 1. 做彩色树枝：往不同颜色的热水中加食盐，直到食盐不再溶解。把小树枝分别浸在不同颜色的热盐水中，几天后观察变化。这种分离方法叫结晶。 我的观察记录： ____________________________________________________________ 2. 液体混合观察：分别往3杯20毫升的水中倒入同样多的蜂蜜、食用油、酒精，搅拌后观察，静置一段时间后再观察。 加入水中的液体 搅拌后的发现 静置后的发现 蜂蜜 食用油 酒精 参考答案 活动一：冲奶粉：奶粉和水；制盐水：食盐和水；和面：面粉和水；自举例根据生活经验填写。 活动二：1. 一；相同。2. 发现：温度越高，食盐溶解越快；搅拌会加快食盐溶解；盐颗粒越小，溶解得越快。相同条件根据实验填写，如水量、食盐量、水温等。 活动三：白糖；食盐。 活动四：根据实际观察填写。一般可观察到过滤后的水比过滤前更清。 活动五：混凝 → 沉淀 → 过滤 → 消毒。 课堂练习：1. √ 2. √ 3. B 4. 大于 5. 可以分离水中的难溶性杂质。 迁移与应用：根据实际观察填写。 学科网（北京）股份有限公司 $