6.我们来做热气球（课件）-2026-2027学年教科版科学四年级上册

该小学科学课件聚焦“热气球升降原理”，核心知识点为空气受热膨胀密度变小上升、遇冷收缩密度变大下降。课堂导入通过“热气球观光”情境提问“如何升降”，搭建生活现象与科学原理的学习支架，引导学生从直观感知过渡到理性探究。 其亮点在于以探究实践为主线，通过模拟热气球实验（材料准备、加热观察、现象记录）培养科学思维，结合安全提示（防烫伤、防燃烧）和孔明灯拓展强化态度责任。采用实验操作与小组讨论，学生能直观建立现象与原理的关联，教师可高效落实科学观念、探究实践等核心素养，提升教学效果。

教科版小学科学四年级上册 6.我们来做“热气球” 同学们好，今天我们要学习的是教科版小学科学四年级上册的第一课——感受空气。 1 M 目录 01 素养分析 02 情境聚焦 03 探究新知 04 研讨拓展 05 课堂练习 06 总结评价 CHAPTER 01 素养分析 科学观念 认识空气受热膨胀密度变小上升、遇冷收缩密度变大下降的特性。 科学思维 通过实验现象推导热气球升降原理，建立现象与原理的关联逻辑。 探究实践 掌握模拟热气球的制作操作步骤，学会观察记录实验变化的方法。 态度责任 树立实验安全意识，了解科学技术在生活中的应用与潜在风险。 学习目标 这节课我们有几个学习目标：在科学观念上，我们要认识空气的基本性质，明白空气是真实存在的物质；在科学思维上，我们要学会根据观察到的现象，推理归纳空气的特征，养成用证据说话的意识；在探究实践中，我们要能设计简单的小实验，找到空气存在的证据，掌握对比实验的方法；在态度责任上，希望大家乐于去探究生活里的科学现象，树立严谨求实的科学态度。 4 重点 难点 学习重难点 掌握热气球升降的基本原理 独立完成模拟热气球实验操作 这节课的学习重点是通过实验探究空气的基本性质，掌握证明空气存在的方法；学习难点是对比找出空气和水的相同点与不同点，建立空气是一种物质的概念。 5 CHAPTER 02 情境聚焦 人们可以乘坐热气球到高空欣赏祖国的大好河山。 情景聚焦 同学们，大家有没有留意过，当我们打开窗户通风的时候，风会吹动窗帘，其实这就说明空气流进了我们的室内，这就是我们生活中能感受到空气的一个小场景。 7 思考与聚焦 热气球是如何实现上升和下降的呢？ 情景聚焦 同学们，今天我们先来聚焦一个有趣的问题。空气是无色无味的，那我们要怎样找到它确实存在的证据呢？ 8 CHAPTER 03 探究新知 模拟制作热气球，探索其中的原因。 探究新知 接下来进入我们的第一个探索任务，这个任务就是寻找空气存在的证据。 10 准备实验材料 探究新知 步骤1：准备一个较大的塑料袋，一个纸筒和一只蜡烛。 现在请大家分组讨论一下，我们已经知道空气无色无味，那它还有哪些其他的性质呢？ 11 步骤2：点燃蜡烛，用纸筒罩住蜡烛，再用塑料袋罩住纸筒，加热袋中的空气。 探究新知 现在我们来做一个小实验，请大家用塑料袋装一袋空气，然后用手按一按，看看会有什么发现。 12 步骤3：用手扶着袋子的外壁，当感到袋子快要上升的时候，松开双手，观察并描述袋子状态的变化。 探究新知 大家思考一下，空瓶子里有没有空气呢？接下来我们把空瓶子倾斜着放入水中，仔细观察会出现什么现象。 13 1 防烫伤安全 蜡烛点燃后注意不要触碰，防止烫伤。 2 防融化/燃烧 塑料袋不要离蜡烛太近，避免被点燃。 3 环境安全 实验时保持周围没有易燃物品。 安全第一 规范操作 探究新知 同学们，接下来我们做一个多物体入水的小实验。请大家仔细观察，把不同的物体放进水里后，哪些物体里面藏着空气呢？观察完之后，别忘了说一说你判断的理由哦。 14 松手后观察到的现象 1 塑料袋慢慢膨胀 2 塑料袋向上飘起 3 一段时间后慢慢落下 探究新知 大家知道风的本质是什么吗？其实风就是快速流动的空气。接下来我们可以通过观察被风吹动的物体，来找一找空气存在的证据。 15 袋子的变化记录单 加热时： （请在此处记录袋子的状态） 上升时： （请在此处记录袋子的状态） 下降时： （请在此处记录袋子的状态） 探究新知 现在我们进入第二个探索任务，这个任务就是比较空气和水。 16 小组合作讨论 为什么要用纸筒罩住蜡烛呢？ 思考方向： 1.蜡烛火焰与塑料袋的距离 2.热空气的流动与聚集方向 探究新知 接下来我们要做一个空气和水的对比实验。请大家准备两个塑料袋，一个装满空气，一个装满水，然后用压一压、掂一掂的方法，来比较它们有哪些相同和不同之处，同时找一找空气有哪些性质。 17 纸筒在实验中的关键作用： 1 集中热量 减少热量散失，更快加热袋内空气。 2 保护火焰 防止蜡烛被风吹灭，保障实验稳定进行。 探究新知 现在我们来总结一下空气和水的特征。水是无色无味、透明的，有一定重量，而且不容易被压缩；空气同样是无色无味、透明的，它很轻，并且容易被压缩。 18 是什么原因让塑料袋飞起来又降下去的？ 1 空气受热时 袋子里的空气被加热，袋子逐渐膨胀并升空。 2 空气变冷时 离开热源后，空气冷却，袋子慢慢降落。 探究新知 同学们，今天我们来梳理一下空气和水的相同点与不同点。它们的相同之处在于，都是无色、无味、透明的，而且都能够流动，也都有重量。不过它们也有不一样的地方，空气比水更轻，更容易被压缩，而且没有固定的体积。 19 小组讨论问题 我们可以用手摸一摸袋子，有什么感觉？ 探究提示 在加热过程中和松手前，用手轻轻触摸塑料袋外壁，感受温度的变化与袋子的紧绷程度。 探究新知 接下来我们看看已经找到的空气存在的证据。首先，我们在任何地方都能收集到空气；其次，把空瓶子放进水里的时候，会产生气泡，这也能证明空气的存在。 20 触摸感受： 加热时袋子外壁发烫，说明袋内空气温度升高 袋子变轻，有向上飘的趋势 探究新知 实验操作：触摸加热中的袋子外壁 接下来我们看看已经找到的空气存在的证据。首先，我们在任何地方都能收集到空气；其次，把空瓶子放进水里的时候，会产生气泡，这也能证明空气的存在。 21 CHAPTER 04 研讨拓展 1 如何解释热气球的上升与下降？ 空气受热后体积膨胀，变轻上升，从而带动袋子升空；受冷后体积收缩，变重下降。 2 怎样进一步检验我们的想法？ 可以通过设计对比实验，观察不同温度下空气体积的变化。 热气球内部空气受热膨胀示意图 拓展延伸 同学们，我们看不到空气，那可以用哪些方法证明它是存在的呢？这些方法里，哪些更有说服力，又是什么原因呢？大家一起来思考讨论一下。 23 研讨核心： 怎样能让热气球在空中停留更长时间？ 持续加热 使用能持续提供热量的热源，保持袋内空气的高温状态。 减少热量流失 减小袋口面积或提高袋子密封性，减缓热空气散失速度。 不断补充热空气的现代热气球 拓展延伸 刚才我们梳理了空气和水的相同点，现在大家来说一说，空气和水都有哪些不同的地方呢？ 24 查阅资料与思考 查阅资料，了解孔明灯，说一说孔明灯能留在空中较长时间的原因。 安全提醒 孔明灯存在火灾隐患，当心火灾。 拓展延伸 同学们，接下来我们进入拓展探究环节。大家来思考一个问题：土壤里面有没有空气呢？请大家开动脑筋，想办法设计一个实验来检验我们的猜测。 25 CHAPTER 05 课堂练习 1. 热气球上升是因为袋内空气（ ） A. 受热膨胀变轻 B. 变冷变重 C. 没有变化 2. 纸筒罩住蜡烛的作用是（ ） A. 挡风聚热 B. 装饰 C. 装蜡烛 3. 热气球下降是因为袋内空气（ ） A. 温度降低变重 B. 温度升高变轻 C. 袋口漏了 4. 孔明灯不能随意放是因为（ ） A. 有火灾隐患 B. 会污染空气 C. 飞得太低 课堂练习：选择题 A A A A 现在我们来做几道课堂选择题。第一题，下列能证明空气存在的是哪个选项？正确答案是A选项，看到树枝晃动。第二题，空气的味道是什么样的？正确答案是B选项，无味。第三题，按压装空气的塑料袋会变形，说明空气的什么特点？正确答案是B选项，没有固定形状。第四题，空瓶子倾斜放入水中冒气泡，这说明什么？正确答案是A选项，瓶子里有空气。 27 1 模拟热气球实验需要的材料有塑料袋、 、蜡烛。 2 空气受热后体积膨胀，密度变 ，会上升。 3 袋内空气温度降低后，密度变 ，热气球会下降。 4 孔明灯存在 隐患，不能随意燃放。 纸筒 小 大 火灾 课堂练习：填空题 接下来我们完成课堂填空题。第一题，快速流动的空气就是什么？答案是风。第二题，空气是什么颜色什么味道的？答案是无色无味。第三题，装空气的塑料袋摸起来很轻，说明空气重量很什么？答案是轻。第四题，粉笔放入水中冒气泡，说明粉笔里有什么？答案是空气。 28 1 做实验时可以用手直接触碰点燃的蜡烛。（ ） 2 只要加热塑料袋里的空气，塑料袋就一定会一直飞。（ ） 3 热气球的原理是热空气上升，冷空气下降。（ ） 4 孔明灯可以在森林附近燃放。（ ） 课堂练习：判断题 × × × √ 最后我们来做课堂判断题。第一题，我们看不到空气，所以空气不存在，这个说法是错误的。第二题，水里没有空气，这个说法也是错误的。第三题，用扇子扇脸感受到风，说明空气在流动，这个说法是正确的。第四题，空气没有固定的形状，这个说法也是正确的。 29 CHAPTER 06 总结评价 1 热空气密度小会上升，冷空气密度大会下降 2 热气球就是利用热空气上升的原理制作的 3 实验和生活中用火要注意安全 课堂总结 接下来我们一起对这节课的内容做个总结。第一，空气是真实存在的物质，它无色无味、透明还会流动。第二，我们可以通过实验现象，或者被风吹动的物体这些现象，找到空气存在的证据。第三，和水比起来，空气重量更轻，更容易被压缩，而且没有固定的体积。 31 实验操作能力 能否独立完成模拟热气球实验操作，规范使用实验器材。 科学原理解释 是否能准确说出热气球升降的原理，理解空气受热膨胀上升现象。 安全意识培养 是否掌握用火安全注意事项，在日常生活中具备防范火灾的意识。 课堂评价 现在我们来做一个课堂自我评价。大家可以对照这几个标准看看自己的表现：能不能说出3种以上证明空气存在的方法，能不能准确说出空气和水的2个不同点，还有有没有主动参与小组的实验和讨论交流。 32 1 分享与交流 和家人分享今天学到的热气球升降原理 2 拓展与查阅 查阅资料，了解热气球的发展历史。 3 安全与提醒 不要随意燃放孔明灯，共同预防火灾隐患。 分层作业 最后是课后作业，有两项任务。第一项是回家找一找家里还有哪些物体里藏着空气，把你的发现记录下来。第二项是和家长一起做一个土壤里是否有空气的小实验，记得记录实验现象和结论哦。 33 谢谢观看 教科版四年级上册科学 | 第一单元：空气 小学科学 今天的课就到这里啦，谢谢大家！ 34 $