1.6《观察水中微小生物》（课件）-2026-2027学年五年级上册科学教科版

该小学科学课件聚焦“观察水中的微小生物”，以“河水是否含微小生物”的问题导入，结合野外考察情境，引导学生从显微镜使用过渡到装片制作与生物观察，构建“工具-方法-对象”的学习支架。 其亮点在于融合实验视频（装片制作、微生物观察）与科普视频（电子显微镜），通过记录喇叭虫形态、衣藻结构等培养探究实践能力，依据生物特征判断非生物体现科学思维，小结明确核心结论。学生能提升观察与分析能力，教师可获得系统的实验指导与丰富教学资源。

池塘里有我们看见的水、鱼虾、水草、淤泥等等，还会有许多的微生物。你们见过他们的样子吗？今天让我们一起用显微镜来观察一下水中的微生物。我们的水样可以从池塘、自己家的鱼缸等地方来采集，如果外出采集水样一定要注意安全。在课堂上老师应该给你们每组都已经准备好观察标本了。我们取少量的水样，为了避免微生物来回移动不方便观察，我们还可以取少量的脱脂棉轻轻覆盖在载玻片的水样中央。下面我们开始操作。这就是我们观察到的水中微小生物的标本。我们通过显微镜发现了水中一些微小的生物。显微镜的使用拓宽了我们的视野范围，把许多肉眼看不到的微小物体都能够清晰的呈现出来。人类通过显微镜认识了许多细菌，有的对我们的人体是有好处的，比如像益生菌就是这样的好细菌，还有的对人类有害，给人类传播疾病，比如流感病毒等等。不干净的生水就很容易让人拉肚子或者传染其他疾病，所以大家要养成良好的饮食习惯和卫生习惯。 池塘里的一滴水看起来是清澈透明的，但放到显微镜下去观察，看到的场景可能会吓我们一跳。放大100倍，我们会看到缎带一般的丝状绿藻聚集在一起的纤毛虫。放大200倍，缓慢蠕动的水熊虫和活泼的流细菌就能清晰的出现在眼前。放大600倍，我们能看到更微小的蓝藻和细菌在游动。而要想看到病毒，那只有用放大倍数超过1万倍的电子显微镜才能一睹真容。普通的一滴海水就有超过1000万个微生物，一把泥土中的微生物数量那也比北京市的总人口还要多，就算是我们日常饮用的纯净水也含有很多微生物，只是细菌的总数量相对比较少，同时严格的控制了有害病菌的指标。与这么多看不见的微小生物相处，让你感到不安了吗？同学们大可放心，其实我们每个人从出生的第一分钟起，微生物就开始包围着我们。他们躲在土壤中，住在公园和我们的家里，寄宿在我们的皮肤上，还有很多悄悄潜伏在我们的身体内。绝大多数的微生物都能与环境和谐共生，互利互惠。比如森林中的微生物群能分解落叶、动物粪便和尸体，转化为植物可以吸收的养分，让有机物得以循环利用。土壤中的微生物可以将氮和碳固化在植物的根系中，让作物更好的生长。人体皮肤上的微生物是高效的保护屏障，可以阻止有害病菌通过皮肤入侵身体。肠道内的细菌群是我们最好的盟友，它能分解食物，为我们提供营养和能量。事实上，只有少数的细菌和病毒是有害的，会传播疾病或者损害我们的健康。大多数的微生物都能与人类和平相处，可以说他们一直是我们的隐形好朋友。那么我们应该怎样做才能与微生物和平友好的相处呢？经常锻炼身体，多洗手勤换衣能帮助我们对抗坏病毒，合理饮十不滥用抗生素能保护身体中的微生物好友发挥出更有益的作用。人类发现微生物，用科学的方法了解并研究他们，已经有三百多年的历史了。对微生物活动规律的认识和掌握，让我们在与自然万物相处时，消除了畏惧和野蛮，做出互惠共生的合理选择。这既是科技的进步，也是文明的力量。我是汪杰老师。 教科版五年级上册 第一单元《微小世界》 提出和聚焦问题 科学小组到野外考察，从小河里采集了河水。 有人说，河水很清澈，可以喝； 有人说，里面有微小生物，不能喝。 观察水中是否有 微笑的生物，我 们可以采用什么 方法 ？ 观 察 水 中 的 微 小 生 物 让我们在光学显微镜下观 察水中有没有微小的生物。 制作微小生物的装片 制作微小生物的装片 水中微小的生物玻片标本制作 在一块干净的载玻片中间滴一滴水样； 用镊子夹取盖玻片盖到 标本上面，注意不要有 气泡； 用吸水纸吸掉多 余的水。 制作微小生物的装片 制作微生物玻片（实验视频） 制作微小生物的装片 我们还可以提前一星期利用干草培养微小的生物 水中的微小生物观察 ①寻找目标 在水里游动的微小生物， 它们可能出现在视野的 任何位置。如果一时找 不到，可以轻轻移动玻 片，或者耐心等待。有 些微生物喜欢在水流的 边缘活动。 把我们观察到的微小生物画下来，并查阅资料， 估计它们的种类以及它们的生活和繁殖方式。 观察记录 观 察 水 中 的 微 小 生 物 用显微镜观察微生物（实验视频） 水中的微小生物观察 喇叭虫 400倍 标志性形状：虫体呈典型的喇叭 / 漏斗状，少数为圆筒形 ；前端是宽阔的口围盘（像喇叭口），后端有可收缩的柄， 能附着在水草等基质上。 体型超大：伸展时体长可达 1-3 毫米，是肉眼隐约可见的 单细胞生物之一，比大多数原生动物大得多。 多彩外观：不同种类颜色各异，比如天蓝喇叭虫呈蓝色， 还有草绿色、玫瑰色、紫色等，细胞质中的色素颗粒让 它们自带 “滤镜”。 全身纤毛：体部有均匀的纵行纤毛，口围区的纤毛特化 为小膜结构，排列成环状，像 “小刷子” 一样摆动 形态与外观特点 水中的微小生物观察 衣藻 400倍 形态与外观特点 单细胞结构：整体呈球形或卵形，只有一个细胞构成， 却具备完整的生命活动能力。 运动结构：细胞前端有两条等长的鞭毛，像 “小尾巴” 一样快速摆动，能让衣藻在水中自由游动。 感光结构：细胞前端有一个红色眼点，能感知光线强弱， 帮助它游向光照充足的地方进行光合作用。 营养结构：细胞内有一个大型的杯状载色体（叶绿体） 含有叶绿素，能进行光合作用；还带有一个淀粉核， 用来储存光合作用产生的淀粉。 水中的微小生物观察 轮虫 400倍 形态与外观特点 体型微小：大多数体长在 0.1-0.5 毫米之间，少数种类 可达 2 毫米，需要借助显微镜观察。 标志性 “头冠”：身体前端有一个轮状纤毛环（头冠） 纤毛摆动时像旋转的车轮，既可以用来运动，也能制 造水流把食物送入口中，这也是 “轮虫” 名字的由来。 分节结构：身体通常分为头、躯干、尾三部分，尾部末 端常有趾状结构，能附着在水草、杂质上固定身体。 特殊的 “咀嚼器”：消化道前端有一个硬化的咀嚼器 像一个小“磨盘”用来磨碎食物，这是轮虫独有的特征。 透明身体：大多数轮虫身体透明，显微镜下可以直接看 到内部的消化器官和生殖结构。 水中的微小生物观察 草覆虫 400倍 形态与外观特点 外形独特：身体呈长圆筒形，前端钝圆、后端 略尖，平面看像一只倒放的草鞋，因此得名 “草履虫”。体长约 80-300 微米，需要借助 显微镜观察。 全身纤毛：体表布满约 2500 根细小纤毛，能 像船桨一样协调摆动，推动虫体螺旋式前进， 是它的运动器官。 挠足虫 轮虫 太阳虫 钟形虫 新月藻 衣藻 都由细胞组成，构造简单，身体微小 水中的微小生物观察 看不见的微生物（科普视频） 水中的微小生物观察 微生物通常具有以下特征： ②需要一定的生活环境； ③需要吃食物或自己进行光合作 用制造食物； ④需要呼吸； ⑤排泄废物； ⑥对外界的刺激有应激表现； ⑦有生殖现象等。 ①除病毒外，一般都由细胞组成 我们观察到的水中微小物体都是生物吗 ？ 同学们！我们是根据 什么作出判断的？ 水质检测图 判断的依据是生物的基本特征： 是否会运动（比如草履虫靠纤毛游动、轮虫靠头冠纤毛移动） 是否能进食、排出废物（比如有口沟、食物泡、伸缩泡等结构） 是否能繁殖后代（比如分裂生殖）； 是否对刺激有反应（比如避开有害刺激）； 非生物杂质没有这些生命活动特征。 观察到的水中微小物体不都是生物， 也可能是泥沙、气泡、纤维等非生物杂质。 看上去非常干净的河水，能直接饮用吗？说一说理由。 理由： 河水即使看起来清澈，也含有大量肉眼看不见的微生物 （比如细菌、原生动物），其中很多可能是致病的病原体； 水中还可能溶解有污染物、重金属、农药残留，或含有 寄生虫卵； 直接饮用可能引发肠胃炎、传染病等健康问题，必须经 过沉淀、过滤、煮沸或专业净化处理后，才能安全饮用。 不能直接饮用。 空气中和土壤中有微生物吗？说一说理由。 气中和土壤中都有微生物。 理由： 空气中：虽然空气不是微生物的主要生存环境，但灰尘、飞沫、水汽中会附着细菌、真菌孢子、病毒等，比如霉菌孢子会随空气飘散，所以潮湿的环境容易发霉； 土壤中：土壤是微生物的 “大本营”，含有大量细菌、真菌、放线菌、原生动物等，它们能分解动植物残体、促进物质循环，比如腐生细菌能把落叶分解成养分，供植物吸收； 微生物几乎无处不在，只要有适宜的温度、水分和营养，就能生存繁殖。 关 于 电 子 显 微 镜 素描在科学发展中的作用 了解电子显微镜（科普视频） 板书设计 观察水中的微小生物 1. 观察工具：光学显微镜 2. 玻片制作步骤：滴水→盖盖玻片→吸去多余水分 小技巧：脱脂棉减缓微生物运动 3. 常见水生微生物：草履虫、衣藻、喇叭虫、轮虫 4. 核心结论： ①清水含微生物，不可直饮 ②微生物广泛分布：水、空气、土壤 ③电子显微镜：放大几百万倍，观察更微小物体 布置作业 同学们！用显微 镜观察土壤中的 微生物！ Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Lavf55.34.100 Transcoded by Arctime Pro 2.4 $null