2.1 牢记初心使命 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“牢记初心使命”核心要点，通过习近平总书记冒雪考察河北阜平的“生活观察”案例导入，承接前课“百年大党风华正茂”，构建“是什么—为什么—怎么做”的逻辑学习支架。 这份资料以八位英雄模范人物事迹和淮海战役支前史料为载体，运用情境教学与史料分析法，将抽象的党的性质、宗旨等理论具象化，强化政治认同与道德修养，如通过雷锋、焦裕禄等榜样故事感悟初心，分层作业设计培养责任意识，助力学生情感认同，为教师提供丰富教学素材。

道德与法治教案：牢记初心使命 一、基本信息 表格 项目 内容 课题 第二课 第一框 牢记初心使命 学科 道德与法治（统编版 2024） 年级 九年级上册 单元 第一单元 坚持党的全面领导 课时 1 课时（45 分钟） 授课教师 —— 授课时间 —— 二、教材分析 本框是统编版 2024 九年级上册第二课 "坚持以人民为中心" 的第一框，承接第一课 "百年大党风华正茂" 的历史与精神叙事，从 "党是什么样的党" 转向 "党为了谁、依靠谁"，是第一单元 "坚持党的全面领导" 的价值逻辑核心。 教材以 "初心使命" 为主线，沿着 "是什么 — 为什么 — 怎么做" 的逻辑展开：开篇通过 "生活观察" 栏目，以习近平总书记冒雪考察河北阜平、走遍 14 个集中连片特困地区的真实事迹切入，引出 "行程万里，人民至上；初心如磐，使命在肩" 的核心命题，点明党的初心和使命是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。 主体部分分为三个层次：第一层次通过 "探究与分享" 栏目中的八位英雄模范人物（方志敏、狼牙山五壮士、刘胡兰、董存瑞、雷锋、王进喜、焦裕禄、孔繁森），展现一代代中国共产党人前赴后继、英勇奋斗的精神风貌，阐明初心使命是一代代共产党人奋斗的根本动力；第二层次从理论层面阐释党的初心使命是党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现，系统解读党的性质（两个先锋队、领导核心）、"三个代表"、最高理想和根本宗旨；第三层次通过淮海战役、渡江战役中人民群众支前的史料，论证 "人民是党执政的最大底气"，并从正反两面论述坚守初心使命的重要意义 —— 坚守才能发展壮大、突出重围、毅然奋起，忘记就会改变性质、失去人民、失去未来。结尾 "阅读感悟" 栏目节选毛泽东《为人民服务》，进一步深化 "全心全意为人民服务" 的根本宗旨。 本框是学生理解 "为什么要坚持以人民为中心" 的理论基础，为后续学习第二框 "站稳人民立场" 奠定认知和情感基础，在全单元中具有承上启下的关键作用。 三、学情分析 九年级学生在第一课学习中已经了解了党的百年奋斗历程和伟大建党精神，对 "为人民服务" 这一表述并不陌生，但多停留在口号层面，对党的初心使命的深刻内涵、理论依据和现实意义缺乏系统理解。 学生在历史课中学习过淮海战役、渡江战役等史实，也通过影视作品了解过雷锋、焦裕禄等模范人物，但容易将英雄事迹与党的性质宗旨割裂开来，难以从个体事迹上升到政党本质的规律性认识。同时，九年级学生的抽象思维逐步发展，但纯理论性的政党性质、宗旨等内容仍显枯燥，需要借助具体故事、鲜活案例、对比分析等方式帮助理解。 此外，学生生活在脱贫攻坚取得全面胜利的新时代，对 "人民至上" 有一定的生活感知，但未必能将个人生活变化与党的初心使命建立关联。教学中应充分利用教材中的阜平脱贫、人民支前、英雄模范等素材，从具体到抽象、从历史到现实，引导学生逐步理解 "江山就是人民，人民就是江山" 的深刻道理。 四、教学目标 （一）政治认同 理解中国共产党的初心和使命是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，认同党的性质、宗旨和执政理念，坚定 "党始终与人民心连心、同呼吸、共命运" 的政治信念，增强对党的领导的认同感。 （二）道德修养 感受英雄模范人物热爱祖国、对党忠诚、不怕牺牲、无私奉献的崇高品格，树立向榜样学习、为人民服务的道德情感，培养艰苦奋斗、自强不息的精神品质。 （三）法治观念 理解中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，认识党的宗旨与社会主义法治人民性的内在统一，增强走中国特色社会主义法治道路的自觉性。 （四）健全人格 通过探究英雄人物事迹和人民支前历史，培养感恩之心和责任意识，形成积极向上、乐于奉献的人生态度，增强面对困难时的心理韧性和价值定力。 （五）责任意识 认识新时代青少年传承党的初心使命的责任担当，增强 "请党放心，强国有我" 的主人翁意识，自觉将个人成长融入为人民服务、为国家奉献的时代洪流中。 五、教学重难点 · 教学重点：党的初心和使命的内涵；党的性质、根本宗旨；坚守初心使命的重要意义。 · 教学难点：理解 "初心使命是党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现"；从历史与现实中体会 "人民是党执政的最大底气"。 六、教学方法与手段 · 教学方法：情境教学法、史料分析法、小组讨论法、讲授法 · 教学手段：多媒体课件、历史图片、人物故事、探究任务单 七、教学准备 · 教师准备：制作多媒体课件，整理八位英雄模范人物的简要事迹，准备淮海战役、渡江战役支前史料，节选《为人民服务》诵读音频。 · 学生准备：预习课文，搜集一位自己熟悉的优秀共产党员的先进事迹。 八、教学过程 环节一：导入新课（5 分钟） 教师活动： 1. 呈现教材第 13 页 "生活观察" 栏目 —— 习近平总书记冒雪考察河北阜平骆驼湾村的图片和文字； 2. 讲述背景：2012 年 12 月，党的十八大后仅 40 多天，习近平总书记就冒着零下十几摄氏度的严寒，踏着皑皑白雪，走进太行山深处的贫困村； 3. 提问引导："习近平总书记为什么上任后首先去看贫困群众？从 ' 走遍全国 14 个集中连片特困地区 ' 中，你感受到中国共产党怎样的初心使命？" 4. 结合学生回答，导入课题 —— 牢记初心使命。 学生活动： 观察图片，阅读 "生活观察" 材料，思考并分享对 "行程万里，人民至上；初心如磐，使命在肩" 的初步理解。 设计意图： 以真实的领导人考察场景切入，用 "冒着严寒"" 踏着白雪 ""走遍 14 个特困地区" 等细节触动学生情感，直观感受 "人民至上" 的执政理念，自然引出初心使命的主题。 时间分配：5 分钟 环节二：讲授新知（28 分钟） 子目一：初心如磐 —— 党的初心使命是什么（10 分钟） 教师活动： 1. 初心使命的内涵 · 明确表述：中国共产党一经诞生，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心使命； · 使命作用：一百多年来，一代代中国共产党人前赴后继、英勇奋斗的根本动力，就是初心使命。 2. 英雄人物中的初心使命 · 呈现教材第 14 页 "探究与分享" 栏目中的八位英雄人物胶片图：方志敏、狼牙山五壮士、刘胡兰、董存瑞、雷锋、王进喜、焦裕禄、孔繁森； · 组织小组讨论： · 你了解上述哪些英雄人物的故事？与同学分享。 · 这些英雄人物有哪些共同的优秀品质？ · 总结归纳共同品质：热爱祖国、对党忠诚、不怕牺牲、无私奉献、为民服务、艰苦奋斗、自强不息。 · 提升：一个个闪光的名字，出现在 "100 位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和 100 位新中国成立以来感动中国人物" 名单上。他们是民族的脊梁、时代的先锋、祖国的骄傲，是中华民族伟大复兴路上的先行者，更是践行初心使命的杰出代表。 学生活动： 标注初心使命的完整表述；小组内分享自己知道的英雄故事，讨论归纳英雄人物的共同品质；结合英雄事迹，谈谈对 "初心使命是根本动力" 的理解。 设计意图： 从具体的英雄人物切入，将抽象的 "初心使命" 具象化为一个个可感可知的榜样，让学生在故事中感悟初心，在对比中提炼共性，自然理解 "初心使命是根本动力" 的含义。 时间分配：10 分钟 子目二：使命在肩 —— 为什么要坚守初心使命（12 分钟） 教师活动： 1. 初心使命的理论定位 · 讲解：党的初心使命是党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现； · 系统解读三个维度： · 党的性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心 · "三个代表"：代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益 · 党的最高理想和最终目标：实现共产主义 · 党的根本宗旨：全心全意为人民服务 2. 人民是党执政的最大底气 · 呈现教材第 15 页 "探究与分享" 栏目中的两幅图片 —— 解放战争时期的民工支前小车队、渡江战役中的小姑娘划船； · 用数据说话：淮海战役支前民工 543 万人，相当于每个战斗员身后有 9 个民工保障；渡江战役支前民工 320 万人，运送粮草 4.5 亿斤，征用船只 5 万多只； · 引用习近平总书记的话："淮海战役的胜利是靠老百姓用小车推出来的，渡江战役的胜利是靠老百姓用小船划出来的。" · 组织讨论：为什么中国共产党任何时候都不能忘了人民这个根？ · 总结：人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。党来自人民、植根人民、服务人民，立党为公、执政为民，根本宗旨是全心全意为人民服务。失去了人民拥护和支持，党的事业就无从谈起。 3. 坚守初心使命的重要意义 · 从正反两面讲解： · 正面：坚守初心使命，我们党才能在极端困境中发展壮大，在濒临绝境中突出重围，在困顿逆境中毅然奋起 · 反面：忘记初心使命，我们党就会改变性质、改变颜色，就会失去人民、失去未来 · 点明新时代要求：我们党作为百年大党，要始终得到人民拥护和支持，书写中华民族千秋伟业，必须始终牢记初心使命，确保党始终走在时代前列。 4. 深化感悟 · 呈现教材第 16 页 "阅读感悟"—— 毛泽东《为人民服务》节选； · 简要讲解张思德的故事和 "为人民利益而死，就比泰山还重" 的深刻道理； · 展示中南海新华门 "为人民服务" 五个大字的图片，点明：全心全意为人民服务，是中国共产党一以贯之的根本宗旨。 学生活动： 在教材上标注党的性质、"三个代表"、最高理想、根本宗旨等核心概念；阅读人民支前史料，思考 "为什么不能忘了人民这个根"，小组交流后发言；结合《为人民服务》节选，深化对党的根本宗旨的理解。 设计意图： 从理论阐释到历史实证，再到正反对比论证，层层递进地讲清 "为什么要坚守初心使命"；用数据和史料增强说服力，用经典文献深化思想感悟，帮助学生建立起 "人民 — 党 — 初心使命" 的逻辑链条，突破教学难点。 时间分配：12 分钟 子目三：薪火相传 —— 新时代如何践行初心使命（6 分钟） 教师活动： 1. 过渡：党的初心使命，不仅体现在革命先辈的奋斗中，也体现在新时代的实践中，更需要我们青少年接续传承； 2. 引导学生联系生活：脱贫攻坚、疫情防控、乡村振兴…… 身边还有哪些践行初心使命的共产党员？ 3. 点明：牢记初心使命不是一句口号，而是要落实到每一个人的行动中。对青少年而言，就是要努力学习、锤炼本领，将来为人民服务、为国家奉献。 学生活动： 分享自己身边或新闻中了解到的新时代优秀党员事迹；思考作为中学生可以怎样践行 "为人民服务" 的精神。 设计意图： 将初心使命从历史拉回现实，从政党延伸到个人，引导学生建立 "我与初心使命" 的关联，为落实责任意识目标和课后实践作业做好铺垫。 时间分配：6 分钟 环节三：巩固练习（6 分钟） 教师活动： 1. 出示课堂练习： · 填空题：中国共产党的初心和使命是______；党的根本宗旨是______。 · 辨析题："初心使命是革命年代的事，和平年代不需要再强调了。" 请结合所学知识评析这一观点。 2. 巡视学生答题，选取典型答案点评，重点从 "百年大党要始终走在时代前列就必须坚守初心" 的角度引导。 学生活动： 独立完成填空和辨析题，同桌互查；分享辨析思路，明确初心使命是贯穿党的全部奋斗历程的根本动力，任何时候都不能忘。 设计意图： 填空题夯实核心概念记忆，辨析题深化对初心使命时代价值的理解，当堂检测学习效果，纠正 "和平年代不需要初心" 的认识偏差。 时间分配：6 分钟 环节四：课堂小结（4 分钟） 教师活动： 1. 以板书为线索，带领学生回顾全课： · 一个初心使命：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴 · 一组理论支撑：党的性质、"三个代表"、最高理想、根本宗旨 · 一条根本逻辑：人民是党执政的最大底气，坚守初心才能行稳致远 2. 升华总结：江山就是人民，人民就是江山。中国共产党百年奋斗的历史，就是一部践行初心使命、与人民心连心同呼吸共命运的历史。新时代的我们，要接过先辈的接力棒，让初心使命在青春奋斗中绽放光芒。 学生活动： 跟随教师梳理知识脉络，对照板书自查掌握情况；整理本课核心笔记。 设计意图： 结构化回顾本课内容，帮助学生形成 "一个初心 — 一组理论 — 一条逻辑" 的完整知识体系；结尾升华情感，强化为人民服务的价值认同。 时间分配：4 分钟 环节五：布置作业（2 分钟） 教师活动： 1. 基础作业：熟记党的初心使命、性质、根本宗旨等核心知识点，完成课后配套练习； 2. 拓展作业：从教材八位英雄模范中选择一位，查阅其完整事迹，写一段 200 字左右的 "榜样学习心得"； 3. 实践作业（选做）：采访身边一位党员（家人、邻居、社区工作者等），了解他 / 她的工作故事，记录一句最让你感动的话，下节课分享。 学生活动： 记录作业要求，明确完成标准。 设计意图： 分层作业兼顾基础巩固与素养提升，实践作业引导学生走出课堂、走近身边的党员，在真实生活中感受初心使命的当代传承。 时间分配：2 分钟 九、板书设计 plaintext 牢记初心使命 一、是什么——党的初心和使命 为中国人民谋幸福 为中华民族谋复兴 （一代代共产党人奋斗的根本动力） 二、为什么——初心使命的理论与实践支撑 性质：两个先锋队 + 领导核心 "三个代表"：生产力 / 先进文化 / 人民根本利益 最高理想：实现共产主义 根本宗旨：全心全意为人民服务 人民是党执政的最大底气 （淮海小车、渡江小船） 坚守 → 发展壮大、突出重围、毅然奋起 忘记 → 改变性质、失去人民、失去未来 三、怎么做——新时代薪火相传 不忘初心，牢记使命，始终走在时代前列 十、教学反思 1. 亮点：以英雄人物和人民支前史料贯穿教学，将抽象的政党理论具象化为可感的人和事，学生易于理解和接受；正反对比论证坚守初心的意义，逻辑清晰，说服力强。 2. 不足：党的性质、"三个代表" 等理论概念较为集中，部分学生理解仍显吃力，理论讲解的趣味性和通俗性有待加强；新时代践行初心使命的环节偏短，学生分享不够充分。 3. 改进方向：可将 "三个代表" 等理论概念与脱贫攻坚、科技创新、文化繁荣等新时代案例结合讲解，化抽象为具体；增加 "身边的党员故事" 微分享时间，让学生从身边人身边事中感悟初心使命的当代价值。 十一、二次备课 调整思路 针对首次授课中理论部分偏抽象、新时代实践不足的问题，做如下优化调整： 1. 理论概念通俗化处理：将 "两个先锋队"" 三个代表 "等概念转化为学生易懂的表述 ——" 先锋队 "就是走在最前面、冲在最前面的人；" 三个代表 " 用三个对应案例辅助理解（先进生产力→高铁航天，先进文化→典籍里的中国，人民根本利益→脱贫攻坚），每个概念配一句话案例，降低理解门槛。 2. 增设 "初心使命三问" 互动：在讲授新知后增加一个快速互动环节 ——"初心使命是谁的初心？为谁的使命？靠什么坚守？"，让学生用一句话抢答，教师同步梳理答案到板书上，强化核心概念记忆，提升课堂参与感。 3. 丰富新时代案例：补充黄文秀、张桂梅等新时代党员楷模的简短事迹，与革命年代的英雄形成跨时空呼应，让学生直观感受初心使命的代代相传，增强 "薪火相传" 的代入感。 4. 优化作业设计：将拓展作业设计为 "初心使命卡片" 形式 —— 正面写英雄人物姓名和关键词，背面写学习心得，便于班级展示交流；实践作业提供采访提纲参考（如 "您入党多少年了？最难忘的一件事是什么？"），降低学生实践难度。 学科网（北京）股份有限公司 $