第12课 《论语十二章》预习讲义 2026—2027学年统编版语文七年级上册

本初中语文《论语》十二章预习讲义，以孔子及《论语》文学常识为起点，梳理文言字词（通假字、古今异义等），通过内容分类（学习方法、态度、修身）及结构导图构建整体认知，再逐段考点赏析搭建从基础积累到中考能力的学习支架。 资料亮点在于“兴趣导学”激发文化自信，分层闯关（基础+提升+拓展）强化语言运用，重点语段赏析结合中考题型培养思维能力。课中辅助教师系统授课，课后助力学生查漏补缺，兼具读写结合素材积累与素养提升功能。

七上.预习讲义 课文预习讲义 12《论语》十二章 作者简介＋写作背景＋文体知识＋字词通关（基础积累） 课文整体感知（结构梳理、内容概括） 重点语段赏析（考点提炼）（逐段分析，对接中考题型） 课后分层闯关（基础＋提升＋拓展） 主题积累与写作素材（读写结合） 兴趣导学 有这样一个人：他被尊称为“至圣先师”，是中华文化的象征；他有弟子三千，贤者七十二，被后人誉为“万世师表”；他的思想影响了中国两千多年，至今仍在滋养着我们的精神世界。他就是——孔子。 有这样一本书：它只有一万多字，却是读懂中国文化的必读之书；它记录了孔子及其弟子的言行，每一句都是智慧的结晶；它被列为“四书”之首，是历代读书人的必读经典。它就是——《论语》。 今天，让我们走进《论语》十二章，聆听两千多年前智者的声音。关于学习、关于修身、关于立志……这些穿越时空的箴言，会给我们带来怎样的启示？ 预习讲义 + 考点梳理 + 题型掌握”三位一体 基础目标 1. 了解孔子及《论语》的文学常识。 2. 积累“说”“愠”“省”“罔”“殆”“笃”等重点文言词语，背诵全文。 核心目标（重点） 3. 理解十二章语录的主要内容，把握孔子及其弟子关于学习态度、学习方法、修身做人方面的观点。 4. 掌握文言文翻译的基本方法，疏通文意。 拓展目标（难点） 5. 结合自身学习体验，体会文中观点的现实意义。 6. 掌握“结合作者观点谈体会”这一中考考点的答题方法。 知识梳理 1.作者简介 孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。 思想核心：“仁”（即“爱人”），提出“己所不欲，勿施于人”。 教育主张：“有教无类”“因材施教”，有“学而不厌，诲人不倦”的精神。 地位：被后人尊称为“圣人”“至圣先师”“万世师表”。 贡献：晚年致力于教育，整理《诗》《书》等古代文献，将鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。 📌 考点提示：常考“孔子的名、字、时代、思想核心（仁）、地位（至圣先师）”。 2.作品简介 书名 《论语》 作者 孔子的弟子及再传弟子编纂 体裁 语录体散文 内容 记录孔子及其弟子言行，共20篇 地位 儒家经典著作，东汉列为“七经”之一，宋代与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书” 特点 语言简洁精练，含义深刻，许多言论至今仍被视为至理名言 📌 考点提示：常考“《论语》是儒家经典、四书之一、语录体”。 3.文体知识 文体 特点 语录体 中国古代散文的一种体裁，常用于门人弟子记录导师的言行。特点是偏重只言片语的记录，短小简约，不重文采，不讲求篇章结构。先秦记载孔子及其弟子言行的《论语》是语录体的典范。 字词通关 1. 易读错字（给加点字注音） 论语 lún yǔ 说乎 yuè hū 愠 yùn 曾子 zēng zǐ 三省 xǐng 传不习乎 chuán 罔 wǎng 殆 dài 箪 dān 肱 gōng 笃志 dǔ zhì 如斯夫 sī fú 不逾矩 yú jǔ 曲肱 qū gōng ⚠️ 易错预警： “论语”的“论”读lún，不读lùn。；“说乎”的“说”读yuè，同“悦”，不读shuō。 “曾子”的“曾”读zēng，不读céng。；“三省”的“省”读xǐng，不读shěng。 “传不习乎”的“传”读chuán。；“如斯夫”的“夫”读fú，不读fū。 2. 重点词语解释 时习 按时温习。时，按时。 说 同“悦”，愉快。 愠 生气，恼怒。 君子 指有才德的人。 吾 人称代词，我。 日 每天。 三省 多次进行自我检查。三，泛指多次。省，自我检查、反省。 忠 竭尽自己的心力。 信 诚信。 传 传授，这里指老师传授的知识。 立 立身，指能有所成就。 惑 迷惑，疑惑。 天命 上天的旨意。 耳顺 能听得进不同的意见。 逾矩 越过法度。逾，越过。矩，法度。 温故而知新 温习学过的知识，可以得到新的理解和体会。 罔 迷惑，感到迷茫而无所适从。 殆 疑惑。 堪 能忍受。 知之者 懂得某种学问的人。 好之者 喜爱某种学问的人。乐之者 把某种学问作为快乐的人。 饭疏食 吃粗粮。饭，吃。疏食，粗粮。 水 冷水（文言文中称冷水为“水”，热水为“汤”）。 肱 胳膊。 于 介词，对，对于。 焉 于此，意思是在其中。 善者 好的方面，优点。 川上 河边。川，河流。 逝者 往者，消逝的时光。 斯 这，指河水。 夫 语气词，用于句末表示感叹。 舍 舍弃，放弃。 三军 指军队。 夺 改变。 匹夫 指平民中的男子，这里泛指平民百姓。 笃志 坚定志向。笃，坚定。 切问而近思 恳切地发问求教，多思考当前的事情。切，恳切。 仁 仁德。 3. 通假字 不亦说乎 说通悦 愉快 吾十有五而志于学 有通又 用于整数和零数之间 4.古今异义 朋 古义：志同道合的人 今义：朋友 三（三人行） 古义：虚指，几个 今义：实指，三个 可以（可以为师矣） 古义：可，可以；以，凭借 今义：表示可能、许可 水（饮水） 古义：冷水 今义：包括冷、热水的统称 疏（饭疏食） 古义：粗糙 今义：事物之间距离远 夺（夺帅） 古义：改变 今义：强取、抢 5.一词多义 为 （1）可以为师矣 动词，做、担任；（2）为人谋而不忠乎 介词，替 而 （1）学而时习之 连词，表顺承，然后；（2）人不知而不愠 连词，表转折，却 （3）博学而笃志 连词，表并列，并且； （4）曲肱而枕之 连词，表顺承，然后 其 （1）择其善者而从之 代词，他们的；（2）人不堪其忧 代词，那种 之 （1）学而时习之 代词，指学过的知识；（2）知之者不如好之者 代词，指学问 知 （1）人不知而不愠 了解；（2）温故而知新 知道、理解 6.词类活用 名词作状语 学而时习之 按时 名词作状语 吾日三省吾身 每天 名词用作动词 饭疏食 吃 形容词用作名词 温故而知新 学过的知识；新的理解和体会 形容词意动用法 好之者不如乐之者 以……为快乐 7.文言句式 固定句式 不亦说乎 “不亦……乎”，不是……吗，表示委婉的反问 省略句 人不知而不愠 动词“知”后省略宾语“之”（自己） 省略句 可以为师矣 介词“以”后省略宾语“之”（温故而知新） 省略句 其不善者而改之 句首省略动词“择” 8.出自《论语》的成语 不亦乐乎 第一章 原意“不是很快乐吗”，现常用来表示程度极深 温故知新 第四章 温习旧知识，得到新理解 三十而立 第三章 三十岁时有所成就 随心所欲 第三章 顺从自己的意愿 箪食瓢饮 第六章 形容生活清贫，安贫乐道 不舍昼夜 第十章 夜以继日，不停歇 逝者如斯 第十章 时光像河水一样流逝 匹夫不可夺志 第十一章 志向坚定，不可动摇 富贵浮云 第八章 把金钱地位看得很轻 择善而从 第九章 选择好的加以采纳、实行 三人行，必有我师 第九章 到处有值得学习的人，形容谦虚好学 课文整体感知 1. 默读指导 本文是语录体散文，朗读时要注意： 停顿 按意义单位划分，如“学/而时习之，不亦/说乎？” 语气 反问句（不亦……乎）要读出反问语气；陈述句要平缓 重音 关键词（“说”“乐”“君子”“罔”“殆”等）适当重读 2. 结构梳理 十二章语录可按内容分为三类： 类别 章节 核心观点 学习方法 第1、2、4、5章 按时复习、学思结合、温故知新 学习态度 第7、9、10章 以学为乐、虚心好学、珍惜时间 修身做人 第1、2、3、6、8、11、12章 宽以待人、自我反省、坚守志向、安贫乐道 各章内容梳理 章节 原文要点 核心观点 类别 第1章 学而时习之；有朋自远方来；人不知而不愠 学习方法、修身 学习+修身 第2章 吾日三省吾身：忠、信、习 自我反省 修身 第3章 十五志学→三十立→四十不惑→五十知天命→六十耳顺→七十从心 人生进德阶段 修身 第4章 温故而知新，可以为师矣 温故知新 学习方法 第5章 学而不思则罔，思而不学则殆 学思结合 学习方法 第6章 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐 安贫乐道 修身 第7章 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 兴趣最重要 学习态度 第8章 饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐在其中；不义而富且贵，于我如浮云 坚守道义 修身 第9章 三人行，必有我师焉；择善而从，不善而改 虚心学习 学习态度 第10章 逝者如斯夫，不舍昼夜 珍惜时间 学习态度 第11章 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 坚守志向 修身 第12章 博学而笃志，切问而近思 学中修身 修身+学习 课文原文重点语段赏析（考点提炼） 《论语》十二章 （1） 子日:“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(《学而》) 【第一章】学习方法与修身 通假字 “说”同“悦”，愉快。 句式 三个“不亦……乎”构成反问排比，增强语势，表达肯定的意思。 词语品析 “时习”——按时温习，强调学习的规律性。“朋”——志同道合的人。“愠”——生气、恼怒。 三层意思 ① 学习方法：学习后要按时温习，才能获得知识。 ② 学习乐趣：与志同道合的人交流，是学习中的快乐。 ③ 修身境界：不被别人理解却不生气，是君子的修养。 现实意义 启发我们要养成复习的习惯，与同学多交流，培养宽容的心态。 📌 考点链接：解释“说”“愠”；分析“不亦……乎”句式。 （2） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 【第二章】自我反省 词语品析 “日”——每天，名词作状语。“三”——泛指多次。“省”——自我检查、反省。“忠”——竭尽心力。“信”——诚信。“传”——老师传授的知识。 三层反省 ① 做事：替人办事是否尽心竭力？ ② 交友：与朋友交往是否诚信？ ③ 学习：老师传授的知识是否复习？ 现实意义 启发我们要养成自我反省的习惯，不断完善自己。 📌 考点链接：解释“日”“三”“省”“信”“传”；理解自我反省的重要性。 （3）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 【第三章】人生进德阶段 通假字 “有”同“又”，用于整数和零数之间。 词语品析 “志于学”——立志求学。“立”——立身，有所成就。“惑”——迷惑。“天命”——上天的旨意。“耳顺”——能听得进不同意见。“从心所欲”——顺从意愿。“逾矩”——越过法度。 进德顺序 15岁立志求学 → 30岁有所成就 → 40岁不再迷惑 → 50岁知天命 → 60岁听逆耳之言 → 70岁随心所欲不越法度。 核心精神 孔子用一生践行“学无止境”的理念，年龄越大，修养越高。 📌 考点链接：解释“有”“立”“惑”“逾矩”；理解孔子人生阶段的进德过程。 （4）子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 【第四章】温故知新 词语品析 “故”——学过的知识（形容词→名词）。“新”——新的理解和体会（形容词→名词）。“可以”——可，可以；以，凭借。 核心思想 温习旧知识，能有新体会、新发现。这样的人可以当老师了。 现实意义 启发我们重视复习，在复习中创新，举一反三。 📌 考点链接：解释“故”“新”“可以”；理解“温故知新”的含义。 （5）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 【第五章】学思结合 词语品析 “罔”——迷惑，感到迷茫而无所适从。“殆”——疑惑。 核心思想 只学习不思考，就会被书本牵着走，迷失方向；只空想不学习，就会疑惑而无所得。“学”与“思”必须结合，缺一不可。 现实意义 启发我们在学习中既要勤奋读书，又要善于思考，把书本知识消化吸收。 📌 考点链接：解释“罔”“殆”；理解学与思的辩证关系。 （6）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 【第六章】安贫乐道——赞扬颜回 词语品析 “贤”——高尚。“箪”——古代盛饭的竹器。“堪”——能忍受。“忧”——困苦。“乐”——快乐。 写法 首尾两次“贤哉，回也”，反复强调，表达对颜回的高度赞扬。“人不堪其忧”与“回也不改其乐”对比，突出颜回安贫乐道的品质。 核心思想 赞扬颜回安贫乐道的精神——生活虽清贫，但以追求学问为乐。 现实意义 启发我们不要过分追求物质享受，要重视精神追求。 📌 考点链接：解释“贤”“堪”“忧”“乐”；理解颜回的形象特点。 （7）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 【第七章】兴趣是最好的老师 词语品析 “知之者”——懂得某种学问的人。“好之者”——喜爱某种学问的人。“乐之者”——以某种学问为快乐的人。“乐”——意动用法，“以……为快乐”。 三层境界 ① 知之：懂得知识（一般了解） ② 好之：喜爱知识（有热情） ③ 乐之：以知识为乐（全身心投入） 层层递进，最高境界是“乐之”。 核心思想 强调兴趣在学习中的重要性——感兴趣才能学得好、学得深。 现实意义 启发我们要培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。 📌 考点链接：解释“好”“乐”（意动用法）；理解学习的三种境界。 （8）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 【第八章】坚守道义 词语品析 “饭”——吃（名词→动词）。“疏食”——粗粮。“水”——冷水。“肱”——胳膊。“于”——对，对于。 对比 物质生活（饭疏食、饮水、曲肱）的贫困 vs 精神生活（乐在其中）的富足。 比喻 “于我如浮云”——把不正当的富贵比作浮云，生动形象地写出了孔子对不义之财的轻蔑和不屑。 核心思想 坚守道义，不义之财不可取。清贫的生活也有乐趣，精神的富足比物质的富裕更重要。 现实意义 启发我们要树立正确的价值观，不贪图不义之财，追求精神的富足。 📌 考点链接：解释“饭”“疏食”“水”“肱”“于”；理解“浮云”的比喻义。 （9）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 【第九章】虚心好学 词语品析 “三”——虚指，几个。“焉”——于此，在其中。“善者”——好的方面，优点。“从”——跟从，学习。“不善者”——不好的方面，缺点。“改”——改正。 核心思想 ① 虚心好学：每个人身上都有值得学习的地方。 ② 择善而从：学习别人的优点。 ③ 见不贤自省：看到别人的缺点，反思自己有没有同样的问题，有则改之。 现实意义 启发我们要保持谦虚的态度，善于向他人学习。 📌 考点链接：解释“三”“焉”“善者”“不善者”；理解“择善而从”的含义。 （10）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 【第十章】珍惜时间 词语品析 “川”——河流。“逝者”——消逝的时光。“斯”——这，指河水。“夫”——语气词。“舍”——舍弃，放弃。 比喻 把消逝的时光比作奔流的河水，生动形象地写出时间的一去不复返。 核心思想 珍惜时间——光阴如流水，一去不回，要抓紧时间学习、做事。 现实意义 启发我们要珍惜时间，不要让光阴虚度。 📌 考点链接：解释“川”“逝者”“斯”“舍”；理解比喻手法的作用。 （11）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 【第十一章】坚守志向 词语品析 “三军”——指军队。“夺”——改变。“匹夫”——平民百姓。 对比 “三军夺帅”与“匹夫夺志”对比——军队的统帅可以被改变，但一个普通人的志向不能被迫改变。强调志向的坚定。 核心思想 坚守志向，不因外界压力而改变自己的追求。一个人志向能否改变，取决于他自己。越是危急的时候，越要捍卫自己的人格，坚守气节。 现实意义 启发我们要有坚定的志向，不轻易被外界动摇。 📌 考点链接：解释“三军”“夺”“匹夫”；理解“匹夫不可夺志”的含义。 （12）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 【第十二章】学中修身 词语品析 “笃志”——坚定志向。笃，坚定。“切问”——恳切地发问。“近思”——多思考当前的事情。“仁”——仁德。 核心思想 ① 博学：广泛学习。 ② 笃志：坚定志向。 ③ 切问：恳切求教。 ④ 近思：联系实际思考。 做到这四点，“仁”就在其中了。 现实意义 启发我们要广泛学习、坚定目标、勤学好问、联系实际。 📌 考点链接：解释“笃志”“切问”“近思”“仁”；理解学与修身的统一。 写作特色归纳 1. 语言简洁，生动传神 每章语录寥寥数语，却含义深刻。运用排比、对偶、反问、比喻等修辞手法，富有感染力。 2. 多用修辞 反问（“不亦说乎”）、对偶（“学而不思则罔，思而不学则殆”）、排比、比喻（“逝者如斯夫”）等。 3. 善用语气词 “乎”“矣”“也”“夫”等语气词，增强语言的表现力和情感色彩。 4. 句式富于变化 陈述、反问、感叹等句式交替使用，避免单调。 5. 哲理深刻 每句话都蕴含着深刻的人生哲理，给人以启迪。 课后分层闯关 🔵 基础关（必做） 1. 填空。 （1）孔子，名________，字________，________（时期）鲁国人，家学派的创始人，被后人尊称为“”。 （2）《论语》是记录________及其弟子言行的一部书，共________篇，是________家经典著作。宋代把它与《》《》《________》合称为“四书”。 （3）“学而时习之，不亦说乎”中的“说”同“”，意思是。“说”是________（通假/古今/一词多义）现象。 （4）“吾十有五而志于学”中的“有”同“”，意思是。 2. 解释下列加点的词。 （1）人不知而不愠（　）　　（2）吾日三省吾身（　） （3）为人谋而不忠乎（　）　　（4）传不习乎（　） （5）不逾矩（　）　　（6）学而不思则罔（　） （7）思而不学则殆（　）　　（8）人不堪其忧（　） （9）饭疏食（　）　　（10）曲肱而枕之（　） （11）逝者如斯夫（　）　　（12）匹夫不可夺志也（　） （13）博学而笃志（　）　　（14）切问而近思（　） 3. 翻译下列句子。 （1）学而时习之，不亦说乎？ 译文：________________________________________________ （2）温故而知新，可以为师矣。 译文：________________________________________________ （3）学而不思则罔，思而不学则殆。 译文：________________________________________________ （4）不义而富且贵，于我如浮云。 译文：________________________________________________ （5）三人行，必有我师焉。 译文：________________________________________________ 🟢 进阶关（选做） 4. 阅读第1章，回答问题。 （1）本章中孔子讲了哪三方面的内容？请概括。 答：①________________________________________________ ②________________________________________________ ③________________________________________________ （2）“人不知而不愠”中的“君子”指什么样的人？ 答：________________________________________________ 5. 阅读第5章，回答问题。 （1）请解释“罔”和“殆”的意思，并说明“学”与“思”的关系。 答：________________________________________________ （2）这一章对你有什么启示？ 答：________________________________________________ 6. 阅读第6章，回答问题。 （1）本章赞扬了谁？赞扬了他什么品质？ 答：________________________________________________ （2）“人不堪其忧，回也不改其乐”运用了什么手法？有什么作用？ 答：________________________________________________ 7. 阅读第7章，回答问题。 （1）孔子认为学习的三种境界是什么？哪种境界最高？ 答：________________________________________________ （2）这一章强调了什么在学习中的重要性？ 答：________________________________________________ 8. 阅读第9章，回答问题。 （1）对待别人的优点和缺点，我们分别应该怎么做？ 答：________________________________________________ （2）“三人行，必有我师焉”告诉我们什么道理？ 答：________________________________________________ 9. 阅读第11章，回答问题。 （1）“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”这句话强调了什么？ 答：________________________________________________ （2）你从中获得了怎样的启示？ 答：________________________________________________ 🔴 挑战关（学有余力选做） 10. 联系实际谈体会。 《论语》中有许多关于学习和修身的观点。选择你最受启发的一章，结合自己的学习生活，谈谈你的体会。（不少于100字） 答：________________________________________________ 11. 成语积累。 请写出三个出自《论语》的成语，并解释其含义。 ①成语：________　含义：________________________________ ②成语：________　含义：________________________________ ③成语：________　含义：________________________________ 参考答案 基础关 1.（1）丘 仲尼 春秋末期 儒 至圣先师（或：圣人、万世师表） （2）孔子 二十 儒 大学 中庸 孟子 （3）悦 愉快 通假 （4）又 用于整数和零数之间 2.（1）生气，恼怒 （2）自我检查、反省 （3）竭尽自己的心力 （4）传授，这里指老师传授的知识 （5）越过 （6）迷惑 （7）疑惑 （8）能忍受 （9）吃 （10）胳膊 （11）这，指河水 （12）改变 （13）坚定 （14）恳切 3.（1）学习了，然后按时温习，不是很愉快吗？（2）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点当老师了。（3）只学习不思考，就会感到迷惑；只空想不学习，就会感到疑惑。（4）用不正当的手段得来的富贵，对于我来说像浮云一样。（5）几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。 进阶关 4.（1）①学习方法：学而时习之；②学习乐趣：有朋自远方来；③修身做人：人不知而不愠。（2）指有才德的人。 5.（1）罔：迷惑；殆：疑惑。关系：“学”是“思”的基础，“思”要在“学”中进行，二者相辅相成，缺一不可。（2）启发我们在学习中既要勤奋读书，又要善于思考。 6.（1）颜回。安贫乐道的品质。（2）对比。将别人不能忍受困苦和颜回自得其乐进行对比，突出了颜回安贫乐道的君子形象。 7.（1）三种境界：知之者（懂得）、好之者（喜爱）、乐之者（以之为乐）。最高境界是“乐之者”。（2）兴趣。 8.（1）优点：学习；缺点：对照自己，有则改之。（2）每个人身上都有值得学习的地方，要保持谦虚好学的态度。 9.（1）强调坚守志向的重要性。（2）一个人要有坚定的志向，不因外界压力而改变，要捍卫自己的人格，坚守气节。 挑战关 10.示例一：我最受启发的是“学而不思则罔，思而不学则殆”。以前我只会死记硬背，不善于思考，结果学得累却记不牢。后来我改变方法，上课认真听讲，课后多思考、多总结，成绩果然提高了。这让我明白：学习不能只靠死记硬背，要学会思考；但只空想不学习也不行，必须把学习和思考结合起来。 示例二：我最受启发的是“三人行，必有我师焉”。以前我总觉得要向比自己强的人学习，后来才明白，每个人身上都有闪光点。有的同学虽然成绩一般，但待人真诚、乐于助人；有的同学体育特别好，有拼搏精神。这些都值得我学习。保持谦虚的态度，善于发现别人的优点，才能不断进步。 11. 示例：①温故知新——温习旧知识，得到新理解。②不亦乐乎——原意“不是很快乐吗”，现表示程度极深。③择善而从——选择好的加以学习。④逝者如斯——时光像河水一样流逝。⑤匹夫不可夺志——志向坚定，不可动摇。（任选三个即可） 文本素材积累与写作运用 【素材提炼】 素材 适用主题 学而时习之 学习方法、复习的重要性 温故而知新 在复习中创新、举一反三 学而不思则罔，思而不学则殆 学思结合、辩证思维 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 兴趣是最好的老师、学习境界 不义而富且贵，于我如浮云 价值观、坚守道义、淡泊名利 三人行，必有我师焉 谦虚好学、取长补短 逝者如斯夫，不舍昼夜 珍惜时间、光阴似箭 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 坚守志向、意志坚定 博学而笃志，切问而近思 广泛学习、坚定目标、勤学好问 【写作借鉴】 技巧 原文示例 仿写指导 排比反问 学而时习之，不亦说乎？…… 用反问排比增强语势 对偶 学而不思则罔，思而不学则殆 用对偶使句子整齐有力 比喻 逝者如斯夫 用比喻使抽象概念形象化 对比 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 用对比突出观点 学科网（北京）股份有限公司 $七上.预习讲义 课文预习讲义 12《论语》十二章 作者简介+写作背景+文体知识+字词通关(基础积累) 课文整体感知(结构梳理、内容概括) 重点语段赏析(考点提炼)(逐段分析,对接中考题型) 课后分层闯关(基础+提升+拓展) 主题积累与写作素材(读写结合) 兴趣导学 有这样一个人:他被尊称为“至圣先师”,是中华文化的象征;他有弟子三千,贤者七十二,被后人誉为“万世师表”;他的思想影响了中国两千多年,至今仍在滋养着我们的精神世界。他就是——孔子。 有这样一本书:它只有一万多字,却是读懂中国文化的必读之书;它记录了孔子及其弟子的言行,每一句都是智慧的结晶;它被列为“四书”之首,是历代读书人的必读经典。它就是——《论语》。 今天,让我们走进《论语》十二章,聆听两千多年前智者的声音。关于学习、关于修身、关于立志……这些穿越时空的箴言,会给我们带来怎样的启示? 预习讲义 + 考点梳理 + 题型掌握”三位一体 基础目标 1. 了解孔子及《论语》的文学常识。 2. 积累“说”“愠”“省”“罔”“殆”“笃”等重点文言词语,背诵全文。 核心目标(重点) 3. 理解十二章语录的主要内容,把握孔子及其弟子关于学习态度、学习方法、修身做人方面的观点。 4. 掌握文言文翻译的基本方法,疏通文意。 拓展目标(难点) 5. 结合自身学习体验,体会文中观点的现实意义。 6. 掌握“结合作者观点谈体会”这一中考考点的答题方法。 知识梳理 1.作者简介 孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人,春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家学派创始人。 思想核心:“仁”(即“爱人”),提出“己所不欲,勿施于人”。 教育主张:“有教无类”“因材施教”,有“学而不厌,诲人不倦”的精神。 地位:被后人尊称为“圣人”“至圣先师”“万世师表”。 贡献:晚年致力于教育,整理《诗》《书》等古代文献,将鲁国史官所记《春秋》加以删修,成为我国第一部编年体历史著作。 考点提示:常