2-1 长征胜利万岁（表格式教学设计）语文统编版选择性必修上册

该高中语文教学设计聚焦《长征胜利万岁》的长征精神内涵与回忆录文体特征，课堂导入以毛泽东《七律·长征》及长征背景为引，前承《中国人民站起来了》的政治宣告，后启社会主义建设篇章，搭建“中国革命传统作品研习”任务群的学习支架。 特色在于任务群驱动下的核心素养融合，任务二通过“抵达吴起镇”场面的拟人、对比等手法赏析，提升语言运用与审美创造能力，任务四结合新时代探讨长征精神现实意义，强化文化自信。自学探究与活动设计助力学生自主梳理与思维深化，为教师提供清晰教学路径，实现语文素养与精神成长双重提升。

第2-1课 《长征胜利万岁》教学设计 文本解读 本课属选择性必修上册第一单元“伟大的复兴”主题，处于“中国革命传统作品研习”任务群核心位置。作为回忆录精读篇目，前承《中国人民站起来了》的政治宣告，后启社会主义建设篇章，以亲历者视角承载承上启下的精神纽带功能。 价值导向三重定位：还原长征收官阶段历史现场，提供具象历史认知；传递百折不挠的长征精神，形成跨越时空的价值引领；以“万岁”的昂扬基调增强革命文化认同与民族自信。 核心素养四维融合：语言维度，品味回忆录纪实性与文学性结合的文体特征，掌握多种表达方式综合运用；思维维度，梳理叙事脉络，通过历史情境分析培养辩证与历史思维；审美维度，鉴赏场面描写与细节刻画，感受革命豪情营造的壮美意境；文化维度，建立历史与现实联结，理解革命文化内涵，厚植文化自信。四维指向立德树人根本任务，实现语文素养与精神成长双重提升。 教学目标 了解作者及长征背景，掌握"回忆录"文学常识 理清文章思路，分析红军形象，理解长征精神与人道主义精神内涵（重点） 探究写人叙事手法，赏析"场面描写"写作技巧(难点） 探讨长征精神现实意义，培养爱国热情，增强"文化自信" 重点难点 【教学重点】 理解文章思路，探讨长征精神的内涵及现实意义，传承长征精神。 【教学难点】 鉴赏本文运用的手法，体会表达效果。 自学探究 【走近作者】 杨成武： 无产阶级革命家、军事家，福建长汀人，1914—2004。 中共优秀党员，共产主义战士，无产阶级革命家、军事家。 1929年参加革命,1930年加入中国共产党。 17岁当上团政委。后任红一军团第一师政治委员、师长,指挥过抗日战争、解放战争,为创建中华人民共和国立下了不朽功勋。1955年被授予上将军衔。1955年获一级八一勋章、一级独立自由勋章和一级解放勋章，1988年获一级红星功勋荣誉章。 主要作品：《杨成武回忆录》《杨成武军事文选》 典型战功：黄土岭战斗击毙阿部规秀中将；抗美援朝文登川之战以劣势装备粉碎美军进攻，三天歼敌1.7万余人 【背景资料】 长征是人类历史上的伟大奇迹。长征共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，向世界展示了中国工农红军的坚强意志。 长征是一次战略转移。长征是1934年10月到1936年10月期间，中国工农红军进行的一次战略转移。 第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。后来红军三大主力在甘肃会宁会师，标志着万里长征的胜利结束。 其中：红一方面军从1934年10月17至1935年10月19日，历时12个月零2天，途经江西、福建、广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西康、甘肃、陕西11省，行程二万五千里。 红二方面军从1935年11月19日至1936年10月22日，历时11个月零3天，途经湖南、贵州、云南、西康、四川、青海、甘肃、陕西8省，行程一万六千里。 红四方面军从1935年5月至1936年10月9日，历时18个月，途经四川、西康、青海、甘肃4省，行程八千余里。 红二十五军从1934年11月16日至1935年9月15日，历时10个月，途经河南、湖北、甘肃、陕西4省，行程近万余里。 各路红军长征总里程约为二万五千余里。 【文体知识——回忆录】 1.概念 回忆录，一种文学体裁，散文的一种。运用叙述和描写的方法，追述本人或所熟悉的人物、过去的生活经历和社会活动。要求真实可靠，不许虚构。一般采用第一人称的叙述方式，以叙述为主，可兼有抒情、议论。语言朴素自然，具有史料价值和文学价值。 2.分类：亲笔回忆录、口述回忆录 亲笔回忆录，即回忆录主人公亲笔撰写的个人回忆录。口述回忆录，即回忆录主人公不是亲笔撰写，而是采用自己口述、他人记录整理的方式。 3.特点：真实、广泛、突出 ①真实，就是真实记录作者的经历和观感。 ②广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串联与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。 ③突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性，不是平平淡淡的叙述。 课时安排 1课时 教学过程 新课导入 七律 • 长征 （毛泽东） 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 “同学们，1934 到 1936 年，中国工农红军跨越千山万水，历经血战湘江、四渡赤水、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地，完成了震惊世界的二万五千里长征。1935 年 10 月 19 日，红一方面军抵达陕北吴起镇，长征胜利结束。那一天，无数红军战士流下热泪；那一天，中国革命迎来曙光。今天，我们就跟随一位长征亲历者 —— 杨成武将军，走进历史现场，学习《长征胜利万岁》。 任务群 任务一：初读文本，把握全局脉络 任务二：品读 “抵达吴起镇” 的喜悦---探究场面描写的艺术 任务三：探究伟大形象，绘制红军英雄图 任务四：探究长征精神的内涵与光芒 探究新知 任务一：初读文本，把握全局脉络 活动1：请同学们快速浏览课文，标画重点信息，找到逻辑线索，思考文章重点记述了哪几件事？ 明确： 本文的行文线索是时间顺序。从局部来说，文章也多次点明时间的变化，比如写中央召开会议，分别以“太阳快要出来”“天刚蒙蒙亮“这时太阳在天空露出了笑脸，阳光灿烂”来交代时间的变化。 作用： 以时间顺序为线索，可使文章脉络清晰，符合回忆录文体的一般要求，也符合读者的认知习惯，有利于读者阅读。 活动2：自由朗读课文，圈画：时间、地点、人物、事件。 思考：本文写了哪三个核心场面？ 明确： ① 抵达吴起镇—— 喜悦、激动、归属 ② 吴起镇战斗—— 英勇、决胜、收官 ③ 全军干部会议—— 宣言、总结、升华 划分段落层次： 第一部分（1—8 段）：胜利到达吴起镇，军民欢腾，内心温暖。 第二部分（9—22 段）：打响吴起镇战斗，击溃敌人，彻底胜利。 第三部分（23— 结尾）：召开干部会议，毛主席讲话，宣告长征伟大意义。 探究新知 探究新知 任务二：品读 “抵达吴起镇” 的喜悦---鉴赏文中语句，感受革命豪情。 · 活动1：请你从文中找出相关语句，体会红军指战员到达陕北后无比兴奋和激动的心情。 ①队伍中顿时沸腾起来了！（兴奋） ②看到这个欢乐、热烈的场面，我们都很高兴。（激动） ③怎能不兴奋、不激动呢？（喜悦） ④苏维埃！多么亲切的名字啊！（向往） · 活动2 ：请你从文中找出相关语句赏析，体会红军指战员到达陕北后无比兴奋和激动的心情。 ①　吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。 用移情和拟人的手法，写吴起镇欢迎我们，实际是在写战士们到达吴起镇的喜悦之情； 侧面表现苏区的良好的群众基础。 ②　“吴起镇到了！”同志们欢叫着冲着跑下去，看到这个欢乐、热闹的场面，我们都很高兴。 通过“欢叫”“冲”“跑”的动作描写，为我们展现出一幅红四团到达吴起镇后令人激动的场面，也表达了指战员的无比兴奋的心情。 ③　虽然那天天降大雪，我们仍穿着单衣，但情绪很高，心里始终觉得热乎乎的。。 通过“天降大雪”与”心里始终觉得热乎乎的”的对比，反衬出将土们的革命热情与战争胜利后的喜悦，突出了饱满的激情和高昂的士气。 ④文中还有哪些心理描写？请你找出来，读一读，体会情感。 “我们都很高兴”，见到区苏维埃政府的牌子“像见到久别重逢的亲人” “我的心情和同志们一样，十分激动” “我们越听越激动，越听越高兴，深深感到：胜利来之多么不易” “只觉得周身的热血直往上涌”等。 · 活动3：请举例说明作者在本文中运用了哪些手法来表现这种喜悦心情的？: · 直抒胸臆 队伍中顿时沸腾起来了！看到这个欢乐、热烈的场面，我们都很高兴 · 反问强化 怎能不兴奋、不激动呢？苏维埃！多么亲切的名字啊 · 动作描写 "吴起镇到了！"同志们欢叫着冲着跑下去 · 心理描写 我的心情和同志们一样，十分激动；胜利来之多么不易 · 活动4：品读 “抵达吴起镇” 的喜悦---探究场面描写的艺术 侧面烘托与叙议结合——移情于景与以议点睛的双重技法 环境烘托：移情于景 叙议结合：以议点睛 "吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们" --移情拟人，写战士喜悦 "谁知道，这就是我们长征中的最后一仗啊！……我怎么也忘不了他" --既记战斗场面，又加解说议论——表达胜利来之不易 "太阳在天空露出了笑脸，阳光灿烂" --太阳笑脸映射同志笑脸，物人一体， · 移情技法： 主观情感转移至客观事物，再以被感染事物反衬主观情绪 · 场面描写+多种描写手法+叙议结合： 令读者如临其境，事件真实可信，观点鲜明有力，情感真挚充沛。叙议结合使观点鲜明有力，事件真实可信。 探究新知 任务三：探究伟大形象，绘制红军英雄图 活动1：本文中的邓小平是什么形象？作者是如何刻画这一形象特点的？ 明确：邓小平形象： 平易近人、爱护战士 刻画手法： · 语言描写："小鬼"亲昵称呼 拉近与战士距离 · 动作描写："热烈握手"无架子 毫无首长架子 · 对话作用：丰富内容，表现优良作风 增添故事波澜；表现领导人闪光人格；反映红军上下平等、团结友爱的精神风貌 活动2：合作探究红军战士在本文中体现了哪些精神品质？请结合文本加以分析。 ①坚强乐观，对革命胜利充满信心 经历了艰难的长途跋涉，终于迎来了长征的胜利，战士们沸腾欢呼，兴奋激动；在全军干部会议上，作者听了毛主席的讲话，更加明确了革命目标，对胜利充满信心。 ②、骁勇善战、有勇有谋 描写红军战士们歼灭敌人的追剿骑兵团。在吴起镇战斗中，尽管战士们极需休整，但是为了保卫边区人民的革命胜利果实，奋不顾身投入战斗，并且取得了胜利。 ③为人民服务，也深受百姓爱戴 通过描写工农红军打掉了地主豪绅的反动民团，老百姓欢天喜地慰问红军，可以看出红军战士们为人民服务、热爱人民的形象，以及红军战士的威信。 ④热爱共产党，遵守军纪 通过描写红军战士们见到区苏维埃政府的牌子时感到亲切，刻画了红军战士们热爱中国共产党的形象；尽管经历了艰难的长征，红军官兵还是列队进入吴起镇；在战斗中，听从统一指挥，歼灭敌军，体现红军战士服从指挥，遵守军纪。 ⑤不怕牺牲，勇往直前，不屈不挠，自强不息 通过对长征过程的描述，刻画了红军战士们不畏艰难险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的形象。 探究新知 任务四：探究长征精神的内涵与光芒 活动一：请你从文中选出最能体现长征意义的句子，并进行解读。 明确：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。” 赏析： ①运用比喻的手法，生动形象地描述了长征的重要意义，长征宣告了红军的强大力量，对革命进行了广泛地宣传，为革命未来打下了基础。 ②运用排比的手法，增强了文章表达的气势，让读者切身感受到令人震撼的长征精神。 三层比喻的深意 宣言书 —— 力量的宣示 队伍未打散，还能打胜仗，宣告敌人无力消灭红军 宣传队 —— 革命的宣传 十一省两万万人民知道了红军的存在 播种机 —— 为革命未来打下基础 建立苏维埃政权、游击队和地下组织，在陕北留下精干力量 归纳长征精神的内涵： 1.乐于吃苦。不惧艰难的革命乐现主义。 2.勇于战斗。无坚不摧的革命英维主义。 3.重于求实，独立自主的创新胆略。 4.善于团结，顾全大局的集体主义。 5.其主题是“一不怕苦，二不怕死”，其最显著的特点就是革命英雄主义精神。 6.长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现，是保证我们革命和建设事业从弱小走向强大的精神力量。 埃德加·斯诺 《红星照耀中国》： “红军指战员在长征途中表现出了对革命理想和事业无比的忠诚、坚定的信念；表现出了不怕牺牲、敢于胜利的无产阶级乐观主义精神；表现出了顾全大局、严守纪律、亲密团结的高尚品德。这些构成了伟大的长征精神：不怕牺牲、前赴后继、勇往直前、坚韧不拔、众志成城、团结互助、百折不挠、克服困难。正如索尔兹伯里所说：“长征将成为人类坚定无畏的丰碑，永远流传于世。阅读长征的故事将使人们再次认识到活动二：分析回忆录中详写毛主席发言的作用？ ①展现毛泽东的领袖气质，表现作者对毛泽东的钦佩和尊敬之情。长征在毛主席的领导下才取得了胜利。进入21世纪，中国的发展更进一步证明毛泽东思想的正确性，所以像作者这样的老一辈革命家，对毛主席有着发自内心的钦佩与崇敬之情。 ②高度评价长征的功绩和历史意义。通过毛泽东的发言，总结红军长征的情况，揭示长征胜利的伟大成就和重要历史意义。 ③表达革命乐观主义精神。毛主席对长征的功绩和历史意义的高度评价，是对中国共产党正确领导的高度赞扬，也使红军指战员更加坚定革命信念，对革命胜利充满信心。 ④深化读者对长征胜利意义的理解。照应上文对红军的兴奋、激动心情的描写，并上升到理论意义的层面，使文章内容深入推进，让读者能更深刻地理解长征胜利的意义。 活动三：长征精神在今天---在百年未有之大变局与民族复兴的关键时期，有人认为和平富足的环境下无需重温长征的艰辛。请阐述在当下社会，深刻理解并弘扬长征精神的核心价值，并思考作为新时代青年，我们应如何将这份精神财富内化于心、外化于行，担当时代使命？ 长征精神是党领导的红军在一万五千里长征中创造的革命精神。革命先辈们表现出了对革命理想和事业无比的忠诚、坚定的信念，表现出了不怕牺牲、敢于胜利的无产阶级革命乐观主义精神，这种精神是我们的民族魂。 “每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”一个国家,一个民族，只要有这种精神，就能够成就事业，创造辉煌。长征是这样，如今的实现中国梦的伟大征程也是这样。 今天中国的进步和发展，是从长征中走出来的。历史不断向前，要达到理想的彼岸，就要沿着我们确定的道路不断前进，继续走好新的长征。通往梦想的道路从来不会平坦。在新长征路上，我们还有许多“雪山”“草地”需要跨越，还有许多“娄山关”“腊子口”需要征服。 今天，我们重温那次再创历史的伟大远征，为的就是牢记伟大长征精神、学习伟大长征精神、弘扬伟大长征精神，走好我们这一代人的长征路。 课堂小结 回首长征，我们会深刻地知道什么是信仰的力量、什么是不屈的意志。让我们铭记长征精神，勿忘伟大征程。长征永远在路上，新的征程中，我们应不忘初心、牢记使命！ 课堂练习 1. 文体判断 本文属于哪种文学体裁？回忆录的三大特点是什么？ 2. 内容梳理 文章重点记述了哪三件事？行文线索是什么？ 3. 手法分析 作者运用了哪些描写手法来表现红军到达吴起镇时的心情？请举例说明 4. 意义探究 为什么说"长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机"？请结合文本阐释 作业布置 微写作：长征精神的当代回响 在百年未有之大变局中，深刻理解并弘扬长征精神，将其内化于心、外化于行，担当时代使命。 字数要求：不少于300字 主体段写法：观点句 → 阐释句 → 材料句 →分析句 → 结论句 板书设计 长征胜利万岁 一、到达吴起镇（激动喜悦） 二、吴起镇战斗（最后一仗） 三、全军干部会议（总结意义） 长征精神：宣言书 · 宣传队 · 播种机 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $