古诗词诵读《将进酒》学案 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文学案聚焦李白《将进酒》的深度解读，通过“知人论世”环节梳理李白生平及“赐金放还”背景，结合“诵读积累”正音释义与节奏划分，搭建从背景感知到文本理解的学习支架，为情感脉络梳理与质疑探究奠定基础。 该学案以“悲—欢—愤—狂—愁”情感脉络为主线，设计情感曲线绘制、关键问题探究等任务，引导学生主动生成疑问，培养思维能力与审美创造。通过分层自学与自评检测，强化语言运用能力，深化文化自信，助力学生在自主探究中把握诗歌豪放与悲愁交织的独特魅力。

《将进酒》课前自学学案 班级：______________ 姓名：______________ 完成日期：______________ 学习目标 本学案用于课前自学，请同学们在 40 分钟内独立完成。通过本学案的自学，你应当达成以下目标： 1. 通过查阅资料与反复诵读，读准“将”“馔”“恣”“谑”“沽”等关键字音，理解“会须”“钟鼓馔玉”“寂寞”“万古愁”等词语的含义。 2. 了解李白生平及《将进酒》的写作背景，初步理解“赐金放还”对李白创作此诗的影响。 3. 梳理全诗“悲—欢—愤—狂—愁”的情感脉络，能用自己的话概括情感变化。 4. 在自学过程中主动生成至少 2 个疑问，并记录在“我的疑问”栏，以便课堂上重点讨论。 自学方法提示 ① 先通读全诗两遍，第一遍读准字音，第二遍读出节奏； ② 边读边圈画直接表达情感的字词（如“悲”“欢”“愁”等）； ③ 遇到读不懂或想不通的地方，先做记号，再带着问题进入下一环节； ④ 完成所有任务后，再翻看末尾的“答案与解析”进行自评。 一、知人论世（约 8 分钟） 读其诗，不可不知其人；论其人，不可不知其世。理解《将进酒》，必须先了解李白其人及其创作此诗的时代背景。请阅读以下材料，并完成相应任务。 1. 作者简介 李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。其祖籍陇西成纪（今甘肃秦安），出生于碎叶城（今吉尔吉斯斯坦境内）。李白少年即显才华，博学广览，喜任侠，好剑术，志气宏放。他一生渴望建功立业，自比管仲、诸葛亮，希望“奋其智能，愿为辅弼”，但政治上始终不得志。其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，代表作有《将进酒》《行路难》《蜀道难》《梦游天姥吟留别》等。 2. 写作背景 《将进酒》原是汉乐府短箫铙歌的曲调，题目意为“劝酒歌”。李白这首《将进酒》约作于唐玄宗天宝三载（744 年）之后。当时李白因受人排挤，被唐玄宗“赐金放还”，离开长安，开始了以东鲁、梁宋为中心的第二次漫游。天宝十一载（752 年）前后，李白与友人岑勋（岑夫子）、元丹丘（丹丘生）相聚于嵩山颍阳山居，三人登高饮酒。李白此时距离开长安已近八年，政治理想彻底破灭，但内心仍充满不甘与愤激。酒酣耳热之际，他写下了这首千古传诵的劝酒歌。 背景关键词 赐金放还：唐玄宗以“赐金”之名行“放还”之实，表面优待，实则贬斥； 文学侍从：李白在长安仅被当作点缀升平的御用文人，未能参与政事； 漫游颍阳：与友人岑勋、元丹丘饮酒赋诗，借酒浇愁。 3. 文体知识：乐府歌行体 乐府本是汉武帝设立的音乐机构，负责采集民间歌谣和文人诗歌配乐演唱，后来“乐府”演变为一种诗体的名称。歌行体是乐府诗的一种变体，形成于唐代，其主要特点有： ⑴篇幅可长可短，句式自由，以七言为主，可杂以三言、五言、九言、十言等； ⑵音节流畅，气势奔放，便于抒发强烈的思想感情； ⑶常以“歌”“行”“吟”“引”等为题，如《琵琶行》《茅屋为秋风所破歌》《长恨歌》等。 《将进酒》正是典型的乐府歌行体，以七言为主，间以三言、十言，长短交错，节奏跌宕，正契合李白奔放不羁的情感表达。 4. 自学任务 任务一 · 想一想 李白被“赐金放还”时，曾写下“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（见《行路难》）。请思考：一个仍坚信自己能“济沧海”的人，为什么会在《将进酒》中喊出“钟鼓馔玉不足贵”这样的愤激之语？这两种态度矛盾吗？ 我的初步思考： __________________________________________________________________________ 二、诵读积累（约 10 分钟） 诗歌是声音的艺术。读准字音、读对节奏，是理解诗歌的第一步。请按以下步骤完成诵读任务。 1. 字音正读 请先自行朗读全诗一遍，圈出读不准的字，再对照下表正音。 字词 读音 释义 将进酒 qiāng 请，愿——意为“请喝酒” 钟鼓馔玉 zhuàn 馔：美食；代指权贵之家的富贵生活 恣欢谑 zì xuè 恣：尽情；谑：嬉戏玩笑 径须沽取 gū 径：只管；沽：买（酒） 岑夫子 cén 岑勋，李白友人 丹丘生 dān qiū 元丹丘，李白友人，道士 将出换 jiāng 拿，取出（同“请”义不同） 斗酒十千 dǒu 古代酒器，也作容量单位 万古愁 chóu 深广无边的愁怨 2. 词语释义 请结合注释理解下列词语，并尝试用自己的话解释。 ① 会须一饮三百杯 —— “会须”：______________________________________ ② 钟鼓馔玉不足贵 —— “钟鼓馔玉”：___________________________________ ③ 古来圣贤皆寂寞 —— “寂寞”：______________________________________ ④ 径须沽取对君酌 —— “径”“沽”：__________________________________ ⑤ 与尔同销万古愁 —— “销”：______________________________________ 3. 节奏划分 本诗句式以七言为主，又杂以三言、十言。请在下表的“我的节奏划分”栏中，先用斜杠“/”标出你自己的朗读节奏，再与参考答案对照。 诗句 我的节奏划分 参考答案 君不见黄河之水天上来 君不见 / 黄河之水 / 天上来 岑夫子丹丘生将进酒杯莫停 岑夫子，丹丘生， / 将进酒，杯莫停 天生我材必有用 天生我材 / 必有用 思考 开篇两组“君不见”长句（十言）与中间“岑夫子，丹丘生”短句（三言）在朗读时，语气应有何不同？请尝试用两种不同的语气读一读，体会节奏变化带来的情感转折。 三、初读感知（约 10 分钟） 请再次朗读全诗，圈画直接表达情感的字词，并完成情感脉络梳理。 1. 全诗原文 将 进 酒 李 白 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听： 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 2. 情感脉络梳理 请从诗中找出直接表达情感的关键词，按出现顺序填入下表“情感关键词”栏中（每空一字）。 诗句（节选） 情感关键词 情感节点 君不见黄河之水天上来……朝如青丝暮成雪 （ ） ① 人生得意须尽欢……会须一饮三百杯 （ ） ② 钟鼓馔玉不足贵……惟有饮者留其名 （ ） ③ 主人何为言少钱……呼儿将出换美酒 （ ） ④ 与尔同销万古愁 （ ） ⑤ 根据上表，全诗的情感脉络可以概括为（请按顺序填写五个字）： （ ） → （ ） → （ ） → （ ） → （ ） 3. 自学任务 任务二 · 画一画 请你在草稿纸上画一条“情感曲线图”：横轴为诗句推进顺序，纵轴为情感高低。在曲线上标出上述五个情感节点的位置，观察这条曲线呈现什么样的起伏形态。请用一句话描述你画出的曲线特征： 我画出的曲线特征： ________________________________________________________________________________ 四、质疑探究（约 8 分钟） 学贵有疑。请同学们在自学的基础上，针对以下问题先独立思考，再带着你的初步想法和疑问进入课堂。课堂上我们将围绕这些问题展开深入讨论。 问题 1：开篇之奇 开篇两组“君不见”历来被称为“以天风海雨之势开篇”。请思考： ① 第一句写“黄河之水天上来”，第二句写“朝如青丝暮成雪”，这两句分别从什么角度落笔？合在一起产生了怎样的表达效果？ ② “天上来”“朝如青丝暮成雪”是否使用了某种修辞手法？如果使用了，其表达效果是什么？ 我的思考： _________________________________________________________________________ 问题 2：一字之妙 “天生我材必有用，千金散尽还复来”是千古名句。请思考： ① 其中哪个字最能体现李白的精神气质？为什么？ ② 如果把这个字换成“或”“当”“定”等字，表达效果会有什么不同？ 我的思考： _________________________________________________________________________ 问题 3：矛盾之惑 “钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。”请思考： ① 李白真的认为“钟鼓馔玉”不值得羡慕吗？他真的在贬低“圣贤”吗？ ② 结合李白的生平，他一生最渴望的是什么？为什么这里却说“惟有饮者留其名”？这是真心话还是反语？ 我的思考： __________________________________________________________________________ 问题 4：结尾之深 诗的最后一句是“与尔同销万古愁”。请思考： ① 这个“愁”字包含了哪些内容？是简单的“心情不好”吗？ ② 李白喊出“同销万古愁”，他真的“销”掉愁了吗？为什么诗的结尾偏偏落在一个“愁”字上？ 我的思考： ______________________________________________________________________ 问题 5：整体之思 读完全诗，你觉得这首诗的主色调是“豪放”还是“悲愁”？请说说你的理由，并尝试用四个字概括这首诗的情感特点。 我的概括（四个字）： ________________________________________________________________________________ 我的理由： ________________________________________________________________________________ 五、自我检测（约 4 分钟） 请独立完成以下题目，检测自学效果。完成后对照末尾答案进行自评。 检测一 · 选择题（每题 2 分，共 6 分） 1. 下列对《将进酒》相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “将进酒”是汉乐府旧题，“将”读 qiāng，意为“请”，题目意思就是“请喝酒”。 B. “钟鼓馔玉”借代权贵人家的富贵生活，“钟鼓”指音乐，“馔玉”指精美食品。 C. “古来圣贤皆寂寞”中的“寂寞”指圣贤们性格孤僻、不善交际。 D. 全诗以七言为主，间以三言、十言，句式长短交错，节奏跌宕起伏。 2. 对“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”的赏析，不正确的一项是（ ） A. “朝”“暮”对比，极写人生短暂。 B. “青丝”喻黑发，“雪”喻白发，色彩对比鲜明。 C. 这两句运用了夸张的手法，将一生浓缩于朝暮之间。 D. 这两句表现了诗人对功名利禄的强烈追求。 3. 对“天生我材必有用，千金散尽还复来”的理解，最恰当的一项是（ ） A. 表现了李白挥金如土、贪图享乐的生活态度。 B. “必”字体现了李白在失意中仍保持的绝对自信。 C. 这两句说明李白认为金钱并不重要，才华也不重要。 D. 这两句表达了李白对现实彻底绝望、只想及时行乐的情绪。 检测二 · 理解性默写（每空 1 分，共 4 分） 4. 李白《将进酒》中，以黄河之水起兴，表现时光一去不返的两句是：“____________________，____________________。” 5. 李白《将进酒》中，表现诗人对自己才能高度自信的两句是：“____________________，____________________。” 六、我的疑问 自学过程中，你一定产生了一些疑问。请将这些疑问记录下来，带到课堂上与老师和同学讨论。疑问越具体、越深入，课堂学习的收获就越大。 记录要求 · 至少记录 2 个疑问，多多益善； · 尽量写清楚你是在读哪一句、思考哪个问题时产生的疑问； · 如果有可能，写下你对该疑问的初步猜测或倾向性答案。 疑问一： ________________________________________________________________________________ 疑问二： ________________________________________________________________________________ 疑问三（选填）： _________________________________________________________________________________ 附：答案与解析 说明：以下答案与解析供自学后自评使用。建议同学们先独立完成所有任务，再翻看本部分对照。如有与参考答案不一致之处，请思考是理解偏差还是另有见地——后者正是课堂上值得讨论的精彩之处。 二·2 词语释义 参考答案 参考答案 ① 会须：应当、应该。 ② 钟鼓馔玉：代指权贵人家的富贵生活。“钟鼓”指权贵人家的音乐，“馔玉”指精美食品。 ③ 寂寞：此处指不被世人理解、怀才不遇，并非指孤单冷清。 ④ 径：只管，尽管。沽：买（酒）。 ⑤ 销：同“消”，消除，消解。 二·3 节奏划分 参考答案 参考答案与解析 1. 君不见 / 黄河之水 / 天上来 —— 七言长句，节奏舒缓，宜读出感慨与叹息。 2. 岑夫子，丹丘生，/ 将进酒，杯莫停 —— 三言短句，节奏急促，宜读出酒桌上面对面催促的热烈。 3. 天生我材 / 必有用 —— 七言句，节奏铿锵，“必”字重读，体现斩钉截铁的自信。 解析：本诗以七言为主，间以三言、十言。七言长句气势磅礴，一泻千里；三言短句节奏急促，仿佛面对面催促劝酒。长短交替使诗歌节奏跌宕起伏，不单调，像音乐一样有快慢变化，正契合情感从“悲”转向“欢”的转折。 三·2 情感脉络梳理 参考答案 参考答案 情感关键词依次为：悲 → 欢 → 愤 → 狂 → 愁。 对应诗句： ① 悲——“高堂明镜悲白发”（面对时光流逝、人生苦短的感慨）； ② 欢——“人生得意须尽欢”“会须一饮三百杯”（以饮酒对抗时光，由感伤转入昂扬）； ③ 愤——“钟鼓馔玉不足贵”“古来圣贤皆寂寞”（借酒劲发泄对现实的不满）； ④ 狂——“五花马、千金裘，呼儿将出换美酒”（情绪达到最高潮，什么身外之物都不在乎）； ⑤ 愁——“与尔同销万古愁”（在最高潮处突然转入深沉，点明豪放背后的真正底色）。 情感曲线整体呈现“低—升—高—顶—回落”的波浪型，“愁”字在顶点后轻轻一点，让前面的所有豪放都有了归处。 四·质疑探究 思路点拨 以下不是“标准答案”，而是思考方向。课堂上我们将围绕这些问题深入讨论，请同学们带着自己的思考来。 问题 1 思路点拨 点拨 第一句“黄河之水天上来”从空间入手，写黄河源头之高远、水流之湍急，气势磅礴；“不复回”暗示时间不可逆。 第二句“朝如青丝暮成雪”从时间入手，“朝”与“暮”对比，极写人生短暂。 两句合起来：空间上极壮阔（黄河），时间上极短暂（朝暮），壮阔的宇宙反衬出生命的渺小与短暂，形成巨大的审美张力。 修辞：“天上来”是夸张，“青丝”“雪”是比喻（借喻），“朝……暮……”是夸张兼对比。 问题 2 思路点拨 点拨 “必”字最能体现李白的精神气质。“必”是“一定”“必定”之意，语气斩钉截铁，没有丝毫犹豫。 它传递出一种绝对的自信——哪怕我现在落魄了、被皇帝赶出长安了，我依然坚信自己的才华一定会被认可、一定会有用武之地。 若换成“或”（或许有用），语气变为猜测和不确定，完全不是李白；换成“当”（应当有用），语气变为理所当然，少了那种绝境中的呐喊；换成“定”（必定有用），意思相近，但“必”字更短促有力，更符合李白那种不容置疑的口吻。 “千金散尽还复来”中的“还复”也是这种自信的延续——钱花光了还能再挣，因为我有这个能力。 问题 3 思路点拨 点拨 李白并非真心认为“钟鼓馔玉”不值得羡慕，而是因为得不到而表现出的愤慨与不屑——“不足贵”是激愤之语，不是真心话。 “古来圣贤皆寂寞”中的“圣贤”指历史上品德高尚、才华出众却不得志的人。李白自比圣贤，认为自己的孤独是“圣贤级别的孤独”，这是变相地肯定自己的价值，并非贬低圣贤。 “惟有饮者留其名”带着几分自嘲和反讽——李白一生渴望建功立业、名垂青史，决不是真的只想当个“饮者”。这是“酒后吐真言”的激愤之语，借古人浇自己的块垒。 总结：这组句子看似狂放洒脱，实际上字字都是愤激之语。 问题 4 思路点拨 点拨 这个“愁”不是一般的愁，而是“万古愁”——跨越古今的深重忧愁。它至少包含三个层面： ① 人生苦短之愁：从开篇“朝如青丝暮成雪”已点明，时间流逝太快，功业尚未建立。 ② 怀才不遇之愁：李白自认有“管仲、诸葛亮”之才，却被“赐金放还”，理想一次又一次落空。 ③ 圣贤同悲之愁：李白的愁不只是个人之愁，他还联想到历史上同样不得志的圣贤，故名“万古愁”。 李白并没有真正“销”掉愁——人生苦短无法改变，怀才不遇的现实没有改变，诗以“愁”字收束恰恰说明酒并未真正消愁。但这首诗的重点不在“有没有销掉愁”，而在面对无法消解的愁，李白选择了不屈服、不认输、不失志的态度。 问题 5 思路点拨 点拨 主色调是豪放，但底色是悲愁。可用四个字概括：悲而能壮。 说主色调是豪放，因为全诗读起来气势磅礴、酣畅淋漓——“黄河之水天上来”的开篇、“天生我材必有用”的自信、“五花马千金裘换美酒”的狂放，都在传递冲决一切束缚的力量。 说底色是悲愁，因为这种豪放的背后，是李白对人生短暂、怀才不遇、理想落空的深重悲愤。他拼命喝酒不是单纯因为高兴，而是因为“愁”。 正如清人萧士赟所说：“此篇虽似任达放浪，然太白素抱用世之才而不遇合，亦自慰解之词耳。”——表面放纵浪荡，实则是李白用豪放来安慰自己、化解悲愤。 所以这首诗的魅力正在于“悲而能壮”——明明很悲，却唱出了壮歌；明明失意，却不失志。 五·自我检测 参考答案与解析 检测一 · 选择题 参考答案 1. C 2. D 3. B 解析： 1. C 项错误。“寂寞”在此处并非指性格孤僻、不善交际，而是指不被世人理解、怀才不遇。李白以“圣贤皆寂寞”自比，是变相地肯定自己的价值。A、B、D 项表述均正确。 2. D 项错误。这两句表现的是诗人对时光飞逝、人生短暂的深切悲哀，而非对功名利禄的追求。A、B、C 项赏析均正确——“朝”“暮”对比写人生短暂，“青丝”“雪”借喻黑发白发，色彩对比鲜明，整体运用夸张手法将一生浓缩于朝暮之间。 3. B 项最恰当。“必”字体现了李白在失意中仍保持的绝对自信。A 项“挥金如土、贪图享乐”曲解了诗意；C 项“才华也不重要”与诗意相反；D 项“彻底绝望”与“必有用”的自信相矛盾。 检测二 · 理解性默写 参考答案 4. 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 5. 天生我材必有用，千金散尽还复来。 解析：第 4 题注意“黄河之水”不要写成“黄河之水天上来”时漏字，“奔流到海不复回”不要写成“奔流到海不复还”。第 5 题注意“材”不要写成“才”，“还复来”不要写成“复还来”。这两句均为高考高频考查句，须准确默写。 自学自评 完成全部任务后，请对照下表进行自评，并在课堂上有针对性地听讲。 自学环节 完成情况 掌握程度 一、知人论世 □ 已完成 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 二、诵读积累 □ 已完成 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 三、初读感知 □ 已完成 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 四、质疑探究 □ 已完成 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 五、自我检测 □ 已完成 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 温馨提示 · 自评 4-5 颗星：自学效果优秀，课堂上可重点关注“质疑探究”部分的深入讨论； · 自评 2-3 颗星：基本完成自学，课堂上需重点关注对应环节的讲解； · 自评 0-1 颗星：建议重新自学相关环节，或课堂上重点听讲。 请记住：带着疑问进课堂，比带着答案进课堂更有价值。课堂上的精彩，往往来自你自学时产生的那个“为什么”。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $