第4课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课后作业 2026-2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 分层清晰，梯度合理，从基础字词到实践创造，全面巩固新闻特写知识，培养语言运用与审美创造能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音字形、词义理解、体裁辨析、信息提取|必做夯实基础，如字音题与消息特写对比表，强化语言运用| |能力提升|句子赏析、写作手法、对比阅读、主旨探究|选做提升阅读鉴赏，如比喻修辞赏析与动静结合分析，发展思维能力| |拓展探究|新闻特写写作、跨学科学习、名著联动|挑战任务融合文化自信与审美创造，如“飞天”意象与体育艺术美探究|

第4课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 课后分层探究作业 第一层级：基础巩固·字词与体裁辨析（必做，共8题） 1.（字音字形）下列加点字的读音和字形全部正确的一项是（ ）（2分） A.凌空（lín） 翘首（qiào） 酷似（sì） B.潇洒（xiào） 轻盈（yíng） 屏息（bǐng） C.敛声（liǎn） 绷直（bēng） 眼花缭乱（liáo） D.慷慨（kāng） 夺魁（kuí） 悄然（qiāo） 2.（字形辨析）请根据拼音圈出括号中正确的字。（4分） ①那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空xiáng（ ）舞的“飞天”。（翔 祥） ②请从下面括号中选择一个正确的字填入横线，组成词语。 ______（bǐng）息敛声（屏 摒） ______（bǐng）弃（屏 摒） 3.（词义理解·链接中考）请解释下列加点词语在文中的含义，并选择其中一个造句。（3分） 她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。 沉静自若： 这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。 翘首而望： 造句： 4.（体裁辨析）请根据课文内容，完成下表，区分“消息”与“新闻特写”的不同特点。（4分） 比较维度 消息（以《我三十万大军胜利南渡长江》为例） 新闻特写（以《“飞天”凌空》为例） 侧重点 ①____________________________________ ②_____________________________ 时效性 ③____________________________________ ④_____________________________ 语言风格 ⑤____________________________________ ⑥_____________________________ 篇幅 ⑦____________________________________ ⑧_____________________________ 5.（信息提取）请根据课文内容，填写下表，梳理吕伟跳水动作的分解过程。（4分） 阶段 动作描写（原文摘抄） 作者感受/评价 起跳前 她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。 沉着、自信 起跳 ①____________________________________ ②_________________________ 腾空 ③____________________________________ ④_________________________ 入水 ⑤____________________________________ ⑥_________________________ 观众反应 ⑦____________________________________ ⑧_________________________ 6.（句子衔接）将下列句子填入文中横线处，衔接最恰当的一项是（ ）（2分） 她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。____________________。 A.白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。 B.这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。 C.她轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。 D.一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了。 7.（结构作用）文章开头以“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅”起笔，在全文中有什么作用？（3分） 8.（重点语句理解）如何理解“1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条”这句话中“慷慨”一词的含义？（3分） 第二层级：能力提升·阅读与鉴赏（选做，共7题） 9.（句子赏析·链接中考）请从修辞或描写的角度，赏析下面这句话的表达效果。（4分） “一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。”（提示：关注比喻的修辞，以及“飞天”这个意象的选择。） 10.（词语品味）品味下列语句中加点词语的表达效果。（4分） （1）她轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。 （2）还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。 11.（写作手法·动静结合）文章开头写“白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁”，请分析这处环境描写的作用。（3分） 12.（写作手法·正面与侧面描写）本文既正面描写了吕伟的跳水动作，又侧面描写了观众的反应。请各找一例，并分析侧面描写的作用。（4分） 正面描写示例： 侧面描写示例： 侧面描写的作用： 13.（对比阅读）请比较课文《“飞天”凌空》与《首届诺贝尔奖颁发》在语言风格上的不同，并分析为什么会有这种不同？（4分） 14.（主旨探究）这篇新闻特写，仅仅是为了报道吕伟夺冠这一事实吗？请结合全文，谈谈作者还通过这篇文章表达了哪些更深层的情感或意图？（4分） 15.（比较阅读·自主学习）阅读下面的【链接材料】，回答文后问题。（5分） 【链接材料·跳水比赛解说词（节选）】 “现在出场的是中国选手吕伟，她将进行女子十米跳台决赛的最后一跳。这个动作的难度系数是3.2。她起跳了！非常有力！空中姿态优美！转体动作干净利落！入水！水花压得非常漂亮！裁判给出了9.5分！这是一个非常高的分数！祝贺吕伟，她为中国代表团再添一枚金牌！” （1）链接材料（解说词）与课文《“飞天”凌空》在描写吕伟跳水时，侧重点有何不同？（2分） （2）你认为，哪一种表达方式更能让你感受到“跳水之美”？为什么？（3分） 第三层级：拓展探究·实践与创造（挑战，共5题） 16.（活动探究）“定格精彩瞬间”新闻特写写作活动 任务一（2分）：请观察你身边一个精彩的瞬间（如：一次精彩的投篮、一次成功的演讲、一次感人的拥抱等）。为你的特写确定一个标题（要求：生动、形象，能概括这个瞬间的特点）。 任务二（3分）：模仿课文《“飞天”凌空》的写法，用200字左右，写一则“新闻特写”。要求：①运用细节描写；②运用比喻或拟人的修辞手法；③写出这个瞬间的“美”或“意义”。 17.（读写结合·创意写作） 任务（5分）：假如你是1982年新德里亚运会现场的一名观众，你亲眼目睹了吕伟这“飞天”凌空的一跳。请你以现场观众的口吻，写一段100字左右的“观后感”，表达你当时的激动心情和对吕伟的敬佩之情。 18.（跨学科学习·语文与体育/美学） 任务一（2分）：查阅资料，了解“跳水”这项运动的评分标准（如：难度系数、技术分、艺术分等）。你认为，课文中的吕伟为什么能获得评委一致的高分？ 任务二（3分）：课文题目将吕伟的跳水动作比作“飞天”凌空。“飞天”是敦煌壁画中优美的艺术形象。请谈谈，“体育之美”与“艺术之美”有什么相通之处？对你的生活有什么启发？ 19.（名著阅读·联动《光明日报》与《红星照耀中国》） 这篇课文原载于1982年11月25日的《光明日报》。在那个年代，中国体育正开始走向世界，这一块金牌具有特殊的意义。而《红星照耀中国》也记录了斯诺在延安的所见所闻。 问题（5分）：无论是《“飞天”凌空》中的吕伟，还是《红星照耀中国》中的红军战士，他们身上都体现出一种“中国精神”。请结合课文和你的阅读积累，谈谈你对“中国精神”的理解。 20.（中考衔接·作文立意训练） “瞬间”是一个充满诗意的话题。吕伟跳水夺冠，只是一个“瞬间”，但这个瞬间，却凝聚了无数汗水与梦想。 任务一（2分）：请结合课文，谈谈你对“瞬间”与“永恒”关系的理解。为什么一个“1.7秒”的瞬间，能够成为“永恒”的经典？ 任务二（3分）：请以“瞬间”为话题，写一个200字左右的记叙文片段（或议论性开头）。要求：①运用课文中的“特写”手法，聚焦一个具体的瞬间；②运用比喻或排比的修辞手法；③写出你对这个瞬间的感悟。 参考答案与详细解析 第一层级：基础巩固 1.C（解析：A项“凌空”的“凌”应读líng，“翘首”的“翘”应读qiáo；B项“潇洒”的“潇”应读xiāo；D项“悄然”的“悄”应读qiǎo，形容寂静无声。C项全部正确。） 2.解析：①翔（翔舞）/祥（吉祥） ②屏（屏息）/摒（摒弃，排除） 3.解析：沉静自若：沉着冷静，神态自如。形容吕伟在比赛前非常镇定、自信。 翘首而望：抬起头来眺望远处。形容观众急切地盼望看到精彩表演的样子。 造句示例：考试开始前，同学们都屏息敛声，等待老师发卷。 4.解析： 比较维度 消息 新闻特写 侧重点 ①报道新闻事件的全过程（概貌） ②聚焦某一精彩瞬间（细节） 时效性 ③强，追求“快” ④较强，但更追求“精” 语言风格 ⑤简洁、客观、准确 ⑥生动、形象、富有感染力 篇幅 ⑦短小精悍 ⑧相对较长，描写细腻 5.解析： 阶段 动作描写（原文摘抄） 作者感受/评价 起跳前 她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。 沉着、自信 起跳 ①轻舒双臂，向上举起，轻轻一蹬，向空中飞去。 ②轻快、优美 腾空 ③向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周。 ④疾如流星，潇洒自如 入水 ⑤像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。 ⑥完美、利落 观众反应 ⑦如梦初醒，用震耳欲聋的掌声和欢呼声表达赞赏。 ⑧沸腾、热烈 6.A（解析：先写她的静态（沉静自若），再用环境描写（白云、飞鸟）来衬托她的静，然后用“这是……的一刹那”来点明时机，接着才写她的动作。顺序合理。） 7.解析：这句话在全文中起总起全文、奠定基调的作用。它从“静态”入手，刻画了吕伟在比赛前的沉着、自信，为后文她“飞天”般的精彩表现做了铺垫。同时，这种“静”也反衬出后文“动”的精彩，使文章张弛有度。 8.解析：“慷慨”本义是“大方、不吝啬”。这里用了拟人的修辞手法，将“时间”人格化，赋予它人的情感。意思是说，在吕伟完成这套高难度动作时，这“1.7秒”似乎特别“大方”，给了她足够的时间去展示优美的身姿，也暗示了吕伟动作的流畅、从容，以及观众感觉时间仿佛变慢的奇妙心理。 第二层级：能力提升 9.解析：这句话运用了比喻的修辞手法。将吕伟的身体比作“被空气托住”，写出了她腾空时身姿的轻盈、优美；又将她比作“敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”，想象奇特，富有诗意。这个比喻不仅写出了吕伟动作的优美，更赋予了她一种东方古典的神韵，将体育之美与艺术之美完美融合，表达了作者由衷的赞美之情。 10.解析：（1）“飞”这个动词用得极妙。它不只是“跳”或“跃”，而是“飞”，生动地写出了吕伟起跳时那种轻盈、飘逸、充满力量感的姿态，仿佛她不是在做跳水动作，而是在“飞翔”，给人以强烈的视觉冲击和美感。** （2）“哧”是拟声词，生动地模拟了身体入水时发出的声音。这个声音很小，很轻，没有溅起巨大的水花，正好反衬出吕伟入水的完美与利落。一个“哧”字，让读者仿佛身临其境，听到了那美妙的入水声。 11.解析：这处环境描写运用了动静结合的手法。白云“飘浮”，飞鸟“掠过”，是“动”，而吕伟“沉静自若”，是“静”。以动衬静，更加突出了吕伟在比赛前的镇定、从容，为后文她精彩的“动”做了铺垫，也营造了一种宁静、美好的氛围。 12.解析：正面描写示例：“她轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。” 侧面描写示例：“还没等观众从眼花缭乱中反应过来……‘妙！妙极了！’站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。”/“整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。” 侧面描写的作用：通过描写观众和记者的反应（如“跳了起来”“沸腾了”“震耳欲聋的掌声”），从侧面烘托了吕伟跳水动作的精彩绝伦，使文章更具感染力，让读者也仿佛亲临现场，感受到了那份激动和震撼。 13.解析：不同：《首届诺贝尔奖颁发》语言客观、冷静、严谨，以陈述事实为主，几乎不带情感色彩；《“飞天”凌空》语言生动、形象、富有感染力，充满了作者对吕伟的赞美和对精彩瞬间的惊叹。原因：①体裁不同：消息强调“客观报道”，新闻特写则允许在事实基础上进行“艺术加工”，运用生动形象的语言再现场景。②目的不同：消息是让读者“知道”发生了什么；新闻特写是让读者“感受”那个瞬间有多美。 14.解析：这篇新闻特写，绝不仅仅是报道“吕伟夺冠”这一事实。它更通过细腻的笔触，展现了体育的“力与美”，表达了作者对运动员精湛技艺的赞美，对运动员沉着、自信、勇敢等优秀品质的敬佩。同时，通过外国记者的赞叹和观众的反应，也弘扬了民族自豪感，展现了20世纪80年代中国体育走向世界的豪迈气概。 15.解析：（1）不同：链接材料（解说词）侧重于技术动作的描述（如“难度系数3.2”“转体干净利落”“水花压得好”）和比赛结果的播报（如“得到9.5分”“再添一枚金牌”）；而课文特写侧重于文学化、艺术化的描写，追求“画面感”和“诗意美”。 （2）开放题。示例：我更喜欢课文的表达方式，因为它能让我更深入地感受到“跳水之美”。解说词告诉我“她跳得很好”，但课文让我“看到”她像“飞天”一样优美，“听到”入水时“哧”的一声，仿佛身临其境，更能从心底去欣赏和赞叹。 第三层级：拓展探究 16.示例： 标题：《一记“穿云箭”——篮球场上的绝杀瞬间》 新闻特写：时间仿佛在那一刻凝固了。球场上，双方比分打平，只剩下最后3秒。他——五号球员，在三分线外高高跃起，身体在空中微微后仰，像一张拉满的弓。他的手腕轻轻一抖，篮球便带着一道优美的弧线，像一颗流星，“嗖”地划破体育馆的上空。全场鸦雀无声，每个人的目光都追随着那颗球。球在篮筐上弹了一下、两下……最终，稳稳地落入网中。“嘟——”终场哨声响起，整个体育馆瞬间沸腾了！他，被队友们高高抛起，成为了今晚的英雄！ 17.示例（观后感）： 太美了！太震撼了！当吕伟站在十米高台的那一刻，我感觉整个世界都安静了。她就像一只即将展翅的飞鸟。当她起跳、腾空、入水，那连贯的动作，那优美的身姿，简直不像是一个运动员，而是一个从天而降的仙女！特别是最后入水时，几乎没有溅起水花，太完美了！我激动得和旁边的观众一起跳了起来，拼命鼓掌。我为中国队感到骄傲，为吕伟感到自豪！这才是真正的“飞天”凌空！ 18.解析：任务一：吕伟能获得高分，是因为她：①动作难度高（向前翻腾一周半，同时转体三周，难度系数大）；②技术完成度好（动作连贯、优美、利落，几乎没有瑕疵）；③入水水花小（“哧”地插进水中，水花压得非常好）；④艺术表现力强（姿态优雅，富有美感，像“飞天”一样）。 任务二：相通之处：体育之美在于力量、速度、技巧的完美结合，以及挑战极限、超越自我的精神；艺术之美在于和谐、韵律、意境的创造，以及打动人心的情感表达。两者都追求“完美”，都能给人带来美的享受和心灵的震撼。启发：我们的生活也需要这种“美”——无论是学习、运动还是工作，都要追求“精益求精”，在平凡中创造不平凡的美。 19.解析：“中国精神”在不同的时代有不同的体现，但核心是相同的：勤劳勇敢、自强不息、追求卓越、爱国奉献。吕伟的“飞天”凌空，是她十几年苦练的结晶，体现了自强不息、追求卓越的体育精神；红军战士在长征中跨越千山万水，体现了不怕牺牲、坚韧不拔的革命精神。两者都是“中国精神”的生动写照。今天，我们学习这些课文，就是要传承这种精神，在学习和生活中，不怕困难，勇于挑战，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 20.示例： 任务一：吕伟夺冠的“1.7秒”，是一个“瞬间”，但这个瞬间背后，凝聚了她十几年如一日、无数次的训练和汗水。“瞬间”是“永恒”的结晶，没有平时的刻苦努力，就没有赛场上的精彩瞬间。同时，这个“瞬间”被文字记录下来，成为经典，被一代又一代人传颂，于是它又成为了“永恒”。 任务二：那个瞬间，时间仿佛被拉长。我站在起跑线上，心跳如擂鼓。发令枪响的刹那，我像离弦的箭一般冲了出去。耳边是呼呼的风声，眼前是红色的跑道。那一刻，我感觉自己不是在奔跑，而是在飞翔。就像吕伟的“飞天”凌空，我的“飞天”凌空，就是这短短百米冲刺。当冲过终点线的那一刻，我瘫倒在地。回头望去，那红色的跑道，记录了我无数个清晨的汗水。原来，每一个华丽的瞬间，都是平凡日子里的无数次重复，是汗水浇灌出的最绚烂的花。 学科网（北京）股份有限公司 $