第4课《灯笼》课后作业 2025-2026学年统编版语文八年级下册

八年级下册第一单元第四课《灯笼》课后分层作业 第一层：基础巩固营（必做） （一）字音字形 1. 下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 怅惘（wǎng） 消夜（xiāo） 笼罩（lóng） 熙熙然（xī） B. 争讼（sòng） 斡旋（wò） 静穆（mù） 思慕（mù） C. 幽悄（qiāo） 焚身（fén） 溺炕（nì） 神龛（kān） D. 锵然（qiāng） 裴公（péi） 燎原（liǎo） 犬吠（fèi） 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 怅惘 静穆 思暮 熙熙然 B. 争讼 斡旋 褪色 软融融 C. 幽悄 焚身 溺炕 马前卒 D. 锵然 裴公 燎原 庭苑 （二）词语运用 3. 下列句子中加点词语使用正确的一项是（ ） A. 夜晚的古镇，灯笼高挂，熙熙攘攘，充满了宁静祥和的气息。 B. 这篇文章语言典雅，情感真挚，读来令人叹为观止，回味无穷。 C. 爷爷退休后，喜欢在院子里踱来踱去，享受悠闲的时光。 D. 面对复杂的局面，他夜深人静时仍在思考对策，显得格外冷静。 4. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 元宵节的花灯五花八门，形态各异，令人目不暇接。 B. 他做事从不拖泥带水，深得大家信任。 C. 这篇文章写得人情世故，读来令人感动。 D. 面对敌人的威胁，他大义凛然，毫不畏惧。 （三）病句修改 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《灯笼》这篇散文，使我感受到了作者对童年生活的深深眷恋。 B. 吴伯箫的《灯笼》以“灯笼”为线索，回忆了与灯笼有关的往事，抒发了真挚的情感。 C. 为了防止这类事故不再发生，学校加强了安全教育。 D. 一个人能否取得成就，关键在于他具有勤奋刻苦的精神。 6. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 他是一位有三十多年教龄的五十多岁的语文有经验的教师。（修改：将“有经验的”调至“语文”前） B. 通过这次实践活动，使我们增长了见识，锻炼了能力。（修改：删去“通过”或删去“使”） C. 《灯笼》中作者引用历史典故，丰富了文章内容，增加了文化底蕴。（修改：将“增加”改为“增强”） D. 为了防止疫情不再反弹，我们坚持每天测量体温。（修改：删去“不”） （四）语句衔接与排序 7. 依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是（ ） 灯笼，与人的生活息息相关， 。 。 。 。 ①或是登门拜访的敬意，或是久别重逢的喜悦 ②它装点了节日的气氛，也承载着人与人之间的情感 ③那一盏盏灯笼，仿佛一个个温暖的故事 ④在暗夜中默默诉说着过往的岁月 A. ②①③④ B. ②③①④ C. ③①②④ D. ③④②① 8. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①“灯笼”不仅是照明的工具，更是作者情感的寄托。 ②从母亲做的灯笼，到村头挂的灯笼，再到历史故事中的灯笼。 ③《灯笼》一文以“灯笼”为线索，串联起丰富的记忆和情感。 ④这些灯笼承载着亲情、乡情和家国情怀。 A. ①②③④ B. ③②①④ C. ③①②④ D. ①③②④ （五）课内文学常识 9. 下列关于《灯笼》的文学常识，表述正确的一项是（ ） A. 《灯笼》是一篇叙事散文，作者是吴伯箫，文章以“灯笼”为线索，回忆了与灯笼有关的往事，语言华丽铺陈，极具感染力。 B. 吴伯箫是当代著名散文家，他的作品多取材于历史故事，风格典雅深沉，代表作有《记一辆纺车》《菜园小记》等。 C. 文章结尾“数燎原的一把烈火”一句，表达了作者由对灯笼的喜爱上升为对家国命运的关注和投身报国的壮志豪情。 D. 《灯笼》中大量引用历史典故，如“汉献帝”“司马懿”等，主要是为了增加文章的文化底蕴，与作者情感表达无关。 10. 下列关于《灯笼》内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头写“我”小时候上灯学，母亲为“我”准备消夜食品，表现了母爱的温暖。 B. 文章写村边社戏台下的灯笼，表现了乡村生活的热闹和“我”对童年生活的怀念。 C. 文章写“将军在挑灯看剑”“霍骠姚”等历史典故，表达了作者对英雄的崇敬之情。 D. 文章结尾说“灯笼又不够了”，表达了作者对灯笼逐渐消失的遗憾和对现代文明的不满。 第二层：能力提升营（选做） （一）课外古诗词鉴赏 阅读下面这首古诗，完成11-12题。 【甲】 鹧鸪天·元宵后独酌 [明] 杨慎 千点寒梅晓角中，一番春信画楼东。 收灯庭院迟迟月，落索秋千翦翦风。 鱼雁杳，水云重，异乡节序恨匆匆。 当歌幸有金陵子，翠斝清尊莫放空。 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “千点寒梅晓角中”描绘了早春时节梅花绽放的景象，“晓角”暗示了清晨的孤寂。 B. “收灯庭院迟迟月”写元宵节过后，庭院中月亮缓缓升起，营造出宁静而略带惆怅的氛围。 C. 下阕“鱼雁杳，水云重”运用典故，表达了诗人对远方亲人的思念和音信难通的愁苦。 D. 全词主要表现了元宵节的热闹与欢乐，以及诗人与友人共饮的豪放之情。 12. 词中“异乡节序恨匆匆”一句中的“恨”字蕴含了诗人怎样的情感？请结合全词简要分析。 （二）课外文言文阅读 阅读下面文言文，完成13-15题。 【甲】 游石钟山记（节选） [宋] 苏轼 《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 13. 解释下列句中加点词的意思。 （1）微风鼓浪（ ） （2）扣而聆之（ ） （3）余韵徐歇（ ） 14. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！ （2）石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 15. 主观分析题。 文中作者对郦道元和李渤关于石钟山得名的说法分别持什么态度？请结合文章内容简要分析。 第三层：拓展挑战营（选做） （一）名著阅读混合考察 16. 下列关于《昆虫记》的表述，不正确的一项是（ ） A. 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的杰作，他用自己的观察和实验，揭开了昆虫世界许多不为人知的秘密。 B. 法布尔在书中详细记录了蝉的蜕变过程、螳螂的捕食技巧、蜘蛛的织网智慧，展现了昆虫世界的奇妙。 C. 法布尔认为，昆虫的行为虽然复杂，但完全出于本能，没有任何智慧和情感可言，这一点与人类截然不同。 D. 《昆虫记》不仅是一部科学著作，也是一部文学佳作，法布尔用拟人化的手法，赋予昆虫以人的情感，读来妙趣横生。 17. 下列关于《经典常谈》的表述，不正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍中国传统文化经典的著作，全书共十三篇。 B. 朱自清认为，《诗经》中的“国风”大多来自民间，具有“饥者歌其食，劳者歌其事”的特点。 C. 在《经典常谈》中，朱自清详细分析了《史记》《汉书》的体例和特点，认为《汉书》的文学价值高于《史记》。 D. 《经典常谈》语言通俗易懂，深入浅出，是了解中国传统文化的入门经典。 18. 主观分析题。 《昆虫记》和《经典常谈》都是优秀的科普（或普及）类著作，但它们在写作风格上有很大不同。请结合你的阅读体验，简要分析两本书在语言风格上的主要差异。 （二）小练笔 19. 微写作。 《灯笼》一文中，作者吴伯箫以“灯笼”为线索，串联起童年记忆、亲情温暖和家国情怀。在你的生活中，是否也有一个承载着特殊记忆和情感的物件？请以“________的故事”为题（横线上填一个物件名称，如“一把旧伞”“一盏台灯”“一张照片”等），写一段200字左右的文字，讲述这个物件背后的故事，表达你的真情实感。 答案解析 第一层：基础巩固营 1. 字音题 答案：B 解析： A项“笼罩”应为“lǒng”；C项“幽悄”应为“qiǎo”；D项“燎原”应为“liáo”。 2. 字形题 答案：C 解析： A项“思暮”应为“思慕”；B项“软融融”应为“暖融融”；D项“庭苑”应为“庭院”。 3. 词语运用（正确） 答案：C 解析： A项“熙熙攘攘”形容人来人往，非常热闹，与“宁静祥和”矛盾；B项“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点，通常用于艺术品、表演等，用于文章稍显过重；C项“踱来踱去”形容慢步行走，符合语境；D项“夜深人静”形容深夜没有人声，非常寂静，与“思考对策”搭配不当，应用“深更半夜”或“夜阑人静”。 4. 词语运用（不正确） 答案：C 解析： “人情世故”指为人处世的道理和经验，不能用来形容文章，此处应用“情真意切”或“感人至深”。A项“五花八门”比喻事物繁多，变化莫测，正确；B项“拖泥带水”比喻说话不简洁或做事不干脆，正确；D项大义凛然形容由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏，正确。 5. 病句辨析（选出正确） 答案：B 解析： A项成分残缺，"通 为人奔走效力的人，正确；D项“大义凛然”形容为了正义事业而坚强不屈的样子，正确。 5. 病句辨析（选出正确） 答案：B 解析： A项主语残缺，删去“通过”或“使”；C项否定不当，删去“不”；D项两面对一面，应在“具有”前加“是否”。 6. 病句修改（选出修改不正确） 答案：C 解析： C项原句“丰富了文章内容，增加了文化底蕴”中，“增加”与“文化底蕴”搭配恰当，无需修改。其他选项修改正确。 7. 语句衔接 答案：A 解析： ②句总说灯笼与生活、情感的关系；①句具体说明情感的两种表现；③句将灯笼比作故事；④句进一步描述故事的诉说。逻辑清晰。 8. 语句排序 答案：C 解析： ③句总说《灯笼》以“灯笼”为线索；①句进一步说明“灯笼”是情感的寄托；②句具体列举灯笼的种类和承载的记忆；④句总结这些灯笼承载的情感。 9. 文学常识 答案：C 解析： A项“语言华丽铺陈”错误，本文语言典雅含蓄；B项“多取材于历史故事”错误，吴伯箫作品多取材于现实生活；D项引用历史典故是为了表达家国情怀，与作者情感密切相关。 10. 内容理解 答案：D 解析： 文章结尾“灯笼又不够了”并非表达对灯笼消失的遗憾和对现代文明的不满，而是表达作者由个人情感上升到家国情怀，认为仅靠灯笼已不足以表达心中的壮志，需要“火把”“探海灯”“燎原的烈火”来象征革命的力量。 第二层：能力提升营 11. 古诗词鉴赏（选择题） 答案：D 解析： 全词主要表现了元宵节后诗人独处的孤寂、对家乡的思念以及时光匆匆的惆怅，并非“热闹与欢乐”和“豪放之情”。上阕“寒梅”“迟迟月”“翦翦风”营造的是清冷氛围，下阕“鱼雁杳”“恨匆匆”表达的是思乡愁苦。 12. 古诗词鉴赏（主观题） 参考答案： “恨”字蕴含了诗人对时光匆匆流逝的无奈和身处异乡无法与亲人团聚的愁苦之情。上阕写元宵节后庭院清冷、春寒料峭，烘托出诗人的孤寂；下阕“鱼雁杳，水云重”写音信难通，更添思念之苦。诗人只能借酒消愁，一个“恨”字，将全词的愁绪凝聚升华。 13. 文言文字词翻译 答案： （1）鼓：振动，吹起。 （2）扣：敲击。 （3）徐：缓慢，慢慢地。 14. 文言文语句翻译 参考答案： （1）现在把钟和磬放在水中，即使是大风大浪也不能使它发出声响，何况是石头呢！ （2）能发出铿锵声响的石头，到处都是，唯独这座山用钟来命名，这是什么原因呢？ 15. 文言文主观题 参考答案： 作者对郦道元的说法持怀疑态度，认为如果石头能发出钟声，那么把钟磬放在水中也不能发声，何况是石头。对李渤的说法也持怀疑态度，认为能发出声响的石头到处都是，为什么偏偏石钟山以钟命名，暗示李渤的解释不够充分。 第三层：拓展挑战营 16. 《昆虫记》选择题 答案：C 解析： 法布尔在《昆虫记》中并没有将昆虫视为没有智慧和情感的生物。恰恰相反，他通过细致入微的观察，发现昆虫有着复杂的行为模式和生存智慧，并用拟人化的手法赋予它们情感，表达了对生命的敬畏与尊重。 17. 《经典常谈》选择题 答案：C 解析： 朱自清在《经典常谈》中并没有认为《汉书》的文学价值高于《史记》。他客观介绍了两部史书的体例和特点，对《史记》的文学成就给予了高度评价。 18. 名著阅读主观题 参考答案： 《昆虫记》的语言风格： 生动活泼，诙谐幽默，善于运用拟人化的手法，将昆虫当作人来写，赋予它们情感和个性，如描写蝉的歌唱、螳螂的捕食等，充满文学色彩和趣味性。 《经典常谈》的语言风格： 通俗易懂，深入浅出，语言平实准确，注重知识性和条理性，用简洁明了的语言介绍经典著作的内容、特点和价值，适合中学生阅读。 19. 小练笔 【范文】 一把旧蒲扇的故事 外婆家的角落里，静静躺着一把旧蒲扇。扇面泛黄，边缘磨得起了毛，手柄处却被摩挲得油亮光滑。 儿时夏夜，外婆总摇着这把蒲扇，为我驱赶蚊虫。扇起的风不大，却格外清凉。她一边摇扇，一边哼着童谣：“月亮婆婆，烧只馍馍……”我就在这徐徐凉风和悠悠童谣中安然入睡。有时我装睡，眯着眼看外婆，她的脸上总是挂着慈祥的微笑，额头的汗珠却在月光下闪烁。 如今外婆年迈，不再摇扇。但那把旧蒲扇，却成了我记忆中最清凉的风。它扇走的不仅是暑热，更是岁月里所有的焦躁与不安。每当看见它，我就想起那些被爱浸润的夏夜，想起外婆温柔的目光。 学科网（北京）股份有限公司 $