Unit 1 The Changing World Section A Grammar Focus 教学设计 2026-2027学年人教版英语九年级上册

课时

1 课时（40 分钟）

授课对象

初三学生

教材板块

Unit1 Grammar Focus 时态综合复习：一般过去时、used to do、现在完成时；4a 句子识别动词与时态、4b 对话动词变形填空、4c 短文时态填空；配套 p.5 新词 digital, audio, dirt, track, wide, link

配套素材

p.5 电子 / 交通类生词、4a 时态例句、4b 图书馆主题对话、4c 贵州交通发展短文；三大时态核心语法体系

课型

语法专项综合课（时态辨析 + 语篇运用）

知识目标

1. 掌握 p.5 生词：digital, audio, dirt, track, wide, link；
2. 梳理三大核心时态：①一般过去时：过去某具体时间发生，带明确过去时间状语②used to do：过去常态，现在已改变③现在完成时：从过去持续到现在，常搭配 yet/for ages/ever；
3. 掌握动词变形规则：过去式、过去分词、将来时、原形；
4. 能在对话、短文中根据语境准确选用对应时态。

能力目标

1. 识别：区分句子动词，精准判断三种时态；
2. 填空：根据时间标志词、语境变换动词正确形式；
3. 运用：结合交通、数字生活、乡村发展话题用三种时态描述变化；
4. 读写：读懂发展主题短文，完成时态填空并理解城乡发展逻辑。

情感

1. 通过交通、数字图书馆发展例句感受时代进步；
 

目标

2. 体会贵州路桥建设带来的生活巨变，增强家国自豪感；
3. 养成区分时态、规范使用动词形式的严谨英语表达习惯。

教学重点

1. 三大时态定义、标志词、句式结构对比；
2. used to do 固定结构用法；
3. 现在完成时标志词 yet, ever, for ages；
4. 动词过去式、过去分词变形书写。

教学难点

1. 区分一般过去时（过去点动作）与现在完成时（持续到现在的影响）；
2. 语境无明显时间词时判断时态；
3. 不规则动词过去式、过去分词记忆与准确书写。

多媒体

三大时态对比思维导图 PPT、p.5 单词音标课件、4a-4c 习题课件、贵州路桥实景图、数字图书馆配图

纸质教具

时态思维导图讲义、单词卡片、4b/4c 填空练习单

Step1 新词预习 + 时态回顾导入

6min

1. 带读 p.5 新词 digital, audio, dirt, track, wide, link，搭配短语 digital books, audio books, dirt tracks, wide

教师带读单词、搭建时态框架；学

扫清生词障碍，建立本课语

（6min）

highways；
2. 快速回顾前几课出现的三种时态，板书框架：一般过去时 /used to do / 现在完成时；
3. 点明本课核心：辨析三种时态，在句子、对话、短文中正确变形动词。

生跟读单词，回忆旧句型

法学习主线

Step2 Task4a 句子识别与时态辨析（10min）

10min

1. 学生通读 6 个例句，圈出全部动词；
2. 分组标注每句对应时态，教师逐句拆解标志：①20 years ago → 一般过去时②used to have / used to work → used to do③for ages /has built /have come back → 现在完成时
3. 整理三大时态对比表格，梳理标志词与用法差异。

教师逐句解析时态；学生圈画动词、标注时态、记录对比表格

直观区分三种时态核心差异，夯实理论基础

Step3 Task4b 对话动词变形填空（12min）

12min

1. 学生独立完成图书馆主题对话填空；
2. 逐空核对答案，讲解每空判断依据：yet 用现在完成时；last Friday 一般过去时；tomorrow 一般将来时；ever 搭配现在完成时；
3. 分角色朗读完整对话，感受时态在口语中的切换运用。

教师讲解时态判断逻辑；学生完成填空、跟读对话

在对话语境中练习时态切换，落实动词变形

Step4 Task4c 短文时态填空 + 小结作

10min

1. 出示贵州交通发展短文，学生独立填动词正确形式；
2. 核对答案，梳理叙事逻辑：过去

教师梳理短文时态线索；学生完

在完整语篇综合运用三种时