第二十讲 阅读理解-给文中句子加标点符号 讲义-2026-2027学年语文四年级上册统编版

暑假阅读提升 · 学生专用 阅读理解-给文中句子加标点符号 四年级 · 阅读理解 · 暑假专题讲义 学段：四年级 科目：阅读理解 类型：暑假专题讲义 版本：学生版（仅含练习题） 目 录 一、场景导入 2 二、知识梳理 3 三、例文精讲 5 例文一：《“流动博物馆”开进大山里》 5 四、阅读理解练习 7 ★ 第一关·基础巩固 7 练习一：《“小巨人”企业的创新密码》 7 练习二：《“海绵城市”怎样“喝水”》 8 ★ 第二关·能力提升 10 练习三：《“AI”医生来坐诊》 10 练习四：《“智慧操场”让运动更科学》 11 ★ 第三关·拓展挑战 13 练习五：《“碳账户”里的绿色生活》 13 练习六：《“云课堂”跨越山海》 14 五、趣味延伸 16 六、课堂总结 16 【场景导入】 读一读：下面两位同学给同一句话加标点，谁的加法更规范？为什么？ 原句：妈妈说我们家的猫咪真可爱 同学A：妈妈说我们家的猫咪真可爱。（整句没加任何标点） 同学B：妈妈说：“我们家的猫咪真可爱。”（提示语后冒号，引文完整独立，句号在引号内） 同学A漏加了全部标点，句子读起来喘不过气，也分不清谁在说话；同学B的答案规范又清楚：先判断语气（是妈妈说话，用提示语“说”），再选准标点（“说”后用冒号，完整引用句号在引号内），最后通读检查（标点成套、位置对）。这就告诉我们：标点符号虽小，位置却大有讲究——加错一个标点，语气和意思都会变。今天我们就来学习阅读理解中怎样给文中的句子加标点符号。 【知识梳理】 本堂课的知识导向 标点分类 常用标点用法 易错辨析 四步法 五个失分点 一、什么是“标点符号” 标点符号，是书面语的无声向导：它帮我们分清句子、读对语气、看懂层次。分为两类—— 点号（表示停顿或语气）：句号。问号？感叹号！逗号，顿号、分号；冒号： 标号（表示词语性质或作用）：引号“” 书名号《》 省略号…… 破折号—— 括号（ ）等。 二、十一种常用标点符号用法 句号。：陈述句末尾，表示一句话说完。 问号？：疑问句、反问句末尾，表示疑问或反问语气。 感叹号！：感叹句、祈使句末尾，表示强烈感情（赞、惊、喜、命令）。 逗号，：句子内部的一般停顿（主语后、状语后、并列短语间）。 顿号、：句子内部并列词语之间的短停顿（如“红、黄、蓝”）。 分号；：并列分句之间的停顿（分句内部已用逗号时，分句间用分号）。 冒号：：用在“说、想、是、写道”等词后提示下文，或总括上文。 引号“”：表示引用、强调、特定称谓、特殊含义（反语）；引文完整独立→句号在引号内，不完整→句号在引号外。 书名号《》：表示书籍、文章、报刊、影片、歌曲等作品名称。 省略号……：表示内容的省略、语意未尽、声音延长。 破折号——：表示解释说明、话题转换、声音延长、总结上文。 三、易错辨析 顿号 vs 逗号：并列词语用顿号（红、黄、蓝）；并列短语/分句用逗号（他读书，我写字）。 分号 vs 句号：分句内部已有逗号，并列分句间才用分号；分句独立成句用句号。 引号内外：引文完整独立（单独成句）→句末点号在引号内（“……。”）；引文不完整（做句子成分）→点号在引号外。 问号：选择问句中间用逗号（是你去，还是我去？）；倒装问句问号在句末（怎么了，你？）。 书名号 vs 引号：作品名用书名号；特定称谓、强调用引号（如“小巨人”“海绵城市”）。 四、给句子加标点的四步法 第①步 读通句意：这句话（或语段）在说什么？有几层意思？ 第②步 判断语气：是陈述、疑问、感叹，还是祈使（命令/请求）？ 第③步 选准标点：据语气选点号（。？！），据结构选标号（“” 《》 —— ……），注意提示语后冒号。 第④步 通读检查：标点是否成套（引号、书名号成对）、位置对不对（引号内外）、层次清不清。 答题口诀：读句意 → 判语气 → 选标点 → 查配套。 五、五个常见失分点 失分点一：语气判断错——把疑问句当陈述句（忘了问号），把感叹句当陈述句（忘了感叹号）。 失分点二：引号内外错位——完整引用的句号漏在引号外，或不完整引用却把句号放进引号内。 失分点三：冒号与引号不配套——提示语（说/写/问/提示）后忘加冒号。 失分点四：顿号逗号分号混用——该用顿号处用逗号，该用分号处用句号，层次就乱了。 失分点五：书名号与引号误用——作品名误加引号，特定称谓误用书名号。 温馨提示 给句子加标点记住四步法：①读句意 ②判语气 ③选标点 ④查配套；口诀：读句意→判语气→选标点→查配套。提醒：加标点不能瞎猜，要落到“这句话说什么+什么语气+什么结构”——好文章的句读是有法可依的（点号管停顿语气、标号管词语性质）、有景可写的（层次）、有情可感的（语气）。与L17-L19各讲的区别：L17写景类（系统分析景物）、L18写人类（系统分析人物）、L19修辞（系统分析修辞作用）、本讲L20（系统分析标点符号的运用——读句意+判语气+选标点+查配套）！ 【例文精讲】 例文一：《“流动博物馆”开进大山里》 去年秋天，一辆涂着彩虹色的大篷车缓缓开进了云雾村。车身上写着五个大字——“流动博物馆”。孩子们从没见过这样的博物馆：它不在城里，不在大楼里，却把几百年前的宝贝，直接送到了村口。 大篷车一停稳，村里的娃娃们就围了上来。馆长李阿姨笑着拉开侧门，一件件青花瓷、一页页泛黄的地契、一幅幅老照片，像变魔术一样摆满了桌子。“快来看呀，”她朝孩子们招手，“这些可都是咱们山里的老物件。” 最热闹的是那块老门匾。李阿姨说：“孩子们，这是几百年前的宝贝，你们要好好爱护。”小明伸手摸了摸匾上的刻字，小声说：“原来老祖宗的手艺，这么厉害。” 展台旁，一位白发爷爷指着照片讲起往事：“这棵老槐树，我小时候就在；如今它还在，故事却更长了。”孩子们听得入了迷，仿佛看见了村子里一代代人的生活。 黄昏时分，大篷车要走了。村支书握着李阿姨的手说：“谢谢你们，把历史开进了山里。”孩子们追着车子喊：“明年还要来！”车尾扬起细小的尘土，像给山村盖了个温柔的印章。 我想，所谓流动，流动的何止是文物。它把山里娃和远方的历史连了起来，把老物件变成了会说话的老师。当孩子们睁大眼睛读懂门匾上的字，读懂的，还有自己脚下这片土地的根。 回城的路上，李阿姨在日记里写：“今天，一个男孩问我，博物馆能不能留在村里。我说，它会的——只要有人记得，宝贝就一直活着。”这句话，被她工工整整抄在了工作本的第一页。也许有一天，云雾村真会有一座自己的小博物馆，让流动变成常驻。 问题：例文精讲——本文《“流动博物馆”开进大山里》多处涉及标点符号的运用。请完成： （1） 第①段画线句“去年秋天一辆大篷车开进了云雾村”是一个没有标点的句子，请给它加上合适的标点符号。 （2） 第③段中，馆长对孩子们说“孩子们这是几百年前的宝贝你们要好好爱护”，请给这句话加上合适的标点。 （3） 文中多处使用引号，请列举两处（如“流动博物馆”“宝贝”“会说话的老师”等）并分别说明引号的作用。 （4）全文标题《“流动博物馆”开进大山里》中，书名号使用是否正确？为什么？（5）第⑥段“当孩子们睁大眼睛读懂门匾上的字读懂的还有自己脚下这片土地的根”请给这个句子加上标点，并说说你这样加的理由。 【阅读理解练习】 第一关 · 基础巩固 练习一：《“小巨人”企业的创新密码》 在城市边缘的一座不起眼的厂房里，藏着一家“小巨人”企业。它不大，却把一种极小的零件，做到了世界领先。厂长说：“我们不求大，只求专。” 这种零件叫“谐波减速器”，比指甲盖大不了多少，却是机器人的“关节”。过去，它长期靠进口；如今，这家企业硬是啃下了这块硬骨头。工程师小王骄傲地说：“这颗”中国芯“，转起来比进口货还稳。” 实验室里，几十台机器昼夜不停地测试。屏幕上跳动的曲线，像一条条欢快的小溪。总工老周盯着数据，眉头一会儿紧、一会儿松：“差零点零一毫米，都不行。” 最让团队兴奋的，是那次国际展会。当外国客商得知这小零件出自中国小镇，连说“不可思议”。一张张订单，像雪片一样飞进了厂房。 有人说，“小巨人”小在规模，大在志气。我想，正是这份“把一件事做到极致”的钻劲，让中国制造的底气，悄悄长在了每一个不起眼的角落。 傍晚，小王抱着样件走在厂道上，路灯把他的影子拉得很长。他给女朋友发微信：“今天，我们的零件又破纪录了。”屏幕那头回了个咧嘴笑的表情。平凡的创新，就这样落进了寻常的日子。 老周常对新人说：“别小看这颗螺丝钉，卫星上天、高铁跑快，都离不开它。”一句话，道出了“小巨人”的密码——把小事做精，把专业做透，把国货做硬。这，或许就是中国智造最朴素的真理。 车间墙上挂着一幅字：“把每一微米，都当成良心。”小王说，最难的从不是技术，而是几十年不变的那股静气——不浮躁、不将就、不松手。正是这份静气，让一颗“小”零件有了“大”分量，也让我们看见：中国智造的根，扎在每一个平凡却较真的岗位上，长成了谁也撼不动的底气。 （1）第②段画线句“这种零件叫谐波减速器比指甲盖大不了多少却是机器人的关节”请给这个句子加上合适的标点符号。 （2）第③段中，总工老周说“差零点零一毫米都不行”请给这句话加上标点（注意引号内外标点的位置）。 （3）文中“小巨人”“谐波减速器”“中国芯”都用了引号，请选择两处说明引号的作用。 （4）下列句子标点使用正确的一项（ ）：A 厂长说“我们不求大，只求专。” B 工程师小王骄傲地说：“这颗”中国芯“，转起来比进口货还稳。” C 老周常对新人说“别小看这颗螺丝钉” D 有人说，“小巨人”小在规模，大在志气。 （5）读第⑤段“有人说小巨人小在规模大在志气”请给这个句子加上标点，并说明为什么“小巨人”要加引号。 练习二：《“海绵城市”怎样“喝水”》 下大雨时，城市常变成“看海”模式：马路积水、小区进水，让人发愁。可有一类城市，却像一块巨大的海绵，能把雨水“喝”进去、存起来、再用掉。 这种城市叫“海绵城市”。它的秘密，藏在脚下的“海绵宝宝”里——会吸水的透水砖、能存水的下沉绿地、可呼吸的生态池塘。雨水落下来，先被砖“喝”进肚子，再慢慢渗进土里。 工程师阿姨指着模型说：“你看，雨水不是敌人，而是朋友。以前我们急着把它排走，现在学会把它留下。”孩子们恍然大悟：“原来”喝水“是为了不”淹水“呀！” 最妙的是那片下沉绿地。下雨时，它像张开的嘴巴，把多余的雨水吞下去；天晴了，存的水又悄悄喂给花草。一吞一吐，城市就有了自己的“呼吸”。 数据最有说服力：一座海绵城市，能让七成雨水就地消化。这意味着，下游的河不再暴涨，地下的水不再干渴。 我想，海绵城市教给我们的，不只是治水，更是与自然相处的方式——不硬堵，而巧疏；不浪费，而珍惜。当城市学会“喝水”，人与自然，便和解了一半。 傍晚，小雨又落。小区的张奶奶撑着伞笑道：“往年这时早积水了，今年鞋底还是干的。”一句话，说出了海绵城市最朴素的价值：让日子，安稳地过。 住在一楼的陈伯最有发言权。从前一下雨，他家门槛就进水，得用砖头垫着走；如今，雨水还没落地，就被透水砖悄悄“喝”了个干净。他撑着伞站在楼下笑：“这海绵，比我家那把旧雨伞还管用。”一句玩笑，道出了海绵城市最实在的温柔——它不声不响，却把“看海”的烦恼，变成了脚下干爽的安心，也把人与雨的关系，从对抗改成了相拥。 （1）第①段画线句“下大雨时城市常变成看海模式马路积水小区进水让人发愁”请给这个句子加上合适的标点。 （2）第③段中，工程师阿姨说“你看雨水不是敌人而是朋友”孩子们说“原来喝水是为了不淹水呀”请给这两处对话加上标点。 （3）文中“海绵城市”“海绵宝宝”“喝水”“淹水”都用了引号，请选择两处说明引号的作用。 （4）第④段“下雨时它像张开的嘴巴把多余的雨水吞下去天晴了存的水又悄悄喂给花草”请给这个句子加上标点。 （5）给下面的句子加上标点，并说说“海绵城市”的引号作用：在南方一座小城人们给会吸水的城市起了个好听的名字海绵城市 第二关 · 能力提升 练习三：《“AI”医生来坐诊》 在市第一人民医院，有一间特别的诊室。门口挂着牌子——“AI医生体验区”。听说，这位“医生”不吃饭、不睡觉，却能帮真人医生看片子、找毛病。 小宇的爷爷咳嗽了半个月。真人医生把胸片放进机器，几秒钟后，“AI医生”就在屏幕上圈出了可疑的地方，还写下提示：“建议进一步复查。”医生看了，点点头：“它找得比我还快。” 最神奇的是那次深夜。急诊来了一位腹痛的孩子，值班医生拿不准。“AI医生”立刻调出几万份类似病例，像翻一本厚厚的字典，三分钟就给出了参考方向。医生顺着线索，很快找到了原因。 当然，“AI医生”不是神仙。它也会“拿不准”——遇到没见过的怪病，就老实承认：“建议请专家会诊。”这种坦白，反而让人更放心。 院长说：“人工智能，是帮手，不是对手。”它把医生从重复劳动里解放出来，让医生有更多时间，去听病人说、陪病人聊。 我想，科技的温度，不在于多聪明，而在于多贴心。当“AI医生”默默站在真人医生身后，站着的，还有一份对生命的温柔守候。 离开时，小宇悄悄对爷爷说：“爷爷，以后看病有”机器人“帮着，您别怕。”爷爷笑了，摸摸他的头：“傻孩子，机器也是人做出来的，它心里，装着人的好。” 社区医院的刘护士最感触。她说，以前夜班遇到拿不准的，只能让病人连夜往大医院赶；现在有了“AI医生”帮忙，先在屏幕上初筛，心里就有了底。“它不是抢谁的饭碗，”刘护士说，“是给咱们多长了一双眼睛。”一句话，说清了人与科技最舒服的关系——各司其职，彼此成全，让看病这件大事，多了份稳当与温柔。 （1）第①段画线句“在市第一人民医院有一间特别的诊室门口挂着牌子AI医生体验区”请给这个句子加上合适的标点。 （2）第②段中，“AI医生”写下提示“建议进一步复查”请给这句话加上标点（注意提示语与引号的位置）。 （3）文中“AI医生”“机器人”都用了引号，请选择一处说明引号的作用。 （4）第④段“遇到没见过的怪病就老实承认建议请专家会诊”请给这个句子加上标点。 （5）下列标点使用正确的一项（ ）：A “AI医生”写下提示“建议进一步复查。” B 院长说：“人工智能，是帮手，不是对手。” C 它也会“拿不准”——遇到没见过的怪病 D 小宇悄悄对爷爷说“爷爷，以后看病有”机器人“帮着，您别怕。” 练习四：《“智慧操场”让运动更科学》 放学铃一响，育才小学的孩子们就冲向了“智慧操场”。这不是普通的操场，而是一座会“算账”的运动场——跑多远、跳多高、动作对不对，它全知道。 小红戴上智能手环，绕着跑道跑了一圈。大屏幕立刻跳出一行字：“用时一分十二秒，步频很稳，继续保持！”像有一位看不见的教练，在旁边轻轻鼓劲。 最有趣的是那块“AI跳远垫”。小明一跳，垫子上的灯就亮起分数，还画出他的起跳弧线。“膝盖再抬高一点的话，”屏幕上的小人示范着，“你会跳得更远。” 体育老师说：“以前靠眼睛估，现在靠数据说。”孩子们的成绩，被一张张曲线图记了下来，谁进步了、谁偷懒了，一目了然。 可老师也提醒：“数据是好帮手，但不是唯一的尺子。爱运动的心，比数字更重要。”一句话，把“科学”和“快乐”拧在了一起。 我想，智慧操场教的，不只是怎么跑得快，更是怎么科学地爱自己。当运动变成看得见的数字，看见的，还有童年该有的活力与笑。 傍晚，操场边的梧桐树下，几个孩子比着谁的手环步数多。夕阳把他们的影子拉得老长，也把“每天运动一小时”的口号，悄悄种进了心里。 体育组的张老师算了笔账：一学期下来，孩子们的平均耐力提升了近两成，受伤的却更少了。他感慨，从前靠经验带练，难免“一锅煮”；现在数据说话，谁弱练谁，谁强冲谁。“操场变了，”张老师说，“孩子的笑脸，也变了。”夕阳里，那块会“算账”的场地，正把童年的活力与自信，一笔一笔，记进成长的存折里。 连家长们也成了粉丝。周末，他们守在场边，盯着大屏上的数据笑：“原来我家娃跑得这么带劲。”运动，第一次成了全家人的话题，连晚饭桌上的聊天，都多了几分汗水的甜。 （1）第①段画线句“放学铃一响育才小学的孩子们就冲向了智慧操场”请给这个句子加上合适的标点。 （2）第②段中，大屏幕跳出一行字“用时一分十二秒步频很稳继续保持”请给这句话加上标点。 （3）文中“智慧操场”“算账”“AI跳远垫”都用了引号，请选择两处说明引号的作用。 （4）第③段“膝盖再抬高一点的话屏幕上的小人示范着你会跳得更远”请给这个句子加上标点。 （5）下列句子标点使用有错误的一项（ ）：A 体育老师说：“以前靠眼睛估，现在靠数据说。” B 老师也提醒：“数据是好帮手，但不是唯一的尺子。” C 孩子们的成绩被一张张曲线图记了下来谁进步了谁偷懒了一目了然 D 我想，智慧操场教的，不只是怎么跑得快。 第三关 · 拓展挑战 练习五：《“碳账户”里的绿色生活》 最近，小区里流行起了一个新词——“碳账户”。它像个看不见的存折，把你省下的电、少开的车、多走的路，都记成“绿色积分”。 清晨，张阿姨拎着布袋子去买菜，没用一只塑料袋。手机一刷，“碳账户”立刻加了两分：“您减少了白色污染，真棒！”像有个小管家，在悄悄给好习惯点赞。 最热闹的是周末的“旧物集市”。孩子们把不用的玩具、书本摆出来，写上“免费送”“换一换”。一件旧物找到新主人，账户里又多了一笔“环保账”。 邻居小磊算了一笔账：“一周少开三次车，能攒下不少分；攒够了，能换一盆绿植。”他妈妈笑着补了一句：“省下的，不只是分，还有蓝天。” 物业王叔叔说：“碳账户不在大，在于人人都参与。”如今，楼道口的积分榜，成了最有人气的“光荣榜”。 我想，所谓低碳，不过是把对地球的好，过进每一天的小事里。当“碳账户”一点点变绿，变绿的，还有我们共同的家园。 夜里，张阿姨翻看手机上的积分，笑出了声：“没想到，随手关个灯，也能积德。”一句话，道出了绿色生活最真的模样——不在于惊天动地，而在于日复一日的举手之劳。 小区物业还搞起了“低碳红黑榜”，月底谁的积分高，就能领一包花籽。张阿姨的积分总排前三，她把领来的花籽种在阳台上，夏天开出一片小热闹。她逗孙子：“爷爷的”碳账户“，可是咱家的绿色存折。”孩子似懂非懂地点头，却在心里悄悄种下了一颗叫“环保”的种子——也许有一天，这颗种子会长成大树，撑起一片更干净的天。 连小区里的流浪猫都沾了光——孩子们用攒下的积分，给猫窝换了个厚垫子，还立了块小牌子：“低碳爱心窝”。张阿姨说，低碳不是冷冰冰的扣分，而是热乎乎的善意，它让邻居们的心，也跟着暖了起来。 （1）第①段画线句“最近小区里流行起了一个新词碳账户”请给这个句子加上合适的标点。 （2）第②段中，手机提示“您减少了白色污染真棒”请给这句话加上标点。 （3）文中“碳账户”“绿色积分”“免费送”“光荣榜”都用了引号，请选择两处说明引号的作用。 （4）第④段“一周少开三次车能攒下不少分攒够了能换一盆绿植”请给这个句子加上标点。 （5）读第⑥段“当碳账户一点点变绿变绿的还有我们共同的家园”请给这个句子加上标点，并说明“碳账户”为什么要加引号。 练习六：《“云课堂”跨越山海》 大山深处，一间教室里，孩子们盯着大屏幕，跟着百里外的老师念：“白日依山尽，黄河入海流。”这，就是“云课堂”——把城里的好课，用网络“搬”进了山里。 屏幕那头，是省城名校的李老师。她一边写板书，一边问：“谁来读读这一句？”山里的妞妞举起手，声音透过麦克风，清清楚楚传到了省城。 最让娃们开心的是“共享实验室”。城里老师点一下，屏幕里就“长出”一朵会动的花，讲植物的构造。孩子们惊呼：“原来科学这么好玩！” 校长说：“云课堂，让山里的孩子，也能看见大海。”过去，这样的课想都不敢想；如今，一根网线，就把山海连在了一起。 当然，信号偶尔会“卡”。这时，本地的支教老师就补上：“刚才那题，咱们再算一遍。”一前一后，配合得严丝合缝。 我想，所谓公平，不只是铺平山路，更是连上“网路”。当云课堂把知识送过千山万水，送过的，还有山里娃走出大山的梦。 下课铃响，妞妞在笔记本上写：“今天，我和省城的同学，上了同一堂课。”字歪歪扭扭，却力透纸背。也许有一天，山海之间，会悄悄长出一座看不见的桥。 山里的校长算过一笔账：自从接上“云课堂”，孩子们的平均成绩往上蹿了一大截，眼界也宽了——他们知道了大海的样子，认识了会动的花，甚至和省城孩子成了“云笔友”。校长说，一根网线，牵来的不只是课，还有山外那个更大的世界。“桥”，正一寸寸，在看不见的地方长出来，把山里娃的梦，稳稳地，送向远方。 连家长们也成了“云课堂”的旁听生。晚上，他们凑在屏幕前，跟着省城老师学认星星、学做实验，笑说“咱也补上了童年缺的课”。一根网线，把几代人的好奇心，悄悄连在了同一片星光下。 （1）第①段画线句“大山深处一间教室里孩子们盯着大屏幕跟着百里外的老师念白日依山尽黄河入海流”请给这个句子加上合适的标点。 （2）第②段中，李老师问“谁来读读这一句”请给这句话加上标点（含引号内外）。 （3）文中“云课堂”“搬”“共享实验室”“卡”都用了引号，请选择两处说明引号的作用。 （4）第④段“过去这样的课想都不敢想如今一根网线就把山海连在了一起”请给这个句子加上标点。 （5）下列标点使用正确的一项（ ）：A 妞妞在笔记本上写“今天，我和省城的同学，上了同一堂课。” B 校长说：“云课堂，让山里的孩子，也能看见大海。” C 孩子们惊呼“原来科学这么好玩！” D 本地老师就补上“刚才那题，咱们再算一遍。” 【趣味延伸】 同一个意思，用“四步法”组织，开放题也能答得有理有据 读句意：先弄清这句话（或语段）在说什么，有几层意思。 判语气：是陈述、疑问、感叹，还是祈使（命令/请求）？ 选标点：据语气选点号（。？！），据结构选标号（“” 《》 —— ……），提示语后加冒号。 查配套：引号、书名号要成对；完整引用句号在引号内，不完整引用句号在引号外。 完整答：按“读句意+判语气+选标点+查配套”组织语言，四步不缺。 试试看：找一段你喜欢的课文（如《观潮》《海上日出》《走月亮》《乡下人家》《记金华的双龙洞》等），挑一个没加标点的句子，用“加标点四步法”给它加上标点——①这句话说什么、有几层意思（读句意）？②是什么语气（判语气）？③该用哪些标点（选标点）？④标点成对、位置对了吗（查配套）？看看你能否做到“读得懂、判得准、加得对、查得清”。 【课堂总结】 一、标点符号是什么 ✓ 书面语的无声向导：分清句子、读对语气、看懂层次。 分点号（。？！，、；：）和标号（“” 《》 …… —— （ ））。 二、十一种常用标点用法 ✓ 句号。陈述末；问号？疑问/反问末；感叹号！强烈感情末。 逗号，一般停顿；顿号、并列词语；分号；并列分句。 冒号：提示下文；引号“”引用/强调/特定称谓/特殊含义；书名号《》作品名。 省略号……省略/未尽；破折号——解释/转换/总结。 三、易错辨析 ✓ 顿号vs逗号（词语/短语）；分号vs句号（分句内已有逗号）；引号内外（完整内、不完整外）；问号（选择问中逗、倒装问末）；书名号vs引号（作品名/特定称谓）。 四、四步法 & 五个失分点 ✓ 四步法：读句意→判语气→选标点→查配套。 失分点：语气错/引号内外错/冒号不配套/顿分号混用/书名引号误用。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 阅读理解-给文中句子加标点符号 四年级 · 阅读理解 · 暑假专题讲义 学段：四年级 科目：阅读理解 类型：暑假专题讲义 版本：教师版（含答案与解析） 目 录 一、场景导入 2 二、知识梳理 3 三、例文精讲 6 例文一：《“流动博物馆”开进大山里》 6 四、阅读理解练习 8 ★ 第一关·基础巩固 8 练习一：《“小巨人”企业的创新密码》 8 练习二：《“海绵城市”怎样“喝水”》 11 ★ 第二关·能力提升 13 练习三：《“AI”医生来坐诊》 14 练习四：《“智慧操场”让运动更科学》 16 ★ 第三关·拓展挑战 19 练习五：《“碳账户”里的绿色生活》 19 练习六：《“云课堂”跨越山海》 22 五、趣味延伸 24 六、课堂总结 25 【场景导入】 读一读：下面两位同学给同一句话加标点，谁的加法更规范？为什么？ 原句：妈妈说我们家的猫咪真可爱 同学A：妈妈说我们家的猫咪真可爱。（整句没加任何标点） 同学B：妈妈说：“我们家的猫咪真可爱。”（提示语后冒号，引文完整独立，句号在引号内） 同学A漏加了全部标点，句子读起来喘不过气，也分不清谁在说话；同学B的答案规范又清楚：先判断语气（是妈妈说话，用提示语“说”），再选准标点（“说”后用冒号，完整引用句号在引号内），最后通读检查（标点成套、位置对）。这就告诉我们：标点符号虽小，位置却大有讲究——加错一个标点，语气和意思都会变。今天我们就来学习阅读理解中怎样给文中的句子加标点符号。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创导入 （2）【难度】★ （3）【知识点】给句子加标点的感性认识（“全不加”vs“规范加：冒号+引号内句号”） （4）【场景】导入 （5）【环节名称】场景导入 （6）【接课时长】8分钟 （7）【教学建议】用两位同学加标点对比引入课题：A整句无标点=~读不通~；B用~读句意→判语气→选标点→查配套~四步法=~规范~。顺势引出本讲核心：~标点分类(点号/标号)~+~十一种常用标点用法~+~易错辨析~+~四步法~+~五个失分点~。明确与其他讲次区别：L17写景类（重分析景物）、L18写人类（重分析人物）、L19修辞（重赏析修辞）、本讲L20（重~用对标点读出句读与语气~——小标点大学问）。 【知识梳理】 本堂课的知识导向 标点分类 常用标点用法 易错辨析 四步法 五个失分点 一、什么是“标点符号” 标点符号，是书面语的无声向导：它帮我们分清句子、读对语气、看懂层次。分为两类—— 点号（表示停顿或语气）：句号。问号？感叹号！逗号，顿号、分号；冒号： 标号（表示词语性质或作用）：引号“” 书名号《》 省略号…… 破折号—— 括号（ ）等。 二、十一种常用标点符号用法 句号。：陈述句末尾，表示一句话说完。 问号？：疑问句、反问句末尾，表示疑问或反问语气。 感叹号！：感叹句、祈使句末尾，表示强烈感情（赞、惊、喜、命令）。 逗号，：句子内部的一般停顿（主语后、状语后、并列短语间）。 顿号、：句子内部并列词语之间的短停顿（如“红、黄、蓝”）。 分号；：并列分句之间的停顿（分句内部已用逗号时，分句间用分号）。 冒号：：用在“说、想、是、写道”等词后提示下文，或总括上文。 引号“”：表示引用、强调、特定称谓、特殊含义（反语）；引文完整独立→句号在引号内，不完整→句号在引号外。 书名号《》：表示书籍、文章、报刊、影片、歌曲等作品名称。 省略号……：表示内容的省略、语意未尽、声音延长。 破折号——：表示解释说明、话题转换、声音延长、总结上文。 三、易错辨析 顿号 vs 逗号：并列词语用顿号（红、黄、蓝）；并列短语/分句用逗号（他读书，我写字）。 分号 vs 句号：分句内部已有逗号，并列分句间才用分号；分句独立成句用句号。 引号内外：引文完整独立（单独成句）→句末点号在引号内（“……。”）；引文不完整（做句子成分）→点号在引号外。 问号：选择问句中间用逗号（是你去，还是我去？）；倒装问句问号在句末（怎么了，你？）。 书名号 vs 引号：作品名用书名号；特定称谓、强调用引号（如“小巨人”“海绵城市”）。 四、给句子加标点的四步法 第①步 读通句意：这句话（或语段）在说什么？有几层意思？ 第②步 判断语气：是陈述、疑问、感叹，还是祈使（命令/请求）？ 第③步 选准标点：据语气选点号（。？！），据结构选标号（“” 《》 —— ……），注意提示语后冒号。 第④步 通读检查：标点是否成套（引号、书名号成对）、位置对不对（引号内外）、层次清不清。 答题口诀：读句意 → 判语气 → 选标点 → 查配套。 五、五个常见失分点 失分点一：语气判断错——把疑问句当陈述句（忘了问号），把感叹句当陈述句（忘了感叹号）。 失分点二：引号内外错位——完整引用的句号漏在引号外，或不完整引用却把句号放进引号内。 失分点三：冒号与引号不配套——提示语（说/写/问/提示）后忘加冒号。 失分点四：顿号逗号分号混用——该用顿号处用逗号，该用分号处用句号，层次就乱了。 失分点五：书名号与引号误用——作品名误加引号，特定称谓误用书名号。 温馨提示 给句子加标点记住四步法：①读句意 ②判语气 ③选标点 ④查配套；口诀：读句意→判语气→选标点→查配套。提醒：加标点不能瞎猜，要落到“这句话说什么+什么语气+什么结构”——好文章的句读是有法可依的（点号管停顿语气、标号管词语性质）、有景可写的（层次）、有情可感的（语气）。与L17-L19各讲的区别：L17写景类（系统分析景物）、L18写人类（系统分析人物）、L19修辞（系统分析修辞作用）、本讲L20（系统分析标点符号的运用——读句意+判语气+选标点+查配套）！ 【教法备注】 （1）【试题来源】原创知识 （2）【难度】★★ （3）【知识点】标点符号：分类(点号/标号)、十一种常用用法、易错辨析、四步法、五个失分点 （4）【场景】知识 （5）【环节名称】知识梳理 （6）【接课时长】20分钟 （7）【教学建议】用“读·判·选·查”串全课：十一种常用标点=工具箱；易错辨析=防错闸；四步法=操作流程；五个失分点=学生最易犯的错——语气错/引号内外错/冒号不配套/顿分号混用/书名引号误用。结合例文现场演示一遍四步法的完整应用，并点明与L17/L18/L19的区别。 【例文精讲】 例文一：《“流动博物馆”开进大山里》 去年秋天，一辆涂着彩虹色的大篷车缓缓开进了云雾村。车身上写着五个大字——“流动博物馆”。孩子们从没见过这样的博物馆：它不在城里，不在大楼里，却把几百年前的宝贝，直接送到了村口。 大篷车一停稳，村里的娃娃们就围了上来。馆长李阿姨笑着拉开侧门，一件件青花瓷、一页页泛黄的地契、一幅幅老照片，像变魔术一样摆满了桌子。“快来看呀，”她朝孩子们招手，“这些可都是咱们山里的老物件。” 最热闹的是那块老门匾。李阿姨说：“孩子们，这是几百年前的宝贝，你们要好好爱护。”小明伸手摸了摸匾上的刻字，小声说：“原来老祖宗的手艺，这么厉害。” 展台旁，一位白发爷爷指着照片讲起往事：“这棵老槐树，我小时候就在；如今它还在，故事却更长了。”孩子们听得入了迷，仿佛看见了村子里一代代人的生活。 黄昏时分，大篷车要走了。村支书握着李阿姨的手说：“谢谢你们，把历史开进了山里。”孩子们追着车子喊：“明年还要来！”车尾扬起细小的尘土，像给山村盖了个温柔的印章。 我想，所谓流动，流动的何止是文物。它把山里娃和远方的历史连了起来，把老物件变成了会说话的老师。当孩子们睁大眼睛读懂门匾上的字，读懂的，还有自己脚下这片土地的根。 回城的路上，李阿姨在日记里写：“今天，一个男孩问我，博物馆能不能留在村里。我说，它会的——只要有人记得，宝贝就一直活着。”这句话，被她工工整整抄在了工作本的第一页。也许有一天，云雾村真会有一座自己的小博物馆，让流动变成常驻。 问题：例文精讲——本文《“流动博物馆”开进大山里》多处涉及标点符号的运用。请完成： （1） 第①段画线句“去年秋天一辆大篷车开进了云雾村”是一个没有标点的句子，请给它加上合适的标点符号。 （2） 第③段中，馆长对孩子们说“孩子们这是几百年前的宝贝你们要好好爱护”，请给这句话加上合适的标点。 （3） 文中多处使用引号，请列举两处（如“流动博物馆”“宝贝”“会说话的老师”等）并分别说明引号的作用。 （4）全文标题《“流动博物馆”开进大山里》中，书名号使用是否正确？为什么？（5）第⑥段“当孩子们睁大眼睛读懂门匾上的字读懂的还有自己脚下这片土地的根”请给这个句子加上标点，并说说你这样加的理由。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（流动博物馆/文化下乡·文博惠民） （2）【难度】★★★ （3）【知识点】标点符号：给句子加标点、引号的作用（特定称谓/强调/特殊含义）、书名号用法、引号与句号配套、标点与语气/层次 （4）【场景】例文精讲 （5）【环节名称】例文精讲 （6）【接课时长】18分钟 （7）【教学建议】以本文示范“加标点四步法”：①读通句意（弄清句子说什么）；②判断语气（陈述/疑问/感叹/祈使）；③选准标点（据语气与结构选点号、标号，注意引号/书名号）；④通读检查（标点是否成套、位置对不对）。逐题走：第（1）题陈述句，加逗号+句号；第（2）题直接引用，提示语后冒号、句末点在引号内；第（3）题引号作用（“流动博物馆”特定称谓、“宝贝”强调、“会说话的老师”特殊含义）；第（4）题篇名用书名号、内嵌特定称谓用引号，规范；第（5）题复句层次用逗号切分。提醒本讲与L17写景/L18写人/L19修辞的区别：本讲L20重~从标点符号角度读句读、判语气、用对标点~——小标点里有大学问。 【阅读理解练习】 第一关 · 基础巩固 练习一：《“小巨人”企业的创新密码》 在城市边缘的一座不起眼的厂房里，藏着一家“小巨人”企业。它不大，却把一种极小的零件，做到了世界领先。厂长说：“我们不求大，只求专。” 这种零件叫“谐波减速器”，比指甲盖大不了多少，却是机器人的“关节”。过去，它长期靠进口；如今，这家企业硬是啃下了这块硬骨头。工程师小王骄傲地说：“这颗”中国芯“，转起来比进口货还稳。” 实验室里，几十台机器昼夜不停地测试。屏幕上跳动的曲线，像一条条欢快的小溪。总工老周盯着数据，眉头一会儿紧、一会儿松：“差零点零一毫米，都不行。” 最让团队兴奋的，是那次国际展会。当外国客商得知这小零件出自中国小镇，连说“不可思议”。一张张订单，像雪片一样飞进了厂房。 有人说，“小巨人”小在规模，大在志气。我想，正是这份“把一件事做到极致”的钻劲，让中国制造的底气，悄悄长在了每一个不起眼的角落。 傍晚，小王抱着样件走在厂道上，路灯把他的影子拉得很长。他给女朋友发微信：“今天，我们的零件又破纪录了。”屏幕那头回了个咧嘴笑的表情。平凡的创新，就这样落进了寻常的日子。 老周常对新人说：“别小看这颗螺丝钉，卫星上天、高铁跑快，都离不开它。”一句话，道出了“小巨人”的密码——把小事做精，把专业做透，把国货做硬。这，或许就是中国智造最朴素的真理。 车间墙上挂着一幅字：“把每一微米，都当成良心。”小王说，最难的从不是技术，而是几十年不变的那股静气——不浮躁、不将就、不松手。正是这份静气，让一颗“小”零件有了“大”分量，也让我们看见：中国智造的根，扎在每一个平凡却较真的岗位上，长成了谁也撼不动的底气。 （1）第②段画线句“这种零件叫谐波减速器比指甲盖大不了多少却是机器人的关节”请给这个句子加上合适的标点符号。 （2）第③段中，总工老周说“差零点零一毫米都不行”请给这句话加上标点（注意引号内外标点的位置）。 （3）文中“小巨人”“谐波减速器”“中国芯”都用了引号，请选择两处说明引号的作用。 （4）下列句子标点使用正确的一项（ ）：A 厂长说“我们不求大，只求专。” B 工程师小王骄傲地说：“这颗”中国芯“，转起来比进口货还稳。” C 老周常对新人说“别小看这颗螺丝钉” D 有人说，“小巨人”小在规模，大在志气。 （5）读第⑤段“有人说小巨人小在规模大在志气”请给这个句子加上标点，并说明为什么“小巨人”要加引号。 【答案】 （1）（1）这种零件叫“谐波减速器”，比指甲盖大不了多少，却是机器人的“关节”。 （或：这种零件叫“谐波减速器”，比指甲盖大不了多少，却是机器人的“关节”！）说明：“谐波减速器”是特定称谓用引号；两个逗号把长句切成三层意思，句末用句号收住。 （2）（2）总工老周说：“差零点零一毫米，都不行。” 说明：提示语“说”后用冒号；这是完整引用，句末句号放在引号里面。 （3）（3）示例：“小巨人”——特定称谓（指规模不大但专业性极强的“专精特新”企业）；“谐波减速器”——特定称谓（指这种零件的名称）；“中国芯”——特殊含义/强调（指国产核心零件，含自豪感）。任选两处即可。 （4）（4）B。A项“说”后缺冒号（应为：厂长说：“我们不求大，只求专。”）；C项“说”后缺冒号；D项“有人说，”后直接引语，规范应用冒号（有人说：“小巨人”……），且“小巨人”为特定称谓用引号正确，但标点配套不当。B项提示语后冒号、引号内套引号（“中国芯”用单引号）、句末点在引号内，最规范。 （5）（5）有人说，“小巨人”小在规模，大在志气。 （或：有人说：“小巨人”小在规模，大在志气。）“小巨人”加引号表示特定称谓（并非字面意义的巨人，而是指“专精特新”小企业），起到突出、强调的作用。 【解析】 （1）本题考查给句子加标点（逗号、引号配套），评分要点：写出“谐波减速器”引号+两处逗号+句末句号。 （2）本题考查提示语后冒号与引号内外标点位置，评分要点：冒号+“……都不行。”句号在引号内。 （3）本题考查引号的作用，评分要点：任选两处写出“特定称谓/特殊含义/强调”之一并说明。 （4）本题考查标点正误辨析，评分要点：判定B正确并说明A/C缺冒号、D配套不当。 （5）本题考查加标点+引号作用，评分要点：加逗号/冒号+点明“特定称谓”。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（专精特新小巨人/智能制造·工业强基） （2）【难度】★★ （3）【知识点】标点符号：逗号、引号（特定称谓/特殊含义）、冒号提示下文、引号内外标点位置、正误辨析 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】基础巩固 （6）【接课时长】10分钟 （7）【教学建议】本关练“加标点四步法”基础：第（1）题逗号+引号（切分长句）；第（2）题冒号+引号内句号；第（3）题引号作用（特定称谓/特殊含义）；第（4）题正误辨析（“说”后冒号、引号内套单引号）；第（5）题加标点+引号作用。提醒：~引号内再引用要用单引号“中国芯”；完整引用句号在引号内，不完整引用句号在引号外~，这是四年级最易错点。 练习二：《“海绵城市”怎样“喝水”》 下大雨时，城市常变成“看海”模式：马路积水、小区进水，让人发愁。可有一类城市，却像一块巨大的海绵，能把雨水“喝”进去、存起来、再用掉。 这种城市叫“海绵城市”。它的秘密，藏在脚下的“海绵宝宝”里——会吸水的透水砖、能存水的下沉绿地、可呼吸的生态池塘。雨水落下来，先被砖“喝”进肚子，再慢慢渗进土里。 工程师阿姨指着模型说：“你看，雨水不是敌人，而是朋友。以前我们急着把它排走，现在学会把它留下。”孩子们恍然大悟：“原来”喝水“是为了不”淹水“呀！” 最妙的是那片下沉绿地。下雨时，它像张开的嘴巴，把多余的雨水吞下去；天晴了，存的水又悄悄喂给花草。一吞一吐，城市就有了自己的“呼吸”。 数据最有说服力：一座海绵城市，能让七成雨水就地消化。这意味着，下游的河不再暴涨，地下的水不再干渴。 我想，海绵城市教给我们的，不只是治水，更是与自然相处的方式——不硬堵，而巧疏；不浪费，而珍惜。当城市学会“喝水”，人与自然，便和解了一半。 傍晚，小雨又落。小区的张奶奶撑着伞笑道：“往年这时早积水了，今年鞋底还是干的。”一句话，说出了海绵城市最朴素的价值：让日子，安稳地过。 住在一楼的陈伯最有发言权。从前一下雨，他家门槛就进水，得用砖头垫着走；如今，雨水还没落地，就被透水砖悄悄“喝”了个干净。他撑着伞站在楼下笑：“这海绵，比我家那把旧雨伞还管用。”一句玩笑，道出了海绵城市最实在的温柔——它不声不响，却把“看海”的烦恼，变成了脚下干爽的安心，也把人与雨的关系，从对抗改成了相拥。 （1）第①段画线句“下大雨时城市常变成看海模式马路积水小区进水让人发愁”请给这个句子加上合适的标点。 （2）第③段中，工程师阿姨说“你看雨水不是敌人而是朋友”孩子们说“原来喝水是为了不淹水呀”请给这两处对话加上标点。 （3）文中“海绵城市”“海绵宝宝”“喝水”“淹水”都用了引号，请选择两处说明引号的作用。 （4）第④段“下雨时它像张开的嘴巴把多余的雨水吞下去天晴了存的水又悄悄喂给花草”请给这个句子加上标点。 （5）给下面的句子加上标点，并说说“海绵城市”的引号作用：在南方一座小城人们给会吸水的城市起了个好听的名字海绵城市 【答案】 （1）（1）下大雨时，城市常变成“看海”模式：马路积水、小区进水，让人发愁。 说明：“看海”加引号表特殊含义（夸张说法）；“模式”后用冒号引出并列的具体表现，并列短语间用顿号。 （2）（2）工程师阿姨指着模型说：“你看，雨水不是敌人，而是朋友。”孩子们恍然大悟：“原来”喝水“是为了不”淹水“呀！” 说明：两处提示语后都用冒号；引号内“喝水”“淹水”用单引号；前一句陈述用句号在引号内，后一句感叹用感叹号在引号内。 （3）（3）示例：“海绵城市”——特定称谓（指能吸水存水用水的城市）；“海绵宝宝”——特殊含义/比喻（把吸水设施比作卡通形象，生动有趣）；“喝水”“淹水”——特殊含义（拟人化说法，指吸水/积水）。任选两处。 （4）（4）下雨时，它像张开的嘴巴，把多余的雨水吞下去；天晴了，存的水又悄悄喂给花草。 说明：“像张开的嘴巴”后逗号，“吞下去”与“喂给花草”为并列分句且分句内已有逗号，故用分号隔开。 （5）（5）在南方一座小城，人们给会吸水的城市起了个好听的名字——“海绵城市”。“海绵城市”加引号表示特定称谓（指那种会吸水的城市类型），破折号引出对“名字”的具体说明。 【解析】 （1）本题考查加标点（引号特殊含义、冒号、顿号），评分要点：引号+“模式”后冒号+并列顿号。 （2）本题考查对话加标点（冒号、引号内单引号、句末点号在引号内），评分要点：两处冒号+单引号+正确句末点。 （3）本题考查引号作用，评分要点：任选两处写“特定称谓/特殊含义/比喻”。 （4）本题考查加标点（逗号、分号），评分要点：逗号切分+“吞下去”后用分号表并列分句。 （5）本题考查加标点+引号作用，评分要点：逗号+破折号+引号“特定称谓”。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（海绵城市/城市更新·韧性城市） （2）【难度】★★ （3）【知识点】标点符号：冒号、顿号、分号、引号（特殊含义/特定称谓）、破折号、引号内单引号 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】基础巩固 （6）【接课时长】10分钟 （7）【教学建议】与练习一呼应“四步法”：第（1）题冒号引并列+引号特殊含义；第（2）题两处对话冒号+引号内单引号+句末点在引号内；第（3）题引号作用（特定称谓/特殊含义）；第（4）题分号（并列分句内已有逗号）；第（5）题破折号+引号。可提醒：~顿号用于并列词语，分号用于并列分句（且分句内已有逗号）~，二者不可混用。 第二关 · 能力提升 练习三：《“AI”医生来坐诊》 在市第一人民医院，有一间特别的诊室。门口挂着牌子——“AI医生体验区”。听说，这位“医生”不吃饭、不睡觉，却能帮真人医生看片子、找毛病。 小宇的爷爷咳嗽了半个月。真人医生把胸片放进机器，几秒钟后，“AI医生”就在屏幕上圈出了可疑的地方，还写下提示：“建议进一步复查。”医生看了，点点头：“它找得比我还快。” 最神奇的是那次深夜。急诊来了一位腹痛的孩子，值班医生拿不准。“AI医生”立刻调出几万份类似病例，像翻一本厚厚的字典，三分钟就给出了参考方向。医生顺着线索，很快找到了原因。 当然，“AI医生”不是神仙。它也会“拿不准”——遇到没见过的怪病，就老实承认：“建议请专家会诊。”这种坦白，反而让人更放心。 院长说：“人工智能，是帮手，不是对手。”它把医生从重复劳动里解放出来，让医生有更多时间，去听病人说、陪病人聊。 我想，科技的温度，不在于多聪明，而在于多贴心。当“AI医生”默默站在真人医生身后，站着的，还有一份对生命的温柔守候。 离开时，小宇悄悄对爷爷说：“爷爷，以后看病有”机器人“帮着，您别怕。”爷爷笑了，摸摸他的头：“傻孩子，机器也是人做出来的，它心里，装着人的好。” 社区医院的刘护士最感触。她说，以前夜班遇到拿不准的，只能让病人连夜往大医院赶；现在有了“AI医生”帮忙，先在屏幕上初筛，心里就有了底。“它不是抢谁的饭碗，”刘护士说，“是给咱们多长了一双眼睛。”一句话，说清了人与科技最舒服的关系——各司其职，彼此成全，让看病这件大事，多了份稳当与温柔。 （1）第①段画线句“在市第一人民医院有一间特别的诊室门口挂着牌子AI医生体验区”请给这个句子加上合适的标点。 （2）第②段中，“AI医生”写下提示“建议进一步复查”请给这句话加上标点（注意提示语与引号的位置）。 （3）文中“AI医生”“机器人”都用了引号，请选择一处说明引号的作用。 （4）第④段“遇到没见过的怪病就老实承认建议请专家会诊”请给这个句子加上标点。 （5）下列标点使用正确的一项（ ）：A “AI医生”写下提示“建议进一步复查。” B 院长说：“人工智能，是帮手，不是对手。” C 它也会“拿不准”——遇到没见过的怪病 D 小宇悄悄对爷爷说“爷爷，以后看病有”机器人“帮着，您别怕。” 【答案】 （1）（1）在市第一人民医院，有一间特别的诊室。门口挂着牌子——“AI医生体验区”。 说明：先逗号切分，“诊室”后句号；“牌子——”后用破折号引出牌子内容，“AI医生体验区”为特定称谓用引号。 （2）（2）“AI医生”写下提示：“建议进一步复查。” 说明：提示语“提示”后用冒号；这是完整引用，句号放在引号里面。 （3）（3）示例：“AI医生”——特定称谓（指人工智能辅助诊断系统，并非真人医生）；“机器人”——特定称谓/特殊含义（小宇对AI的亲切叫法，带童趣）。任选一处即可。 （4）（4）遇到没见过的怪病，就老实承认：“建议请专家会诊。” 说明：“怪病”后逗号，提示语“承认”后用冒号，引号内句号收住。 （5）（5）B。A项“提示”后缺冒号；C项“拿不准”后破折号可，但“遇到没见过的怪病”后应逗号（且整体不如B规范）；D项“说”后缺冒号，引号内“机器人”应用单引号。B项提示语后冒号、引号内逗号、句末句号在引号内，最规范。 【解析】 （1）本题考查加标点（逗号、破折号、引号特定称谓），评分要点：逗号切分+破折号+引号。 （2）本题考查提示语后冒号与引号内句号，评分要点：冒号+“……复查。”句号在引号内。 （3）本题考查引号作用，评分要点：写出“特定称谓/特殊含义”并解释。 （4）本题考查加标点（逗号、冒号、引号），评分要点：逗号+冒号+引号内句号。 （5）本题考查标点正误辨析，评分要点：判定B正确并说明A/D缺冒号、引号内应单引号。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（AI辅助诊疗/智慧医疗·科技向善） （2）【难度】★★★ （3）【知识点】标点符号：逗号、冒号、破折号、引号（特定称谓/特殊含义）、引号内外标点、正误辨析 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】能力提升 （6）【接课时长】12分钟 （7）【教学建议】本关升一档：第（1）题逗号+破折号+引号；第（2）题冒号+引号内句号；第（3）题引号作用（特定称谓）；第（4）题逗号+冒号+引号；第（5）题正误辨析（“说/提示”后冒号、引号内用单引号）。提示学生：~提示语（说/写/提示/承认）后一般用冒号，引文完整独立时句末点号在引号内~；引号里再引用，用单引号。 练习四：《“智慧操场”让运动更科学》 放学铃一响，育才小学的孩子们就冲向了“智慧操场”。这不是普通的操场，而是一座会“算账”的运动场——跑多远、跳多高、动作对不对，它全知道。 小红戴上智能手环，绕着跑道跑了一圈。大屏幕立刻跳出一行字：“用时一分十二秒，步频很稳，继续保持！”像有一位看不见的教练，在旁边轻轻鼓劲。 最有趣的是那块“AI跳远垫”。小明一跳，垫子上的灯就亮起分数，还画出他的起跳弧线。“膝盖再抬高一点的话，”屏幕上的小人示范着，“你会跳得更远。” 体育老师说：“以前靠眼睛估，现在靠数据说。”孩子们的成绩，被一张张曲线图记了下来，谁进步了、谁偷懒了，一目了然。 可老师也提醒：“数据是好帮手，但不是唯一的尺子。爱运动的心，比数字更重要。”一句话，把“科学”和“快乐”拧在了一起。 我想，智慧操场教的，不只是怎么跑得快，更是怎么科学地爱自己。当运动变成看得见的数字，看见的，还有童年该有的活力与笑。 傍晚，操场边的梧桐树下，几个孩子比着谁的手环步数多。夕阳把他们的影子拉得老长，也把“每天运动一小时”的口号，悄悄种进了心里。 体育组的张老师算了笔账：一学期下来，孩子们的平均耐力提升了近两成，受伤的却更少了。他感慨，从前靠经验带练，难免“一锅煮”；现在数据说话，谁弱练谁，谁强冲谁。“操场变了，”张老师说，“孩子的笑脸，也变了。”夕阳里，那块会“算账”的场地，正把童年的活力与自信，一笔一笔，记进成长的存折里。 连家长们也成了粉丝。周末，他们守在场边，盯着大屏上的数据笑：“原来我家娃跑得这么带劲。”运动，第一次成了全家人的话题，连晚饭桌上的聊天，都多了几分汗水的甜。 （1）第①段画线句“放学铃一响育才小学的孩子们就冲向了智慧操场”请给这个句子加上合适的标点。 （2）第②段中，大屏幕跳出一行字“用时一分十二秒步频很稳继续保持”请给这句话加上标点。 （3）文中“智慧操场”“算账”“AI跳远垫”都用了引号，请选择两处说明引号的作用。 （4）第③段“膝盖再抬高一点的话屏幕上的小人示范着你会跳得更远”请给这个句子加上标点。 （5）下列句子标点使用有错误的一项（ ）：A 体育老师说：“以前靠眼睛估，现在靠数据说。” B 老师也提醒：“数据是好帮手，但不是唯一的尺子。” C 孩子们的成绩被一张张曲线图记了下来谁进步了谁偷懒了一目了然 D 我想，智慧操场教的，不只是怎么跑得快。 【答案】 （1）（1）放学铃一响，育才小学的孩子们就冲向了“智慧操场”。 说明：“铃一响”后逗号表条件停顿；“智慧操场”为特定称谓用引号，句末用句号。 （2）（2）大屏幕立刻跳出一行字：“用时一分十二秒，步频很稳，继续保持！” 说明：提示语“一行字”后用冒号；三个短句并列用逗号，末尾用感叹号表达鼓劲的语气，句号（或感叹号）在引号内。 （3）（3）示例：“智慧操场”——特定称谓（指装有智能设备的操场）；“算账”——特殊含义（指记录、计算运动数据，拟人化说法）；“AI跳远垫”——特定称谓。任选两处。 （4）（4）“膝盖再抬高一点的话，”屏幕上的小人示范着，“你会跳得更远。” 说明：前一句为引语的一部分，末尾逗号在引号内；提示语“示范着”在中间用逗号；后一句引语末尾句号在引号内。 （5）（5）C。A、B、D标点均规范（提示语后冒号、引号内逗号、句末点在引号内；D为陈述句用逗号、句号）。C项“记了下来”和“谁进步了”后缺逗号，应在“记了下来”“谁进步了”后加逗号，使句子层次清楚。 【解析】 （1）本题考查加标点（逗号、引号特定称谓），评分要点：逗号条件停顿+引号+句号。 （2）本题考查加标点（冒号、引号内并列逗号、感叹号），评分要点：冒号+并列逗号+引号内感叹号。 （3）本题考查引号作用，评分要点：任选两处写“特定称谓/特殊含义”。 （4）本题考查提示语在中间的标点，评分要点：前引语内逗号+中间“示范着”后逗号+后引语句末句号在引号内。 （5）本题考查标点正误辨析，评分要点：判定C错误并说明缺逗号。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（智慧操场/校园体育·数字教育） （2）【难度】★★★ （3）【知识点】标点符号：逗号、冒号、感叹号、引号（特定称谓/特殊含义）、提示语在中间的标点、正误辨析 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】能力提升 （6）【接课时长】12分钟 （7）【教学建议】与练习三并列“能力提升”：第（1）题逗号+引号；第（2）题冒号+引号内并列逗号+感叹号；第（3）题引号作用；第（4）题提示语在中间的标点（前后引语逗号/句号在引号内）；第（5）题正误辨析（缺逗号）。可引导学生归纳：~提示语在引语中间时，后面用逗号，前后引语末尾标点都在引号内~，这是易错格式。 第三关 · 拓展挑战 练习五：《“碳账户”里的绿色生活》 最近，小区里流行起了一个新词——“碳账户”。它像个看不见的存折，把你省下的电、少开的车、多走的路，都记成“绿色积分”。 清晨，张阿姨拎着布袋子去买菜，没用一只塑料袋。手机一刷，“碳账户”立刻加了两分：“您减少了白色污染，真棒！”像有个小管家，在悄悄给好习惯点赞。 最热闹的是周末的“旧物集市”。孩子们把不用的玩具、书本摆出来，写上“免费送”“换一换”。一件旧物找到新主人，账户里又多了一笔“环保账”。 邻居小磊算了一笔账：“一周少开三次车，能攒下不少分；攒够了，能换一盆绿植。”他妈妈笑着补了一句：“省下的，不只是分，还有蓝天。” 物业王叔叔说：“碳账户不在大，在于人人都参与。”如今，楼道口的积分榜，成了最有人气的“光荣榜”。 我想，所谓低碳，不过是把对地球的好，过进每一天的小事里。当“碳账户”一点点变绿，变绿的，还有我们共同的家园。 夜里，张阿姨翻看手机上的积分，笑出了声：“没想到，随手关个灯，也能积德。”一句话，道出了绿色生活最真的模样——不在于惊天动地，而在于日复一日的举手之劳。 小区物业还搞起了“低碳红黑榜”，月底谁的积分高，就能领一包花籽。张阿姨的积分总排前三，她把领来的花籽种在阳台上，夏天开出一片小热闹。她逗孙子：“爷爷的”碳账户“，可是咱家的绿色存折。”孩子似懂非懂地点头，却在心里悄悄种下了一颗叫“环保”的种子——也许有一天，这颗种子会长成大树，撑起一片更干净的天。 连小区里的流浪猫都沾了光——孩子们用攒下的积分，给猫窝换了个厚垫子，还立了块小牌子：“低碳爱心窝”。张阿姨说，低碳不是冷冰冰的扣分，而是热乎乎的善意，它让邻居们的心，也跟着暖了起来。 （1）第①段画线句“最近小区里流行起了一个新词碳账户”请给这个句子加上合适的标点。 （2）第②段中，手机提示“您减少了白色污染真棒”请给这句话加上标点。 （3）文中“碳账户”“绿色积分”“免费送”“光荣榜”都用了引号，请选择两处说明引号的作用。 （4）第④段“一周少开三次车能攒下不少分攒够了能换一盆绿植”请给这个句子加上标点。 （5）读第⑥段“当碳账户一点点变绿变绿的还有我们共同的家园”请给这个句子加上标点，并说明“碳账户”为什么要加引号。 【答案】 （1）（1）最近，小区里流行起了一个新词——“碳账户”。 说明：“最近”后逗号；破折号引出对“新词”的具体说明；“碳账户”为特定称谓用引号，句末句号。 （2）（2）手机一刷，“碳账户”立刻加了两分：“您减少了白色污染，真棒！” 说明：提示语“两分”后用冒号；引号内“污染”后逗号、“真棒”后感叹号在引号内，表达赞许语气。 （3）（3）示例：“碳账户”——特定称谓（指记录个人低碳行为的虚拟账户）；“绿色积分”——特定称谓；“免费送”——引用/标示（集市上写着的字样）；“光荣榜”——特殊含义（指积分榜，带褒义）。任选两处。 （4）（4）一周少开三次车，能攒下不少分；攒够了，能换一盆绿植。 说明：“少开三次车”后逗号，“不少分”与“能换绿植”为并列分句且分句内已有逗号，用分号隔开。 （5）（5）当“碳账户”一点点变绿，变绿的，还有我们共同的家园。“碳账户”加引号表示特定称谓（指记录低碳行为的虚拟账户，并非真的存折账户），起到突出、强调的作用。 【解析】 （1）本题考查加标点（逗号、破折号、引号），评分要点：逗号+破折号+引号+句号。 （2）本题考查加标点（逗号、冒号、引号内逗号感叹号），评分要点：冒号+引号内逗号+感叹号在引号内。 （3）本题考查引号作用，评分要点：任选两处写“特定称谓/引用/特殊含义”。 （4）本题考查加标点（逗号、分号），评分要点：逗号切分+分号表并列分句。 （5）本题考查加标点+引号作用，评分要点：逗号+引号“特定称谓”并解释。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（碳账户/绿色生活·双碳行动） （2）【难度】★★★★ （3）【知识点】标点符号：逗号、冒号、分号、破折号、引号（特定称谓/引用/特殊含义）、引号作用 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】拓展挑战 （6）【接课时长】14分钟 （7）【教学建议】本关升一档，重“绿色低碳”主题：第（1）题逗号+破折号+引号；第（2）题冒号+引号内逗号感叹号；第（3）题引号作用（特定称谓/引用/特殊含义）；第（4）题分号（并列分句）；第（5）题加标点+引号作用。提醒：~破折号常用于“引出解释”，分号用于“并列分句（内已有逗号）”，引号用于“特定称谓/引用/特殊含义”~，三者常配合使用。 练习六：《“云课堂”跨越山海》 大山深处，一间教室里，孩子们盯着大屏幕，跟着百里外的老师念：“白日依山尽，黄河入海流。”这，就是“云课堂”——把城里的好课，用网络“搬”进了山里。 屏幕那头，是省城名校的李老师。她一边写板书，一边问：“谁来读读这一句？”山里的妞妞举起手，声音透过麦克风，清清楚楚传到了省城。 最让娃们开心的是“共享实验室”。城里老师点一下，屏幕里就“长出”一朵会动的花，讲植物的构造。孩子们惊呼：“原来科学这么好玩！” 校长说：“云课堂，让山里的孩子，也能看见大海。”过去，这样的课想都不敢想；如今，一根网线，就把山海连在了一起。 当然，信号偶尔会“卡”。这时，本地的支教老师就补上：“刚才那题，咱们再算一遍。”一前一后，配合得严丝合缝。 我想，所谓公平，不只是铺平山路，更是连上“网路”。当云课堂把知识送过千山万水，送过的，还有山里娃走出大山的梦。 下课铃响，妞妞在笔记本上写：“今天，我和省城的同学，上了同一堂课。”字歪歪扭扭，却力透纸背。也许有一天，山海之间，会悄悄长出一座看不见的桥。 山里的校长算过一笔账：自从接上“云课堂”，孩子们的平均成绩往上蹿了一大截，眼界也宽了——他们知道了大海的样子，认识了会动的花，甚至和省城孩子成了“云笔友”。校长说，一根网线，牵来的不只是课，还有山外那个更大的世界。“桥”，正一寸寸，在看不见的地方长出来，把山里娃的梦，稳稳地，送向远方。 连家长们也成了“云课堂”的旁听生。晚上，他们凑在屏幕前，跟着省城老师学认星星、学做实验，笑说“咱也补上了童年缺的课”。一根网线，把几代人的好奇心，悄悄连在了同一片星光下。 （1）第①段画线句“大山深处一间教室里孩子们盯着大屏幕跟着百里外的老师念白日依山尽黄河入海流”请给这个句子加上合适的标点。 （2）第②段中，李老师问“谁来读读这一句”请给这句话加上标点（含引号内外）。 （3）文中“云课堂”“搬”“共享实验室”“卡”都用了引号，请选择两处说明引号的作用。 （4）第④段“过去这样的课想都不敢想如今一根网线就把山海连在了一起”请给这个句子加上标点。 （5）下列标点使用正确的一项（ ）：A 妞妞在笔记本上写“今天，我和省城的同学，上了同一堂课。” B 校长说：“云课堂，让山里的孩子，也能看见大海。” C 孩子们惊呼“原来科学这么好玩！” D 本地老师就补上“刚才那题，咱们再算一遍。” 【答案】 （1）（1）大山深处，一间教室里，孩子们盯着大屏幕，跟着百里外的老师念：“白日依山尽，黄河入海流。” 说明：两处逗号切分地点；“念”后用冒号引出所念诗句；诗句为完整引用，句号在引号内。 （2）（2）她一边写板书，一边问：“谁来读读这一句？” 说明：提示语“问”后用冒号；这是疑问句完整引用，问号在引号内。 （3）（3）示例：“云课堂”——特定称谓（指通过网络同步授课的课堂）；“搬”——特殊含义（指通过网络传送课程，并非真的搬运）；“共享实验室”——特定称谓；“卡”——特殊含义（指网络信号不畅，拟人化说法）。任选两处。 （4）（4）过去，这样的课想都不敢想；如今，一根网线，就把山海连在了一起。 说明：“过去”后逗号，“想都不敢想”与“就把山海连在了一起”为并列分句且分句内已有逗号，用分号隔开；“如今”后逗号。 （5）（5）B。A项“写”后缺冒号（应为：写：“今天……”）；C项“惊呼”后缺冒号；D项“补上”后缺冒号。B项提示语后冒号、引号内逗号、句末句号在引号内，最规范。 【解析】 （1）本题考查加标点（逗号、冒号、引号内完整引用句号），评分要点：逗号切分+冒号+引号内句号。 （2）本题考查加标点（冒号、引号内问号），评分要点：冒号+引号内问号。 （3）本题考查引号作用，评分要点：任选两处写“特定称谓/特殊含义”。 （4）本题考查加标点（逗号、分号），评分要点：逗号+分号表并列分句。 （5）本题考查标点正误辨析，评分要点：判定B正确并说明A/C/D缺冒号。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（云课堂/教育数字化·教育均衡） （2）【难度】★★★★ （3）【知识点】标点符号：逗号、冒号、分号、引号（特定称谓/特殊含义）、引号内外标点、正误辨析 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】拓展挑战 （6）【接课时长】14分钟 （7）【教学建议】本关再升一档，重“教育均衡”主题：第（1）题逗号+冒号+引号内完整引用；第（2）题冒号+引号内问号；第（3）题引号作用（特定称谓/特殊含义）；第（4）题分号（并列分句）；第（5）题正误辨析（“写/惊呼/补上”后冒号）。提醒：~完整引用（独立成句）时，句末点号一定要放在引号里面；提示语后一般用冒号~，这是四年级加标点最核心的规则。 【趣味延伸】 同一个意思，用“四步法”组织，开放题也能答得有理有据 读句意：先弄清这句话（或语段）在说什么，有几层意思。 判语气：是陈述、疑问、感叹，还是祈使（命令/请求）？ 选标点：据语气选点号（。？！），据结构选标号（“” 《》 —— ……），提示语后加冒号。 查配套：引号、书名号要成对；完整引用句号在引号内，不完整引用句号在引号外。 完整答：按“读句意+判语气+选标点+查配套”组织语言，四步不缺。 试试看：找一段你喜欢的课文（如《观潮》《海上日出》《走月亮》《乡下人家》《记金华的双龙洞》等），挑一个没加标点的句子，用“加标点四步法”给它加上标点——①这句话说什么、有几层意思（读句意）？②是什么语气（判语气）？③该用哪些标点（选标点）？④标点成对、位置对了吗（查配套）？看看你能否做到“读得懂、判得准、加得对、查得清”。 【参考答案】 参考：以《观潮》中“浪潮越来越近犹如千万匹白色战马齐头并进”为例——①句意：写潮水汹涌而来，一层意思（读句意）；②语气：陈述（判语气）；③加标点：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。（“越来越近”后逗号表停顿，句末句号）；④查配套：无引号书名号，逗号句号成套（查配套）。注意：加标点要~有句意（不漏层）、有语气（不混）、有结构（不错位）、有配套（不漏位置）~，这才是给句子加标点的正确打开方式。 【课堂总结】 一、标点符号是什么 ✓ 书面语的无声向导：分清句子、读对语气、看懂层次。 分点号（。？！，、；：）和标号（“” 《》 …… —— （ ））。 二、十一种常用标点用法 ✓ 句号。陈述末；问号？疑问/反问末；感叹号！强烈感情末。 逗号，一般停顿；顿号、并列词语；分号；并列分句。 冒号：提示下文；引号“”引用/强调/特定称谓/特殊含义；书名号《》作品名。 省略号……省略/未尽；破折号——解释/转换/总结。 三、易错辨析 ✓ 顿号vs逗号（词语/短语）；分号vs句号（分句内已有逗号）；引号内外（完整内、不完整外）；问号（选择问中逗、倒装问末）；书名号vs引号（作品名/特定称谓）。 四、四步法 & 五个失分点 ✓ 四步法：读句意→判语气→选标点→查配套。 失分点：语气错/引号内外错/冒号不配套/顿分号混用/书名引号误用。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $