第十九讲 修辞手法在文中的作用（讲义）-2026-2027学年统编版语文四年级上册

暑假阅读提升 · 学生专用 修辞手法在文中的作用 四年级 · 阅读理解 · 暑假专题讲义 学段：四年级 科目：阅读理解 类型：暑假专题讲义 版本：学生版（仅含练习题） 目 录 一、场景导入 2 二、知识梳理 3 三、例文精讲 5 例文一：《“AI”也来种田了》 5 四、阅读理解练习 6 ★ 第一关·基础巩固 7 练习一：《“大国重器”出海记》 7 练习二：《把“荒漠”种成“绿洲”的年轻人》 8 ★ 第二关·能力提升 9 练习三：《“村BA”为什么火出圈》 9 练习四：《“数字敦煌”让壁画“活”起来》 11 ★ 第三关·拓展挑战 12 练习五：《“北斗”指路，万里无忧》 12 练习六：《“绿电”点亮亚运村》 14 五、趣味延伸 15 六、课堂总结 16 【场景导入】 读一读：下面两位同学赏析同一句修辞，谁的答法更好？为什么？ 句子：智慧农业让种田更省心：一部手机就能巡完千亩田，一组传感器就能读懂庄稼的心思，一座云端就能调度整片农场的农事。 同学A：这句话用了排比，写得很好，很生动。 同学B：这句话运用了~排比~（修辞）。三个“……就能……”结构相似、语气一致（内容），~增强了语势、节奏鲜明~，强调了智慧农业让种田“更省心”的特点（作用），流露出作者对科技助农的~赞叹与喜悦~（情感）。 同学A的答案只点出了修辞名，却没有分析——好在哪里说不清；同学B的答案走完了赏析四步法：先辨修辞（排比），再析内容（三个“就能”结构相似），接着说作用（增强语势、突出省心），最后悟情感（赞叹喜悦），把一句话“拆”得明明白白、有滋有味。这就告诉我们：赏析修辞手法不能只说“用了排比”，更要说清“写了什么、好在哪儿、作者什么感情”，才能真正读懂文字的力量。今天我们就来学习修辞手法在文中的作用。 【知识梳理】 本堂课的知识导向 什么是修辞 六种核心修辞 易混淆辨析 四步法 五个失分点 一、什么是“修辞手法” 修辞手法，是作者在表达时，为了把话写得更生动、更有力、更打动人而运用的特殊的语言方式和技巧。 四年级常见：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问（也接触对偶、反复）。本讲聚焦这六种核心修辞的辨识与作用。 二、六种核心修辞手法 比喻：把甲事物比作乙事物（本体+喻体+喻词，如“像”“仿佛”）。作用：生动形象、具体可感，突出事物特点。 拟人：把物当人写，赋予人的动作、情感、语言。作用：生动活泼、亲切有趣，表达喜爱之情。 排比：三个及以上结构相似、意思相关、语气一致的句子并列。作用：增强语势、节奏鲜明、强调内容、便于抒情。 夸张：故意放大或缩小事物特征（“千手千眼”“比养孩子还难”）。作用：突出特点、强化情感、引发联想。 反问：只问不答，答案藏在问中（用疑问表肯定/否定）。作用：加强语气、强调观点、发人深省。 设问：自问自答（先提问题，再自己回答）。作用：引起注意、引发思考、承上启下。 三、易混淆辨析 比喻 vs 拟人：比喻有喻体（把A比作B）；拟人物直接做人（没有喻体，直接说物“说/想/做”）。 排比 vs 反复：排比三句以上结构相似但内容不同；反复同一词语或句子重复出现（如“盼望着，盼望着”）。 反问 vs 设问：反问只问不答；设问自问自答。 四、修辞赏析四步法 第①步 辨修辞：这句话（或这组句子）用了什么修辞？ 第②步 析内容：写了什么内容 / 怎样写的（圈出关键词，如“就能”“睁着眼睛”）。 第③步 说作用：该修辞的表达效果（生动形象 / 增强语势 / 突出特点 / 强化情感）。 第④步 悟情感：表达了作者怎样的态度、情感（赞叹、喜爱、自豪、担忧……）。 答题口诀：辨修辞 → 析内容 → 说作用 → 悟情感。 五、五个常见失分点 失分点一：只写修辞名，不写作用——“用了比喻”就结束，说不清好在哪。 失分点二：作用套话不结合文本——空说“生动形象”，不点出写了什么。 失分点三：混淆修辞——把拟人当比喻，把排比当反复，把反问当设问。 失分点四：漏掉情感态度——只说表达效果，不提作者情感。 失分点五：答题不全——少了“析内容”或“悟情感”一环，四步缺腿。 温馨提示 修辞手法赏析记住四步法：①辨修辞 ②析内容 ③说作用 ④悟情感；口诀：辨修辞→析内容→说作用→悟情感。提醒：赏析不能只点修辞名，要落到“写了什么+好在哪儿+作者什么感情”——好文章的修辞是有法可依的（比喻/拟人/排比/夸张/反问/设问）、有景可写的（内容）、有情可感的（态度）。与L15-L18各讲的区别：L15体会感情（读出作者情感）、L16想象类（自己展开想象）、L17写景类（系统分析景物）、L18写人类（系统分析人物）、本讲L19（系统分析修辞手法的作用——辨+析+说+悟）！ 【例文精讲】 例文一：《“AI”也来种田了》 在浙江某县的“数字农田”示范基地，田埂上少了弯腰劳作的农民，多了会飞的无人机和会算账的传感器。过去面朝黄土背朝天，如今一部手机就能“指点江山”——种田这件事，正被科技悄悄改写。 清晨，无人机像一只勤快的“田间鸟儿”，掠过层层稻浪，把病虫害拍成高清图传给云端。它们不像人那样会累，也不像老牛那样慢吞吞，而是不知疲倦地飞了一趟又一趟，把整片稻田的“体检报告”准时送到农技员手里。 田里的秧苗也“懂事”了。传感器一发现土壤渴了，秧苗仿佛就轻声“汇报”：该浇水啦！灌溉系统便自动放水；化肥不再满地乱撒，而是“按需分配”，像给每株庄稼单独开“小灶”。这一幕幕，让冷冰冰的设备，有了几分温柔的人情味。 智慧农业让种田更省心：一部手机就能巡完千亩田，一组传感器就能读懂庄稼的心思，一座云端就能调度整片农场的农事。三个“就能”，把科技的力量说得明明白白，也把农民脸上的愁容，一点点化成了笑意。 过去一人照看十亩地都喊累，如今一个“AI管家”管起上万亩稻田，仿佛长了“千手千眼”。这当然不是真有一千只手，却是科技把人的本事，放大了成百上千倍——种田，从此成了“指尖上的农活”。 我想，科技从不是冷冰冰的机器，而是会种田的“新农人”。当一行行代码遇见一片片秧苗，丰收的故事，便有了新的写法。也许有一天，孩子们会惊讶地发现：原来田，也可以这样“聪明”地种。 村口的老农张大爷起初不信这些“铁疙瘩”。可当他在手机上点几下，就看清了自家稻田的长势，他乐了：“这玩意儿，比我家小子还懂地。”如今，连他都会对着屏幕念叨：“该补水咯。”科技，就这样悄悄融进了老把式的日常，也让“面朝黄土背朝天”的老黄历，翻篇了。 问题：例文精讲——本文《“AI”也来种田了》多处运用修辞手法。请完成： （1） 第②段把无人机比作什么？这样写有什么好处？ （2） 第③段“秧苗仿佛就轻声汇报”“化肥按需分配”运用了什么修辞？有什么作用？ （3） 第④段画线的三个“……就能……”句式运用了什么修辞？有怎样的表达效果？ （4） 第⑤段“仿佛长了千手千眼”运用了什么修辞？突出了什么？ （5）本文表达了作者怎样的思想感情？ 【阅读理解练习】 第一关 · 基础巩固 练习一：《“大国重器”出海记》 在沿海一座巨大的港口，一艘艘满载“中国制造”的巨轮缓缓驶离码头，开往世界各地。岸桥龙门吊伸出钢铁巨臂，把一个个集装箱轻轻抓起，又稳稳放下，像一位经验丰富的老船长在摆弄自己的棋子。 这些集装箱排着整齐的队伍，红黄蓝绿，一眼望不到头，仿佛一支等待出发的彩色军团。它们有的装着高铁列车，有的装着风力发电机，还有的装着家家户户离不开的小家电——“中国制造”四个字，就这样被一艘艘船，送到了地球的另一头。 港口的巨轮鸣起长笛，像是在向世界热情地打招呼：“我们来啦！”汽笛声里，是几十年埋头苦干换来的底气。从前，我们羡慕别人的先进装备；如今，咱们的“大国重器”昂首走出国门，成了别人眼中的“香饽饽”。 最让人骄傲的，是那些“会潜水”的大家伙。深海探测器像一条灵活的“钢铁蛟龙”，钻进万米海底，把从未被人看见的风景，清晰地传回水面。它每前进一米，都写着中国制造的硬实力。 有人说，港口是沟通世界的桥梁。我想，这座桥，是用无数双手一钉一铆搭起来的。当“大国重器”乘风破浪驶向远方，它载着的不仅是货物，更是一个国家向上生长的力量与信心。 站上观景台，看着巨轮消失在海平线，我忽然懂了：所谓“出海”，出海的不只是产品，还有一代代人敢想敢干的志气。愿这座港口，永远汽笛长鸣，把中国故事，讲给世界听。 造出这些“大国重器”的，是一群普通又不普通的工匠。焊枪下，飞溅的火花像节日的烟花；图纸前，熬红的眼睛里全是较真。他们常说：“差一毫米，就是差一座山。”正是这股子轴劲儿，让“中国制造”四个字，越来越硬气，也让世界看见了中国工厂里那盏永不熄灭的灯。 （1）第①段把岸桥龙门吊比作什么？这样写有什么好处？ （2）第②段“集装箱排着整齐的队伍……仿佛一支等待出发的彩色军团”运用了什么修辞？有什么作用？ （3）第③段“巨轮鸣起长笛，像是在向世界热情地打招呼：我们来啦”运用了哪些修辞手法？请任选一种分析其作用。 （4）第④段把深海探测器比作“钢铁蛟龙”，突出了它什么特点？ （5）文章结尾说“出海的不只是产品，还有一代代人敢想敢干的志气”，表达了作者怎样的思想感情？ 练习二：《把“荒漠”种成“绿洲”的年轻人》 在西北的一片沙漠边缘，有一群平均年龄不到三十岁的年轻人，他们要把“黄”变成“绿”。风一吹，沙丘像金色的波浪翻滚，可他们的决心，比沙丘更坚。 他们在沙地上扎下密密的草方格，远远看去，像给沙漠盖了一盘巨大的棋盘。一格一格，把狂奔的流沙稳稳“锁”住。渐渐地，梭梭、沙柳探出头来，防护林像一条绿色的丝带，缠住了沙漠的腰。 这里种活一棵树，比养大一个孩子还难。刚栽下的幼苗，一场大风就能把它连根拔起；一滴水，都要从几十里外运来。可年轻人说：“再难，也要让沙漠喝上水。”他们扛着水管，在烈日下一站就是一整天，皮肤晒得脱了层皮。 最壮观的，是春天那场“植树大会战”。上千人同时弯腰，铁锹翻飞，仿佛大地被一双双巨手轻轻翻开，露出绿色的希望。有人说，这哪是在种树，分明是在给沙漠“缝”一件绿衣裳。 几年过去，昔日的黄沙漫漫，竟真的冒出了一片片绿洲。鸟儿回来了，清泉冒出来了，连风也变得温柔了。年轻人站在沙梁上，望着脚下这片绿，眼睛亮得像盛满了星光。 我想，所谓奇迹，不过是普通人日复一日不肯放弃。当绿色丝带一寸寸缠紧沙漠的腰，缠住的，还有我们对家园未来的希望。这群年轻人，就是大地上最动人的“种绿人”。 老支书记得，十年前这里刮一场风，锅里都能捞出半碗沙。如今，风还是那场风，可沙被绿锁住了，风也软了。他摸着新栽的梭梭笑：“树活了，人也就活出盼头了。”年轻人接过了铁锹，把绿色的接力棒一程程传下去，让“黄”退、“绿”进，成了这片土地最踏实的年轮。 （1）第②段“防护林像一条绿色的丝带，缠住了沙漠的腰”运用了什么修辞？有什么作用？ （2）第③段“种活一棵树，比养大一个孩子还难”运用了什么修辞？突出了什么？ （3）第④段“仿佛大地被一双双巨手轻轻翻开”“给沙漠缝一件绿衣裳”运用了什么修辞？有什么表达效果？ （4）第②段“把狂奔的流沙稳稳锁住”中“锁”字运用了什么修辞来写草方格？好在哪里？ （5）文章结尾说“这群年轻人，就是大地上最动人的种绿人”，表达了作者怎样的思想感情？ 第二关 · 能力提升 练习三：《“村BA”为什么火出圈》 在贵州的一个小山村，一场村篮球赛，火出了圈。没有大牌球星，没有豪华场馆，却让千万网友直呼“比职业联赛还好看”。小小的球场，藏着大大的热闹。 赛场上的球员们，跑起来像一阵风，喊起来像一声雷，拼起来像一团火。三种比方，把山里汉子的拼劲儿写得活灵活现——他们不是为了奖金，而是为了村里那股不服输的精气神。 看台上的观众更热闹。老人摇着蒲扇笑，孩子骑在爸爸肩头喊，连邻村的大黄狗都凑过来凑热闹。整座山村仿佛被点燃了，欢呼声一浪高过一浪，连月亮都忍不住探出头来看热闹。 村BA的魅力，在于它的“土”与“真”：球员是种地的、杀猪的、教书的和在外打工的，观众是左邻右舍。篮球在这里，不是高高在上的明星运动，而是乡亲们自己的节日。正如老乡说的：“输赢不重要，热闹最重要！” 一场球赛，把全村人的心聚到了一起。年轻人从城里赶回，老人露出了久违的笑，平日安静的村庄，第一次有了震天的欢呼。这哪里只是一场比赛，分明是一场关于团圆与热爱的狂欢。 我想，村BA火出圈，火的不只是球技，更是乡村里那股热气腾腾的劲儿。当体育撞上乡土，撞出的，是乡村振兴最生动的表情。愿这样的热闹，年年都有，村村都有。 场边，十三岁的小阿朵攥着篮球，眼睛亮得像星星。她说：“我也要练，将来代表村里打球！”一支村队，点燃了一代娃娃的梦。村BA火的不只是球，更是山里孩子“我也能行”的志气——体育，原来可以这样改变一个村庄的眼神，让怯生生的目光，慢慢长出光来。 （1）第②段“跑起来像一阵风，喊起来像一声雷，拼起来像一团火”运用了什么修辞？有什么表达效果？ （2）第③段“连月亮都忍不住探出头来看热闹”运用了什么修辞？有什么作用？ （3）第④段画线句“球员是种地的、杀猪的、教书的和在外打工的”句式上有什么特点？若构成排比，其作用是什么？ （4）第③段“欢呼声一浪高过一浪”若换成“欢呼声很大”，表达效果有什么不同？ （5）文章结尾说“火的不只是球技，更是乡村里那股热气腾腾的劲儿”，表达了作者怎样的思想感情？ 练习四：《“数字敦煌”让壁画“活”起来》 在敦煌莫高窟，有一群文物工作者，正用数字技术，让沉睡千年的壁画重新“活”过来。他们举着高清相机，一寸一寸地拍，把每一笔色彩、每一道裂纹，都悄悄收进电脑里。 打开那块巨大的电子屏，壁画上的飞天舒展衣袖，仿佛要跳一支舞；菩萨微微低头，像是对着香客温柔地笑。冷冰冰的石头，在数字里有了温度，千年前的笑容，第一次离我们这么近。 数字技术像一位“时光的放大镜”，把壁画上最细的纹理都端到眼前。从前，游客要凑得很近才能看清；如今，坐在屏幕前，连菩萨睫毛的弧度都看得清清楚楚。科技，让远去的文明，重新被看见。 更妙的是，虚拟洞窟能“克隆”出整座石窟。怕光线伤了真迹？没关系，人们可以走进数字洞窟，和千年前的画师隔空对话。墙壁上的飞天，好像悄悄眨了眨眼，邀请我们走进她的世界。 有人担心，机器会不会取代人？工作者笑着说：“机器记不住感情，可记得住每一笔颜色。”是啊，技术再先进，也替代不了人对文明的敬畏与热爱——它只是帮我们把美，原原本本地交给下一代。 我想，数字敦煌的意义，不只是“保存”，更是“唤醒”。当壁画在屏幕上翩翩起舞，唤醒的，是整座丝路的记忆，也是一个民族对自己文化的深情回眸。古老，也可以很年轻。 课间，一群小学生围在电子屏前，伸着小手去“摸”壁画上的飞天。讲解员说：“它们等了千年，终于等来你们。”孩子们睁大的眼睛里，映着菩萨的微笑，也映着文明的火种。数字敦煌把过去交给了未来，让千年之美，有了年轻的接班人——这，或许才是科技最深情的用途。 （1）第②段“壁画上的飞天舒展衣袖，仿佛要跳一支舞”运用了什么修辞？有什么作用？ （2）第③段把数字技术比作什么？这样写有什么好处？ （3）第④段“墙壁上的飞天，好像悄悄眨了眨眼，邀请我们走进她的世界”运用了什么修辞？有什么表达效果？ （4）第③段“连菩萨睫毛的弧度都看得清清楚楚”若用夸张来赏析，它突出了什么？ （5）文章结尾说“当壁画在屏幕上翩翩起舞，唤醒的是整座丝路的记忆”，表达了作者怎样的思想感情？ 第三关 · 拓展挑战 练习五：《“北斗”指路，万里无忧》 天上，有一组属于中国的“星”——北斗卫星导航系统。它们睁着雪亮的眼睛，日夜俯瞰着大地，默默守护着每一辆车、每一艘船、每一个在野外跋涉的人。 渔船出海，靠它辨方向；牛羊回圈，靠它找栏门；救灾现场，靠它定位置。三个“靠它”，把北斗的本领说得明明白白，也把“天上灯塔”四个字，写进了普通人的生活里。 最惊险的，是深山里的救援。一次，探险者迷失在密林，手机没信号。北斗终端却像一位忠诚的向导，穿透云雾，精准报出他的坐标。当直升机循着信号降临，被困者忍不住红了眼眶：“多亏了这颗中国星。” 北斗不只“指路”，还“定时”。它让高铁跑得分秒不差，让大桥合龙严丝合缝，让手机授时精准到百万分之一秒。难怪有人打趣：北斗啊，是上天派来的“超级钟表”，也是永不迷路的“中国坐标”。 从立项到组网，三十多年，几代科研人把青春绣进了星空。他们说：“别人的导航，用着不踏实；自己的星星，才最安心。”这句朴素的话，藏着中国人把命脉攥在自己手里的志气。 我想，北斗的意义，远不止“不迷路”。当中国星照亮万里山河，照亮的是一个国家自立自强的底气。愿这颗“星”，永远亮着，为每一个赶路的人，指一条稳当的路。 在千里之外的麦田，种粮大户老周用北斗开着自动驾驶拖拉机，方向盘都不用扶，垄就直得比尺子还直。他笑着说：“这星星，比我家小子还听话。”从田间到深海，从城市到边疆，看不见的北斗，正把“中国精度”写进每一天寻常的日子里——它不声不响，却让无数普通人的路，走得更踏实。 （1）第①段把北斗卫星比作什么？这样写有什么好处？ （2）第②段“渔船出海，靠它辨方向；牛羊回圈，靠它找栏门；救灾现场，靠它定位置”运用了什么修辞？有什么表达效果？ （3）第③段“北斗终端却像一位忠诚的向导”运用了什么修辞？突出了它什么特点？ （4）第④段“上天派来的超级钟表”“永不迷路的中国坐标”运用了什么修辞？有什么作用？ （5）文章结尾说“照亮的是一个国家自立自强的底气”，表达了作者怎样的思想感情？ 练习六：《“绿电”点亮亚运村》 在杭州亚运村，灯亮着，却不见冒烟的烟囱；风转着，却不见枯竭的担忧。这里用的，是“绿电”——由风、光、水这些干净能源发出来的电。 远处的山脊上，白色的巨大风车排成一片，像一片静静生长的“白色森林”，叶片一转，就把风变成了电；村边的湖面上，蓝色光伏板连成“蓝色的海洋”，把阳光一点点收进电网。风是电，光是电，水也是电。 一度绿电，能照亮半个村子的夜；一场赛事，全靠绿电稳稳托住。这当然不是真有“半个村子”被一度电点亮，却是清洁能源本事越来越大的写照——它让亚运村，成了会“呼吸”的村庄。 更让人安心的是，绿电“零排放”：它不吐黑烟，不排废气，连空气都变得清甜。运动员们说，这里的风，吹在脸上都是甜的。一句话，把绿色办赛的理念，说得又俏皮又真切。 从戈壁的光伏，到高原的水电，再到沿海的风场，绿色的电跨越千里，汇进同一座村庄。这是中国给世界的一封“绿色请柬”：发展，也可以很干净。 我想，绿电点亮的，何止是亚运村的灯。它点亮的，是一个国家对绿水青山的承诺，也是给未来的一盏长明灯。当风车与光伏默默转动，转出的，是人类与自然和解的希望。 小朋友朵朵趴在窗边，数着湖面上的光伏板：“妈妈，太阳在发电吗？”妈妈点头：“对呀，光变成了电，电变成了灯。”一句童言，道出了绿色最朴素的模样。当戈壁的风、高原的水、屋顶的光都汇成电，我们给子孙留下的，不只是一度度绿电，更是一片片能自由呼吸的蓝天——那，才是发展最贵重的礼物。 （1）第②段把风车、光伏板分别比作什么？这样写有什么好处？ （2）第②段“风是电，光是电，水也是电”运用了什么修辞？有什么表达效果？ （3）第③段“一度绿电，能照亮半个村子的夜”运用了什么修辞？突出了什么？ （4）第④段“这里的风，吹在脸上都是甜的”运用了什么修辞？有什么作用？ （5）文章结尾说“绿电点亮的，是一个国家对绿水青山的承诺”，表达了作者怎样的思想感情？ 【趣味延伸】 同一个意思，用“四步法”组织，开放题也能答得有理有据 辨修辞：先弄清这句（组）用了什么修辞（比喻/拟人/排比/夸张/反问/设问）。 析内容：写出它写了什么、怎样写的，圈出关键词语。 说作用：点出该修辞的表达效果（生动形象/增强语势/突出特点/强化情感）。 悟情感：体会作者的态度与情感（赞叹/喜爱/自豪/担忧……）。 完整答：按“修辞 + 内容 + 作用 + 情感”组织语言，四步不缺。 试试看：选一篇你喜欢的课文（如《观潮》《海上日出》《走月亮》《繁星》《记金华的双龙洞》《乡下人家》等），挑一句用上修辞的句子，用“修辞赏析四步法”做一次完整赏析——①这句话用了什么修辞？②写了什么内容、怎样写的（圈关键词）？③有什么表达效果？④表达了作者怎样的思想感情？看看你能否做到“辨得准、析得清、说得透、悟得深”。 【课堂总结】 一、什么是修辞手法 ✓ 为把话写得更生动、更有力而运用的特殊语言技巧。 四年级核心：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问。 二、六种核心修辞及作用 ✓ 比喻：生动形象、具体可感。 拟人：生动活泼、亲切有趣。 排比：增强语势、节奏鲜明、强调内容。 夸张：突出特点、强化情感。 反问：加强语气、强调观点。 设问：引起注意、引发思考。 三、易混淆辨析 ✓ 比喻vs拟人（有无喻体）；排比vs反复（相似不同/重复）；反问vs设问（不答/自答）。 四、四步法 & 五个失分点 ✓ 四步法：辨修辞→析内容→说作用→悟情感。 失分点：只点名不赏析/套话不结合文本/混淆修辞/漏情感/答题不全。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 修辞手法在文中的作用 四年级 · 阅读理解 · 暑假专题讲义 学段：四年级 科目：阅读理解 类型：暑假专题讲义 版本：教师版（含答案与解析） 目 录 一、场景导入 2 二、知识梳理 3 三、例文精讲 6 例文一：《“AI”也来种田了》 6 四、阅读理解练习 8 ★ 第一关·基础巩固 8 练习一：《“大国重器”出海记》 8 练习二：《把“荒漠”种成“绿洲”的年轻人》 10 ★ 第二关·能力提升 13 练习三：《“村BA”为什么火出圈》 13 练习四：《“数字敦煌”让壁画“活”起来》 15 ★ 第三关·拓展挑战 18 练习五：《“北斗”指路，万里无忧》 18 练习六：《“绿电”点亮亚运村》 21 五、趣味延伸 23 六、课堂总结 24 【场景导入】 读一读：下面两位同学赏析同一句修辞，谁的答法更好？为什么？ 句子：智慧农业让种田更省心：一部手机就能巡完千亩田，一组传感器就能读懂庄稼的心思，一座云端就能调度整片农场的农事。 同学A：这句话用了排比，写得很好，很生动。 同学B：这句话运用了~排比~（修辞）。三个“……就能……”结构相似、语气一致（内容），~增强了语势、节奏鲜明~，强调了智慧农业让种田“更省心”的特点（作用），流露出作者对科技助农的~赞叹与喜悦~（情感）。 同学A的答案只点出了修辞名，却没有分析——好在哪里说不清；同学B的答案走完了赏析四步法：先辨修辞（排比），再析内容（三个“就能”结构相似），接着说作用（增强语势、突出省心），最后悟情感（赞叹喜悦），把一句话“拆”得明明白白、有滋有味。这就告诉我们：赏析修辞手法不能只说“用了排比”，更要说清“写了什么、好在哪儿、作者什么感情”，才能真正读懂文字的力量。今天我们就来学习修辞手法在文中的作用。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创导入 （2）【难度】★ （3）【知识点】修辞手法赏析的感性认识（“只点名”vs“四步法完整赏析”两层） （4）【场景】导入 （5）【环节名称】场景导入 （6）【接课时长】8分钟 （7）【教学建议】用两位同学的赏析对比引入课题：A只点修辞名=~浅层赏析~；B用~辨修辞→析内容→说作用→悟情感~四步法=~完整赏析~。顺势引出本讲核心：~六种核心修辞~（比喻/拟人/排比/夸张/反问/设问）+~易混淆辨析~+~四步法~+~五个失分点~。明确与其他讲次区别：L15体会感情（重读出情感）、L17写景类（重分析景物）、L18写人类（重分析人物）、本讲L19（重~从修辞手法角度赏析语言~——辨修辞+析内容+说作用+悟情感）。 【知识梳理】 本堂课的知识导向 什么是修辞 六种核心修辞 易混淆辨析 四步法 五个失分点 一、什么是“修辞手法” 修辞手法，是作者在表达时，为了把话写得更生动、更有力、更打动人而运用的特殊的语言方式和技巧。 四年级常见：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问（也接触对偶、反复）。本讲聚焦这六种核心修辞的辨识与作用。 二、六种核心修辞手法 比喻：把甲事物比作乙事物（本体+喻体+喻词，如“像”“仿佛”）。作用：生动形象、具体可感，突出事物特点。 拟人：把物当人写，赋予人的动作、情感、语言。作用：生动活泼、亲切有趣，表达喜爱之情。 排比：三个及以上结构相似、意思相关、语气一致的句子并列。作用：增强语势、节奏鲜明、强调内容、便于抒情。 夸张：故意放大或缩小事物特征（“千手千眼”“比养孩子还难”）。作用：突出特点、强化情感、引发联想。 反问：只问不答，答案藏在问中（用疑问表肯定/否定）。作用：加强语气、强调观点、发人深省。 设问：自问自答（先提问题，再自己回答）。作用：引起注意、引发思考、承上启下。 三、易混淆辨析 比喻 vs 拟人：比喻有喻体（把A比作B）；拟人物直接做人（没有喻体，直接说物“说/想/做”）。 排比 vs 反复：排比三句以上结构相似但内容不同；反复同一词语或句子重复出现（如“盼望着，盼望着”）。 反问 vs 设问：反问只问不答；设问自问自答。 四、修辞赏析四步法 第①步 辨修辞：这句话（或这组句子）用了什么修辞？ 第②步 析内容：写了什么内容 / 怎样写的（圈出关键词，如“就能”“睁着眼睛”）。 第③步 说作用：该修辞的表达效果（生动形象 / 增强语势 / 突出特点 / 强化情感）。 第④步 悟情感：表达了作者怎样的态度、情感（赞叹、喜爱、自豪、担忧……）。 答题口诀：辨修辞 → 析内容 → 说作用 → 悟情感。 五、五个常见失分点 失分点一：只写修辞名，不写作用——“用了比喻”就结束，说不清好在哪。 失分点二：作用套话不结合文本——空说“生动形象”，不点出写了什么。 失分点三：混淆修辞——把拟人当比喻，把排比当反复，把反问当设问。 失分点四：漏掉情感态度——只说表达效果，不提作者情感。 失分点五：答题不全——少了“析内容”或“悟情感”一环，四步缺腿。 温馨提示 修辞手法赏析记住四步法：①辨修辞 ②析内容 ③说作用 ④悟情感；口诀：辨修辞→析内容→说作用→悟情感。提醒：赏析不能只点修辞名，要落到“写了什么+好在哪儿+作者什么感情”——好文章的修辞是有法可依的（比喻/拟人/排比/夸张/反问/设问）、有景可写的（内容）、有情可感的（态度）。与L15-L18各讲的区别：L15体会感情（读出作者情感）、L16想象类（自己展开想象）、L17写景类（系统分析景物）、L18写人类（系统分析人物）、本讲L19（系统分析修辞手法的作用——辨+析+说+悟）！ 【教法备注】 （1）【试题来源】原创知识 （2）【难度】★★ （3）【知识点】修辞手法：定义与分类、六种核心修辞及作用、易混淆辨析、四步法、五个失分点 （4）【场景】知识 （5）【环节名称】知识梳理 （6）【接课时长】20分钟 （7）【教学建议】用“辨·析·说·悟”串全课：六种核心修辞=方法库；易混淆辨析=防错闸；四步法=答题流程；五个失分点=学生最易犯的错——只点名不赏析、套话不结合文本、混淆修辞、漏情感、答题不全。结合例文现场演示一遍四步法的完整应用，并点明与L15/L17/L18的区别。 【例文精讲】 例文一：《“AI”也来种田了》 在浙江某县的“数字农田”示范基地，田埂上少了弯腰劳作的农民，多了会飞的无人机和会算账的传感器。过去面朝黄土背朝天，如今一部手机就能“指点江山”——种田这件事，正被科技悄悄改写。 清晨，无人机像一只勤快的“田间鸟儿”，掠过层层稻浪，把病虫害拍成高清图传给云端。它们不像人那样会累，也不像老牛那样慢吞吞，而是不知疲倦地飞了一趟又一趟，把整片稻田的“体检报告”准时送到农技员手里。 田里的秧苗也“懂事”了。传感器一发现土壤渴了，秧苗仿佛就轻声“汇报”：该浇水啦！灌溉系统便自动放水；化肥不再满地乱撒，而是“按需分配”，像给每株庄稼单独开“小灶”。这一幕幕，让冷冰冰的设备，有了几分温柔的人情味。 智慧农业让种田更省心：一部手机就能巡完千亩田，一组传感器就能读懂庄稼的心思，一座云端就能调度整片农场的农事。三个“就能”，把科技的力量说得明明白白，也把农民脸上的愁容，一点点化成了笑意。 过去一人照看十亩地都喊累，如今一个“AI管家”管起上万亩稻田，仿佛长了“千手千眼”。这当然不是真有一千只手，却是科技把人的本事，放大了成百上千倍——种田，从此成了“指尖上的农活”。 我想，科技从不是冷冰冰的机器，而是会种田的“新农人”。当一行行代码遇见一片片秧苗，丰收的故事，便有了新的写法。也许有一天，孩子们会惊讶地发现：原来田，也可以这样“聪明”地种。 村口的老农张大爷起初不信这些“铁疙瘩”。可当他在手机上点几下，就看清了自家稻田的长势，他乐了：“这玩意儿，比我家小子还懂地。”如今，连他都会对着屏幕念叨：“该补水咯。”科技，就这样悄悄融进了老把式的日常，也让“面朝黄土背朝天”的老黄历，翻篇了。 问题：例文精讲——本文《“AI”也来种田了》多处运用修辞手法。请完成： （1） 第②段把无人机比作什么？这样写有什么好处？ （2） 第③段“秧苗仿佛就轻声汇报”“化肥按需分配”运用了什么修辞？有什么作用？ （3） 第④段画线的三个“……就能……”句式运用了什么修辞？有怎样的表达效果？ （4） 第⑤段“仿佛长了千手千眼”运用了什么修辞？突出了什么？ （5）本文表达了作者怎样的思想感情？ 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（智慧农业/AI种田·科技助农） （2）【难度】★★★ （3）【知识点】修辞手法：比喻辨识与作用、拟人辨识与作用、排比辨识与表达效果、夸张辨识与作用、思想感情体会 （4）【场景】例文精讲 （5）【环节名称】例文精讲 （6）【接课时长】18分钟 （7）【教学建议】以本文示范“修辞赏析四步法”：①辨修辞（比喻/拟人/排比/夸张）；②析内容（结合“田间鸟儿”“轻声汇报”“三个就能”“千手千眼”等关键词）；③说作用（生动形象/亲切有趣/增强语势/突出特点）；④悟情感（对科技助农的赞叹与惊喜）。逐题走：第（1）题比喻+生动写出无人机勤快不知疲倦；第（2）题拟人+赋予设备人情味；第（3）题排比+增强语势强调“省心”；第（4）题夸张+突出科技放大人力；第（5）题赞美科技让农业变聪明。提醒本讲与L15体会感情（重读出情感）、L17写景类（重分析景物）、L18写人类（重分析人物）的区别：本讲L19重~从修辞手法角度赏析语言~——辨修辞+析内容+说作用+悟情感。 【阅读理解练习】 第一关 · 基础巩固 练习一：《“大国重器”出海记》 在沿海一座巨大的港口，一艘艘满载“中国制造”的巨轮缓缓驶离码头，开往世界各地。岸桥龙门吊伸出钢铁巨臂，把一个个集装箱轻轻抓起，又稳稳放下，像一位经验丰富的老船长在摆弄自己的棋子。 这些集装箱排着整齐的队伍，红黄蓝绿，一眼望不到头，仿佛一支等待出发的彩色军团。它们有的装着高铁列车，有的装着风力发电机，还有的装着家家户户离不开的小家电——“中国制造”四个字，就这样被一艘艘船，送到了地球的另一头。 港口的巨轮鸣起长笛，像是在向世界热情地打招呼：“我们来啦！”汽笛声里，是几十年埋头苦干换来的底气。从前，我们羡慕别人的先进装备；如今，咱们的“大国重器”昂首走出国门，成了别人眼中的“香饽饽”。 最让人骄傲的，是那些“会潜水”的大家伙。深海探测器像一条灵活的“钢铁蛟龙”，钻进万米海底，把从未被人看见的风景，清晰地传回水面。它每前进一米，都写着中国制造的硬实力。 有人说，港口是沟通世界的桥梁。我想，这座桥，是用无数双手一钉一铆搭起来的。当“大国重器”乘风破浪驶向远方，它载着的不仅是货物，更是一个国家向上生长的力量与信心。 站上观景台，看着巨轮消失在海平线，我忽然懂了：所谓“出海”，出海的不只是产品，还有一代代人敢想敢干的志气。愿这座港口，永远汽笛长鸣，把中国故事，讲给世界听。 造出这些“大国重器”的，是一群普通又不普通的工匠。焊枪下，飞溅的火花像节日的烟花；图纸前，熬红的眼睛里全是较真。他们常说：“差一毫米，就是差一座山。”正是这股子轴劲儿，让“中国制造”四个字，越来越硬气，也让世界看见了中国工厂里那盏永不熄灭的灯。 （1）第①段把岸桥龙门吊比作什么？这样写有什么好处？ （2）第②段“集装箱排着整齐的队伍……仿佛一支等待出发的彩色军团”运用了什么修辞？有什么作用？ （3）第③段“巨轮鸣起长笛，像是在向世界热情地打招呼：我们来啦”运用了哪些修辞手法？请任选一种分析其作用。 （4）第④段把深海探测器比作“钢铁蛟龙”，突出了它什么特点？ （5）文章结尾说“出海的不只是产品，还有一代代人敢想敢干的志气”，表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 （1）（1）把岸桥龙门吊比作“老船长在摆弄自己的棋子”（或：经验丰富的老船长）。生动形象地写出了龙门吊抓取、摆放集装箱时熟练、稳当、从容的样子，让庞大的机器显得亲切可感。 （2）（2）运用了拟人（“排着整齐的队伍”）和比喻（“仿佛一支等待出发的彩色军团”）。生动形象地写出了集装箱数量多、排列整齐、色彩缤纷的样子，突出了港口的繁忙与壮观，语言活泼有趣。 （3）（3）运用了拟人（“热情地打招呼”“我们来啦”）和比喻（把汽笛声比作打招呼）。以拟人为例：把巨轮鸣笛当作人热情问候，生动活泼地写出了中国装备出海时的自豪与底气，表达了喜悦之情。 （4）（4）把深海探测器比作“钢铁蛟龙”，突出了它灵活、坚固、能深入万米海底的特点，也写出了中国深海装备的先进与硬实力。 （5）（5）表达了作者对中国制造、“大国重器”走出国门的骄傲与赞美之情，赞美一代代人敢想敢干的志气，也流露出作为中国人的民族自豪感与对国家向上生长的坚定信心。 【解析】 （1）本题考查比喻的辨识与作用，评分要点：写出喻体+分析“熟练稳当”等表达效果。 （2）本题考查拟人+比喻的辨识与作用，评分要点：判断两种修辞+结合“队伍/军团”分析壮观有趣。 （3）本题考查拟人/比喻的辨析与作用，评分要点：写出修辞+选一种结合“打招呼”分析自豪喜悦。 （4）本题考查比喻的作用，评分要点：判断比喻+突出“灵活/先进/硬实力”。 （5）本题考查思想感情的体会，评分要点：写出骄傲赞美+联系“志气/信心/自豪”。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（大国重器出海/中国制造·开放自信） （2）【难度】★★ （3）【知识点】修辞手法：比喻作用、拟人+比喻辨析与作用、思想感情体会 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】基础巩固 （6）【接课时长】10分钟 （7）【教学建议】本关练“修辞赏析四步法”基础：第（1）题比喻+效果（熟练稳当）；第（2）题拟人+比喻（队伍/军团=壮观有趣）；第（3）题拟人/比喻选析（打招呼=自豪）；第（4）题比喻（钢铁蛟龙=灵活先进）；第（5）题悟情感（骄傲+民族自豪）。提醒：赏析修辞要~有修辞名、有内容、有作用、有情感~，四步缺一不可。 练习二：《把“荒漠”种成“绿洲”的年轻人》 在西北的一片沙漠边缘，有一群平均年龄不到三十岁的年轻人，他们要把“黄”变成“绿”。风一吹，沙丘像金色的波浪翻滚，可他们的决心，比沙丘更坚。 他们在沙地上扎下密密的草方格，远远看去，像给沙漠盖了一盘巨大的棋盘。一格一格，把狂奔的流沙稳稳“锁”住。渐渐地，梭梭、沙柳探出头来，防护林像一条绿色的丝带，缠住了沙漠的腰。 这里种活一棵树，比养大一个孩子还难。刚栽下的幼苗，一场大风就能把它连根拔起；一滴水，都要从几十里外运来。可年轻人说：“再难，也要让沙漠喝上水。”他们扛着水管，在烈日下一站就是一整天，皮肤晒得脱了层皮。 最壮观的，是春天那场“植树大会战”。上千人同时弯腰，铁锹翻飞，仿佛大地被一双双巨手轻轻翻开，露出绿色的希望。有人说，这哪是在种树，分明是在给沙漠“缝”一件绿衣裳。 几年过去，昔日的黄沙漫漫，竟真的冒出了一片片绿洲。鸟儿回来了，清泉冒出来了，连风也变得温柔了。年轻人站在沙梁上，望着脚下这片绿，眼睛亮得像盛满了星光。 我想，所谓奇迹，不过是普通人日复一日不肯放弃。当绿色丝带一寸寸缠紧沙漠的腰，缠住的，还有我们对家园未来的希望。这群年轻人，就是大地上最动人的“种绿人”。 老支书记得，十年前这里刮一场风，锅里都能捞出半碗沙。如今，风还是那场风，可沙被绿锁住了，风也软了。他摸着新栽的梭梭笑：“树活了，人也就活出盼头了。”年轻人接过了铁锹，把绿色的接力棒一程程传下去，让“黄”退、“绿”进，成了这片土地最踏实的年轮。 （1）第②段“防护林像一条绿色的丝带，缠住了沙漠的腰”运用了什么修辞？有什么作用？ （2）第③段“种活一棵树，比养大一个孩子还难”运用了什么修辞？突出了什么？ （3）第④段“仿佛大地被一双双巨手轻轻翻开”“给沙漠缝一件绿衣裳”运用了什么修辞？有什么表达效果？ （4）第②段“把狂奔的流沙稳稳锁住”中“锁”字运用了什么修辞来写草方格？好在哪里？ （5）文章结尾说“这群年轻人，就是大地上最动人的种绿人”，表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 （1）（1）运用了比喻。把防护林比作“绿色的丝带”，生动形象地写出了防护林连绵、柔美、把沙漠围住的样子，突出了治沙的成效，语言优美。 （2）（2）运用了夸张。故意把“种活一棵树”说得比“养大一个孩子还难”，突出了沙漠种树极端艰难、缺水少土的条件，反衬年轻人的执着坚守。 （3）（3）运用了比喻（“绿衣裳”）和拟人（“缝一件绿衣裳”把种树当人做针线）。生动有趣地写出了千人植树规模浩大、成片成林的景象，表达了治沙的喜悦与诗意。 （4）（4）运用了拟人。“锁”本是人的动作，这里把草方格稳住流沙写得像人用手“锁”住，生动传神地写出了草方格固定流沙的作用，突出治沙智慧。 （5）（5）表达了作者对治沙年轻人的敬佩与赞美之情，赞美他们日复一日不肯放弃、把荒漠变绿洲的坚守与奉献；也流露出对家园生态变好的欣慰与希望。 【解析】 （1）本题考查比喻的作用，评分要点：判断比喻+分析“丝带/缠住”的优美与成效。 （2）本题考查夸张的作用，评分要点：判断夸张+突出种树极难+反衬坚守。 （3）本题考查比喻+拟人的表达效果，评分要点：判断两种修辞+分析规模与诗意。 （4）本题考查拟人及炼字，评分要点：判断拟人+结合“锁”字分析固定流沙。 （5）本题考查思想感情体会，评分要点：写出敬佩赞美+联系“坚守/希望”。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（青年治沙/生态文明·绿色发展） （2）【难度】★★ （3）【知识点】修辞手法：比喻作用、夸张作用、拟人作用与炼字、思想感情体会 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】基础巩固 （6）【接课时长】10分钟 （7）【教学建议】与练习一呼应“四步法”：第（1）题比喻（丝带=优美成效）；第（2）题夸张（比养孩子难=极难+反衬）；第（3）题比喻+拟人（绿衣裳=诗意）；第（4）题拟人炼字（“锁”=固定流沙）；第（5）题悟情感（敬佩+生态希望）。可提醒：~夸张是“故意说大/说小”，目的是突出特点、强化情感~，不是真话。 第二关 · 能力提升 练习三：《“村BA”为什么火出圈》 在贵州的一个小山村，一场村篮球赛，火出了圈。没有大牌球星，没有豪华场馆，却让千万网友直呼“比职业联赛还好看”。小小的球场，藏着大大的热闹。 赛场上的球员们，跑起来像一阵风，喊起来像一声雷，拼起来像一团火。三种比方，把山里汉子的拼劲儿写得活灵活现——他们不是为了奖金，而是为了村里那股不服输的精气神。 看台上的观众更热闹。老人摇着蒲扇笑，孩子骑在爸爸肩头喊，连邻村的大黄狗都凑过来凑热闹。整座山村仿佛被点燃了，欢呼声一浪高过一浪，连月亮都忍不住探出头来看热闹。 村BA的魅力，在于它的“土”与“真”：球员是种地的、杀猪的、教书的和在外打工的，观众是左邻右舍。篮球在这里，不是高高在上的明星运动，而是乡亲们自己的节日。正如老乡说的：“输赢不重要，热闹最重要！” 一场球赛，把全村人的心聚到了一起。年轻人从城里赶回，老人露出了久违的笑，平日安静的村庄，第一次有了震天的欢呼。这哪里只是一场比赛，分明是一场关于团圆与热爱的狂欢。 我想，村BA火出圈，火的不只是球技，更是乡村里那股热气腾腾的劲儿。当体育撞上乡土，撞出的，是乡村振兴最生动的表情。愿这样的热闹，年年都有，村村都有。 场边，十三岁的小阿朵攥着篮球，眼睛亮得像星星。她说：“我也要练，将来代表村里打球！”一支村队，点燃了一代娃娃的梦。村BA火的不只是球，更是山里孩子“我也能行”的志气——体育，原来可以这样改变一个村庄的眼神，让怯生生的目光，慢慢长出光来。 （1）第②段“跑起来像一阵风，喊起来像一声雷，拼起来像一团火”运用了什么修辞？有什么表达效果？ （2）第③段“连月亮都忍不住探出头来看热闹”运用了什么修辞？有什么作用？ （3）第④段画线句“球员是种地的、杀猪的、教书的和在外打工的”句式上有什么特点？若构成排比，其作用是什么？ （4）第③段“欢呼声一浪高过一浪”若换成“欢呼声很大”，表达效果有什么不同？ （5）文章结尾说“火的不只是球技，更是乡村里那股热气腾腾的劲儿”，表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 （1）（1）运用了比喻（把跑、喊、拼分别比作风、雷、火）和排比（三个“……像……”结构相似）。生动形象地写出了球员奔跑之快、呐喊之响、拼抢之猛，排比增强了语势，突出了山里汉子不服输的精气神。 （2）（2）运用了拟人。“探出头来看热闹”把月亮当人写，生动活泼地写出了山村热闹非凡、连月亮都被吸引的情景，烘托出村BA的欢乐氛围，富有童趣。 （3）（3）画线句由三个“……的”结构相似的短语构成排比（种地的、杀猪的、教书的……）。排比增强了语势、节奏鲜明，强调了参赛球员身份普通、来自各行各业，突出村BA“乡亲自己的节日”的特点。 （4）（4）“一浪高过一浪”运用比喻（把欢呼声比作浪），生动形象地写出了欢呼声连绵不断、越来越热烈；若换成“很大”，则平淡乏味，失去了画面感与感染力。 （5）（5）表达了作者对村BA的喜爱与赞美之情，赞美乡村热气腾腾的精气神与乡亲团聚的热闹；也流露出对乡村振兴、乡土文化焕发生机的欣慰与期待。 【解析】 （1）本题考查比喻+排比的表达效果，评分要点：判断两种修辞+结合风/雷/火分析精气神。 （2）本题考查拟人的作用，评分要点：判断拟人+分析“月亮看热闹”的欢乐童趣。 （3）本题考查排比辨识与作用，评分要点：判断排比+强调身份普通/乡亲节日。 （4）本题考查比喻的表达效果对比，评分要点：点出比喻+画面感/感染力。 （5）本题考查思想感情体会，评分要点：写出喜爱赞美+联系“乡村振兴/乡土生机”。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（村BA/乡村体育·乡村振兴） （2）【难度】★★★ （3）【知识点】修辞手法：比喻+排比作用、拟人作用、排比辨识、修辞效果对比、思想感情 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】能力提升 （6）【接课时长】12分钟 （7）【教学建议】本关升一档：第（1）题比喻+排比（风雷火=精气神）；第（2）题拟人（月亮看热闹=欢乐）；第（3）题排比（种地的/杀猪的/教书的=普通身份）；第（4）题修辞效果对比（一浪高过一浪vs很大）；第（5）题悟情感（喜爱+乡村振兴）。提示学生：~排比要“三句以上、结构相似、语气一致”~，比喻要有“喻体”，二者常配合使用。 练习四：《“数字敦煌”让壁画“活”起来》 在敦煌莫高窟，有一群文物工作者，正用数字技术，让沉睡千年的壁画重新“活”过来。他们举着高清相机，一寸一寸地拍，把每一笔色彩、每一道裂纹，都悄悄收进电脑里。 打开那块巨大的电子屏，壁画上的飞天舒展衣袖，仿佛要跳一支舞；菩萨微微低头，像是对着香客温柔地笑。冷冰冰的石头，在数字里有了温度，千年前的笑容，第一次离我们这么近。 数字技术像一位“时光的放大镜”，把壁画上最细的纹理都端到眼前。从前，游客要凑得很近才能看清；如今，坐在屏幕前，连菩萨睫毛的弧度都看得清清楚楚。科技，让远去的文明，重新被看见。 更妙的是，虚拟洞窟能“克隆”出整座石窟。怕光线伤了真迹？没关系，人们可以走进数字洞窟，和千年前的画师隔空对话。墙壁上的飞天，好像悄悄眨了眨眼，邀请我们走进她的世界。 有人担心，机器会不会取代人？工作者笑着说：“机器记不住感情，可记得住每一笔颜色。”是啊，技术再先进，也替代不了人对文明的敬畏与热爱——它只是帮我们把美，原原本本地交给下一代。 我想，数字敦煌的意义，不只是“保存”，更是“唤醒”。当壁画在屏幕上翩翩起舞，唤醒的，是整座丝路的记忆，也是一个民族对自己文化的深情回眸。古老，也可以很年轻。 课间，一群小学生围在电子屏前，伸着小手去“摸”壁画上的飞天。讲解员说：“它们等了千年，终于等来你们。”孩子们睁大的眼睛里，映着菩萨的微笑，也映着文明的火种。数字敦煌把过去交给了未来，让千年之美，有了年轻的接班人——这，或许才是科技最深情的用途。 （1）第②段“壁画上的飞天舒展衣袖，仿佛要跳一支舞”运用了什么修辞？有什么作用？ （2）第③段把数字技术比作什么？这样写有什么好处？ （3）第④段“墙壁上的飞天，好像悄悄眨了眨眼，邀请我们走进她的世界”运用了什么修辞？有什么表达效果？ （4）第③段“连菩萨睫毛的弧度都看得清清楚楚”若用夸张来赏析，它突出了什么？ （5）文章结尾说“当壁画在屏幕上翩翩起舞，唤醒的是整座丝路的记忆”，表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 （1）（1）运用了拟人（“舒展衣袖”“跳一支舞”把飞天当人写）。生动活泼地写出了壁画上飞天姿态优美、仿佛有生命，突出了数字技术的神奇，让千年壁画“活”了起来。 （2）（2）把数字技术比作“时光的放大镜”。生动形象地写出了数字技术能把壁画最细微的纹理清晰呈现的特点，突出了科技帮助人们看清、记住文明的作用，语言贴切。 （3）（3）运用了拟人（“眨了眨眼”“邀请”把飞天当人写）。生动有趣地写出了虚拟洞窟里飞天逼真、亲切的样子，拉近了千年文明与观众的距离，富有感染力。 （4）（4）“连菩萨睫毛的弧度都看得清清楚楚”运用了夸张，故意放大细节的清晰程度，突出了数字技术的极高精度，强调科技让远去文明“重新被看见”。 （5）（5）表达了作者对“数字敦煌”的赞叹与赞美之情，赞美科技唤醒千年文明、让传统文化焕发新生的智慧；也流露出对中华丝路文化、民族文化的深情与自豪。 【解析】 （1）本题考查拟人的作用，评分要点：判断拟人+分析“舒展衣袖”的优美与“活”。 （2）本题考查比喻的作用，评分要点：判断比喻+分析“放大镜”的清晰呈现。 （3）本题考查拟人的表达效果，评分要点：判断拟人+分析“眨眼/邀请”的亲切感染力。 （4）本题考查夸张的作用，评分要点：判断夸张+突出极高精度/重新被看见。 （5）本题考查思想感情体会，评分要点：写出赞叹赞美+联系“丝路记忆/文化自信”。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（数字敦煌/文物数字化·文化焕新） （2）【难度】★★★ （3）【知识点】修辞手法：拟人作用、比喻作用、夸张作用、思想感情与文化自豪 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】能力提升 （6）【接课时长】12分钟 （7）【教学建议】与练习三并列“能力提升”：第（1）题拟人（舒展衣袖=活）；第（2）题比喻（放大镜=清晰）；第（3）题拟人（眨眼邀请=亲切）；第（4）题夸张（睫毛弧度=极高精度）；第（5）题悟情感（赞叹+文化自豪）。可引导学生归纳：~文化类文章常用拟人让文物“活”、用比喻让抽象“显”~，修辞是为“表情达意”服务的。 第三关 · 拓展挑战 练习五：《“北斗”指路，万里无忧》 天上，有一组属于中国的“星”——北斗卫星导航系统。它们睁着雪亮的眼睛，日夜俯瞰着大地，默默守护着每一辆车、每一艘船、每一个在野外跋涉的人。 渔船出海，靠它辨方向；牛羊回圈，靠它找栏门；救灾现场，靠它定位置。三个“靠它”，把北斗的本领说得明明白白，也把“天上灯塔”四个字，写进了普通人的生活里。 最惊险的，是深山里的救援。一次，探险者迷失在密林，手机没信号。北斗终端却像一位忠诚的向导，穿透云雾，精准报出他的坐标。当直升机循着信号降临，被困者忍不住红了眼眶：“多亏了这颗中国星。” 北斗不只“指路”，还“定时”。它让高铁跑得分秒不差，让大桥合龙严丝合缝，让手机授时精准到百万分之一秒。难怪有人打趣：北斗啊，是上天派来的“超级钟表”，也是永不迷路的“中国坐标”。 从立项到组网，三十多年，几代科研人把青春绣进了星空。他们说：“别人的导航，用着不踏实；自己的星星，才最安心。”这句朴素的话，藏着中国人把命脉攥在自己手里的志气。 我想，北斗的意义，远不止“不迷路”。当中国星照亮万里山河，照亮的是一个国家自立自强的底气。愿这颗“星”，永远亮着，为每一个赶路的人，指一条稳当的路。 在千里之外的麦田，种粮大户老周用北斗开着自动驾驶拖拉机，方向盘都不用扶，垄就直得比尺子还直。他笑着说：“这星星，比我家小子还听话。”从田间到深海，从城市到边疆，看不见的北斗，正把“中国精度”写进每一天寻常的日子里——它不声不响，却让无数普通人的路，走得更踏实。 （1）第①段把北斗卫星比作什么？这样写有什么好处？ （2）第②段“渔船出海，靠它辨方向；牛羊回圈，靠它找栏门；救灾现场，靠它定位置”运用了什么修辞？有什么表达效果？ （3）第③段“北斗终端却像一位忠诚的向导”运用了什么修辞？突出了它什么特点？ （4）第④段“上天派来的超级钟表”“永不迷路的中国坐标”运用了什么修辞？有什么作用？ （5）文章结尾说“照亮的是一个国家自立自强的底气”，表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 （1）（1）把北斗卫星比作“睁着雪亮眼睛”的守护者（或：星/眼睛）。生动形象地写出了北斗日夜观测、默默守护的特点，赋予卫星人的温度，亲切有力。 （2）（2）运用了排比（三个“……靠它……”结构相似、语气一致）。增强了语势、节奏鲜明，强调了北斗在导航、畜牧、救灾等多方面的重要作用，突出“天上灯塔”的价值。 （3）（3）运用了比喻（把北斗终端比作“忠诚的向导”）。生动形象地写出了北斗在密林中精准定位、指引方向的特点，突出了它可靠、忠诚、能穿透障碍的本领。 （4）（4）运用了比喻（“超级钟表”“中国坐标”）。生动形象地写出了北斗授时精准、定位可靠的特点，语言活泼，突出了北斗不可替代的“中国自主”价值。 （5）（5）表达了作者对北斗卫星、对中国科研人的敬佩与赞美之情，赞美国家自立自强的底气与志气；也流露出作为中国人的民族自豪感与对自主科技的坚定信心。 【解析】 （1）本题考查比喻的作用，评分要点：判断比喻+分析“眼睛/守护”的亲切可靠。 （2）本题考查排比的表达效果，评分要点：判断排比+增强语势+强调多领域作用。 （3）本题考查比喻的作用，评分要点：判断比喻+突出“精准/忠诚/可靠”。 （4）本题考查比喻的作用，评分要点：判断比喻+突出“授时准/定位可靠/自主”。 （5）本题考查思想感情体会，评分要点：写出敬佩赞美+联系“自立自强/民族自豪”。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（北斗导航/自主科技·强国底气） （2）【难度】★★★★ （3）【知识点】修辞手法：比喻作用、排比表达效果、思想感情与民族自豪 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】拓展挑战 （6）【接课时长】14分钟 （7）【教学建议】本关升一档，重“科技自立”主题：第（1）题比喻（眼睛/守护=亲切可靠）；第（2）题排比（三个靠它=多领域+语势）；第（3）题比喻（忠诚向导=精准可靠）；第（4）题比喻（超级钟表/中国坐标=授时准+自主）；第（5）题悟情感（敬佩+民族自豪）。提醒：写科技类文章，~比喻让抽象技术变可感，排比让作用更有气势~，修辞始终服务于“赞美自立自强”。 练习六：《“绿电”点亮亚运村》 在杭州亚运村，灯亮着，却不见冒烟的烟囱；风转着，却不见枯竭的担忧。这里用的，是“绿电”——由风、光、水这些干净能源发出来的电。 远处的山脊上，白色的巨大风车排成一片，像一片静静生长的“白色森林”，叶片一转，就把风变成了电；村边的湖面上，蓝色光伏板连成“蓝色的海洋”，把阳光一点点收进电网。风是电，光是电，水也是电。 一度绿电，能照亮半个村子的夜；一场赛事，全靠绿电稳稳托住。这当然不是真有“半个村子”被一度电点亮，却是清洁能源本事越来越大的写照——它让亚运村，成了会“呼吸”的村庄。 更让人安心的是，绿电“零排放”：它不吐黑烟，不排废气，连空气都变得清甜。运动员们说，这里的风，吹在脸上都是甜的。一句话，把绿色办赛的理念，说得又俏皮又真切。 从戈壁的光伏，到高原的水电，再到沿海的风场，绿色的电跨越千里，汇进同一座村庄。这是中国给世界的一封“绿色请柬”：发展，也可以很干净。 我想，绿电点亮的，何止是亚运村的灯。它点亮的，是一个国家对绿水青山的承诺，也是给未来的一盏长明灯。当风车与光伏默默转动，转出的，是人类与自然和解的希望。 小朋友朵朵趴在窗边，数着湖面上的光伏板：“妈妈，太阳在发电吗？”妈妈点头：“对呀，光变成了电，电变成了灯。”一句童言，道出了绿色最朴素的模样。当戈壁的风、高原的水、屋顶的光都汇成电，我们给子孙留下的，不只是一度度绿电，更是一片片能自由呼吸的蓝天——那，才是发展最贵重的礼物。 （1）第②段把风车、光伏板分别比作什么？这样写有什么好处？ （2）第②段“风是电，光是电，水也是电”运用了什么修辞？有什么表达效果？ （3）第③段“一度绿电，能照亮半个村子的夜”运用了什么修辞？突出了什么？ （4）第④段“这里的风，吹在脸上都是甜的”运用了什么修辞？有什么作用？ （5）文章结尾说“绿电点亮的，是一个国家对绿水青山的承诺”，表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 （1）（1）把风车比作“白色森林”，把光伏板比作“蓝色的海洋”。生动形象地写出了风车成片、叶片转动和光伏板连片、铺满湖面的壮观样子，突出绿色能源规模宏大、生机勃勃。 （2）（2）运用了排比（三个“……是电”结构相似、语气一致）。增强了语势、节奏鲜明，强调了绿电来源多样（风、光、水），突出清洁能源的丰富与可靠。 （3）（3）运用了夸张。故意把“一度绿电”的用处说得极大（照亮半个村子的夜），突出了绿电作用大、清洁能源本事强，语言生动有趣。 （4）（4）运用了通感/拟人式夸张（“风是甜的”）。把视觉、触觉的清新写成味觉的“甜”，生动形象地写出了绿电零排放带来的清新美好，表达了办赛绿色理念的惬意与真切。 （5）（5）表达了作者对绿色能源、对“绿水青山就是金山银山”理念的赞美之情，赞美国家绿色发展的承诺与担当；也流露出对人类与自然和谐共生的希望与向往。 【解析】 （1）本题考查比喻的作用，评分要点：判断两个比喻+分析“森林/海洋”的壮观生机。 （2）本题考查排比的表达效果，评分要点：判断排比+增强语势+强调来源多样。 （3）本题考查夸张的作用，评分要点：判断夸张+突出绿电作用大/本事强。 （4）本题考查通感/夸张式表达的作用，评分要点：分析“甜”的新颖+清新惬意。 （5）本题考查思想感情体会，评分要点：写出赞美+联系“绿水青山/和谐共生”。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（绿电亚运/新能源·双碳目标） （2）【难度】★★★★ （3）【知识点】修辞手法：比喻作用、排比表达效果、夸张作用、通感/拟人式表达、生态理念与情感 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】拓展挑战 （6）【接课时长】14分钟 （7）【教学建议】本关再升一档，重“绿色低碳”主题：第（1）题比喻（白色森林/蓝色海洋=规模生机）；第（2）题排比（风/光/水是电=多样可靠）；第（3）题夸张（照亮半个村子=作用大）；第（4）题通感/夸张（风是甜的=清新惬意）；第（5）题悟情感（赞美+绿水青山承诺）。提醒：~生态类文章常用比喻造壮观、排比显气势、夸张强印象~，修辞让“绿色”看得见、摸得着、尝得到。 【趣味延伸】 同一个意思，用“四步法”组织，开放题也能答得有理有据 辨修辞：先弄清这句（组）用了什么修辞（比喻/拟人/排比/夸张/反问/设问）。 析内容：写出它写了什么、怎样写的，圈出关键词语。 说作用：点出该修辞的表达效果（生动形象/增强语势/突出特点/强化情感）。 悟情感：体会作者的态度与情感（赞叹/喜爱/自豪/担忧……）。 完整答：按“修辞 + 内容 + 作用 + 情感”组织语言，四步不缺。 试试看：选一篇你喜欢的课文（如《观潮》《海上日出》《走月亮》《繁星》《记金华的双龙洞》《乡下人家》等），挑一句用上修辞的句子，用“修辞赏析四步法”做一次完整赏析——①这句话用了什么修辞？②写了什么内容、怎样写的（圈关键词）？③有什么表达效果？④表达了作者怎样的思想感情？看看你能否做到“辨得准、析得清、说得透、悟得深”。 【参考答案】 参考：以《观潮》中“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”为例——①用了~比喻~；②把~浪潮比作千万匹白色战马~，“齐头并进”写出潮水汹涌而来的样子（内容）；③~生动形象地写出了潮水来时雄伟壮观、气势磅礴的特点~（作用）；④表达了作者对钱塘江大潮的~惊叹与赞美~（情感）。注意：修辞赏析要~有修辞（不混）、有内容（不空）、有作用（不套）、有感情（不冷）~，这才是修辞手法赏析的正确打开方式。 【课堂总结】 一、什么是修辞手法 ✓ 为把话写得更生动、更有力而运用的特殊语言技巧。 四年级核心：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问。 二、六种核心修辞及作用 ✓ 比喻：生动形象、具体可感。 拟人：生动活泼、亲切有趣。 排比：增强语势、节奏鲜明、强调内容。 夸张：突出特点、强化情感。 反问：加强语气、强调观点。 设问：引起注意、引发思考。 三、易混淆辨析 ✓ 比喻vs拟人（有无喻体）；排比vs反复（相似不同/重复）；反问vs设问（不答/自答）。 四、四步法 & 五个失分点 ✓ 四步法：辨修辞→析内容→说作用→悟情感。 失分点：只点名不赏析/套话不结合文本/混淆修辞/漏情感/答题不全。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $