第十七讲 写景类文章阅读方法 讲义-2026-2027学年语文四年级上册统编版

写景类文章阅读方法 四年级 · 阅读理解 · 暑假专题讲义 学段：四年级 科目：阅读理解 类型：暑假专题讲义 版本：教师版（含答案与解析） 目 录 一、场景导入 2 二、知识梳理 4 三、例文精讲 6 例文一：《城市里的“口袋公园”》 6 四、阅读理解练习 8 ★ 第一关·基础巩固 9 练习一：《钱塘江的“潮汐树”》 9 练习二：《乡村的“稻田画”》 12 ★ 第二关·能力提升 15 练习三：《雪山脚下的“光伏蓝海”》 15 练习四：《夜晚的“城市天际线”》 18 ★ 第三关·拓展挑战 22 练习五：《湿地的“候鸟驿站”》 22 练习六：《校园的“二十四节气角”》 26 五、趣味延伸 29 六、课堂总结 30 【场景导入】 读一读：下面两位同学读完《城市里的“口袋公园”》后回答同一道写景分析题，谁的答法更好？为什么？ 问题：第②段是怎样描写老槐树的？好在哪里？ 同学A：这段写了老槐树很高很大，树荫很浓，树下有老人在下棋。写得挺好的，让人知道这棵树很重要。 同学B：这段运用了比喻和拟人的修辞手法。作者先把老槐树比作“绿伞”，生动形象地写出了树冠之大、枝叶之茂；再把阳光透过的光斑比作“金币”，表现了光斑的色泽和美感。同时用“撑起”这个动词赋予老槐树以人的动作，“打节拍”则把下棋声拟人化，让整段文字充满了生命力和画面感。从写景顺序来看，作者按照从整体到局部的顺序——先写树的整体形态（粗壮/皴裂/枝丫伸展），再写树的局部效果（树荫/光斑/下棋），层次分明，给人以身临其境之感。 同学A的答案停留在“写了什么”的层面，只复述了内容，没有分析方法；同学B的答案深入到“怎么写的”和“为什么好”的层面——指出了比喻和拟人修辞（方法），分析了生动形象/生命力的表达效果（效果），还点出了从整体到局部的写景顺序（顺序），完整且有深度。这就告诉我们：写景类文章阅读不能只看热闹，要学会从写景顺序、描写方法、修辞手法三个角度去分析，才能真正做到读懂、读透、读出味道。今天我们就来学习写景类文章的系统阅读方法。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创导入 （2）【难度】★ （3）【知识点】写景类文章阅读的感性认识（“写了什么”vs“怎么写的”vs“为什么好”三层递进） （4）【场景】导入 （5）【环节名称】场景导入 （6）【接课时长】8分钟 （7）【教学建议】用两位同学的答题对比引入课题：A只复述内容=~浅层阅读~；B从修辞+效果+顺序三个维度分析=~深度阅读~。顺势引出本讲的三大核心：~写景顺序~（时间/空间/移步）+~描写方法~（多感官/动静结合/远近高低/修辞手法）+~借景抒情~（一切景语皆情语）+~四步法~（抓特点→理顺序→品方法→悟情感）+~五个失分点~。明确与其他讲次的区别：L13启发发散题（重开放表达）、L14探究拓展题（重逻辑证据）、L15体会思想感情（重读出情感）、L16想象类发散题（重自己展开想象）、本讲L17（重~从写景角度系统分析~——顺序+方法+情感三位一体）。 【知识梳理】 本堂课的知识导向 什么是写景类文章 写景顺序 描写方法 借景抒情 四步法 五个失分点 一、什么是“写景类文章” 写景类文章，是以描写景物为主要内容的文章，通过有条理的描写展现自然风光、城乡风貌或生活场景，让我们看到一幅幅优美的风景画。常见类型包括游记（记录游览所见）、生活周围景物描写、以及自然现象描写等。 它与体会思想感情（L15，重读出作者情感）、想象类发散题（L16，重自己展开想象）不同：本讲聚焦如何从写景角度系统分析文章——抓住写景顺序、品析描写方法、领悟借景之情，做到有序读景、有法品景、有情悟景。 二、三类写景顺序 时间顺序：按时间推移写景（如春夏秋冬/早晚/四季/朝夕），标志词多为时间名词（清晨/中午/傍晚/春天/夏天等）。 空间（方位）顺序：按观察位置变化写景（由远及近/由高到低/由内到外/定点环顾），标志词多为方位词（远处/近处/前面/后面/上面/下面/中央/四周等）。 观察移步顺序：随作者脚步移动写景（走到…看到…/走过…看见…），标志词多为位移动词（走进/来到/穿过/来到/抬头/俯瞰/转身等）。 三、四种常用描写方法 多感官结合：调动视觉（看颜色形状）/听觉（听声音）/嗅觉（闻气味）/触觉（摸质感）/味觉（尝味道）等多种感官描写景物，使画面立体丰满。 动静结合：既有静态描写（景物静止时的样子），又有动态描写（景物运动变化的过程），两者相互映衬，使画面生动鲜活。 远近高低搭配：既有远景（整体轮廓/大场面），又有近景（局部细节/特写）；既有仰视（向上看），又有俯视（向下看），多层次多角度展现景物全貌。 修辞手法：常用比喻（让景物形象可感）、拟人（赋予景物以生命）、排比（增强语言气势和节奏感）、夸张（强化景物特点）等修辞手法来增强写景的艺术感染力。 四、借景抒情（一切景语皆情语） 借景抒情是写景类文章的灵魂——作者描写景物不仅仅是为了“画”出风景，更是为了寄托自己的思想感情。一切景语皆是情语，景是情的载体，情是景的主宰。 体会借景抒情的方法：①找含有感情色彩的词句（形容词/感叹词）；②分析景物特点和象征意义；③联系写作背景和中心思想；④归纳“通过描写……表达了作者……的思想感情”。 五、答题四步法（步骤） 第①步 抓景物特点：把握文章主要描写了什么景物，有哪些突出的特点（形态/颜色/声音/动态等）。 第②步 理写景顺序：判断是时间顺序还是空间/移步顺序，找出标志词。 第③步 品描写方法：辨别使用了哪些描写方法和修辞手法，分析其表达效果。 第④步 悟情感主旨：体会作者借景抒发了怎样的思想感情。 答题口诀：抓特点→理顺序→品方法→悟感情。 六、五个常见失分点 失分点一：只看热闹不品方法——只复述写了什么，不分析怎么写的。 失分点二：找不准顺序标志词——混淆时间/空间/移步三种顺序。 失分点三：忽略修辞手法——看不出比喻/拟人/排比等修辞及其效果。 失分点四：读不出借景之情——只停留在景物本身，体会不到背后的情感。 失分点五：答题不完整——只答其一不答其二，缺少层次和条理。 温馨提示 写景类文章阅读记住四步法：①抓景物特点 ②理写景顺序 ③品描写方法 ④悟情感主旨；口诀：抓特点→理顺序→品方法→悟感情。提醒：写景不能只看“画”了多少，更要看“画”得好不好——好文章的写景是有序的（顺序清晰）、有法的（方法丰富）、有情的（借景抒情）。与L13-L16各讲的区别：L13启发发散（多角度开放表达）、L14探究拓展（深入论证证据）、L15体会感情（读出作者情感）、L16想象类（自己展开想象）、本讲L17（系统分析写景——顺序+方法+情感三位一体）！ 【教法备注】 （1）【试题来源】原创知识 （2）【难度】★★ （3）【知识点】写景类文章阅读：定义与分类、三类写景顺序、四种描写方法、借景抒情、四步法、五个失分点 （4）【场景】知识 （5）【环节名称】知识梳理 （6）【接课时长】20分钟 （7）【教学建议】用“有序·有法·有情”串全课：三类顺序（时间/空间/移步）=骨架；四种方法（多感官/动静/远近/修辞）=血肉；借景抒情=灵魂。四步法=抓特点→理顺序→品方法→悟感情。五个失分点是学生最容易犯的错误——只看不品（不复述内容）、找不准序（标志词意识弱）、忽略修辞（比喻拟人看不出）、读不出情（景语即情语意识不够）、答题不全（缺层次）。结合例文现场演示一遍四步法的完整应用流程。 【例文精讲】 例文一：《城市里的“口袋公园”》 我家小区东门外的马路拐角处，去年秋天多了一座“口袋公园”。说是公园，其实只有两个篮球场那么大，但麻雀虽小五脏俱全——有花坛、有长椅、有健身器材，还有一面爬满凌霄花的矮墙。以前这里是一块闲置空地，堆满了装修垃圾和枯枝败叶，路过的人都绕着走。如今变成了街角最亮眼的一角。 走进公园，最先映入眼帘的是正中央的一棵老槐树。它大概在这里站了四五十年了，树干粗壮，树皮皴裂得像老人手背上的皱纹，枝丫向四面八方伸展着，撑起了一把巨大的绿伞。夏天的时候，树荫覆盖了大半个公园，阳光透过密密的叶片洒下来，在地上印出一片片金币般的光斑。树下摆着三张圆形石桌，几位退休的老爷爷每天上午准时来这儿下象棋，棋子落在石盘上的声音清脆悦耳，像在给这座小公园打着节拍。 老槐树的西边是一片月季花圃，红的像火，粉的像霞，白的像雪，黄的像金，各色花朵挤挤挨挨地开成了一道彩虹墙。花圃边上竖着一块木牌，上面写着“社区共建花园”，下面用歪歪扭扭的字迹签满了名字——有小朋友画的太阳和爱心，有老人颤巍巍写的楷体，还有年轻人用英文留的言。原来这片花是居民们一起种的，每一朵花背后都有一个故事：那株最高的红月季是一位奶奶种来纪念去世的老伴的，她说老伴生前最爱红色；那丛白月季是一个刚搬来的小姑娘种的，她希望自己在新的小区能交到朋友。 公园的最北端有一座小小的儿童游乐区。地面铺着彩色塑胶垫，软绵绵的，踩上去像踩在云朵上。滑梯、秋千、跷跷板一应俱全，虽然都不大，但每天傍晚放学后这里就热闹起来了。孩子们的笑声、叫喊声、追逐打闹的声音混在一起，飘过花圃，穿过树荫，一直传到马路对面的居民楼里。妈妈们在旁边的长椅上聊天，爸爸们在健身器材旁活动筋骨，连路过的外卖小哥都会忍不住往里看一眼，脚步放慢了许多。 我最喜欢的是公园角落的那面凌霄花墙。春天的时候，光秃秃的墙上只冒出几根细嫩的绿藤，看着不起眼。可一到初夏，那些藤就像被施了魔法似的疯长起来，叶子层层叠叠地铺满整面墙，橙红色的喇叭形花朵从绿叶间探出头来，远远望去就像一面燃烧的花瀑布。傍晚时分，夕阳的余晖洒在花墙上，把整面墙染成了金红色，美得让人挪不开眼。偶尔有几只蜜蜂或蝴蝶飞过来，在花间忙碌着，给这面静默的花墙添了几分生气。 一年四季，这座口袋公园都有不同的模样。春天的嫩芽、夏天的浓荫、秋天的落叶、冬天的白雪——每个季节都像一幅不同的画，而我们是画中的人。有时候我想，一座好的公园不一定需要多大，只要它能让路过的人停下脚步、让住在附近的人愿意走出来、让孤独的人找到一个坐的地方，那就是最好的公园了。这个小小的街角花园，装下了一个社区的温暖与美好。 问题：例文精讲——本文《城市里的“口袋公园”》是一篇典型的写景类文章。请完成：（1）本文是按照什么顺序来描写的？请找出两处标志性词语。 （2） 第②段主要运用了什么修辞手法来描写老槐树？有什么表达效果？ （3） 第③段写了月季花圃的四色月季，作者运用了什么描写方法？ （4） 第⑤段描写凌霄花墙时，作者是怎样调动多种感官进行描写的？请具体说明。 （5）本文表达了作者怎样的思想感情？ 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（城市口袋公园/微更新写景） （2）【难度】★★★ （3）【知识点】写景类文章阅读：写景顺序判断、修辞手法识别、描写方法辨析、多感官描写、体会思想感情 （4）【场景】例文精讲 （5）【环节名称】例文精讲 （6）【接课时长】18分钟 （7）【教学建议】以本文示范“写景阅读四步法”：①抓景物特点（口袋公园=小而全/四季不同）→ ②理写景顺序（空间移步：进门→中央→西边→北端→角落）→ ③品描写方法（比喻/排比/拟人多感官）→ ④悟情感主旨（喜爱赞美+社区温暖）。逐题走一遍：（1）找空间标志词“最先/西边/最北端/角落”；（2）比喻+拟人（老槐树=“绿伞”/光斑=“金币”/下棋声=“打节拍”）；（3）排比+色彩（红粉白黄=四色比喻）；（4）视觉（橙红花/金红墙）+触觉（软绵绵）+听觉（蜜蜂嗡嗡）；（5）借景抒情（对口袋公园的喜爱+对社区生活的热爱）。提醒本讲与L13启发发散题（重开放表达）、L14探究拓展题（重逻辑证据）、L15体会感情（重读出情感）、L16想象类（重自己展开想象）的区别：本讲重~从写景角度系统分析~——顺序+方法+情感三位一体。 【阅读理解练习】 第一关 · 基础巩固 练习一：《钱塘江的“潮汐树”》 每年农历八月十八前后，钱塘江都会迎来一年中最壮观的大潮。但很少有人知道，当潮水退去之后，江滩上会留下一种奇特的景象——“潮汐树”。它们不是真正的树木，而是潮水在沙滩上冲刷出的沟壑纹理，像树枝一样向四面八方伸展，主干粗壮，分枝细密，远远望去仿佛一片古老的森林被时光凝固在了沙滩上。 清晨五点半，天刚蒙蒙亮，我就跟着摄影爱好者王伯伯来到了钱塘江畔。江风迎面吹来，带着一股咸腥的水汽味和湿润的凉意，让人不由自主地裹紧了外套。远处的江面还笼罩在一层薄薄的雾气中，灰蒙蒙的，看不清对岸的轮廓。脚下的沙滩湿漉漉的，每走一步都会发出轻微的“噗嗤”声，鞋底沾上了深褐色的细沙。王伯伯架好三脚架，调整相机参数，嘴里念叨着：“今天的光线应该不错，等太阳出来就能看到潮汐树的全貌了。” 六点零三分，东方的天际线上泛起了一抹鱼肚白。紧接着，金色像打翻了的颜料桶一样从地平线涌出来，把天空染成了橘红、淡紫、浅蓝交织的渐变色。与此同时，江面上的雾气开始消散，像一层薄纱被一只无形的手缓缓揭开。当第一缕阳光照射到江滩上的时候，我惊呆了——整片沙滩上布满了形态各异的“潮汐树”！大的有两三米高，枝干遒劲有力，像千年古松；小的只有巴掌大，纹路精致细腻，像工笔画家勾勒的草图。它们密密麻麻地排列着，有的独成一棵，有的三五成林，仿佛一夜之间在这片沙滩上生长出了一片神秘的森林。 我蹲下来仔细观察最近的一棵“潮汐树”。它的“主干”是一条宽阔的主沟，大约有三十厘米宽，深度能没过脚踝，沟底的沙粒被水流冲刷得光滑圆润，颜色比周围的沙滩深了两三个色号。从主干两侧分出的“枝条”越来越细，最末端的“细枝”只有筷子那么窄，却依然清晰可辨。我伸出手摸了摸沟壁，冰凉凉的，带着潮水的湿气。王伯伯告诉我：“这些纹理是潮水反复冲刷形成的。涨潮时水带来泥沙，退潮时水沿着低洼处流走，日复一日，就“刻”出了这些树状的图案。” 听完他的解释，我对这些“树”肃然起敬——它们是大水和光阴共同雕刻的作品啊。 太阳越升越高，光线越来越强，潮汐树的影子被拉得长长的，投射在湿润的沙滩上，像另一片森林的倒影。几只白色的海鸥从江面上掠过，发出清脆的叫声，在“树林”间忽上忽下地飞翔。远处传来了隆隆的声音——那是早潮来了。王伯伯抓紧时间拍下了最后几张照片，然后拉着我往堤岸上跑。回过头去看时，白色的浪头已经漫上了沙滩，开始一点点吞噬那些美丽的“树木”。不到半个小时，所有潮汐树都被江水覆盖了，沙滩恢复成了平整的样子，好像什么都没发生过。 回家的路上，我一直想着那些潮汐树。它们存在的时间那么短——从日出到涨潮，不过两三个小时，然后就被江水抹去了全部痕迹。但它们又那么美，每一棵都是独一无二的，没有两棵完全相同的潮汐树，就像没有两片完全相同的树叶。也许大自然就是这样，它会在不经意间创造出令人惊叹的美，然后又毫不吝惜地收回。而我们能做的，就是在它呈现的时候，用心去看、去感受、去记住。这或许就是写景文字的意义吧——把那些转瞬即逝的美好，用文字定格下来。 （1）本文是按照什么顺序来描写“潮汐树”的？请找出文中表示这种顺序的关键词语。 （2）第②段描写清晨江边的环境时，作者调动了哪些感官？请举例说明。 （3）第③段画线句子“金色像打翻了的颜料桶一样从地平线涌出来”运用了什么修辞手法？有什么作用？ （4）第④段从哪几个方面细致描写了“潮汐树”的形态？请简要概括。 （5）本文表达了作者怎样的思想感情？请结合全文内容进行分析。 【答案】 （1）（1）时间顺序。关键词语：清晨五点半 → 六点零三点 → 太阳越升越高（早潮来了）→ 不到半个小时后。文章按照日出前→日出时→阳光下观赏→潮水来临→潮水覆盖的时间推移过程描写了潮汐树从出现到消失的全过程。 （2）（2）调动了嗅觉、触觉、视觉、听觉四种感官。嗅觉：闻到了“咸腥的水汽味”；触觉：感受到“湿润的凉意”、沙滩“湿漉漉的”、“每走一步都会发出轻微的噗嗤”声、鞋底“沾上细沙”；视觉：看到了雾气笼罩的江面、“灰蒙蒙的”对岸、“湿漉漉的”沙滩；听觉：听到了王伯伯说话的声音。 （3）（3）运用了比喻（暗喻）的修辞手法。将日出的金色光芒比作“打翻了的颜料桶”，生动形象地写出了日出时光芒四射、色彩铺满天际的壮观景象，表现了作者看到美景时的惊喜与震撼。 （4）（4）从三个方面描写：①整体形态（大小不一、有的独树有的成林）、②局部结构（主干宽深+枝条渐细+末端清晰）、③触感细节（沟壁冰凉光滑、沙粒圆润、颜色深于周围）。由整体到局部、由远及近、由视觉到触觉，层次分明。 （5）（5）表达了对大自然鬼斧神工的惊叹与敬畏之情（潮汐树的奇特美丽是大水和光阴共同雕刻的作品），以及对短暂美好的珍惜与感悟（潮汐树存在虽短却独一无二，要用心灵去捕捉和铭记），同时还流露出对写景文字意义的思考——用文字定格转瞬即逝的美好。 【解析】 （1）本题考查写景顺序的判断与标志词提取，评分要点：正确判断为时间顺序+至少找出2个以上时间标志词语。 （2）本题考查多感官描写的辨识，评分要点：至少写出3种感官+对应原文例子。 （3）本题考查修辞手法的辨认及作用分析，评分要点：答出比喻+分析其生动形象的描写效果。 （4）本题考查写景角度与层次的概括，评分要点：概括出至少3个方面+条理清晰。 （5）本题考查借景抒情的体会与分析，评分要点：写出情感+结合文本分析支撑。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（钱塘江潮汐树/自然奇观与多感官写景） （2）【难度】★★ （3）【知识点】写景类文章阅读：时间顺序、多感官描写、比喻修辞、写景层次概括、借景抒情体会 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】基础巩固 （6）【接课时长】10分钟 （7）【教学建议】本关练“写景四步法”基础：第（1）题找时间标志词（五点半→六点零三→太阳升高→涨潮）；第（2）题辨析四感（嗅咸腥/触湿冷/视朦胧/听人语）；第（3）题品比喻（颜料桶=光芒四射+壮观）；第（4）题概括写景层次（整体→局部→细节）；第（5）题悟情感（惊叹自然+珍惜短暂+文字定格）。提醒：写景类阅读的核心是~从“怎么写的”读懂“为什么写”~——顺序是骨架，方法是血肉，情感是灵魂。 练习二：《乡村的“稻田画”》 如果你在九月乘坐高铁经过江南平原的车窗外，你可能会看到一幅令人难以置信的画面——广袤的稻田里，不是整齐划一的绿色，而是由不同颜色的水稻组成的巨型图画！有的是奔跑的卡通熊猫，有的是展翅翱翔的凤凰，还有的是憨态可掬的福娃图案。这就是近年来风靡全国的“稻田画”。我的老家浙江余杭的一个小村庄，今年也第一次尝试种了一幅稻田画，主题是一只正在吃竹子的大熊猫。 站在村口的观光塔上俯瞰，整个稻田画尽收眼底。这幅画占地约一百二十亩，相当于十个标准足球场大小。画面的轮廓用紫叶稻勾勒——这是一种叶片呈深紫色的新品种水稻；熊猫的身体部分用的是常规的绿叶稻；竹子的茎秆则选用了黄叶稻来表现。三种颜色的水稻按照预先设计好的图案种植在一起，从高处看去，就像一块巨大的天然地毯被人精心绣上了一幅生动的刺绣。稻田四周是一圈金黄色的普通稻穗做边框，把整个画面稳稳地“框”在其中，显得既完整又大气。 走近了看，又是另一番景象。你根本看不出这是一幅画！眼前就是一片片普通的稻田，紫色的稻叶夹杂在绿色之间，偶尔冒出一簇黄色的稻穗，看起来毫无规律可言。只有走到田埂上，弯下腰仔细观察，才能发现每一株水稻的位置都是经过精密计算的。负责种植的李伯伯告诉我：“这张图的“设计稿”先在电脑上画好，然后按照比例放大到田地上，用GPS定位每一行的起点和终点，农民伯伯再对照坐标一株一株插秧。” 我听得目瞪口呆——原来每一株小小的秧苗都有自己的“坐标地址”。 稻田画最美的时间是上午九点到十一点之间。这时候太阳升到了斜上方，光线以大约四十五度角照射到稻田表面。紫色稻叶吸收了更多的阳光，颜色变得深沉浓郁；绿色稻叶反射出鲜亮的翠绿；黄色稻穗则在阳光下泛着金色的光泽。三种颜色互相映衬，对比强烈而又和谐统一。微风拂过时，稻浪轻轻翻滚，整幅画仿佛活了过来——熊猫身上的“毛”在风中起伏，竹子在轻轻摇曳，连边框的金色稻穗都在点头微笑。如果这时候有一朵白云飘过，投下的影子从画面上缓缓移动，那种动态的美更是让人舍不得眨眼睛。 除了视觉享受，稻田画还给这个小村庄带来了实实在在的变化。以前每到秋天收割季节，年轻人都外出打工去了，村里只剩下老人和孩子，田地荒了不少。自从搞起了稻田画，游客纷至沓来，周末的观光塔上排队都要等半个多小时。村民们在田边摆起了小摊位，卖自家种的蔬菜水果，卖手工编织的草帽扇子，卖热腾腾的农家糕点。村里的“农家乐”从原来的两家增加到了十二家，外地来的客人住下来，体验插秧、体验收割、品尝新米煮成的饭。李伯伯笑着说：“以前种地是为了吃饭，现在种地还能“种”出好日子来呢！” 傍晚时分，夕阳的余晖把整片稻田染成了暖橙色。观光塔上的游客陆续散去，稻田恢复了宁静。几只白鹭从远处的湿地飞过来，落在田埂上，优雅地踱着步子。青蛙开始在排水沟里“呱呱”地唱歌，蛐蛐也加入了合奏。空气里弥漫着稻谷成熟的清香，那是大地最朴实的味道。我坐在田埂上，看着眼前这幅由水稻绘成的画卷渐渐隐入暮色之中，心里充满了感动——土地从来不辜负用心耕耘的人，而美，有时候只需要一点创意和勇气，就会在最平凡的地方绽放出最耀眼的光芒。 （1）本文是按照什么顺序来描写稻田画的？找出两处体现这种顺序的语句。 （2）第②段描写稻田画的整体样貌时，运用了哪些修辞手法？请举例并分析其表达效果。 （3）第③段说“走近了看，又是另一番景象”，这是什么写景方法？这样写有什么好处？ （4）第④段是从哪些角度来描写稻田画在特定时间的色彩的？请简要概括。 （5）本文结尾表达了作者怎样的思想感情？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】 （1）（1）空间（方位）顺序，由远及近（由高到低）。语句示例：①“站在村口的观光塔上俯瞰”（远/高处）；②“走近了看，又是另一番景象”（近/低处）；③“走到田埂上，弯下腰仔细观察”（更近/更低处）。文章按照“俯瞰全景→走近细看→田间微观”的空间转换组织材料，层次分明。 （2）（2）①比喻：“像一块巨大的天然地毯被人精心绣上了一幅生动的刺绣”，生动形象地写出了稻田画面积之大、图案之美、工艺之精细；②拟人：“把整个画面稳稳地“框”在其中”“边框的金色稻穗都在点头微笑”，赋予稻田画以人的动作和神态，增添了画面的生动性和亲切感。 （3）（3）这是远近高低结合（或“远景与近景对比”）的写景方法。好处是：①形成对比反差——远看是精美的画作，近看只是普通稻田，突出了稻田画的奇妙之处；②丰富了描写层次——让读者从宏观到微观全面了解稻田画的特点；③制造悬念和趣味——激发读者进一步探究的好奇心。 （4）（4）从以下角度描写色彩：①光的照射角度（四十五度斜射）；②不同颜色稻叶的表现（紫色深沉浓郁/绿色鲜亮翠黄/黄色泛金光）；③颜色的相互映衬关系（对比强烈又和谐统一）；④动态变化（风吹稻浪翻滚/影子移动）。 （5）（5）表达了对劳动人民智慧和创造力的赞叹（用不同颜色水稻种出巨幅图画）、对乡村振兴带来的变化的欣喜（旅游发展/农民增收/村庄繁荣）、对土地和自然的感恩与敬畏（土地不负有心人）、以及“平凡之地也能绽放耀眼光芒”的人生感悟。情感层层递进，由物及人，由景及理。 【解析】 （1）本题考查空间顺序的判断与语句定位，评分要点：正确判断为空间/远近顺序+找到至少2处标志性语句。 （2）本题考查修辞手法的综合辨析，评分要点：至少找出2种修辞+举例+效果分析。 （3）本题考查写景方法的识别与分析，评分要点：答出远近结合+分析至少2点好处。 （4）本题考查多角度写景的概括能力，评分要点：概括出3个以上描写角度。 （5）本题考查思想感情的深层体会，评分要点：写出多层情感+结合文本具体分析。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（乡村稻田画/农村新貌与色彩写景） （2）【难度】★★ （3）【知识点】写景类文章阅读：空间顺序、修辞手法（比喻/拟人）、远近结合写景法、多角度色彩描写、借景抒情 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】基础巩固 （6）【接课时长】10分钟 （7）【教学建议】本关练空间顺序+色彩描写：第（1）题找空间标志词（俯瞰→走近→田埂）；第（2）题品修辞（地毯刺绣=比喻/框住/点头=拟人）；第（3）题辨析远近法（对比反差+丰富层次+制造趣味）；第（4）题概括色彩角度（光照/各自表现/映衬/动态）；第（5）题悟多层情感（智慧赞叹/乡村振兴/土地感恩/人生感悟）。提醒：写景顺序是写景类文章的~骨架~，抓住顺序标志词就能快速理清文章脉络。 第二关 · 能力提升 练习三：《雪山脚下的“光伏蓝海”》 在青藏高原的东缘，有一片被当地人称为“天空之镜”的地方——四川省甘孜州稻城县。这里海拔三千七百多米，空气稀薄透明，年平均日照时间超过两千六百小时，是全国太阳能资源最丰富的地区之一。去年暑假，爸爸带我去那里参加了一次科普研学活动，我有幸亲眼目睹了一幅令我终生难忘的景象——铺展在高原山地之间的“光伏蓝海”。 我们的车沿着盘山公路蜿蜒上行，转过最后一道弯的时候，同车的所有人同时发出了“哇”的惊叹声。眼前的山谷中，铺天盖地的太阳能电池板从脚下一直延伸到远方的山脚下，像一片深蓝色的海洋凝固在了高原之上。数不清的光伏板一行行排列着，整齐得如同接受检阅的士兵方阵，每一块板的表面都泛着幽蓝的光泽，在高原烈日的照射下反射出刺眼的光芒。远处的山峦起伏如黛色的波浪，光伏板组成的“蓝色波浪”与之呼应，天地之间仿佛只剩下两种颜色——天的湛蓝和板的幽蓝，纯净得让人想流泪。 下车走近了看，才发现每一块光伏板都安装在一个可以调节角度的金属支架上，板面微微向南倾斜——爸爸说这是为了最大程度地接收太阳辐射。光伏板的表面并不像我之前想象的那样光滑如镜，而是布满了一层细细的网格纹路，像无数张微小的捕网在等待捕获阳光。蹲下来从侧面观察，能看到板的厚度大约有三四厘米，边缘包着银色的铝合金框，四角用螺栓牢牢固定在支架上。一阵高原风吹过，光伏板阵列发出轻微的金属共振声，嗡嗡的低音在空旷的山谷中回荡，像这片“蓝海”在呼吸。 如果说静止的光伏板是“蓝海”的波涛，那么穿行其间的工作人员就是海上的航标灯。我看到几位身穿深蓝色工装的运维人员骑着电动车在板间的小路上巡查，他们手里拿着红外检测仪，时不时停下来对着某块板照一照，然后在平板电脑上记录数据。电动车轮碾过碎石路面发出的“嘎吱嘎吱”声和远处传来的一声牦牛的“哞——”叫混合在一起，构成了一种奇妙的交响乐。一只高原鼠兔从光伏板底下的阴影中窜出来，警惕地直立起上半身左右张望，发现没有危险后又迅速钻回了洞里——看来它已经把这片光伏板当成遮阳纳凉的庇护所了。 下午两点多，我们登上了光伏电站旁边的一座小山丘。从这个制高点俯瞰，视野更加开阔了。光伏板组成的“蓝海”在山谷中蜿蜒曲折，顺着地势的高低起伏呈现出丰富的线条变化——平坦处是整齐的矩形阵列，坡度较缓的地方呈阶梯状分布，陡峭的山腰上则沿等高线排列成优美的弧线。更妙的是，光伏板的间隙中种植着当地的牧草，绿油油的草甸像一条条绿色的丝带穿插在蓝色的板块之间，不仅固定了土壤防止水土流失，还为牧民们的牛羊提供了牧场。一位藏族阿婆牵着两头牦牛从板间走过，五彩的藏袍在蓝与绿的背景中格外鲜艳，她回头对我们露出缺了几颗牙的笑容，那一瞬间我觉得这片“蓝海”有了温度。 返程的路上，爸爸给我讲解了光伏发电的原理——利用半导体材料的光伏效应把太阳能直接转化为电能，不需要燃料也不排放污染物。他说这片光伏电站每年发的清洁电力足够供一个县城使用，相当于减少了数万吨煤炭燃烧的碳排放量。我回头望向身后，那片“蓝海”在夕阳下泛着金蓝色的光芒，安静地躺在大山的怀抱里。它不像传统的发电厂那样冒着烟囱轰鸣作响，而是以一种沉默而温柔的方式，把阳光变成电流输送到千家万户。我突然觉得，这也许就是我见过的最美的风景——不是因为它多么壮丽，而是因为它代表着人类与自然和谐共处的可能性。 （1）第②段描写“光伏蓝海”的全景时，是按什么顺序来写的？请找出关键语句加以说明。 （2）第②段中“像一片深蓝色的海洋凝固在了高原之上”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ （3）第③段和第④段分别是从什么角度观察描写光伏板的？这两段形成了怎样的对照？ （4）第⑤段的描写运用了哪种写景方法？请结合具体内容进行分析。 （5）本文表达了作者哪些方面的思想感情？请分点概括并结合原文说明。 【答案】 （1）（1）由远及近（由高到低）的空间顺序。关键语句：①“转过最后一道弯的时候……眼前的山谷中”（远眺全景）；②“下车走近了看”（近观细节）。先从车上远观整体气势，再下车近距离观察局部特征，符合人们的观察认知规律。 （2）（2）比喻。将大面积光伏板阵列比作“深蓝色的海洋”，①生动形象地写出光伏板数量之多、面积之大、颜色之统一；②“凝固”一词赋予静态画面以动感的联想（海洋本是流动的），增强画面的冲击力；③为后文“蓝海”的意象贯穿全文做了铺垫。 （3）（3）第③段是近距离静态观察（光伏板的材质/结构/细节），第④段是动态场景观察（人员活动/动物行为/声响）。两段形成了~动静结合~的对照：静态描写展现了光伏板作为工业设施的精密与秩序之美，动态描写则赋予了这片场地以生机与温度（运维人员/鼠兔/牦牛）。动静相衬，使画面更加丰富立体。 （4）（4）运用了~高低俯瞰~的写景方法（或“定点观察+多角度描写”）。作者登上小山丘这一制高点，从高处俯瞰光伏板在不同地形条件下的布局变化（平坦处矩形/缓坡阶梯/陡坡弧线），同时注意到板间草甸和藏族阿婆等人文元素。好处是：①展现全貌气势；②揭示因地制宜的设计智慧；③融入人文气息增添温情。 （5）（5）①对高原风光壮美的热爱与震撼（“纯净得让人想流泪”）；②对科技力量改变地貌的惊奇（光伏板组成蓝海）；③对人与自然和谐共处的赞美（光伏间隙种草/阿婆牵牦牛）；④对清洁能源环保价值的认同（减少碳排放/沉默而温柔的方式）。由景及情，层层深入。 【解析】 （1）本题考查空间顺序的判断与语句定位，评分要点：正确判断由远及近+找到对应语句。 （2）本题考查比喻修辞的效果分析，评分要点：答出比喻+分析2个以上效果层面。 （3）本题考查动静结合写景法的辨析，评分要点：分别指出静态/动态内容+说明对照关系。 （4）本题考查俯瞰/定点观察方法的识别与分析，评分要点：答出方法+分析2个以上好处。 （5）本题考查多层情感的归纳与佐证，评分要点：分点列出4层情感+各有原文支撑。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（川西高原光伏电站/绿色能源与动静结合写景） （2）【难度】★★★ （3）【知识点】写景类文章阅读：空间顺序（由远及近）、比喻修辞、动静结合写景法、俯瞰定点观察、多层借景抒情 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】能力提升 （6）【接课时长】12分钟 （7）【教学建议】本关练动静结合+高低视角：第（1）题找空间标志（转过弯=远/下车近=近）；第（2）题品比喻（蓝海=面积大+颜色统一+“凝固”=动感联想）；第（3）题辨析动静（③静态结构/④动态活动）；第（4）题析俯瞰法（制高点+全貌/因地制宜/人文）；第（5）题悟多层情（自然之美/科技之力/和谐之道/环保之责）。提醒：~动静结合~是写景类文章的高频考点，要教会学生区分“静态描写了什么”和“动态描写了什么”，以及两者结合产生的艺术效果。 练习四：《夜晚的“城市天际线”》 爸爸说，要看一座城市的真面目，不能在白天看——白天的城市都差不多，高楼大厦、车水马龙、忙忙碌碌。要看就看晚上，当夜幕降临、万家灯火亮起的时候，每一座城市才会露出它独一无二的灵魂。于是上个周末的傍晚，他带我来到了城郊的一座观景台——据说从这里可以看到这座城市最完整的夜景天际线。 我们到达的时候是傍晚六点半，太阳刚刚沉入西边的楼群后面，天空还残留着一抹暗红色的晚霞。城市的天际线在这一刻呈现出一种奇妙的过渡状态：远处的楼宇已经亮起了零星的灯光，像撒在灰色绒布上的碎钻；近处的街道路灯还没有完全苏醒，昏黄的光晕一团团地悬浮在半空中，像还没睡醒的眼睛。整个天际线模糊而不确定，像是水墨画中未干透的墨迹，在暮色中晕染开来。空气中弥漫着一种白天与黑夜交接时特有的味道——既有残余的日光温暖，又有初起的夜风清凉。 七点钟，天彻底黑了。就像有人突然拧开了这座城市的总开关——成千上万盏灯在同一瞬间亮了起来。我屏住呼吸看着眼前的景象：原本模糊的天际线此刻被灯光清晰地勾勒了出来，每一栋楼的轮廓都分明可见。最高的是市中心的那座摩天大楼，楼顶的航空警示灯有节奏地闪烁着红色光束，像一颗心脏在夜空中跳动。它的周围簇拥着数十栋稍矮的建筑，窗户透出暖黄色或冷白色的光，有的整栋通明，有的只有零星几扇窗亮着——每一盏灯火背后都是一个家庭、一段故事。远处的跨江大桥也被灯光装扮成了一条横卧在水面上的金龙，桥上的车灯汇成两条流动的光河，向着相反的方向奔涌不息。 八点半以后，城市进入了“夜生活模式”。商业区的霓虹灯牌全部点亮了，红的、绿的、蓝的、紫的，把周围的建筑立面映照得五颜六色。广场上响起了音乐喷泉的水声，水柱随着节奏忽高忽低，每一道水帘都被内置的LED灯染上了变幻的色彩，时而蓝如深海，时而红似火焰，时而彩虹般绚丽夺目。步行街上人来人往，小吃摊飘出的香气、店铺播放的音乐声、孩子们的欢笑声混杂在一起，形成了一股热烘烘的生活气息直冲观景台而来。我忽然明白爸爸说的“灵魂”是什么意思了——白天的城市是用来工作的，而夜晚的城市才是用来生活的。 九点半左右，一些区域的灯光开始逐渐熄灭。住宅区的窗户一扇接一扇地暗下去，像一只只慢慢闭上的眼睛。商铺的卷帘门哗啦啦地拉了下来，霓虹灯牌也陆续关闭了整条街恢复了安静。但并不是所有灯光都熄灭了——24小时便利店的招牌依然亮着，医院大楼的灯光彻夜不灭，主干道的路灯忠诚地守护着空旷的马路。这时候再看天际线，它不再像七点钟那样辉煌灿烂，而是呈现出一种疏落有致的美——亮的区域和暗的区域交错分布，像一首乐曲中的强弱音符交替演奏。月亮不知何时升起来了，一轮清冷的银盘挂在楼群上方，给整座城市镀上了一层淡淡的霜白色。 离开观景台的时候已经是夜里十点半了。我回头看了一眼这座城市——它在夜色中安静地呼吸着，亿万盏灯构成了它的呼吸节奏。爸爸说得对，每一座城市在夜晚确实都有着不同于白天的面貌和气质。而我通过这次观察学到的最重要的一件事是：写景不仅仅是用眼睛“看”，还要用时间去“等”——等到暮色四合、等到华灯初上、等到万籁俱寂，同一个地方在不同的时间会呈现出截然不同的风景。这大概就是古人说的“四时之景不同，而乐亦无穷也”的意思吧。 （1）本文是按照什么顺序来描写城市夜景的？请找出表明这种顺序的词语。 （2）第②段运用了什么修辞手法来描写傍晚时分的天际线？请举出一例并分析。 （3）第③段作者是从哪几个方面来描绘七点钟的城市灯光的？请简要概括。 （4）第④段写道“白天的城市是用来工作的，而夜晚的城市才是用来生活的”，你怎样理解这句话的含义？ （5）本文结尾提到“四时之景不同，而乐亦无穷也”，这句话出自哪里？引用它表达了作者怎样的感悟？ 【答案】 （1）（1）时间（先后）顺序。表明顺序的词语：傍晚六点半 → 七点钟 → 八点半以后 → 九点半左右 → 夜里十点半。文章按照日落黄昏→入夜初亮→夜生活鼎盛→深夜渐寂→最后回望的时间推移过程，记录了城市天际线从暮色到灯火到安宁的完整变化。 （2）（2）①比喻：将零星灯光比作“碎撒在灰色绒布上的钻”，将昏黄的路灯光晕比作“还没睡醒的眼睛”，将天际线比作“未干透的墨迹”，生动形象地写出了暮色中城市灯光稀疏、轮廓模糊、若隐若现的特点；②拟人：街道路灯“还没有完全苏醒”，赋予无生命的事物以人的动作神态，写出了傍晚时分路灯初亮时那种半明半暗的状态，活泼有趣。 （3）（3）从四个方面描写：①整体轮廓（灯光勾勒出天际线/每栋楼轮廓分明）；②最高建筑（摩天大楼航空警示灯像心脏跳动）；③普通楼宇（窗户灯光冷暖色调/每盏灯背后是一个家庭）；④跨江大桥（灯光装扮成金龙/车灯汇成流动光河）。由主到次、由高到低、由静到动。 （4）（4）这句话的意思是：白天人们忙于工作奔波，城市呈现的是效率和功能的一面；而夜晚人们回归家庭和生活，城市展现的是人情味和活力的一面。作者通过对比日夜城市的不同面貌，表达了对城市多元面貌的观察和对生活本质的思考——城市不仅是钢筋水泥的丛林，更是承载千万人生活的家园。 （5）（5）出自北宋欧阳修的《醉翁亭记》。作者引用这句话表达了以下感悟：①同一地点在不同时间段呈现不同的景色（本文中同一观景台从黄昏到深夜的变化）；②观察者如果能耐心等待和细心品味，就能从寻常景色中发现丰富的美；③写景要有时间意识，捕捉不同时段的特色才能写出景物的层次感和变化美。 【解析】 （1）本题考查时间顺序的判断与标志词提取，评分要点：正确判断时间顺序+找出至少4个时间节点。 （2）本题考查修辞手法的辨识与效果分析，评分要点：至少找出1种修辞+举例+效果分析。 （3）本题考查多角度写景的概括能力，评分要点：概括出3个以上的描写方面。 （4）（4）考查重点句子的含义理解，评分要点：解释表层含义+深层含义（日夜对比/功能vs生活）。 （5）（5）考查名句出处识记及引用意图的理解，评分要点：答出出处+分析作者的感悟（至少2点）。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（城市夜景天际线/光影变化与时间推移写景） （2）【难度】★★★ （3）【知识点】写景类文章阅读：时间顺序、比喻拟人修辞、多角度描写、含义理解句、名句引用与感悟 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】能力提升 （6）【接课时长】12分钟 （7）【教学建议】本关练时间推移+光影变化：第（1）题找时间标志（六点半→七点→八点半→九点半→十点半）；第（2）题品修辞（碎钻/睡眼=比喻+苏醒=拟人）；第（3）题概括多角度（轮廓/最高楼/普通楼宇/大桥）；第（4）题析含义（日夜对比/工作vs生活）；第（5）题联古诗（《醉翁亭记》/四时之景不同）。提醒：时间顺序是写景类三大顺序之一（时间/空间/移步），标志词通常是~时间名词或暗示时间的词语~（傍晚/入夜/深夜/凌晨/早晨/中午等）。 第三关 · 拓展挑战 练习五：《湿地的“候鸟驿站”》 崇明东滩湿地公园位于长江入海口，是中国最大的河口型湿地保护区之一。每年秋冬季节，这里有超过一百万只候鸟从遥远的北方飞来越冬，因此被誉为“候鸟的天堂”。去年十一月的一个周末，学校组织我们去那里开展了一次观鸟研学活动。出发前老师特意叮嘱我们：观鸟最重要的是“安静”——不能大声喧哗、不能快速奔跑、不能穿颜色太鲜艳的衣服。因为对候鸟来说，这里是它们长途跋涉后的休息站，不是动物园。 走进湿地栈道的第一感觉是：静。不是死寂的那种静，而是充满生机的静。脚下是延伸入芦苇深处的木质栈道，每走一步都会发出轻微的“咯吱”声，但在广阔的天地间这点声音很快就被吞没了。栈道两侧是无边无际的芦苇荡，枯黄的芦苇杆有两人多高，密密匝匝地挤在一起，顶端蓬松的芦花在风中摇曳，像无数面淡褐色的小旗子在招手。阳光从芦苇梢的缝隙中漏下来，在栈道上投下一道道斑驳的光影，走上去像踩在钢琴黑白键上。空气中弥漫着泥土和水草混合的气息，清新中带着一丝淡淡的腥味——那是湿地特有的味道。 走了约莫二十分钟，我们到达了一座观鸟屋。这是一座用防腐木搭建的小房子，四面都开着长方形的观察窗，窗前架着几台公共望远镜。讲解员叔叔示意我们轻手轻脚地靠近窗口，然后指向前方的一片浅滩。我把眼睛贴上望远镜的目镜——镜头里出现了一片开阔的水域，水面上浮动着一大群白色的小点。调焦之后我看清楚了：那是一群白鹭！少说也有七八十只，有的单腿站立在水面上闭目养神，有的低头在浅水里啄食小鱼虾，有的展开洁白的翅膀扑棱着飞起又落下，还有的把长长的喙插进翅膀底下梳理羽毛。它们浑然不觉有人在观察，自在得像在自己家的客厅里。 就在这时，人群中发出了一阵压抑不住的惊叹声。顺着他手指的方向，我在望远镜里看到了令全场屏息的一幕——一群丹顶鹤正从远方的天际飞来！它们排着整齐的“人”字形队列，领头的那只双翅展开足有两米多宽，红色的头顶在阳光下鲜艳得像一团火焰。鹤群飞近的时候，我听到了它们的叫声——“咕噜——咕噜——”低沉而洪亮，像远古传来的号角，穿透了湿地的寂静。领头的丹顶鹤在浅滩上方盘旋了一圈，似乎在确认安全，然后收拢翅膀缓缓降落。后面的鹤群依次跟进，落地时双腿弯曲缓冲，姿态轻盈得像一片片飘落的雪花。不一会儿，浅滩上就多了三十多只丹顶鹤，白色的身体、黑色的次级飞羽、红色的头顶，在灰褐色的滩涂背景下美得不真实。 观鸟屋里的气氛热烈而克制。同学们兴奋地交头接耳，但都压低了声音，生怕惊扰到这些尊贵的客人。我放下望远镜改用肉眼观察，发现湿地里的鸟类远不止白鹭和丹顶鹤两种——芦苇丛中有小巧的棕头鸦雀在跳跃穿梭，水边站着几只灰白相间的苍鹭一动不动地守候猎物，远处的天空中还有一群群迁徙的野鸭排着队飞过，偶尔有一两只猛禽在高空盘旋。讲解员叔叔告诉我们，这片湿地每年记录到的鸟类超过三百种，其中包括丹顶鹤、东方白鹳、黑脸琵鹭等多种国家一级保护动物。它们从西伯利亚、蒙古甚至更远的北方飞来，飞行数千公里只为在这里度过温暖的冬天。 返程的时候，夕阳把整片湿地染成了金红色。芦苇荡被镀上了一层暖金色的光辉，候鸟们的剪影在天空中划出一道道优美的弧线。栈道上回荡着我们此起彼伏的讨论声——谁看到了最多的鸟、谁的相机拍到了最清楚的照片、谁发现了躲在芦苇丛里的一只小螃蟹。我走在队伍的最后面，回头望着那片在暮色中渐渐安静下来的湿地，心里有一种说不出的感动。这些小小的羽毛生灵每年跨越千山万水来到这里信任人类划定的保护区，安然地觅食、栖息、繁衍后代。而我们唯一需要做的就是——不打扰、不伤害、守护好这片属于它们的家园。这大概就是人与自然最美好的相处方式了吧。 （1）第②段描写芦苇荡时，作者调动了哪些感官来进行描写？请各举一例。 （2）第③段描写白鹭时，运用了什么修辞手法？请举例说明。 （3）第④段从哪些方面描写了丹顶鹤飞来的场面？请简要概括。 （4）第③④两段在写景上有什么相同点和不同点？请进行比较分析。 （5）本文表达了作者怎样的思想感情？请结合全文内容进行分析。 【答案】 （1）（1）调动了五种感官：①视觉——“枯黄的芦苇杆”“芦花在风中摇曳”“斑驳的光影”；②听觉——““咯吱”声”“这点声音很快就被吞没了”；③嗅觉——“泥土和水草混合的气息”“淡淡的腥味”；④触觉——“每走一步都会发出轻微的“咯吱”声”“踩在钢琴黑白键上”（触觉联想）；⑤心理感觉——“充满生机的静”“湿地特有的味道”。 （2）（2）①比喻：将芦花比作“无数面淡褐色的小旗子”，将斑驳光影下的行走比作“踩在钢琴黑白键上”，生动形象地写出了芦花的形态美和栈道光影的韵律感；②拟人：芦花“在风中招手”“像在自己家的客厅里”，赋予了芦苇和白鹭以人的动作和感受，增添了画面的亲切感和生机。 （3）（3）从以下方面描写：①视觉——鹤群的外形（人字形队列/双翅展开/红头顶）、颜色（白身/黑羽/红顶）、数量（三十多只）；②听觉——鹤叫声（“咕噜——”低沉洪亮/“远古传来的号角”）；③动态——盘旋确认→收翅降落→依次跟进→落地缓冲（完整的降落过程描写）。视听结合，动静相宜。 （4）（4）相同点：①都以鸟类为描写对象；②都运用了比喻、拟人修辞；③都做到了动静结合（静立的白鹭/飞降的丹顶鹤）。不同点：①观察距离不同——白鹭是通过望远镜近观（细节清晰），丹顶鹤先是远观飞来的宏大场面再近观落地；②描写的侧重点不同——白鹭段突出“静态中的多样姿态”（站立/啄食/飞起/梳羽），丹顶鹤段侧重“动态过程中的完整叙事”（飞来→盘旋→降落→集结）；③氛围营造不同——白鹭段突出“自在安闲”，丹顶鹤段突出“壮观震撼”。 （5）（5）表达了对湿地自然美景的热爱与陶醉（芦苇荡的静谧/候鸟的多样与美丽）、对候鸟生命力的赞叹（跨越千万里迁徙的坚韧/降落时的优雅）、对生态保护成果的自豪与欣慰（三百多种鸟类/国家一级保护动物在此安然栖息）、对人与自然和谐相处的思考与呼吁（不打扰不伤害/守护家园/最美好的相处方式）。情感由景入情，层层升华。 【解析】 （1）本题考查多感官描写的全面辨析，评分要点：写出至少4种感官+各有原文例子。 （2）本题考查修辞手法的辨识，评分要点：至少找出2种修辞+举例说明。 （3）本题考查多角度描写场面的概括能力，评分要点：概括出3个以上描写方面。 （4）本题考查比较阅读分析能力，评分要点：相同点和不同点各至少写出2条+有分析。 （5）本题考查借景抒情的综合分析，评分要点：写出多层情感+各有原文依据。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（崇明东滩湿地/生态保护与动静结合写景） （2）【难度】★★★ （3）【知识点】写景类文章阅读：五感描写、比喻拟人修辞、多角度场面描写、比较阅读（同异分析）、借景抒情 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】拓展挑战 （6）[“接课时长”]12分钟 （7）[“教学建议”]本关练五感+比较阅读：第（1）题辨五感（视/听/嗅/触/心）；第（2）题品修辞（旗帜/钢琴键=比喻/招手/客厅=拟人）；第（3）题概括多角度（外形/颜色/叫声/动态全过程）；第（4）题比较两段（同：对象/修辞/动静；异：距离/侧重点/氛围）；第（5）题悟多层情（自然之美/生命力/生态自豪/和谐相处）。提醒：~比较阅读~是写景类的高阶能力——让学生学会在相似段落中发现差异，体会不同写法带来的不同艺术效果。 练习六：《校园的“二十四节气角”》 我们学校的教学楼后面有一个特别的角落——“二十四节气角”。它是三年前由学校的美术组和生物组老师共同设计的，占地面积不大，也就两张乒乓球桌的大小，但却成了全校学生最喜欢的去处之一。这里有二十四块形状各异的展示牌，每一块对应一个节气，上面画着这个节气的代表性植物或动物，配上一首相关的古诗词和一段科普简介。展示牌按照春→夏→秋→冬的顺序围成一个圆圈，中间种着一棵年轮清晰的银杏树，像一位沉默的时间守护者。 春天是从“立春”开始的。立春牌上画着一株嫩绿的小草从冻土中钻出来的样子，旁边写着“律回岁晚冰霜少，春到人间草木知”。真正让我感受到春意的是“雨水”前后的变化——展示牌旁边种的风信子在这个时节抽出了花剑，紫色的花苞像一支支小小的小号，鼓鼓囊囊地蓄势待发。等到“春分”那天，整株风信子全部绽放，紫色的花朵密集地簇拥在花剑顶端，散发出淡淡清香。下课的时候同学们都喜欢凑过去闻一闻，有人说香味像葡萄味的糖果，有人说更像雨后青草的味道。每个人闻到的春天都不太一样，但都很美好。 夏天的节气角是最热闹的。“夏至”牌上画着一只知了趴在柳树上，旁边是“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”的诗句。这句诗简直就是我们节气角的写实——银杏树茂密的树荫覆盖了整个圆圈区域，阳光只能从叶缝中筛下星星点点的光斑，落在地上跳跃不定。“大暑”前后，展示牌旁种植的荷花缸里冒出了第一支花苞，尖尖的、粉红色的，像一只握紧的小拳头。没过几天花苞就打开了，花瓣层层叠叠地向四周舒展，露出金黄色的花蕊。午休时间大家最爱干的事就是围着荷花缸猜今天会开几朵——猜对的可以在班级积分榜上加一分，奖品是一支薄荷味的棒冰。 秋天是节气角最美的季节，这一点全班都没有异议。“白露”那天早上我一进校门就发现不对劲——银杏树开始变黄了！起初只是一两片叶子边缘泛起了金色，像镶了一圈金边。三天之后，金黄色的范围扩大到了整根枝条的末端，远远望去就像一把巨大的绿伞撑开了一把金色的补丁。等到“寒露”前后，银杏叶彻底变成了金黄色，风一吹就纷纷扬扬地飘落下来，铺满了整个节气角的地面，踩上去“咔嚓咔嚓”响，像踩在一层薄脆的薯片上。我们在落叶堆里捡拾最漂亮的叶子做成书签，夹在课本里。翻开书的时候，一片小小的秋天就静静地躺在字里行间。 冬天的节气角安静下来了。“小雪”过后，展示牌和银杏树的枝杈上都积了一层薄薄的白霜，远远看去像撒了一层糖粉。“大雪”那天真的下了一场雪，虽然不大，但也把节气角装扮成了一个银装素裹的小世界。银杏树落光了叶子，光秃秃的枝干在雪地里画出了一幅简洁有力的线条画。这时候反而能看清展示牌上的全部内容了——春夏时节被茂密的枝叶遮挡住的“冬至”牌终于露出了真容，上面画着一碗热气腾腾的饺子，写着“冬至大如年”。生物老师果然贴心，在每个节气当天都会在展示牌旁放一个小篮子，里面装着与这个节气相关的实物样本——春天的花苞、夏天的莲蓬、秋天的果实、冬天的种子。让我们不只从图片上认识节气，更能用手触摸到它的真实存在。 我在这个学校读了四年书，也就看了四个轮回的二十四节气在角落里的更迭。每一次循环都不是简单的重复——四年级那年“立春”的风信子比三年级开得更早了几天；去年的“秋分”来得特别晚，银杏叶到十月中旬才全黄；今年的冬天格外寒冷，“大寒”那天展示牌上结的霜花比往年任何一次都厚实漂亮。老师说这是因为全球气候在变化，节气的日期也在悄悄偏移。我不知道未来的世界会变成什么样，但我希望不管气候怎么变，这个小小的节气角都能一直在——它教给我的不只是二十四节气的知识，还有一种用心灵去感知四季流转的能力。当我长大后回忆小学时光，我一定不会忘记那个角落里每一片叶子的颜色、每一朵花的香气、每一个节气的到来和离去带给我的欢喜与期待。 （1）本文总体上是按照什么顺序来描写节气角的？请结合全文加以说明。 （2）第②段描写风信子开花时，运用了什么修辞手法？请指出并分析其表达效果。 （3）第④段从哪些方面细致描写了秋天银杏树的变化过程？请概括作答。 （4）第⑤段说“让我们不只从图片上认识节气，更能用手触摸到它的真实存在”，这句话在文中有什么作用？ （5）本文结尾表达了作者怎样的思想感情？请联系上文进行分析。 【答案】 （1）（1）时间（四季推移）顺序。文章按照“春→夏→秋→冬”的季节轮回组织材料，每个季节选取具有代表性的节气（春：立春/雨水/春分；夏：夏至/大暑；秋：白露/寒露/秋分；冬：小雪/大雪/冬至/大寒）进行描写，并在结尾回顾“四个轮回”，完整呈现了节气角在一年中的变化过程。 （2）（2）比喻。将风信子花苞比作“一支支小小的小号”，①生动形象地写出了花苞圆柱形的形状和紧凑饱满的姿态；②“鼓鼓囊囊”“蓄势待发”赋予花苞以人的情态（拟人兼用），表现出即将绽放的生命力和期待感；③为下文花朵绽放的描写做了铺垫。 （3）（3）从以下方面描写：①颜色变化过程（绿→边缘泛金→末端金黄→整株金黄→飘落铺地）；②时间跨度（白露→三天后→寒露前后→风起时）；③多感官描写（视觉：金黄/飘落；听觉：“咔嚓咔嚓”响；触觉：踩上去脆响/做成书签）；④人的活动（捡落叶/做书签/夹课本）。由物及人，情景交融。 （4）（4）结构上：总结全文，点明节气角的设计初衷和教育意义——不止于书本知识的传递，更注重亲身体验和感知能力的培养。内容上：升华主题，从具体的景物描写上升到教育理念的感悟（实物样本/亲手触摸），使文章的立意更加深远。情感上：表达了作者对学校这份用心设计的感激与珍惜。 （5）（5）表达了对节气角的深厚感情和眷恋（看了四个轮回/不忘每片叶子和每朵花）、对自然变化的敏锐感知与思考（每年的细微不同/气候变化的影响）、对母校教育的感恩（用心灵感知四季/触摸真实存在的能力培养）、对童年美好记忆的珍视（长大后的回忆/欢喜与期待）。由具体的景物回忆升华为对成长经历的深情回望，感人至深。 【解析】 （1）本题考查时间（四季）顺序的综合判断，评分要点：正确判断+结合四季内容说明。 （2）本题考查比喻修辞的效果分析，评分要点：答出比喻+分析2个以上效果。 （3）本题考查多角度过程描写的概括，评分要点：概括出3个以上方面+有条理。 （4）（4）考查重点句子的作用分析（结构+内容+情感），评分要点：从至少2个角度分析。 （5）（5）考查结尾情感的深层体会，评分要点：写出4层以上情感+各有分析。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（校园二十四节气角/四季推移与文化写景） （2）【难度】★★★ （3）【知识点】写景类文章阅读：四季时间顺序、比喻修辞、多角度过程描写、句子作用分析、借景抒情与情感升华 （4）【场景】练习题 （5）[“环节名称”]拓展挑战 （6）[“接课时长”]12分钟 （7）[“教学建议”]本关收口全课：第（1）题辨四季顺序（春→夏→秋→冬/四个轮回）；第（2）题品比喻（小号=形状/鼓鼓囊囊=拟人/蓄势待发）；第（3）题概括变化过程（颜色/时间/五感/人的活动）；第（4）题析句作用（总结+升华+感恩）；第（5）题悟多层情（眷恋/感知/感恩/珍视童年）。提醒：写景类文章的终极目标是~一切景语皆情语~——引导学生从“看到了什么”走向“感受到了什么”，从“写得怎么样”领悟到“为什么要这样写”。 【趣味延伸】 同一个意思，用“四步法”组织，开放题也能答得有理有据 抓特点：先弄清文章主要写了什么景物，核心特点是什么。 理顺序：找时间/方位/位移标志词，判断写景顺序。 品方法：辨析多感官/动静/远近/修辞等描写方法。 悟感情：从景语中读出情语，体会作者思想感情。 完整答：按“是什么→怎么样→为什么好/表达了什么”的层次组织答案。 试试看：选一篇你喜欢的写景作文或课文（如《海上日出》《记金华的双龙洞》《颐和园》等），用“写景四步法”做一次完整分析——①这篇文章主要写了什么景物？特点是什么？②按什么顺序写的？标志词有哪些？③运用了哪些描写方法和修辞手法？④表达了作者怎样的思想感情？看看你能否做到“有序·有法·有情”地分析一篇写景文章。 【参考答案】 参考：以《海上日出》为例——①主要写了海上日出的壮丽景象，特点是颜色多变、动感强烈；②按时间顺序（日出前→日出时→日出后），标志词有“那时候/转眼间/有时候/到了最后”；③运用了比喻（太阳像负着重担）、拟人（太阳努力上升）、颜色对比（深红/红但没有光彩→发亮/紫色/灿烂）等方法；④表达了作者对大自然的热爱和赞美之情，以及对光明和希望的向往。注意：写景分析要~有顺序（不乱）、有方法（不空）、有感情（不冷）~，这才是写景类阅读的正确打开方式。 【课堂总结】 一、什么是“写景类文章” ✓ 以描写景物为主要内容的文章，展现自然风光或生活场景。 常见类型：游记/生活周围景物/自然现象。 二、三类写景顺序 ✓ 时间顺序：按时间推移，标志词为时间名词。 空间顺序：按方位变换，标志词为方位词。 移步顺序：随脚步移动，标志词为位移动词。 三、四种描写方法 ✓ 多感官结合：视/听/嗅/触/味，立体丰满。 动静结合：静态+动态，相互映衬。 远近高低搭配：多层次多角度。 修辞手法：比喻/拟人/排比/夸张。 四、借景抒情 ✓ 一切景语皆情语，景是载体，情是主宰。 方法：找感情词→析象征义→联背景→归纳情感。 五、四步法 & 五个失分点 ✓ 四步法：抓特点→理顺序→品方法→悟感情。 五个失分点：只看不品/找不准序/忽略修辞/读不出情/答题不全。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 暑假阅读提升 · 学生专用 写景类文章阅读方法 四年级 · 阅读理解 · 暑假专题讲义 学段：四年级 科目：阅读理解 类型：暑假专题讲义 版本：学生版（仅含练习题） 目 录 一、场景导入 2 二、知识梳理 3 三、例文精讲 5 例文一：《城市里的“口袋公园”》 5 四、阅读理解练习 7 ★ 第一关·基础巩固 7 练习一：《钱塘江的“潮汐树”》 7 练习二：《乡村的“稻田画”》 9 ★ 第二关·能力提升 11 练习三：《雪山脚下的“光伏蓝海”》 11 练习四：《夜晚的“城市天际线”》 13 ★ 第三关·拓展挑战 15 练习五：《湿地的“候鸟驿站”》 15 练习六：《校园的“二十四节气角”》 17 五、趣味延伸 19 六、课堂总结 19 【场景导入】 读一读：下面两位同学读完《城市里的“口袋公园”》后回答同一道写景分析题，谁的答法更好？为什么？ 问题：第②段是怎样描写老槐树的？好在哪里？ 同学A：这段写了老槐树很高很大，树荫很浓，树下有老人在下棋。写得挺好的，让人知道这棵树很重要。 同学B：这段运用了比喻和拟人的修辞手法。作者先把老槐树比作“绿伞”，生动形象地写出了树冠之大、枝叶之茂；再把阳光透过的光斑比作“金币”，表现了光斑的色泽和美感。同时用“撑起”这个动词赋予老槐树以人的动作，“打节拍”则把下棋声拟人化，让整段文字充满了生命力和画面感。从写景顺序来看，作者按照从整体到局部的顺序——先写树的整体形态（粗壮/皴裂/枝丫伸展），再写树的局部效果（树荫/光斑/下棋），层次分明，给人以身临其境之感。 同学A的答案停留在“写了什么”的层面，只复述了内容，没有分析方法；同学B的答案深入到“怎么写的”和“为什么好”的层面——指出了比喻和拟人修辞（方法），分析了生动形象/生命力的表达效果（效果），还点出了从整体到局部的写景顺序（顺序），完整且有深度。这就告诉我们：写景类文章阅读不能只看热闹，要学会从写景顺序、描写方法、修辞手法三个角度去分析，才能真正做到读懂、读透、读出味道。今天我们就来学习写景类文章的系统阅读方法。 【知识梳理】 本堂课的知识导向 什么是写景类文章 写景顺序 描写方法 借景抒情 四步法 五个失分点 一、什么是“写景类文章” 写景类文章，是以描写景物为主要内容的文章，通过有条理的描写展现自然风光、城乡风貌或生活场景，让我们看到一幅幅优美的风景画。常见类型包括游记（记录游览所见）、生活周围景物描写、以及自然现象描写等。 它与体会思想感情（L15，重读出作者情感）、想象类发散题（L16，重自己展开想象）不同：本讲聚焦如何从写景角度系统分析文章——抓住写景顺序、品析描写方法、领悟借景之情，做到有序读景、有法品景、有情悟景。 二、三类写景顺序 时间顺序：按时间推移写景（如春夏秋冬/早晚/四季/朝夕），标志词多为时间名词（清晨/中午/傍晚/春天/夏天等）。 空间（方位）顺序：按观察位置变化写景（由远及近/由高到低/由内到外/定点环顾），标志词多为方位词（远处/近处/前面/后面/上面/下面/中央/四周等）。 观察移步顺序：随作者脚步移动写景（走到…看到…/走过…看见…），标志词多为位移动词（走进/来到/穿过/来到/抬头/俯瞰/转身等）。 三、四种常用描写方法 多感官结合：调动视觉（看颜色形状）/听觉（听声音）/嗅觉（闻气味）/触觉（摸质感）/味觉（尝味道）等多种感官描写景物，使画面立体丰满。 动静结合：既有静态描写（景物静止时的样子），又有动态描写（景物运动变化的过程），两者相互映衬，使画面生动鲜活。 远近高低搭配：既有远景（整体轮廓/大场面），又有近景（局部细节/特写）；既有仰视（向上看），又有俯视（向下看），多层次多角度展现景物全貌。 修辞手法：常用比喻（让景物形象可感）、拟人（赋予景物以生命）、排比（增强语言气势和节奏感）、夸张（强化景物特点）等修辞手法来增强写景的艺术感染力。 四、借景抒情（一切景语皆情语） 借景抒情是写景类文章的灵魂——作者描写景物不仅仅是为了“画”出风景，更是为了寄托自己的思想感情。一切景语皆是情语，景是情的载体，情是景的主宰。 体会借景抒情的方法：①找含有感情色彩的词句（形容词/感叹词）；②分析景物特点和象征意义；③联系写作背景和中心思想；④归纳“通过描写……表达了作者……的思想感情”。 五、答题四步法（步骤） 第①步 抓景物特点：把握文章主要描写了什么景物，有哪些突出的特点（形态/颜色/声音/动态等）。 第②步 理写景顺序：判断是时间顺序还是空间/移步顺序，找出标志词。 第③步 品描写方法：辨别使用了哪些描写方法和修辞手法，分析其表达效果。 第④步 悟情感主旨：体会作者借景抒发了怎样的思想感情。 答题口诀：抓特点→理顺序→品方法→悟感情。 六、五个常见失分点 失分点一：只看热闹不品方法——只复述写了什么，不分析怎么写的。 失分点二：找不准顺序标志词——混淆时间/空间/移步三种顺序。 失分点三：忽略修辞手法——看不出比喻/拟人/排比等修辞及其效果。 失分点四：读不出借景之情——只停留在景物本身，体会不到背后的情感。 失分点五：答题不完整——只答其一不答其二，缺少层次和条理。 温馨提示 写景类文章阅读记住四步法：①抓景物特点 ②理写景顺序 ③品描写方法 ④悟情感主旨；口诀：抓特点→理顺序→品方法→悟感情。提醒：写景不能只看“画”了多少，更要看“画”得好不好——好文章的写景是有序的（顺序清晰）、有法的（方法丰富）、有情的（借景抒情）。与L13-L16各讲的区别：L13启发发散（多角度开放表达）、L14探究拓展（深入论证证据）、L15体会感情（读出作者情感）、L16想象类（自己展开想象）、本讲L17（系统分析写景——顺序+方法+情感三位一体）！ 【例文精讲】 例文一：《城市里的“口袋公园”》 我家小区东门外的马路拐角处，去年秋天多了一座“口袋公园”。说是公园，其实只有两个篮球场那么大，但麻雀虽小五脏俱全——有花坛、有长椅、有健身器材，还有一面爬满凌霄花的矮墙。以前这里是一块闲置空地，堆满了装修垃圾和枯枝败叶，路过的人都绕着走。如今变成了街角最亮眼的一角。 走进公园，最先映入眼帘的是正中央的一棵老槐树。它大概在这里站了四五十年了，树干粗壮，树皮皴裂得像老人手背上的皱纹，枝丫向四面八方伸展着，撑起了一把巨大的绿伞。夏天的时候，树荫覆盖了大半个公园，阳光透过密密的叶片洒下来，在地上印出一片片金币般的光斑。树下摆着三张圆形石桌，几位退休的老爷爷每天上午准时来这儿下象棋，棋子落在石盘上的声音清脆悦耳，像在给这座小公园打着节拍。 老槐树的西边是一片月季花圃，红的像火，粉的像霞，白的像雪，黄的像金，各色花朵挤挤挨挨地开成了一道彩虹墙。花圃边上竖着一块木牌，上面写着“社区共建花园”，下面用歪歪扭扭的字迹签满了名字——有小朋友画的太阳和爱心，有老人颤巍巍写的楷体，还有年轻人用英文留的言。原来这片花是居民们一起种的，每一朵花背后都有一个故事：那株最高的红月季是一位奶奶种来纪念去世的老伴的，她说老伴生前最爱红色；那丛白月季是一个刚搬来的小姑娘种的，她希望自己在新的小区能交到朋友。 公园的最北端有一座小小的儿童游乐区。地面铺着彩色塑胶垫，软绵绵的，踩上去像踩在云朵上。滑梯、秋千、跷跷板一应俱全，虽然都不大，但每天傍晚放学后这里就热闹起来了。孩子们的笑声、叫喊声、追逐打闹的声音混在一起，飘过花圃，穿过树荫，一直传到马路对面的居民楼里。妈妈们在旁边的长椅上聊天，爸爸们在健身器材旁活动筋骨，连路过的外卖小哥都会忍不住往里看一眼，脚步放慢了许多。 我最喜欢的是公园角落的那面凌霄花墙。春天的时候，光秃秃的墙上只冒出几根细嫩的绿藤，看着不起眼。可一到初夏，那些藤就像被施了魔法似的疯长起来，叶子层层叠叠地铺满整面墙，橙红色的喇叭形花朵从绿叶间探出头来，远远望去就像一面燃烧的花瀑布。傍晚时分，夕阳的余晖洒在花墙上，把整面墙染成了金红色，美得让人挪不开眼。偶尔有几只蜜蜂或蝴蝶飞过来，在花间忙碌着，给这面静默的花墙添了几分生气。 一年四季，这座口袋公园都有不同的模样。春天的嫩芽、夏天的浓荫、秋天的落叶、冬天的白雪——每个季节都像一幅不同的画，而我们是画中的人。有时候我想，一座好的公园不一定需要多大，只要它能让路过的人停下脚步、让住在附近的人愿意走出来、让孤独的人找到一个坐的地方，那就是最好的公园了。这个小小的街角花园，装下了一个社区的温暖与美好。 问题：例文精讲——本文《城市里的“口袋公园”》是一篇典型的写景类文章。请完成：（1）本文是按照什么顺序来描写的？请找出两处标志性词语。 （2） 第②段主要运用了什么修辞手法来描写老槐树？有什么表达效果？ （3） 第③段写了月季花圃的四色月季，作者运用了什么描写方法？ （4） 第⑤段描写凌霄花墙时，作者是怎样调动多种感官进行描写的？请具体说明。 （5）本文表达了作者怎样的思想感情？ 【阅读理解练习】 第一关 · 基础巩固 练习一：《钱塘江的“潮汐树”》 每年农历八月十八前后，钱塘江都会迎来一年中最壮观的大潮。但很少有人知道，当潮水退去之后，江滩上会留下一种奇特的景象——“潮汐树”。它们不是真正的树木，而是潮水在沙滩上冲刷出的沟壑纹理，像树枝一样向四面八方伸展，主干粗壮，分枝细密，远远望去仿佛一片古老的森林被时光凝固在了沙滩上。 清晨五点半，天刚蒙蒙亮，我就跟着摄影爱好者王伯伯来到了钱塘江畔。江风迎面吹来，带着一股咸腥的水汽味和湿润的凉意，让人不由自主地裹紧了外套。远处的江面还笼罩在一层薄薄的雾气中，灰蒙蒙的，看不清对岸的轮廓。脚下的沙滩湿漉漉的，每走一步都会发出轻微的“噗嗤”声，鞋底沾上了深褐色的细沙。王伯伯架好三脚架，调整相机参数，嘴里念叨着：“今天的光线应该不错，等太阳出来就能看到潮汐树的全貌了。” 六点零三分，东方的天际线上泛起了一抹鱼肚白。紧接着，金色像打翻了的颜料桶一样从地平线涌出来，把天空染成了橘红、淡紫、浅蓝交织的渐变色。与此同时，江面上的雾气开始消散，像一层薄纱被一只无形的手缓缓揭开。当第一缕阳光照射到江滩上的时候，我惊呆了——整片沙滩上布满了形态各异的“潮汐树”！大的有两三米高，枝干遒劲有力，像千年古松；小的只有巴掌大，纹路精致细腻，像工笔画家勾勒的草图。它们密密麻麻地排列着，有的独成一棵，有的三五成林，仿佛一夜之间在这片沙滩上生长出了一片神秘的森林。 我蹲下来仔细观察最近的一棵“潮汐树”。它的“主干”是一条宽阔的主沟，大约有三十厘米宽，深度能没过脚踝，沟底的沙粒被水流冲刷得光滑圆润，颜色比周围的沙滩深了两三个色号。从主干两侧分出的“枝条”越来越细，最末端的“细枝”只有筷子那么窄，却依然清晰可辨。我伸出手摸了摸沟壁，冰凉凉的，带着潮水的湿气。王伯伯告诉我：“这些纹理是潮水反复冲刷形成的。涨潮时水带来泥沙，退潮时水沿着低洼处流走，日复一日，就“刻”出了这些树状的图案。” 听完他的解释，我对这些“树”肃然起敬——它们是大水和光阴共同雕刻的作品啊。 太阳越升越高，光线越来越强，潮汐树的影子被拉得长长的，投射在湿润的沙滩上，像另一片森林的倒影。几只白色的海鸥从江面上掠过，发出清脆的叫声，在“树林”间忽上忽下地飞翔。远处传来了隆隆的声音——那是早潮来了。王伯伯抓紧时间拍下了最后几张照片，然后拉着我往堤岸上跑。回过头去看时，白色的浪头已经漫上了沙滩，开始一点点吞噬那些美丽的“树木”。不到半个小时，所有潮汐树都被江水覆盖了，沙滩恢复成了平整的样子，好像什么都没发生过。 回家的路上，我一直想着那些潮汐树。它们存在的时间那么短——从日出到涨潮，不过两三个小时，然后就被江水抹去了全部痕迹。但它们又那么美，每一棵都是独一无二的，没有两棵完全相同的潮汐树，就像没有两片完全相同的树叶。也许大自然就是这样，它会在不经意间创造出令人惊叹的美，然后又毫不吝惜地收回。而我们能做的，就是在它呈现的时候，用心去看、去感受、去记住。这或许就是写景文字的意义吧——把那些转瞬即逝的美好，用文字定格下来。 （1）本文是按照什么顺序来描写“潮汐树”的？请找出文中表示这种顺序的关键词语。 （2）第②段描写清晨江边的环境时，作者调动了哪些感官？请举例说明。 （3）第③段画线句子“金色像打翻了的颜料桶一样从地平线涌出来”运用了什么修辞手法？有什么作用？ （4）第④段从哪几个方面细致描写了“潮汐树”的形态？请简要概括。 （5）本文表达了作者怎样的思想感情？请结合全文内容进行分析。 练习二：《乡村的“稻田画”》 如果你在九月乘坐高铁经过江南平原的车窗外，你可能会看到一幅令人难以置信的画面——广袤的稻田里，不是整齐划一的绿色，而是由不同颜色的水稻组成的巨型图画！有的是奔跑的卡通熊猫，有的是展翅翱翔的凤凰，还有的是憨态可掬的福娃图案。这就是近年来风靡全国的“稻田画”。我的老家浙江余杭的一个小村庄，今年也第一次尝试种了一幅稻田画，主题是一只正在吃竹子的大熊猫。 站在村口的观光塔上俯瞰，整个稻田画尽收眼底。这幅画占地约一百二十亩，相当于十个标准足球场大小。画面的轮廓用紫叶稻勾勒——这是一种叶片呈深紫色的新品种水稻；熊猫的身体部分用的是常规的绿叶稻；竹子的茎秆则选用了黄叶稻来表现。三种颜色的水稻按照预先设计好的图案种植在一起，从高处看去，就像一块巨大的天然地毯被人精心绣上了一幅生动的刺绣。稻田四周是一圈金黄色的普通稻穗做边框，把整个画面稳稳地“框”在其中，显得既完整又大气。 走近了看，又是另一番景象。你根本看不出这是一幅画！眼前就是一片片普通的稻田，紫色的稻叶夹杂在绿色之间，偶尔冒出一簇黄色的稻穗，看起来毫无规律可言。只有走到田埂上，弯下腰仔细观察，才能发现每一株水稻的位置都是经过精密计算的。负责种植的李伯伯告诉我：“这张图的“设计稿”先在电脑上画好，然后按照比例放大到田地上，用GPS定位每一行的起点和终点，农民伯伯再对照坐标一株一株插秧。” 我听得目瞪口呆——原来每一株小小的秧苗都有自己的“坐标地址”。 稻田画最美的时间是上午九点到十一点之间。这时候太阳升到了斜上方，光线以大约四十五度角照射到稻田表面。紫色稻叶吸收了更多的阳光，颜色变得深沉浓郁；绿色稻叶反射出鲜亮的翠绿；黄色稻穗则在阳光下泛着金色的光泽。三种颜色互相映衬，对比强烈而又和谐统一。微风拂过时，稻浪轻轻翻滚，整幅画仿佛活了过来——熊猫身上的“毛”在风中起伏，竹子在轻轻摇曳，连边框的金色稻穗都在点头微笑。如果这时候有一朵白云飘过，投下的影子从画面上缓缓移动，那种动态的美更是让人舍不得眨眼睛。 除了视觉享受，稻田画还给这个小村庄带来了实实在在的变化。以前每到秋天收割季节，年轻人都外出打工去了，村里只剩下老人和孩子，田地荒了不少。自从搞起了稻田画，游客纷至沓来，周末的观光塔上排队都要等半个多小时。村民们在田边摆起了小摊位，卖自家种的蔬菜水果，卖手工编织的草帽扇子，卖热腾腾的农家糕点。村里的“农家乐”从原来的两家增加到了十二家，外地来的客人住下来，体验插秧、体验收割、品尝新米煮成的饭。李伯伯笑着说：“以前种地是为了吃饭，现在种地还能“种”出好日子来呢！” 傍晚时分，夕阳的余晖把整片稻田染成了暖橙色。观光塔上的游客陆续散去，稻田恢复了宁静。几只白鹭从远处的湿地飞过来，落在田埂上，优雅地踱着步子。青蛙开始在排水沟里“呱呱”地唱歌，蛐蛐也加入了合奏。空气里弥漫着稻谷成熟的清香，那是大地最朴实的味道。我坐在田埂上，看着眼前这幅由水稻绘成的画卷渐渐隐入暮色之中，心里充满了感动——土地从来不辜负用心耕耘的人，而美，有时候只需要一点创意和勇气，就会在最平凡的地方绽放出最耀眼的光芒。 （1）本文是按照什么顺序来描写稻田画的？找出两处体现这种顺序的语句。 （2）第②段描写稻田画的整体样貌时，运用了哪些修辞手法？请举例并分析其表达效果。 （3）第③段说“走近了看，又是另一番景象”，这是什么写景方法？这样写有什么好处？ （4）第④段是从哪些角度来描写稻田画在特定时间的色彩的？请简要概括。 （5）本文结尾表达了作者怎样的思想感情？请结合全文谈谈你的理解。 第二关 · 能力提升 练习三：《雪山脚下的“光伏蓝海”》 在青藏高原的东缘，有一片被当地人称为“天空之镜”的地方——四川省甘孜州稻城县。这里海拔三千七百多米，空气稀薄透明，年平均日照时间超过两千六百小时，是全国太阳能资源最丰富的地区之一。去年暑假，爸爸带我去那里参加了一次科普研学活动，我有幸亲眼目睹了一幅令我终生难忘的景象——铺展在高原山地之间的“光伏蓝海”。 我们的车沿着盘山公路蜿蜒上行，转过最后一道弯的时候，同车的所有人同时发出了“哇”的惊叹声。眼前的山谷中，铺天盖地的太阳能电池板从脚下一直延伸到远方的山脚下，像一片深蓝色的海洋凝固在了高原之上。数不清的光伏板一行行排列着，整齐得如同接受检阅的士兵方阵，每一块板的表面都泛着幽蓝的光泽，在高原烈日的照射下反射出刺眼的光芒。远处的山峦起伏如黛色的波浪，光伏板组成的“蓝色波浪”与之呼应，天地之间仿佛只剩下两种颜色——天的湛蓝和板的幽蓝，纯净得让人想流泪。 下车走近了看，才发现每一块光伏板都安装在一个可以调节角度的金属支架上，板面微微向南倾斜——爸爸说这是为了最大程度地接收太阳辐射。光伏板的表面并不像我之前想象的那样光滑如镜，而是布满了一层细细的网格纹路，像无数张微小的捕网在等待捕获阳光。蹲下来从侧面观察，能看到板的厚度大约有三四厘米，边缘包着银色的铝合金框，四角用螺栓牢牢固定在支架上。一阵高原风吹过，光伏板阵列发出轻微的金属共振声，嗡嗡的低音在空旷的山谷中回荡，像这片“蓝海”在呼吸。 如果说静止的光伏板是“蓝海”的波涛，那么穿行其间的工作人员就是海上的航标灯。我看到几位身穿深蓝色工装的运维人员骑着电动车在板间的小路上巡查，他们手里拿着红外检测仪，时不时停下来对着某块板照一照，然后在平板电脑上记录数据。电动车轮碾过碎石路面发出的“嘎吱嘎吱”声和远处传来的一声牦牛的“哞——”叫混合在一起，构成了一种奇妙的交响乐。一只高原鼠兔从光伏板底下的阴影中窜出来，警惕地直立起上半身左右张望，发现没有危险后又迅速钻回了洞里——看来它已经把这片光伏板当成遮阳纳凉的庇护所了。 下午两点多，我们登上了光伏电站旁边的一座小山丘。从这个制高点俯瞰，视野更加开阔了。光伏板组成的“蓝海”在山谷中蜿蜒曲折，顺着地势的高低起伏呈现出丰富的线条变化——平坦处是整齐的矩形阵列，坡度较缓的地方呈阶梯状分布，陡峭的山腰上则沿等高线排列成优美的弧线。更妙的是，光伏板的间隙中种植着当地的牧草，绿油油的草甸像一条条绿色的丝带穿插在蓝色的板块之间，不仅固定了土壤防止水土流失，还为牧民们的牛羊提供了牧场。一位藏族阿婆牵着两头牦牛从板间走过，五彩的藏袍在蓝与绿的背景中格外鲜艳，她回头对我们露出缺了几颗牙的笑容，那一瞬间我觉得这片“蓝海”有了温度。 返程的路上，爸爸给我讲解了光伏发电的原理——利用半导体材料的光伏效应把太阳能直接转化为电能，不需要燃料也不排放污染物。他说这片光伏电站每年发的清洁电力足够供一个县城使用，相当于减少了数万吨煤炭燃烧的碳排放量。我回头望向身后，那片“蓝海”在夕阳下泛着金蓝色的光芒，安静地躺在大山的怀抱里。它不像传统的发电厂那样冒着烟囱轰鸣作响，而是以一种沉默而温柔的方式，把阳光变成电流输送到千家万户。我突然觉得，这也许就是我见过的最美的风景——不是因为它多么壮丽，而是因为它代表着人类与自然和谐共处的可能性。 （1）第②段描写“光伏蓝海”的全景时，是按什么顺序来写的？请找出关键语句加以说明。 （2）第②段中“像一片深蓝色的海洋凝固在了高原之上”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ （3）第③段和第④段分别是从什么角度观察描写光伏板的？这两段形成了怎样的对照？ （4）第⑤段的描写运用了哪种写景方法？请结合具体内容进行分析。 （5）本文表达了作者哪些方面的思想感情？请分点概括并结合原文说明。 练习四：《夜晚的“城市天际线”》 爸爸说，要看一座城市的真面目，不能在白天看——白天的城市都差不多，高楼大厦、车水马龙、忙忙碌碌。要看就看晚上，当夜幕降临、万家灯火亮起的时候，每一座城市才会露出它独一无二的灵魂。于是上个周末的傍晚，他带我来到了城郊的一座观景台——据说从这里可以看到这座城市最完整的夜景天际线。 我们到达的时候是傍晚六点半，太阳刚刚沉入西边的楼群后面，天空还残留着一抹暗红色的晚霞。城市的天际线在这一刻呈现出一种奇妙的过渡状态：远处的楼宇已经亮起了零星的灯光，像撒在灰色绒布上的碎钻；近处的街道路灯还没有完全苏醒，昏黄的光晕一团团地悬浮在半空中，像还没睡醒的眼睛。整个天际线模糊而不确定，像是水墨画中未干透的墨迹，在暮色中晕染开来。空气中弥漫着一种白天与黑夜交接时特有的味道——既有残余的日光温暖，又有初起的夜风清凉。 七点钟，天彻底黑了。就像有人突然拧开了这座城市的总开关——成千上万盏灯在同一瞬间亮了起来。我屏住呼吸看着眼前的景象：原本模糊的天际线此刻被灯光清晰地勾勒了出来，每一栋楼的轮廓都分明可见。最高的是市中心的那座摩天大楼，楼顶的航空警示灯有节奏地闪烁着红色光束，像一颗心脏在夜空中跳动。它的周围簇拥着数十栋稍矮的建筑，窗户透出暖黄色或冷白色的光，有的整栋通明，有的只有零星几扇窗亮着——每一盏灯火背后都是一个家庭、一段故事。远处的跨江大桥也被灯光装扮成了一条横卧在水面上的金龙，桥上的车灯汇成两条流动的光河，向着相反的方向奔涌不息。 八点半以后，城市进入了“夜生活模式”。商业区的霓虹灯牌全部点亮了，红的、绿的、蓝的、紫的，把周围的建筑立面映照得五颜六色。广场上响起了音乐喷泉的水声，水柱随着节奏忽高忽低，每一道水帘都被内置的LED灯染上了变幻的色彩，时而蓝如深海，时而红似火焰，时而彩虹般绚丽夺目。步行街上人来人往，小吃摊飘出的香气、店铺播放的音乐声、孩子们的欢笑声混杂在一起，形成了一股热烘烘的生活气息直冲观景台而来。我忽然明白爸爸说的“灵魂”是什么意思了——白天的城市是用来工作的，而夜晚的城市才是用来生活的。 九点半左右，一些区域的灯光开始逐渐熄灭。住宅区的窗户一扇接一扇地暗下去，像一只只慢慢闭上的眼睛。商铺的卷帘门哗啦啦地拉了下来，霓虹灯牌也陆续关闭了整条街恢复了安静。但并不是所有灯光都熄灭了——24小时便利店的招牌依然亮着，医院大楼的灯光彻夜不灭，主干道的路灯忠诚地守护着空旷的马路。这时候再看天际线，它不再像七点钟那样辉煌灿烂，而是呈现出一种疏落有致的美——亮的区域和暗的区域交错分布，像一首乐曲中的强弱音符交替演奏。月亮不知何时升起来了，一轮清冷的银盘挂在楼群上方，给整座城市镀上了一层淡淡的霜白色。 离开观景台的时候已经是夜里十点半了。我回头看了一眼这座城市——它在夜色中安静地呼吸着，亿万盏灯构成了它的呼吸节奏。爸爸说得对，每一座城市在夜晚确实都有着不同于白天的面貌和气质。而我通过这次观察学到的最重要的一件事是：写景不仅仅是用眼睛“看”，还要用时间去“等”——等到暮色四合、等到华灯初上、等到万籁俱寂，同一个地方在不同的时间会呈现出截然不同的风景。这大概就是古人说的“四时之景不同，而乐亦无穷也”的意思吧。 （1）本文是按照什么顺序来描写城市夜景的？请找出表明这种顺序的词语。 （2）第②段运用了什么修辞手法来描写傍晚时分的天际线？请举出一例并分析。 （3）第③段作者是从哪几个方面来描绘七点钟的城市灯光的？请简要概括。 （4）第④段写道“白天的城市是用来工作的，而夜晚的城市才是用来生活的”，你怎样理解这句话的含义？ （5）本文结尾提到“四时之景不同，而乐亦无穷也”，这句话出自哪里？引用它表达了作者怎样的感悟？ 第三关 · 拓展挑战 练习五：《湿地的“候鸟驿站”》 崇明东滩湿地公园位于长江入海口，是中国最大的河口型湿地保护区之一。每年秋冬季节，这里有超过一百万只候鸟从遥远的北方飞来越冬，因此被誉为“候鸟的天堂”。去年十一月的一个周末，学校组织我们去那里开展了一次观鸟研学活动。出发前老师特意叮嘱我们：观鸟最重要的是“安静”——不能大声喧哗、不能快速奔跑、不能穿颜色太鲜艳的衣服。因为对候鸟来说，这里是它们长途跋涉后的休息站，不是动物园。 走进湿地栈道的第一感觉是：静。不是死寂的那种静，而是充满生机的静。脚下是延伸入芦苇深处的木质栈道，每走一步都会发出轻微的“咯吱”声，但在广阔的天地间这点声音很快就被吞没了。栈道两侧是无边无际的芦苇荡，枯黄的芦苇杆有两人多高，密密匝匝地挤在一起，顶端蓬松的芦花在风中摇曳，像无数面淡褐色的小旗子在招手。阳光从芦苇梢的缝隙中漏下来，在栈道上投下一道道斑驳的光影，走上去像踩在钢琴黑白键上。空气中弥漫着泥土和水草混合的气息，清新中带着一丝淡淡的腥味——那是湿地特有的味道。 走了约莫二十分钟，我们到达了一座观鸟屋。这是一座用防腐木搭建的小房子，四面都开着长方形的观察窗，窗前架着几台公共望远镜。讲解员叔叔示意我们轻手轻脚地靠近窗口，然后指向前方的一片浅滩。我把眼睛贴上望远镜的目镜——镜头里出现了一片开阔的水域，水面上浮动着一大群白色的小点。调焦之后我看清楚了：那是一群白鹭！少说也有七八十只，有的单腿站立在水面上闭目养神，有的低头在浅水里啄食小鱼虾，有的展开洁白的翅膀扑棱着飞起又落下，还有的把长长的喙插进翅膀底下梳理羽毛。它们浑然不觉有人在观察，自在得像在自己家的客厅里。 就在这时，人群中发出了一阵压抑不住的惊叹声。顺着他手指的方向，我在望远镜里看到了令全场屏息的一幕——一群丹顶鹤正从远方的天际飞来！它们排着整齐的“人”字形队列，领头的那只双翅展开足有两米多宽，红色的头顶在阳光下鲜艳得像一团火焰。鹤群飞近的时候，我听到了它们的叫声——“咕噜——咕噜——”低沉而洪亮，像远古传来的号角，穿透了湿地的寂静。领头的丹顶鹤在浅滩上方盘旋了一圈，似乎在确认安全，然后收拢翅膀缓缓降落。后面的鹤群依次跟进，落地时双腿弯曲缓冲，姿态轻盈得像一片片飘落的雪花。不一会儿，浅滩上就多了三十多只丹顶鹤，白色的身体、黑色的次级飞羽、红色的头顶，在灰褐色的滩涂背景下美得不真实。 观鸟屋里的气氛热烈而克制。同学们兴奋地交头接耳，但都压低了声音，生怕惊扰到这些尊贵的客人。我放下望远镜改用肉眼观察，发现湿地里的鸟类远不止白鹭和丹顶鹤两种——芦苇丛中有小巧的棕头鸦雀在跳跃穿梭，水边站着几只灰白相间的苍鹭一动不动地守候猎物，远处的天空中还有一群群迁徙的野鸭排着队飞过，偶尔有一两只猛禽在高空盘旋。讲解员叔叔告诉我们，这片湿地每年记录到的鸟类超过三百种，其中包括丹顶鹤、东方白鹳、黑脸琵鹭等多种国家一级保护动物。它们从西伯利亚、蒙古甚至更远的北方飞来，飞行数千公里只为在这里度过温暖的冬天。 返程的时候，夕阳把整片湿地染成了金红色。芦苇荡被镀上了一层暖金色的光辉，候鸟们的剪影在天空中划出一道道优美的弧线。栈道上回荡着我们此起彼伏的讨论声——谁看到了最多的鸟、谁的相机拍到了最清楚的照片、谁发现了躲在芦苇丛里的一只小螃蟹。我走在队伍的最后面，回头望着那片在暮色中渐渐安静下来的湿地，心里有一种说不出的感动。这些小小的羽毛生灵每年跨越千山万水来到这里信任人类划定的保护区，安然地觅食、栖息、繁衍后代。而我们唯一需要做的就是——不打扰、不伤害、守护好这片属于它们的家园。这大概就是人与自然最美好的相处方式了吧。 （1）第②段描写芦苇荡时，作者调动了哪些感官来进行描写？请各举一例。 （2）第③段描写白鹭时，运用了什么修辞手法？请举例说明。 （3）第④段从哪些方面描写了丹顶鹤飞来的场面？请简要概括。 （4）第③④两段在写景上有什么相同点和不同点？请进行比较分析。 （5）本文表达了作者怎样的思想感情？请结合全文内容进行分析。 练习六：《校园的“二十四节气角”》 我们学校的教学楼后面有一个特别的角落——“二十四节气角”。它是三年前由学校的美术组和生物组老师共同设计的，占地面积不大，也就两张乒乓球桌的大小，但却成了全校学生最喜欢的去处之一。这里有二十四块形状各异的展示牌，每一块对应一个节气，上面画着这个节气的代表性植物或动物，配上一首相关的古诗词和一段科普简介。展示牌按照春→夏→秋→冬的顺序围成一个圆圈，中间种着一棵年轮清晰的银杏树，像一位沉默的时间守护者。 春天是从“立春”开始的。立春牌上画着一株嫩绿的小草从冻土中钻出来的样子，旁边写着“律回岁晚冰霜少，春到人间草木知”。真正让我感受到春意的是“雨水”前后的变化——展示牌旁边种的风信子在这个时节抽出了花剑，紫色的花苞像一支支小小的小号，鼓鼓囊囊地蓄势待发。等到“春分”那天，整株风信子全部绽放，紫色的花朵密集地簇拥在花剑顶端，散发出淡淡清香。下课的时候同学们都喜欢凑过去闻一闻，有人说香味像葡萄味的糖果，有人说更像雨后青草的味道。每个人闻到的春天都不太一样，但都很美好。 夏天的节气角是最热闹的。“夏至”牌上画着一只知了趴在柳树上，旁边是“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”的诗句。这句诗简直就是我们节气角的写实——银杏树茂密的树荫覆盖了整个圆圈区域，阳光只能从叶缝中筛下星星点点的光斑，落在地上跳跃不定。“大暑”前后，展示牌旁种植的荷花缸里冒出了第一支花苞，尖尖的、粉红色的，像一只握紧的小拳头。没过几天花苞就打开了，花瓣层层叠叠地向四周舒展，露出金黄色的花蕊。午休时间大家最爱干的事就是围着荷花缸猜今天会开几朵——猜对的可以在班级积分榜上加一分，奖品是一支薄荷味的棒冰。 秋天是节气角最美的季节，这一点全班都没有异议。“白露”那天早上我一进校门就发现不对劲——银杏树开始变黄了！起初只是一两片叶子边缘泛起了金色，像镶了一圈金边。三天之后，金黄色的范围扩大到了整根枝条的末端，远远望去就像一把巨大的绿伞撑开了一把金色的补丁。等到“寒露”前后，银杏叶彻底变成了金黄色，风一吹就纷纷扬扬地飘落下来，铺满了整个节气角的地面，踩上去“咔嚓咔嚓”响，像踩在一层薄脆的薯片上。我们在落叶堆里捡拾最漂亮的叶子做成书签，夹在课本里。翻开书的时候，一片小小的秋天就静静地躺在字里行间。 冬天的节气角安静下来了。“小雪”过后，展示牌和银杏树的枝杈上都积了一层薄薄的白霜，远远看去像撒了一层糖粉。“大雪”那天真的下了一场雪，虽然不大，但也把节气角装扮成了一个银装素裹的小世界。银杏树落光了叶子，光秃秃的枝干在雪地里画出了一幅简洁有力的线条画。这时候反而能看清展示牌上的全部内容了——春夏时节被茂密的枝叶遮挡住的“冬至”牌终于露出了真容，上面画着一碗热气腾腾的饺子，写着“冬至大如年”。生物老师果然贴心，在每个节气当天都会在展示牌旁放一个小篮子，里面装着与这个节气相关的实物样本——春天的花苞、夏天的莲蓬、秋天的果实、冬天的种子。让我们不只从图片上认识节气，更能用手触摸到它的真实存在。 我在这个学校读了四年书，也就看了四个轮回的二十四节气在角落里的更迭。每一次循环都不是简单的重复——四年级那年“立春”的风信子比三年级开得更早了几天；去年的“秋分”来得特别晚，银杏叶到十月中旬才全黄；今年的冬天格外寒冷，“大寒”那天展示牌上结的霜花比往年任何一次都厚实漂亮。老师说这是因为全球气候在变化，节气的日期也在悄悄偏移。我不知道未来的世界会变成什么样，但我希望不管气候怎么变，这个小小的节气角都能一直在——它教给我的不只是二十四节气的知识，还有一种用心灵去感知四季流转的能力。当我长大后回忆小学时光，我一定不会忘记那个角落里每一片叶子的颜色、每一朵花的香气、每一个节气的到来和离去带给我的欢喜与期待。 （1）本文总体上是按照什么顺序来描写节气角的？请结合全文加以说明。 （2）第②段描写风信子开花时，运用了什么修辞手法？请指出并分析其表达效果。 （3）第④段从哪些方面细致描写了秋天银杏树的变化过程？请概括作答。 （4）第⑤段说“让我们不只从图片上认识节气，更能用手触摸到它的真实存在”，这句话在文中有什么作用？ （5）本文结尾表达了作者怎样的思想感情？请联系上文进行分析。 【趣味延伸】 同一个意思，用“四步法”组织，开放题也能答得有理有据 抓特点：先弄清文章主要写了什么景物，核心特点是什么。 理顺序：找时间/方位/位移标志词，判断写景顺序。 品方法：辨析多感官/动静/远近/修辞等描写方法。 悟感情：从景语中读出情语，体会作者思想感情。 完整答：按“是什么→怎么样→为什么好/表达了什么”的层次组织答案。 试试看：选一篇你喜欢的写景作文或课文（如《海上日出》《记金华的双龙洞》《颐和园》等），用“写景四步法”做一次完整分析——①这篇文章主要写了什么景物？特点是什么？②按什么顺序写的？标志词有哪些？③运用了哪些描写方法和修辞手法？④表达了作者怎样的思想感情？看看你能否做到“有序·有法·有情”地分析一篇写景文章。 【课堂总结】 一、什么是“写景类文章” ✓ 以描写景物为主要内容的文章，展现自然风光或生活场景。 常见类型：游记/生活周围景物/自然现象。 二、三类写景顺序 ✓ 时间顺序：按时间推移，标志词为时间名词。 空间顺序：按方位变换，标志词为方位词。 移步顺序：随脚步移动，标志词为位移动词。 三、四种描写方法 ✓ 多感官结合：视/听/嗅/触/味，立体丰满。 动静结合：静态+动态，相互映衬。 远近高低搭配：多层次多角度。 修辞手法：比喻/拟人/排比/夸张。 四、借景抒情 ✓ 一切景语皆情语，景是载体，情是主宰。 方法：找感情词→析象征义→联背景→归纳情感。 五、四步法 & 五个失分点 ✓ 四步法：抓特点→理顺序→品方法→悟感情。 五个失分点：只看不品/找不准序/忽略修辞/读不出情/答题不全。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $