第8课 西欧的城市和大学(配套课件)-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年九年级上册历史同步课时练(统编版·新教材)

该初中历史课件聚焦西欧城市复兴与大学兴起，通过知识线索梳理城市复兴的经济动因、地理条件，到市民争取自治的斗争及市民阶层形成，再衔接大学兴起的背景与影响，构建连贯的学习支架帮助学生系统掌握知识。 其亮点在于融入史料实证（如佛罗伦萨选举流程、城市自治案例表格）和历史解释（中西城市对比），采用分层精练与图表分析，既落实核心素养，又助力学生深化理解，教师可借此提升教学效率与学生历史思维能力。

历 史 1 第三单元 封建时代的欧洲 第8课 西欧的城市和大学 2 核心知识精讲 3 4 5 中世纪城市的自治权是相对的，取得自治权后仍然受到领主的控制。 6 【历史解释】中国古代城市与中世纪西欧城市的不同 （1）中国古代城市更多的是政治中心，中央集权的不断强化使城市缺乏 自由独立的氛围，市民很难成为独立阶级，更无法产生资产阶级。 （2）中世纪西欧城市往往是经济中心，商品经济发展推动城市的兴起， 市民在与领主的斗争中获得自由，并逐渐发展成为早期的资产阶级。 7 课堂分层精练 1.教材变式 “这些城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们 聚集的地区……伴随着流动人口的增加，货物交换的活跃……于是旧城 复苏，新城建立。”材料讲述了城市兴起的( ) A A.有利因素 B.根本原因 C.经济影响 D.管理形式 8 2.易混易错 下表所示为13世纪意大利佛罗伦萨市市长（执政官）选举流 程。据此可知，当时的佛罗伦萨( ) 每年特定集会日，城中各行业行会代表齐聚市政广场，上届执政官团队 联合行会领袖，从年满30岁、有不动产且无犯罪记录的市民中提名6位 候选人，经抽签选出3人，再由全体行会代表公开举手表决确定本年度 市长人选。 B A.民主原则贯穿全程 B.具有一定的自治权 C.治理体制十分完善 D.摆脱了领主的控制 9 3.“在中世纪的欧洲，作为一个新生的社会集团，他们带着城市自由的气 息和民主的观念，带着同社会统治阶级分离的心态。在他们的推动下， 欧洲国家相继走上了政治与社会民主化的道路。”这个“新生的社会集团” 是指( ) C A.农民阶级 B.封建贵族阶层 C.市民阶层 D.基督教会 4.12、13世纪，欧洲出现了这样的机构：“它不仅是教学的场所，更是学 者们的社团。在这里，他们可以免受世俗和教会的干扰，自由辩论，探 求真理。”这种机构是( ) C A.封建庄园 B.行会 C.大学 D.市政厅 10 5.11—12世纪，欧洲兴起了两类不受教会控制的新型学校：一类是专门 学习拉丁语的学校，另一类是学习阅读、写作、商业代数和簿记等实用 性的学校。第二类学校不但常常人满为患，而且经常会冲击第一类学校 的生源。这主要是因为欧洲( ) B A.封建君主权力不断加强 B.工商业经济的发展 C.庄园经济的兴起与发展 D.封君封臣制度崩溃 11 6.据下表可知，中世纪西欧城市争取自治( ) 城市 争取自治的方式 结果 琅城 武装起义 1128年，获得城市自治特许状 威尼斯 通过与封建主谈 判，购买特权 取得相对自治权，发展为城市共和国 佛罗伦萨 通过金钱赎买和 武装斗争 1293年，颁布《正义法规》，实现自治 B A.爆发原因复杂 B.斗争形式多样 C.过程艰难曲折 D.结果完全相同 12 7.“中世纪西欧的城市特许状是国王或大封建主颁发给城市和市民的一种 法律意义上的权利认可证书。城市市民能够在自己持有的土地上建房， 或者把这块土地出租出去，或者传给他们的子孙。”材料说明“城市特许 状”( ) C A.推动了商品经济的发展 B.使封建割据势力逐渐增强 C.维护了市民阶层的利益 D.使城市摆脱了领主的控制 13 8.中世纪大学注重职业训练，把世俗科学引进学校，形成了主宰西方文 化的专业知识分子阶层，培养了大批管理教会和国家的行政人员、律师 及教师。据此可知，中世纪大学( ) C A.打破了神学的垄断地位 B.是文艺复兴的发源地 C.为社会培养了优秀人才 D.瓦解了西欧封建制度 14 9.史料实证 中世纪西欧大学里的学生和教师大多是外来人口，几乎不享 有城镇的任何政治和民事权利，他们组成“同乡会”或行会，借此享有一 些保护性特权，如免税收、免兵役、免受普通法院管辖等。材料强调了 “同乡会”或行会( ) A A.维护学生和教师的权益 B.联络同乡之间的友谊 C.开展同行间的学术交流 D.完全脱离教会的控制 15 10.中世纪的欧洲除了贵族世袭，各行业也基本上子承父业，各阶层之间 流动受阻。大学改变了这一状况，学位使得任何阶层的人都有了社会晋 升的希望。这表明中世纪欧洲的大学( ) C A.摆脱了教会与王权的控制 B.推动了教育的不断发展 C.促进了社会阶层间的流动 D.消除了森严的等级观念 16 11.绘制示意图 九年级（1）班同学在进行主题学习时绘制了以下示意图。 图中的主题应该是( ) A A.西欧封建社会的发展变化 B.兼收并蓄的古罗马文化 C.灿烂辉煌的古代亚非文明 D.法兰克王国的兴衰历程 17 12.（7分）阅读下列材料，回答问题。 材料一 在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成 了，并从中进一步分化出手工业者、商人和银行家。商人和银行家作为 市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。广大西欧城市开展了争取自 治权利的斗争，并制定自己的法律，建立自己的武装，向封建王权和各 级封建主发起挑战。 ——摘编自侯建新《西欧城市的兴起》 18 材料二 随着贸易和工商业的不断发展，新兴城市中需要大量具备专业知 识和业务素养的从业人员，原有的教育机构都无法满足时代需要，大学应 运而生。大学创办之初，不受外来干涉而具有自我管理的权限。学生在完 成文法、修辞、逻辑等七门基础课后学习法律、医学等专业课。大学的世 俗教育性质为师生创造了自由探索与独立思考的空间，激发了他们对学术 研究的兴趣。大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 19 （1）根据材料一，概括中世纪西欧城市兴起的历史意义。（2分） 答案 历史意义：促进封建制度的瓦解；孕育了早期资产阶级。（2分） （2）根据材料二，为什么说中世纪大学是“最美好的花朵”？（3分） 答案 原因：拥有自治权；学科设置多样，基础课和专业课并重；属于世 俗教育，学术研究自由，学术氛围浓厚。（3分，任答三点、言之有理即可） （3）根据材料一、二并结合所学知识，指出城市与大学之间的关系。 （2分） 答案 关系：城市的发展为大学的兴起提供物质基础；大学的兴起满足 了城市进一步发展的需求。（2分，需答出相互关系） 20 $