第7课 法兰克王国和西欧封建制度(配套课件)-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年九年级上册历史同步课时练(统编版·新教材)

该初中历史课件聚焦“封建时代的欧洲”，涵盖法兰克王国、封君封臣制、庄园经济及拜占庭帝国等核心知识。以“唱响文明、读懂历史”歌词情境导入，串联罗马文明遗产与中世纪欧洲制度确立、经济复苏、文化传承的发展脉络，单元知识结构提供清晰学习支架。 其亮点在于情境化设计与史料实证结合，如通过《拉姆塞修道院契据册》等庄园法庭文献引导学生获取历史信息，培养史料实证能力。分层精练题融入生活情境（如扑克牌红桃K），结合时空观念帮助理解历史。多样教学方法提升学生历史解释能力，教师可借助结构化资源高效开展分层教学。

历 史 1 单元情境导学 主题情境·欢歌活动 某班老师利用AI带领同学们开展了一场“唱响文明、 读懂历史”活动，让我们一起跟着歌词，来追寻“欢歌”中的历史印记吧！ 第一首：《誓约歌》 法兰克国王呀~ 承接罗马的基业~ 慢慢建起了自己的家~ 歌词解读：法兰克王国继承并延续了西欧的罗 马文明遗产，逐渐发展为中古欧洲强大的国 家，开启了西欧封建社会的历史。 2 第二首：《城市大学歌》 罗马废墟上商贸变兴旺~ 中世纪城市如春笋~ 大学从此扎了根~ 西欧自此焕新光~ 歌词解读：西欧城市的商业贸易在罗马 废墟中重新兴起，城市和大学的兴起是 西欧社会发生的关键变化。 第三首：《拜占庭之歌》 拜占庭帝国呀~ 接过罗马的火种~ 承载荣光绽芳华~ 歌词解读：拜占庭帝国继承了罗马版图与古代 罗马文明，在中世纪延续并闪耀罗马荣光，对 欧亚文明影响深远。 3 我们可以发现三首小歌描述的国家、事件都与古代罗马息息相关， 他们共同勾勒出封建时代欧洲的发展脉络：制度确立、经济复苏、文化 传承。就让我们一同走进第三单元，探寻中世纪欧洲的文明足迹，读懂 它的文明发展之路。 4 单元知识结构 5 概念解读 封建社会：是奴隶社会瓦解后人类进入的一个新的社会经济形态。封建 土地所有制是封建社会的基础，以封建主占有大部分土地、享有地租剥 削为主要标志，作为直接生产者的农民被迫人身依附封建主。封君封臣 制度、庄园和农奴制度是西欧封建社会的基本特征。 农奴：是人身属于主人的农业劳动者，世代耕种庄园的“份地”，但对土地 没有所有权，为了使用土地还必须为封建主服沉重的劳役，受到封建主多 方面的剥削和奴役。从法律地位看，农奴不是自由人，人身属于主人。 6 第三单元 封建时代的欧洲 第7课 法兰克王国和西欧封建制度 7 核心知识精讲 8 9 1.封臣只对自己的封君效忠，而不对自己封君的封君效忠。 2.庄园法庭并非真正意义上的“法庭”，而是领主为维护庄园公共秩序和 利益而设置的临时审判机构。 10 【学史方法】如何从文献中获取历史信息 13世纪，一个英国的庄园法庭曾留下这样的规定： 所有佃户都有义务把他们的谷物送到磨坊去……如果确认某个佃户 未履行到领主磨坊磨谷的义务，在法庭尚未作出判决以前，他要交6便士； 如果此事已经诉诸判决（即如果事情已经拿到庄园法庭上解决），他就 要交12便士。 ——摘译自《拉姆塞修道院契据册》第一卷 11 从材料中能获取哪些历史信息？ 历史信息：庄园经济带有强制性与剥削性，庄园法庭本质上仍是为了维 护领主的利益。 史料二 《约克菲尔德庄园法庭卷宗》中记载，1274年，约克菲尔德庄园 法庭记录了两个农奴之间互相交换他们租种庄园主人的土地后，必须继 续各自按照换的土地所应该赋役的水平赋役。 （1）关注史料的出处：13世纪的一份关于庄园法庭的规定。 （2）理解文献史料的整体意思：庄园的规定及庄园法庭的判决都维护领 主的利益。 12 （3）与其他史料相互印证：史料二说明无论土地征收对象如何变化，领 主的利益不会受到损害，两则史料共同印证了庄园法庭维护的是领主利益。 13 课堂分层精练 1.教材变式 公元5世纪，法兰克王国国王克洛维皈依基督教，并促使全 社会（法兰克王国）人人都成为基督教徒。克洛维这样做是为了( ) D A.鼓励基督教发展 B.征服罗马帝国 C.建立查理曼帝国 D.巩固王权和统治 14 2.生活情境 扑克牌中的J、Q、K分别是Jack （骑士）、Queen （皇后）、King （国王），又分为黑桃、梅花、红桃、方块四种花色， 分别代表了西方历史上某个人物。其中红桃K的关键词是“什一税”“罗马 人的皇帝”，他是( ) D A.恺撒 B.屋大维 C.克洛维 D.查理曼 15 3.易混易错 “一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一等级封君的 封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一个封 臣。”下列选项与材料一致的是( ) B A.“普天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣” B.“我的附庸的附庸，不是我的附庸” C.“封建亲戚，以藩屏周” D.“认识你自己” 16 4.[2026焦作期末] 据学者研究，在中世纪初的欧洲，除了饥荒时期之外， 很少有小麦及其他谷物的地方性市场；至于葡萄酒、啤酒、羊毛、麻布 等的地方性市场，也是很少见的。对这些现象最合理的解释是( ) C A.日耳曼人的入侵 B.罗马帝国的衰落 C.庄园经济的盛行 D.农奴制度的发展 5.“他们不能擅自离开土地，他们被迫定期给领主干活而毫无报酬，他们 还得忍受数不清的侮辱性的赋税，服从领主法庭的判决。”这里的“他们” 是指( ) B A.庄园管家 B.庄园农奴 C.日耳曼人 D.自由农民 17 6.在西欧庄园中，佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公 共规则的行为，都要通过庄园法庭进行审理。这说明庄园法庭( ) A A.维护庄园公共秩序 B.维护了农奴利益 C.设有专门工作人员 D.限制了领主特权 18 7.历史解释 796年，法兰克王国国王查理写信给教皇利奥三世：“我的天 职是用武力保卫教会，使它不受异教徒的攻击蹂躏，在教会内部确保教 会的纯正信仰……你的职责是用祈祷支持我的武力。”据此可知( ) D A.教会的权力高于世俗王权 B.基督教会内部发生了分裂 C.查理依靠基督教建立帝国 D.王权和教权互相扶持利用 19 8.历史漫画能形象直观地反映历史现象。下面漫画反映的是( ) D A.封君封臣制的特征 B.法兰克王国的兴起 C.西罗马帝国的灭亡 D.查理曼帝国的分裂 20 9.史料实证 “在中世纪的欧洲，如果附庸一方违背约定， 领主可以抛弃 附庸，同样，如果领主不履行诺言，附庸也可以离弃领主，当时有一个 专用词汇谓之‘撤回忠诚’。”材料表明欧洲领主和附庸之间( ) A A.存在双向契约关系 B.相对的自由与平等 C.以血缘关系为纽带 D.属于行政管理关系 21 10.[2026郑州模拟] 1332年，在萨福克郡的瓦尔舍姆勒威洛，8位佃户因 不在领主的磨坊内磨面而被起诉，法庭按照庄园习惯法对其进行惩罚， 每人被判缴纳罚金3—6便士。这说明庄园法庭实质上( ) D A.维护佃户的权益 B.维护庄园的公共秩序 C.限制领主的特权 D.维护庄园领主的利益 22 西欧封建等级制度示意图 11.活动探究 （5分）中世纪欧洲在政治、 经济上形成了独特的发展模式，深刻影 响后世。让我们走进中世纪的欧洲，一 起完成探究任务。 材料一 西欧封建等级制度是以土地关 系为纽带，通过层层分封而形成的。主要作用是协调和维护封建主内部 的利益，更有效地统治下层人民，其基本特征是封君与封臣的臣属关系 的建立。由于土地是层层分封的，封臣只承认自己直接受封的人是自己 的封君。 23 材料二 这些“分封的土地”成了西欧中世纪的庄园，庄园领地上有农田、 牧场、森林和水源，除了领主住宅与农奴房舍之外，还有教堂、磨坊、 面包坊、铁匠作坊等。庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可 自给自足，鞋帽、衣服也自己制作……为了统治庄民，处理各种纠纷， 维护公共秩序，庄园主们大多数建立了庄园法庭。 材料三 13世纪的庄园法庭留下了这样的记录：佃户因为没有认真耕种领 主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只 要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。 24 （1）根据材料一，概括中世纪西欧封建社会的基本特点。（2分） 答案 特点：以土地关系为纽带形成封君与封臣之间的等级关系；封臣只 承认直接给自己封地的人为封君；有严格的等级性。（2分，任答两点即可） （2）根据材料二并结合所学知识，概括西欧庄园的主要特征。（1分） 答案 特征：自给自足的经济与政治单位。（1分） 25 （3）信息获取与加工 从材料三中我们可以得到关于庄园法庭的哪些历 史信息？（2分） 答案 历史信息：庄园具有司法权，行使司法权的机构是庄园法庭；惩 罚的手段通常是处以罚金；庄园法庭维护了领主的利益；西欧封建社会 的主要矛盾是领主与佃户之间的矛盾。（2分，任答两点即可） 26 $