第3课 古代埃及(配套课件)-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年九年级上册历史同步课时练(统编版·新教材)

该初中历史课件聚焦古代埃及文明，涵盖尼罗河流域的地理位置、发展历程、文化成就及尼罗河的影响，通过生活情境题和文物图片导入，搭建从自然环境到文明特征的学习支架，帮助学生梳理知识脉络。 其亮点是以唯物史观分析尼罗河对文明的影响，结合史料实证（莎草纸文献、金字塔建筑材料）和时空观念（区分象形文字与其他古文字）培养历史思维。采用分层精练和跨学科设计，学生能提升探究能力，教师可高效开展教学。

历 史 1 第一单元 文明的产生和古代亚非文明 第3课 古代埃及 2 核心知识精讲 3 4 1.我们今天使用的公历，是古代罗马人创立的，罗马的历法来源于古代 埃及人的太阳历。 2.古代埃及的象形文字是世界上最古老的文字之一，其与两河流域的楔 形文字、中国的甲骨文等都是人类文明早期文字的代表。 5 【唯物史观】尼罗河对古代埃及文明的影响 （1）尼罗河定期泛滥后留下的淤泥，为古代埃及的农业提供了肥沃的土 壤，有利于农业生产。 （2）尼罗河贯穿埃及南北，便于航行，为古代埃及的统一提供了有利的 交通条件。 （3）古代埃及人根据尼罗河泛滥周期和天象变化，发展了天文学，制定 了太阳历。 （4）由于需要测量尼罗河的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，再加上 建筑等方面的计算需要，古代埃及人发展了数学。 6 课堂分层精练 1.生活情境 2026年2月5日，古代埃及文物与数字艺术体验展在广州南越 王博物院（王墓展区）启幕，吸引了众多观众。这场展览的名称应是 ( ) D A.“大江东去” B.“黄河之水天上来” C.“从两河流域到丝绸之路” D.“尼罗河的赠礼” 7 2.下图所示为古代埃及阿布辛贝神庙的浮雕。该浮雕描绘 了两位尼罗河河神把象征下埃及的纸莎草和上埃及的莲花 捆绑在一起的场景。这反映了古代埃及( ) C A.自然条件的优越 B.君权至上的思想 C.国家统一的理念 D.建筑水平的高超 3.跨学科 英国著名数学家约翰·泰勒在研究金字塔时发现：若用塔基的 周长除以塔的高度的2倍，即可得到3.141 4，这个数字与圆周率几乎相 等。这个发现可以说明( ) B A.古代埃及文明历史悠久 B.古代埃及人民拥有高超智慧 C.古代埃及法老至高无上 D.金字塔是古代埃及王权象征 8 4.在数千年的时间里，为建造数量众多、工程浩大的金字塔，法老对劳 动力、财政和建筑技术的控制达到令人惊讶的地步。这反映了古代埃及 ( ) A A.国王权力至上 B.法律体系完备 C.军事实力强大 D.文明历史悠久 9 5.易混易错 人类文明早期文字大多是从原始社会最简单的图画和花纹中 产生出来的，以下属于古代埃及文明的是( ) ______________________ A.象形文字 _________________________ B.楔形文字 _______ C.字母文字 ____________________ D.甲骨文 A 6.[2026信阳期末] 据记载，古代埃及人已能计算长方形、三角形、梯形 和圆的面积，并推算出圆周率的近似值为3.16，此外，他们还通过制作 木乃伊积累了丰富的解剖学知识。这表明古代埃及( ) A A.科学成就突出 B.文学成就巨大 C.农业生产发达 D.医学技术领先 10 7.唯物史观 “古代埃及通过治理和控制尼罗河一年一次的泛滥，获得农 业生产的巨大成功。……由于尼罗河是埃及古代政治中心的聚集地，政 治统一更加容易实现。”这说明( ) C A.大河流域利于农业的耕种与灌溉 B.政治统一促进国家的建立与演变 C.自然环境影响文明的产生与发展 D.经济发展助力生活的维持与改善 11 8.[2026安阳期中] 工匠们会在建造金字塔的巨石上留下一些特定的标记 和符号，研究表明这些标记和符号很可能记录着石块来源、加工进度以 及参与的工匠等信息。这表明古代埃及金字塔的建造( ) B A.缘于工匠文化水平较高 B.有规范的组织管理体系 C.完全依赖于奴隶的劳动 D.得益于统一的文字系统 9.古代埃及在雕塑和绘画上往往会根据人物尊卑安排比例大小和构图位 置，如在法老雕像的腿部往往还有王后、妃子或子女的小雕像作陪衬。 这反映出古代埃及( ) A A.法老的尊贵与权威 B.人的体貌特征差异 C.艺术水平较为落后 D.强调家庭关系和睦 12 10.为了预测尼罗河的泛滥时间，古代埃及形成了最早的天文学；为了测 量土地、修建沟渠、修筑堤坝和桥梁，古代埃及还形成了最早的几何学、 水利学。这说明古代埃及的科技( ) D A.以理论为先导 B.领先世界 C.体系较为完备 D.注重实用 13 11.（6分）九年级同学对古代埃及历史进行探究，请你参与。 【图片中的历史】 材料一 图1 古代埃及出土的莎草纸文献残片（记录了胡 夫在位期间，官员梅勒和数十名水手日复一日地 将石灰岩从尼罗河东岸运往修建金字塔的工地） 图2 胡夫金字塔 14 【图书中的历史】 材料二 马修斯等在《人文通识课》中写道：“建筑师以精确的算术设计 建造了这座世界上最大的、重达625万吨的石块建筑物。”面对高大雄伟 的金字塔，人们在赞叹之余不禁对采石、运输、建筑设计、测算等方面 产生疑问，故金字塔身上仍然环绕着众多未解之谜。 15 【科普中的历史】 材料三 金字塔就像一座座探究农耕文明的历史博物馆，吸引着科技探索 者和国际旅游爱好者的眼光。基于此，埃及政府聚集世界智慧，以分享 文明成果、解密金字塔各种谜团为主旨，不断开发金字塔旅游研究项目， 加大揭秘和开发力度。 ——摘编自《科普中国·科学百科》 16 （1）学史方法 根据材料一并结合所学知识指出，图1中使用的是哪种古 老的文字？图1、图2中的文物古迹有什么共同的历史价值？（2分） 答案 文字：象形文字。（1分） 历史价值：为研究金字塔的修建历史提供丰富的资料。（1分） （2）根据材料二并结合所学知识回答，金字塔“谜”在何处？这反映了什 么？（3分） 答案 “谜”：巨石采集与运输；建筑设计；工程测算等。（1分，任答一 点即可） 反映：古代埃及统治者的专制权力；经济发展水平高；科技成就非凡。 （2分，任答两点即可） 17 （3）根据材料三并结合所学知识，概括金字塔成为科技探索和国际旅游 热点的原因。（1分） 答案 原因：金字塔作为古代埃及文明的象征，是探究农耕文明的历史 博物馆；金字塔有许多未解之谜；埃及政府对金字塔的研究和旅游实行 开放政策等。（1分，任答一点、言之有理即可） 18 $