第22课《皇帝的新装》同步课后作业 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以分层探究为核心，通过基础巩固、能力提升、拓展探究三级设计，实现从语言基础到思维创造的递进，强化语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固·字词与情节|字音字形、词义理解、情节梳理、人物分析|必做题量占比最高（8题），聚焦课文基础要素，如第1-5题系统训练字词句及信息提取| |能力提升·阅读与鉴赏|句子赏析、手法分析、主旨探究、比较阅读|选做7题，链接中考题型，如第9题从描写方法赏析句子，第15题通过比较阅读深化理解| |拓展探究·实践与创造|活动探究、创意写作、跨学科学习、作文立意|挑战5题，强调综合应用，如第17题续写结尾培养创造思维，第18题结合心理学分析社会现象|

第22课《皇帝的新装》课后分层探究作业 第一层级：基础巩固·字词与情节（必做，共8题） 1.（字音字形）下列加点字的读音和字形全部正确的一项是（ ）（2分） A.炫耀（xuán） 称职（chèn） 愚蠢（yú） B.妥当（tuǒ） 呈报（chén） 爵士（jué） C.滑稽（jī） 陛下（bì） 勋章（xūn） D.钦差（qīn） 骇人听闻（hài） 随声附和（hé） 2.（字形辨析）请根据拼音写出相应的汉字，并圈出括号中正确的字。（4分） ①xūn（ ）章（勋 埙） ②御pìn（ ）（娉 聘） ③请从下面括号中选择一个正确的字填入横线，组成词语。 不可救___（yào）（要 药） ___（yào）强（要 药） 3.（词义理解·链接中考）解释下列加点词语在文中的含义，并选择其中一个造句。（3分） 任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 不可救药： 这布是华丽的！精致的！无双的！ 无双： 人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” 更衣： 造句： 4.（情节梳理·快速阅读训练）快速浏览课文，用简练的语言概括本文的故事情节。（4分） 按照“开端→发展→高潮→结局”的模式概括。 开端： 发展： 高潮： 结局： 5.（信息提取）请填写下表，梳理文中不同人物面对“新装”时的表现与心理。（4分） 人物 看到“新装”了吗？ 他们说了什么或做了什么？ 他们的心理 “我”的评价 皇帝 没看到 ① ② 老大臣 没看到 ③ ④ 官员 _______________________ 老百姓 没看到 ⑤ ⑥ 小孩子 没看到 ⑦ ⑧ 6.（人物形象）文中的皇帝是一个怎样的人？请结合具体内容分析。（4分） 7.（句子衔接）将下列句子填入文中横线处，衔接最恰当的一项是（ ）（2分） “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。______。难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。” ①难道我是一个愚蠢的人吗？ ②难道我是不称职的吗？ ③还是我眼睛有问题？ A.①②③ B.②①③ C.③①② D.①③② 8.（结构作用）文章开头写“皇帝非常喜欢好看的新衣服”，与后文写他赤身裸体游行有何关系？（3分） 第二层级：能力提升·阅读与鉴赏（选做，共7题） 9.（句子赏析·链接中考）请从描写方法的角度，赏析下面这句话的表达效果。（4分） “他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：‘皇上在更衣室里。’” 10.（词语品味）品味下列语句中加点词语的表达效果。（4分） （1）“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。 （2）皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。 11.（细节描写）文中多次写到“眼镜”这个细节（老大臣“从他的眼镜里仔细地看”、另一位官员“把眼睛睁得特别大”）。请分析这个细节的深意。（3分） 12.（夸张手法·链接中考）本文最突出的艺术特色就是“夸张”。请找出两处运用夸张手法的语句，并分析其表达效果。（4分） 举例一： 效果： 举例二： 效果： 13.（心理描写）文中对皇帝的心理描写非常细腻。请找出一处，并分析其作用。（3分） 14.（主旨探究·链接中考）文章结尾，小孩子说出了真相，老百姓也跟着说了真话，而皇帝和大臣们却仍然装模作样。作者这样写，有什么用意？（4分） 15.（比较阅读·自主学习）阅读下面的【链接材料】，回答文后问题。（5分） 【链接材料】城中有个小孩，名叫安徒生。他在街上玩耍，听见大人们都在说：“皇帝的新装真漂亮！”他奇怪地问：“可是，他什么衣服也没有穿呀！”旁边的爸爸赶紧捂住他的嘴：“小声点儿，别乱说！”但安徒生还是大声说：“真的！他什么也没穿！”后来，这个小孩的爷爷告诉他：“孩子，你做得对。但是你要知道，有时候说真话是需要勇气的。”安徒生默默地点了点头。 （《安徒生童话背后的故事》） （1）链接材料中的“安徒生”与课文中的“小孩子”，在“说真话”时有何异同？（3分） （2）课文中的小孩子说真话后，得到了大家的认可（后来老百姓都说了真话）；而链接材料中的孩子却遭到了父亲的制止。你如何看待这两种不同的结果？（2分） 第三层级：拓展探究·实践与创造（挑战，共5题） 16.（活动探究）“假如真相没有被说出”主题讨论会 导语：课文中的小孩子说出了真相，戳穿了骗局。假设故事发生了另一种走向：当时所有的人都沉默了，没有一个人说出真相。请以小组为单位，展开一场主题讨论会。 任务一（2分）：请为这场讨论会设计一个核心议题（如：“沉默的社会，谁是最大的受害者？”）。 任务二（3分）：请结合课文内容，写一段200字左右的讨论发言稿，表达你对该议题的看法。 17.（读写结合·创意写作） 任务（5分）：请为《皇帝的新装》续写一个结尾。要求：①以“游行大典结束后”为开头；②写清楚故事中各个主要人物（皇帝、大臣、骗子、老百姓、小孩）的后续命运或反应；③可以超越原文的结局，写出你自己的思考；④不少于200字。 18.（跨学科学习·语文与心理学/社会学） 任务一（2分）：课文中，为什么除了小孩之外的所有人都在“说谎”？请从“从众心理”或“趋利避害”的角度进行分析。 任务二（3分）：你认为，一个社会如何才能避免出现“皇帝的新装”式集体说谎的悲剧？ 19.（名著阅读·联动《安徒生童话》） 安徒生被称为“世界童话之王”，他的童话作品很多都蕴含着深刻的哲理。《皇帝的新装》与《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等作品一样，都以“小孩”或弱者为主角。 问题（5分）：请结合你对安徒生童话的了解，谈谈安徒生为什么如此偏爱让“小孩”成为真相或善良的代言人？ 20.（中考衔接·作文立意训练） “真话”与“实话”是中考作文常见的话题。 任务一（2分）：请结合《皇帝的新装》，说说“说真话”需要哪些条件（至少列出两点）。 任务二（3分）：请以“说真话”为话题，写一个200字左右的议论性作文开头。要求：①以《皇帝的新装》中的故事为反面论据；②运用对比论证（正面与反面进行对比）；③语言有力量。 参考答案与详细解析 第一层级：基础巩固 1.C 解析：A项“炫耀”的“炫”应读xuàn；B项“呈报”的“呈”应读chéng；D项“随声附和”的“和”应读hè（跟着唱、跟着说）。C项全部正确。 2.解析：①勋（勋章）/埙（古代乐器） ②聘（御聘）/娉（娉婷，形容女子姿态美好） ③药（不可救药）/要（要强） 3.解析：不可救药：病已重到无法用药医治的程度。比喻事情已经到了无法挽救的地步。文中形容愚蠢到了极点。 无双：独一无二，没有第二个能够相比。 更衣：换衣服。是“上厕所”的婉辞。 造句：他这种骄傲自大的毛病已经不可救药了。 4.解析：开端：皇帝爱穿新装，两个骗子声称能织出“愚蠢的人看不见”的布。 发展：皇帝派大臣和官员去看，他们为了掩人耳目，都撒谎说布很漂亮。 高潮：皇帝赤身裸体举行游行大典。 结局：小孩子说出真相，老百姓纷纷附和，皇帝硬着头皮把戏演完。 5.解析： 人物 看到“新装”了吗？ 他们说了什么或做了什么？ 他们的心理 “我”的评价 皇帝 没看到 ①说“美极了”，点头表示满意，穿上“新装”游行。 ②心虚、恐惧、但死要面子 老大臣 没看到 ③称赞布“美极了”，回去向皇帝报告。 ④害怕被说成愚蠢或不称职 官员 没看到 ⑤称赞布“太美了”，向皇帝保证。 ⑥害怕被说成愚蠢或不称职 老百姓 没看到 ⑦违心地称赞“皇上的新装真是漂亮”。 ⑧害怕被说成愚蠢 小孩子 没看到 ⑨叫出来“可是他什么衣服也没有穿呀！” ⑩天真实诚，不害怕权威 6.解析：文中的皇帝是一个爱慕虚荣、昏庸无能、自欺欺人的人。 爱慕虚荣：他不关心军队，不喜欢看戏，把所有钱都花在买新衣服上，“每一天每一点钟都要换一套衣服”。 昏庸无能：他完全听信骗子的谎言，派老大臣、官员去“考察”，自己也不敢承认看不到新装，内心充满恐惧。 自欺欺人：在游行大典上，他已经意识到百姓说的是真话，但还是“摆出一副更骄傲的神气”，硬着头皮把戏演下去。 7.A 解析：这是一段递进式的心理活动。首先想到的是担心自己是“愚蠢的人”（最在意的事），然后进一步担心是“不称职”（事关官职），最后想到第三种可能“眼睛有问题”。顺序层层推进，最能体现皇帝内心的恐慌。 8.解析：这是铺垫（或“伏笔”）的写法。开头写皇帝对衣服的痴迷，为后文骗子用“织新装”来行骗提供了合理的前提。正因为皇帝有这种“癖好”，骗子才能精准下手。这也为后文皇帝赤身裸体游行的荒唐结局做了充分的铺垫。 第二层级：能力提升 9.解析：这句话运用了夸张的修辞手法（“每一点钟都要换一套”）和侧面描写（“人们说”）。通过极度夸张皇帝换衣服的频率，生动地写出了他爱慕虚荣到了疯狂的地步。侧面描写则从他人的视角深化了这一形象，使皇帝的荒唐更加令人印象深刻。 10.解析：（1）“美妙”一词用得极其讽刺。老大臣根本“什么也没有看见”，却在反复说“美妙极了”，这正是他为了掩饰自己的心虚而刻意说出的话。“仔细”一词写出他假装认真察看的样子，实则内心慌恐。这两个词语生动地刻画了老大臣虚伪、世故、圆滑的形象。 （2）“必须”二字写出了皇帝内心的固执和死要面子，即使在真相面前，他也毫不悔改。“更骄傲”则是一种彻底的自欺欺人，他将自己的狼狈和羞耻强行掩盖在虚假的威严之下，让人感受到他内心的极端脆弱和可笑。 11.解析：这个“眼镜”细节非常具有讽刺意味。眼镜是用来“看清”东西的，但老大臣和官员们戴着眼镜，却仍然“什么也没看见”。作者通过这个细节，巧妙地讽刺了即使借助工具（眼镜甚至象征着他们的职位与经验），这些“聪明人”仍然无法看到那些不存在的东西，只能通过说谎来维持自己的体面。眼镜，成了他们虚伪的遮羞布。 12.解析：举例一：“他每一天每一点钟都要换一套衣服。” 效果：极度夸张皇帝更换衣服的频率，突出了他爱慕虚荣的荒唐形象。 举例二：“这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。” 效果：这个条件是骗子设下的一个精巧且极度夸张的陷阱。它利用人们“害怕被证明不称职或愚蠢”的心理，直接导致了后面所有人都不愿承认自己看不见新装，推动了整个荒诞故事的发生。 13.解析：例如：“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。” 作用：这段心理描写极其精彩，将皇帝在见到“新装”时内心的震惊、恐慌、自我怀疑展现得淋漓尽致。一连串的反问，深刻地揭示了他内心的挣扎和恐惧，也为他后来继续假装看见、逼迫自己自欺欺人的行为做了有力的心理铺垫。 14.解析：作者这样写，用意十分深刻： 赞扬童真，呼唤真诚：小孩子代表了未被世俗污染的纯真和良知，他的真话是对虚假和谎言的有力一击。 批判成人世界的虚伪：成人们为了自身利益不敢说真话，却在小孩的带动下如释重负地“附和”，点出了成人世界的虚伪和从众心理。 揭示统治者的本质：皇帝和大臣们虽然知道了真相，但为了维护自己的体面和统治，选择“把戏演到底”，揭示了统治阶层的顽固和自欺欺人。 深化主旨：童真的力量虽然微弱，但足以刺破谎言编织的华丽外衣，给黑暗的现实投下一缕光亮。这是一种对“真、善、美”的呼唤。 15.解析：（1）相同点：两个小孩都执着于“真相”，都敢于说出“他什么也没穿”这个事实。不同点：课文中的小孩是在大众面前“突然大声叫嚷”，他的话最终引发了全城人的觉醒；链接材料中的小孩虽然也说了真话，但遭到了爸爸的制止，他的声音被“捂住”了。 （2）课文中的结局带有童话的浪漫色彩，寄托了作者对真相终将战胜谎言的乐观信念；链接材料中的结局可能更接近现实，揭示了“说真话”往往需要付出代价，甚至会被环境扼杀。两种不同的结果，让我们辩证地认识到：真话需要勇气，也需要一个能包容真话的社会环境。 第三层级：拓展探究 16.示例： 核心议题：“当沉默成为习惯，谁会是最终的牺牲品？” 讨论发言稿：如果没有人说真话，那么皇帝将永远穿着“空气”巡游，他的愚蠢将只被少数人知道，但所有人为了表面的“和平”而选择沉默。那么，最大的受害者是皇帝自己吗？不，是那个社会！臣子们不再需要劳心费力；骗子们可以靠谎言生存；老百姓则假装虔诚，内心充满抱怨。这样的社会，如同一潭死水，表面平静，实则腐烂。没有真话的社会，就像没有镜子的房间，每个人都活在自欺欺人的幻象中。而小孩的觉醒，看似打破了这种平静，实则是拯救了整个社会——它告诉了所有人，我们不必活在谎言里。 17.示例（续写）： 游行大典结束后，皇帝回到宫中，浑身发抖。他命令侍卫去追捕那两个骗子，可骗子早已带着金银细软逃之夭夭了。皇帝瘫坐在椅子上，回想起那个孩子的“叫嚷”和百姓们的“附和”，他感到前所未有的羞辱。他试图惩罚那个孩子，但转念一想：惩罚一个说真话的孩子，岂不是证明自己真的愚蠢透顶？他沉默了。从此，宫里多了一条不成文的规定：任何大臣在向皇帝汇报工作前，必须先对着镜子说三遍“这是事实”。而那两个骗子呢？后来在一个偏远的小镇，用同样的伎俩骗了另一个国王。不过，那个小镇没有小孩，只有一群假装聪明的成年人…… 18.解析：任务一：所有人都说谎，是因为“从众心理”和“趋利避害”的本能在作祟。他们害怕被人看成“不称职的”或“愚蠢的”，从而失去现有的地位、官职或被人嘲笑。在这种环境下，说真话变得极为危险（会让人显得不合群、异类），而说谎则变成了一种“生存智慧”，导致整个社会陷入了集体说谎的悲剧。 任务二：一个社会要避免出现“皇帝的新装”式悲剧，需要：①建立包容真话的环境，鼓励独立思考，不因质疑而受到惩罚；②培养批判性思维，不盲从权威；③保护说真话的人，让他们敢于说出真相，不受打击报复。 19.解析：安徒生偏爱让“小孩”成为真相的代言人，是因为：象征纯真与未被污染的心灵：在安徒生看来，成年人被世俗的金钱、地位、虚荣所“污染”，失去了纯真的眼光和说真话的勇气。而小孩子“未被驯化”，他们用最直接、最本能的方式去感知世界，不会被“面子”和“利害”蒙蔽。所以，小孩能说出“皇帝没穿衣服”这一简单而惊天的真相。 寄托希望与批判：他用小孩来对比成人的虚伪，是对现实社会的一种温柔而深刻的批判。同时，他也通过小孩来表达自己对世界的美好希望——即便充满谎言，总有纯真的力量能唤醒沉睡的人们。 20.示例： 任务一：说真话需要：①勇气（不畏惧权威和大众的眼光）；②独立的判断力（不被谎言和表面现象蒙蔽）；③真诚的内在驱动力（源于善良与对真理的追求）。 任务二（议论文开头）： “可是他什么衣服也没有穿啊！”一个孩子的声音，如同一粒石子投入了谎言的湖面，瞬间掀起涟漪。反观那些围着皇帝称赞“新装”的大臣和百姓，他们虽然看到了皇帝赤裸的身体，却因为害怕暴露自己的“愚蠢”或“不称职”而选择用虚伪的赞美来掩饰。孩子说真话，彰显了纯粹与本真；大人们说假话，暴露了世故与怯懦。可见，说真话，需要的不是一双能看穿衣服的眼睛，而是一颗不畏世俗、敢于直面真相的赤子之心。当每个人都愿意做那个“勇敢的小孩”，谎言的世界就会在我们面前轰然倒塌。 学科网（北京）股份有限公司 $