第19课《中国石拱桥》：匠心独运巧夺天工（读写融合教学课件）八年级语文上册

该初中语文课件以《中国石拱桥》为范例，聚焦说明文说明方法、顺序及语言特点。通过“千年风雨屹立不倒”的问题导入，以“总—分—总”结构为脉络，设计整体感知、精读实例等任务，辅以速读图画、删改对比等学习支架。 其亮点在于读写融合与任务驱动，通过对比赵州桥（独拱结构）和卢沟桥（联拱艺术历史价值）的选材匠心，结合删改对比体会语言准确性，落实文化自信与语言运用。写作任务“为家乡古桥写说明”提供支架与范例，助学生提升思维能力，教师可依托清晰路径高效教学。

匠心独运 巧夺天工 （读写融合教学设计） 【核心素养】 ·语言建构与运用：学习说明方法， 品味准确严谨的语言，积累术语。 ·思维发展与提升：梳理由总到分、由 一般到特殊的说明顺序，提升逻辑思维。 ·审美鉴赏与创造：感受建筑之美，体 会工匠智慧，激发审美情感。 ·文化传承与理解：理解重要地位，增 强文化自信，认识保护意义。 【教学重难点】 ·重点： 掌握说明方法及表达 效果；理清说明顺序。 ·难点： 理解选取典型实例 的匠心；品味语言 准准确性与生动性 的统一。 千年风雨，屹立不倒的工程奇迹 思考：这些古老的石拱桥，没有钢筋水泥，为何能历经 千年风雨、洪水地震，却依然屹立不倒? 任务一：整体感知 知，把握说明对象 匠心独运巧夺天工 作者：茅以升 特点(优美、坚固、悠久) 实例(赵州桥：结构巧妙 /卢沟桥：艺术与历史价值) 成就与展望 中国石拱桥 天 天 天 任务二：精读实例， 品味说明方法 列数字：“全长50.82米， 两端宽9.6米 … ” 准确具体说明 规模。 打比方：“桥洞不是普通半 圆形，而是像一张弓” 生动形象说明 形状与原理。 作诠释：“这种设计，在建桥 史上是一个创举” 解释独创性意 义。 引用：“制造奇特，人不知其 所以为” 增强说服力与 权威性。 活动1:聚焦赵州桥，分析说明方法 【选材匠心】:一古一今、一南一北、一独拱一联拱， 全面覆盖，互为补充。 活动2:对比卢沟桥，理解选材匠心 【卢沟桥】 ·联拱石桥的典型样式 ·侧重：艺术价值(石狮百态) 与历史价值(抗战纪念地) 【赵州桥】 ·独拱石桥的最高成就 ·侧重：结构设计的科学巧妙 (拱上加拱) 任务三：品味语言， 感受准确与生动 「活动二：朗读品味，感受语言生动性」 ·打比方：“石拱桥的桥洞成弧形，像虹” ● 摹状貌：“这些石刻狮子，有的母子相抱， 有的交头接耳…… ” ●引用：“初月出云，长虹饮涧” 思考：说明文的生动性是否影响其科学性? 结论：准确是底色，生动是亮色。 科学性与文学性完美结合。 【任务四活动1:探究成就原因，梳理逻辑层次】 光辉成就的原因： 1.劳动人民的勤劳智慧(根本原因/人/主观) 2.设计施工优良传统(技术保障/技术/客观) 3.建筑材料丰富(物质基础/材料/客观) 1.劳动人民的勤劳智慧 (根本原因/人/主观) 2.设计施工优良传统 (技术保障/技术/客规) 逻辑关系：由主到次、由内到外，层层递进，逻辑严密。 3.建筑材料丰富 (物质基础/材料/客观) 材料 读写融合： 我为家乡古桥写说明 任务：为家乡古桥(或古建筑) 写一篇300宇左右的说明片段。 【写作支架】 ● 背景与人物：修建年代、社会 背景、建造者技艺。 ● 写作要点： 1. 抓核心特征，不面面俱到。 2. 运用至少两种说明方法(列数 字、打比方等)。 3. 安排合理说明顺序(空间、时 间或逻辑)。 【题目三选一】 1.《家乡的XX桥》 2.《走进XX古建筑》 3.《从赵州桥到XX桥》 [读写融合：写作任务与支架] [读写融合：范例展示] 范例展示：《家乡的通济桥》 “通济桥全长约36米，宽约5米，桥高约8米，是一座单孔 半圆形石拱桥。远远望去，桥身如一道长虹卧波，倒映在清澈的 的河水中，形成一个完整的圆，恰似一轮满月落入水中。走近细 看，桥身由青灰色花岗岩砌成，石块之间严丝合缝，历经八百 风雨而风雨而坚固如初…… ” 点评：运用列数字、打比方； 由远及近的空间顺序；语言 准确且生动。 课堂总结 本课以《中国石拱桥》为范例，学习了说明文“总—分一 总”的结构特点，掌握了举例子、列数字、打比方等说明方法的 运用，品味了说明文语言准确性与生动性的统一。通过对赵州 图 桥、卢沟桥的精读分析，我们感受到中国古代工匠的智慧与创 造 ，也认儿认识到文化遗产保护的的现实意义。希望同学们将 所学运用于写作实践，做家乡文化的发现者与传播者。 感谢聆听 $