2026年七年级语文秋季开学学情自测卷（上海专用）

**基本信息** 立足七年级开学学情，融合文化传承与生活实践，通过古诗文多文本比较、现代文社会热点阅读、名著任务驱动及生活化写作，全面考察语言运用与思维能力，兼具诊断与引导价值。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文|35分|《论语》《世说新语》等经典，文言实词与人物分析|情境化默写（如《论语》调整心态）、多文本比较（元方与吴起“方正”辨析）| |现代文|35分|户外“微度假”非连文本、于漪散文《往事依依》|结合社会热点（露营/徒步），考察信息提取与语言赏析（如老师朗诵细节）| |综合运用|20分|《朝花夕拾》人物分析、演讲设计|任务驱动（演讲会“点灯人”寻觅），融合名著阅读与口语交际| |写作|60分|记叙文写作|聚焦“细微之处”，引导观察生活，体现审美创造与情感表达|

2026年秋季七年级开学学情自测卷 语 文·全解全析 （考试用时100分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、古诗文（35分） （一）默写与运用（13分） 1．默写 （1）潮平两岸阔，________。（王湾《次北固山下》） （2）________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）夕阳西下，________。（马致远《天净沙·秋思》） （4）________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （5）小语面对别人的误解时，总是忍不住生气。学过《〈论语〉十二章》后，他以“________，________”一句为“灯”，不断调整自己的心态。 【答案】风正一帆悬 我寄愁心与明月 断肠人在天涯 正是江南好风景 人不知而不愠 不亦君子乎 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“帆、悬、涯、愠”等字词容易写错。 （二）阅读古文，完成下面小题（22分） 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【丙】 昔吴起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！ （选自明·宋濂《吴起守信》） 【注】①吴起：战国初期著名的政治改革家，卓越的军事家、统帅、军事改革家。②俟（sì）：等待。③欤（yú）：句末语气词，表示疑问或感叹。 2．【甲】文出自儒家经典著作《论语》，“论”的意思是____；【乙】文出自____（人名）组织编写的《世说新语·方正》。 3．以下加点字解释有误的一项是（   ） A．为人谋而不忠乎（竭尽自己的心力） B．相委而去（表示动作偏指一方） C．期返而食（约定） D．令人求故人（请求） 4．用现代汉语翻译句子：起之不食以俟者，恐其自食其言也。 5．下列说法不正确的一项是（   ） A．以上三篇文章都谈到了为人处世要讲究诚信的问题。 B．乙文友人无信无礼的错误表现对我们的修身也是有帮助的，提醒我们“其不善者而改之”。 C．丙文中故人“至暮不来”，且无音信告知，也属“无信”之人。 D．“尊君”是对对方父亲的尊称，属于常见的敬辞，加点的“君”“公”则是谦辞。 6．“方正”可理解为“刚强正直、品格端正”。小语认为元方和吴起都可列入“方正”篇，你同意吗？请结合二人的具体表现说明理由。 【答案】 2．编纂（或“整理编辑”） 刘义庆 3．D 4．吴起不吃饭而等待故人的原因，是担心自己违背承诺 5．D 6．同意。元方的“方正”体现在他面对友人的无信无礼，敢于据理力争，明确指出“日中不至则无信，对子骂父则无礼”，维护了父亲的尊严，品格正直；吴起的“方正”体现在他坚守承诺，为等待故人赴约而不进食，即使故人至暮才来仍信守约定，以信立身，令人信服。二人都符合“刚强正直、品格端正”的“方正”内涵。 【导语】这三篇古文均围绕“信”这一核心品德展开。【甲】强调自省与诚信；【乙】通过元方驳斥无信者展现正直；【丙】以吴起守约彰显信德的力量。三文形成递进：从个人修养到社会交往，再到统帅治军，层层深入诠释诚信的价值。语言简练，事例典型，在对比中凸显“人无信不立”的儒家思想。 【解析】 2．本题考查文学常识的识记。 《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体著作，由孔子弟子及再传弟子编纂整理而成，“论”在此处意为编纂、编辑。【乙】文《陈太丘与友期行》出自南朝宋临川王刘义庆组织编撰的志人小说集《世说新语》，该书主要记载东汉后期至魏晋间名士贵族的逸闻轶事。 3．本题考查文言词语。 D.“令人求故人”意为“派人去寻找老朋友”，“求”应解释为“寻找、找寻”，选项解释为“请求”错误；故选D。 4．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 俟：等待；恐：担心；其：他（指老朋友）；自食其言：自己吞食自己说过的话，指不守信用。 5．本题考查文章内容的理解和分析。 D.乙文中“君”是“您”的意思，丙文中“公”也是“您”的敬称，二者均为敬辞而非谦辞；故选D。 6．本题考查对人物形象的理解与概括。 根据【乙】文，元方年仅七岁，面对失约且当着自己面辱骂父亲（“非人哉！与人期行，相委而去”）的友人，他并未畏惧或沉默，而是义正词严地指出对方的两处过错：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”这番反驳，有理有据，逻辑清晰，既捍卫了父亲和自己的尊严，也批评了对方的无信无礼，展现出不卑不亢、是非分明、刚强正直的品格，完全符合“方正”的要求。 根据【丙】文，吴起与故人约定“期返而食”。即使“故人至暮不来”，他也坚持“不食待之”，并且说明原因是“恐其自食其言也”。他宁可自己挨饿，也要等待朋友到来，以免朋友背负食言的愧疚。这种行为，将信守承诺视为高于个人需求的重要原则，体现了其品格端方、言行一致的特质。文末“欲服三军，非信不可也”的评论，也印证了吴起正是以其极致的诚信（“其为信若此”）而令人信服，这同样是“方正”的体现。 综上，元方以正直的言辞维护道义，吴起以端正的行为践行承诺，两人都以各自的方式展现了“刚强正直、品格端正”的“方正”之风。 【点睛】参考译文： 【甲】曾子说：“我每天多次反省自己：为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？” 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师。我选择他善的品德向他学习，看到他不善的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。” 【乙】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【丙】从前吴起外出，遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是，怕自己说了话不算数啊。他坚守信用到如此程度，这或许就是他能使军队信服的原因吧？要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的！ 二、现代文（35分） （一）阅读下文，完成下面小题（15分） 阅读下面材料，完成问题。 材料一 ①过去，“户外活动”对大多数人来说，意味着长途跋涉、挑战自我、突破极限。数据显示，近一年 。放慢了远行脚步的年轻人，在致力于挖掘身边户外活动新鲜玩法的同时，也让户外活动变得更加“平易近人”。郊区的露营野餐、城市的探索骑行、公园绿道上的徒步……年轻人的户外休闲“微度假”可以轻松融入每个节假日、每个周末。 ②近年各大平台上最火的一种户外“微度假”是露营。春季“露营+赏花”、夏季“露营+玩水”、秋冬季“星空露营+音乐会”“农场露营+亲近萌宠”……年轻人把露营玩出了新花样。“平时工作学习都太累了，周末找个山清水秀的地方露营，有一种暂时逃离城市紧张生活的感觉。”一位95后露营者说。既能亲近自然，又能放松心情，户外露营成为年轻人心中当红的“微度假”形式。 材料二 ①今天，你参加徒步运动了吗？城市周边的户外徒步正成为颇受年轻人欢迎的一种“微度假”形式。“一边在大自然中呼吸新鲜空气，一边运动锻炼身体，还不用请年假，周末就可以走起来，何乐而不为？”一位90后这样解释年轻人喜欢户外徒步的原因。 ②作为一种长盛不衰的户外运动，徒步运动的优势很明显。首先，徒步对场地的限制不高。除了可以到野外山地或专业的穿越路线开展徒步运动外，城市里也有可供徒步的场地。很多城市都修建了完善的步道，城市公园及城市周边景区也都为徒步运动提供了便利条件，市民利用周末或是其它闲暇时间，就可以轻松完成一场徒步之旅。被誉为“2021中国新秘境”的福州福道、北京雁栖湖西山步道以及广州的云路，都是深受当地人关注的城市步道。同时，每个季节都有适合徒步的线路。人们只要“因时制宜”设计好线路，在该线路最好的季节前往，就可以获得最佳徒步体验。因此，一年四季都是参加徒步运动的好季节。另外，不同圈层、不同年龄段的人都能从徒步运动中获得满足感。专业的青年徒步玩家可以通过征服山地等高难度线路获得挑战自我的满足；而对“非专业人士”和中老年人来说，徒步也可以是“茶余饭后”亲近自然的一种休闲方式。 材料三 ①2021年，垂钓人群的年轻化程度较之2020年愈发明显，钓鱼大军中的90后、95后年轻人数量持续增长。致力于解锁更多“微度假”玩法的他们，扛起钓竿亲近自然，在城市周边的水域里找到了垂钓的新乐趣——享受运动。 ②比起传统钓鱼活动“坐等上钩”的佛系，年轻人更倾向于主动出击的新鲜玩法。于是，最早流行于欧美的“路亚”成了年轻钓友们的最爱。“路亚”是模仿弱小生物引发大鱼攻击的一种方法。这种钓鱼方法讲究技巧，需要钓者通过全身运动完成竿、饵、轮的综合操作。年轻人用新钓法打破了钓鱼的固有印象，将这项静止的活动玩成了紧张激烈的运动。尽管这项运动对于装备和技术都有着较高要求，乐于挑战自我的年轻人仍旧为之“前赴后继”。 7．根据图1中的信息，结合上下文，补全材料一横线处的内容。 8．根据材料二内容，以下关于徒步运动说法有误的一项是（   ） A．徒步运动的运动量比较大，而且开展起来也相当困难，所以只适合年轻人。 B．徒步运动既可以到野外山地开展，也可就近在城市步道、公园及景区开展。 C．按“因时制宜”设计的线路开展徒步运动，一年四季都可以获得良好体验。 D．专业玩家挑战自我，非专业玩家亲近自然，不同徒步玩家都能获得满足感。 9．从上述三则材料可以看出，年轻人喜欢户外“微度假”的原因有：_____、_____、_____。（每空限8个字以内） 【答案】 7．示例：户外休闲人群中，90后和95后年轻人占比最高。 8．A 9．玩法新鲜 简单易行 亲近自然 【解析】 7．本题考查图文转换和补写句子。 结合“近一年户外休闲人群年龄分布”图的数据可知，90后和95后占比44%，80后占比41.6%，70后占比10%，70前占比4.4%；据此可概括：户外休闲人群中，90后和95后年轻人占比最高。据此补写句子。 8．本题考查理解和辨析材料内容。 A. “所以只适合年轻人”说法有误。结合材料二第②段“另外，不同圈层、不同年龄段的人都能从徒步运动中获得满足感。专业的青年徒步玩家可以通过征服山地等高难度线路获得挑战自我的满足；而对‘非专业人士’和中老年人来说，徒步也可以是‘茶余饭后’亲近自然的一种休闲方式”可知，徒步运动适合不同圈层、不同年龄段的人。故选A。 9．本题考查理解和概括材料内容。 结合材料一第②段“既能亲近自然，又能放松心情，户外露营成为年轻人心中当红的‘微度假’形式”可知，亲近自然，放松心情是年轻人喜欢户外“微度假”的原因； 结合材料二第②段“作为一种长盛不衰的户外运动，徒步运动的优势很明显。首先，徒步对场地的限制不高”“很多城市都修建了完善的步道，城市公园及城市周边景区也都为徒步运动提供了便利条件，市民利用周末或是其它闲暇时间，就可以轻松完成一场徒步之旅”可知，简单易行是年轻人喜欢户外“微度假”的原因； 结合材料三第②段“比起传统钓鱼活动‘坐等上钩’的佛系，年轻人更倾向于主动出击的新鲜玩法”可知，玩法新鲜是年轻人喜欢户外“微度假”的原因。据此概括作答。 （二）阅读下文，完成下面小题（20分） 往事依依 于 漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还能辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 ⑥老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑦老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑧往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 10．依依往事中融入了作者缕缕情思，请阅读文章，完成表格。 往事 “我”感受 看山水画读《评注图像水浒传》 （1）______ （2）______ 沉浸在诗的意境和美的享受中 忆两位国文老师 （3）______ （4）______ 铭刻在心，一生受用 11．文章中直接表达“依依”之情的语句是什么？ 12．于漪老师记叙的几件往事，看似平淡，读来却耐人寻味。尤其是描写国文老师时，作者是如何做到这一点的，请结合第⑤段中画线句子作简要赏析。 老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨 13．请你对下面的句子做朗读设计并说明理由。(提示：可以从重音、停连、语气、节奏等方面任选两方面进行设计说明。 往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 14．下列对《往事依依》一文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“依依”指“十分留念、不舍分离”，表达了作者的怀念之情。 B．作者回忆了自己的经历，以温和说教的方式分享语文学习经验。 C．第④段引用古诗，充分体现《千家诗》中的四季风光令人陶醉。 D．第⑥段引用老师的话，语言朴实平易，点明了读书的意义所在。 【答案】 10．身临其境，生动的形象形成深刻的记忆 读《千家诗》 对课外阅读产生了兴趣 聆听老师的谆谆教诲 11．几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 12．用“头与肩膀左右摇摆”的动作描写，生动形象地写出了老师上课时把慷慨的感情融入身体的动作，表现了老师朗诵时的陶醉和专注。 13．①需要重读“青春激情”和“不断奋进”，强调往事对我的积极意义，升华中心。 ②“金色的回忆”后面可以停顿，以突出强调回忆的重要性；“催我不断奋进”可与前面连读，更紧凑。 ③语气可以是深情的、坚定的，表达被回忆激发出的积极态度。 ④节奏由舒缓到高亢，反映了从回忆中汲取力量，变得更加积极和坚定的心理变化过程。 14．B 【导语】这篇《往事依依》以细腻的笔触勾勒出作者于漪的成长记忆，通过四组典型意象（山水画、千家诗、国文课堂、师长教诲）构建起文学启蒙的精神图谱。文中“形象思维”与“情感浸润”的双线交织尤为精妙：山水画的沉浸体验与《水浒传》的想象重构，展现形象思维对认知的塑造；而教师声情并茂的朗诵场景，则凸显情感共鸣对人格的深远影响。结尾“催我不断奋进”的升华，将个人记忆转化为永恒的精神动力。 【解析】 10．本题考查对文章内容要点的梳理与概括。 依据“看山水画读《评注图像水浒传》”可定位到第②段，根据本段“我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下……犹如身历其境，真是津津有味”以及段末“后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆”的内容可知，作者当时的感受是仿佛身临其境，并且认识到是生动的形象形成了深刻的记忆。因此，（1）处应填写“身临其境，生动的形象形成深刻的记忆”。 依据“沉浸在诗的意境和美的享受中”可定位到第④段，根据本段“《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物……一年四季都沉醉在诗的意境之中”以及“脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中”的内容可知，让作者产生这种感受的往事是读《千家诗》。因此，（2）处应填写“读《千家诗》”。 依据“忆两位国文老师”可定位到第⑤⑥段，根据第⑤段“我就是从那时开始爱读辛弃疾词的”以及第⑥段“此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说”的内容可知，两位老师的讲课培养了她课外阅读的兴趣。因此，（3）处应填写“对课外阅读产生了兴趣”。 依据“铭刻在心，一生受用”可定位到第⑦段，根据本段“老师常对我们说：‘你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书……’谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽”的内容可知，让作者有此感受的往事是聆听老师的谆谆教诲。因此，（4）处应填写“聆听老师的谆谆教诲”。 11．本题考查对文章主旨句的辨识。 根据文章第①段，开篇第一句“年华似流水”以比喻引出时光流逝之感，紧接着的“几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得”，通过对比，强调了大部分记忆已然褪色。而转折词“但”后面的内容——“有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”，则直截了当地点明了有少数往事非但没有被时间冲刷模糊，反而清晰如昨，深深地烙印在作者心中。这种对往事鲜明、持久、深刻的记忆，正是“依依”之情最直接、最核心的体现，它统领全文，引出了后文对几件具体往事的深情回忆。因此，这句话是直接表达“依依”之情的语句。 12．本题考查对人物描写手法及其表达效果的赏析。 根据文章第⑤段，画线句“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”主要运用了动作描写。作者捕捉到老师朗诵时“头与肩膀左右摇摆”这一细微而富有特点的身体姿态，生动形象地写出了老师完全沉浸在辛弃疾词作的悲壮意境之中，以至于情难自已、忘我投入的状态。这个细节，不仅传神地表现了这位国文老师授课时的激情与陶醉，更具体地展现了其如何通过身体力行的“悲歌慷慨”，将文学作品的情感力量传递给学生，从而“培养了我课外阅读的兴趣”，凸显了老师深厚的文学素养和强大的教学感染力。正是这样真实、细腻的描写，使平淡的往事变得鲜活而耐人寻味。 13．本题考查句子朗读设计能力。题目要求从重音、停连、语气、节奏等方面对文章结尾句进行朗读设计。此句作为全文收束，需体现对往事的深情回味与从中汲取的奋进力量。 示例： 重音设计：强调“依依”“金色”“唤起”“催我”，突出情感的眷恋与回忆的珍贵力量。 语气节奏：前半句舒缓深沉，后半句渐强昂扬，“不断奋进”一字一顿展现坚定决心。 14．本题考查文章内容理解和分析。 B.作者通过生动描绘看画、读诗、听课等具体往事，自然流露对文学的热爱及老师教诲的感激，全文以情动人，并非“温和说教”；故选B。 三、综合运用（20分） 阅读下面材料，完成下面小题（20分） 班级将举办一场以“寻觅‘点灯人’——《朝花夕拾》中的平凡英雄”为主题的演讲会。请你参与并完成下列任务。 任务一：英雄人物选择 15．在《朝花夕拾》中，谁是鲁迅先生心中为他点灯的“平凡英雄”？请结合文本具体分析。 任务二：撰写开场白 16．你要为演讲活动写开场白，请你补全空白。 尊敬的各位老师、同学，大家晚上好！为了________，今天我们在这里举行“寻觅‘点灯人’——《朝花夕拾》中的平凡英雄”主题演讲，希望大家能够有所收获。接下来请大家欣赏同学们精彩的演讲。 任务三：有效控场，进行演讲 17．小语要演讲了，他很紧张。小文向他分享了自己的经验。以下哪几项是不恰当的？（   ） A．演讲时要注意用词和表达语气，使用书面化的语句。 B．演讲时如遇情绪紧张，可以做深呼吸，放松心情，环视全场，调整状态。 C．如果忘词了，可以暂停，努力回忆，使得演讲顺利进行下去。 D．为了使得演讲内容获得观众认可，可以在适当的地方增加适当的肢体语言。 【答案】 15．示例一：藤野先生是鲁迅心中的“平凡英雄”。他作为日本教师，无民族偏见，认真教导鲁迅。为鲁迅添改讲义，细致纠正专业错误；关心鲁迅解剖实习，担忧其因国籍受歧视。在鲁迅留学日本、易感孤独与偏见时，藤野先生的关怀如明灯，给予温暖与鼓励，激励鲁迅在学业和人生路上坚定前行。 示例二：长妈妈是鲁迅心中的“平凡英雄”。她虽有迷信、唠叨等小缺点，却善良真诚，不辞辛劳为鲁迅买来渴求已久的《山海经》，满足其求知欲与好奇心，为鲁迅童年带来惊喜与快乐，在其精神世界点亮光芒，让鲁迅感受到底层劳动人民的淳朴关爱，成为童年温暖记忆，对成长有积极影响。 16．示例：致敬经典名著，探寻《朝花夕拾》中平凡人物身上的英雄光芒。 17．AC 【解析】 15．本题考查分析名著人物。题目要求从《朝花夕拾》中找出鲁迅先生心中的“平凡英雄”，“平凡”体现人物身份普通，“英雄”体现对鲁迅 有积极影响，即那些在鲁迅成长过程中给予他光明、温暖或启发的普通人，并需结合文本具体分析。 在《朝花夕拾》中，鲁迅先生通过回忆性散文展现了多位对他成长产生深远影响的“平凡英雄”。结合文本分析，以下人物尤为突出： 长妈妈（阿长），具体情节：在《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈虽愚昧迷信（如“元旦吃福橘”的规矩），却以质朴的关怀打动了鲁迅。她主动为童年鲁迅买来渴求已久的《山海经》——这部“刻印粗拙”的书成为鲁迅“最初得到，最为心爱的宝书”。点灯意义：长妈妈的行为超越了主仆关系，满足了鲁迅对知识与想象力的渴望。她的“神力”在于用行动点燃了鲁迅对民间文化的兴趣，成为他文学启蒙的“灯”。 藤野先生，具体情节：在《藤野先生》中，这位日本教授为鲁迅修改讲义“从头到末，都用红笔添改”，甚至纠正血管图的细节。他无视民族偏见，以严谨的学术态度和人格平等意识对待中国学生。点灯意义：藤野先生是鲁迅留学时的精神支柱，其“伟大的”人格让鲁迅意识到“为中国”而奋斗的责任。他点燃的是鲁迅对科学精神与跨国界师道尊严的信仰。 范爱农，具体情节：在《范爱农》中，这位愤世嫉俗的知识分子与鲁迅从误解到相知。他坚持革命理想（如光复后“穿布衣”“喝酒”的狂喜），最终在落魄中溺水而亡，暗示了时代对理想主义者的吞噬。点灯意义：范爱农以悲剧性存在照亮了辛亥革命后知识分子的困境，促使鲁迅反思革命与启蒙的复杂性。 鲁迅心中的“点灯人”并非传统英雄，而是这些有缺陷却闪耀人性光辉的普通人。长妈妈代表底层民众的温暖，藤野先生象征超越国界的师者精神，范爱农折射理想主义者的微光。他们以微小却持久的光亮，照亮了鲁迅从童年到青年的精神之路，并最终促成他“肩住黑暗闸门”的觉醒。 示例一：长妈妈是鲁迅童年记忆中的“平凡英雄”。她虽然迷信、唠叨，甚至有些愚昧，却在鲁迅最渴望《山海经》时，默默为他买来这部“刻印粗拙”却无比珍贵的书。她的举动看似简单，却满足了鲁迅对知识的渴求，成为他文学启蒙的重要推动者。在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅深情回忆道：“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”长妈妈用她的朴实和真诚，在鲁迅心中点亮了一盏温暖的灯，让他感受到底层人民最真挚的关怀。 示例二：藤野先生是鲁迅留学日本时的恩师，也是他心中崇高的“点灯人”。尽管当时中日关系紧张，藤野先生却毫无偏见，认真批改鲁迅的笔记，甚至细致到纠正解剖图的细节。在《藤野先生》中，鲁迅写道：“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学。”藤野先生的严谨与公正，不仅影响了鲁迅的学术态度，更让他明白真正的学者应超越国界，坚守真理与人性之光。 示例三：范爱农是鲁迅笔下一位悲剧性的“点灯人”。他性格耿直，愤世嫉俗，却始终坚守革命理想。在《范爱农》中，鲁迅回忆他在辛亥革命后的狂喜——“穿着布衣喝酒”，但最终却在社会的冷漠中潦倒而亡。范爱农的遭遇折射出时代对理想主义者的残酷，却也照亮了鲁迅对革命与知识分子命运的深刻思考。他的存在，让鲁迅更加清醒地认识到社会变革的艰难，却也激励他继续以笔为刀，为光明而战。 16．本题考查补全对话。 结合开场白内容可知，前半部分是问候与活动目的，后半部分引出演讲。据此确定空白处需要填写举办这次演讲活动的目的或意义。结合主题“寻觅‘点灯人’——《朝花夕拾》中的平凡英雄”，目的应围绕“认识、理解、学习、致敬”这些平凡人物（点灯人）所展现出的精神品质（如善良、关爱、引导、温暖等）来填写。填入的短语需要简洁、有概括力，并能与后面的“希望大家能够有所收获”自然衔接。 示例：深入理解鲁迅先生笔下那些平凡而伟大的灵魂，感受他们如何在黑暗中为他人点亮希望之灯。 17．本题考查演讲要求。 A. “使用书面化的语句”的表述不恰当。演讲是面对听众的口头表达，需要口语化、自然流畅，让听众容易理解和接受。过于书面化的语句会显得生硬、不自然，甚至难以听懂，影响交流效果。演讲语言应介于书面语和口语之间，更偏向口语； C.“如果忘词了，可以暂停，努力回忆”的表述不恰当。忘词时短暂暂停，努力回忆，容易让演讲节奏拖沓，可适当跳过或用简洁语言衔接；故选AC。 四、写作（60分） 18．生活中，爱无处不在。这种爱更多的表现在细微之处：一句话、一个眼神、一张纸条……都是爱的体现。 请以《爱在细微之处》为题，写一篇600字左右的记叙文。不得透露个人相关信息。不得抄袭。 【答案】例文： 爱在细微之处 那是一个再普通不过的冬日清晨，天刚蒙蒙亮，寒气裹着窗玻璃上的霜花，把整个厨房染成一片清冷的灰白。我揉着眼睛走进厨房，准备拿书包去上学，却看见母亲背对着我站在灶台前，正小心翼翼地往保温桶里倒粥。 “快好了，再等一分钟。”她没回头，声音轻得像怕惊扰了晨光。我瞥了一眼墙上的钟——六点十分，离我出门还有二十分钟。可我知道，她四点半就醒了。每天如此。 我本想道声“谢谢”，话到嘴边又咽了回去。最近我们总因小事争执：她嫌我熬夜，我嫌她唠叨。那几天，我心里憋着一股无名火，连她递来的热牛奶都故意放在桌上晾凉。可此刻，看着她冻得微红的手指紧紧攥着滚烫的保温桶，袖口还沾着一点米粒，我忽然说不出话来。 那天中午，我在学校打开保温桶，热气扑面而来。粥还是温的，底下沉着几颗红枣和一小块冰糖——那是我小时候最爱的搭配，早已多年不提。可她记得。 那一刻，我鼻子一酸。原来，她从未停止过用最细密的方式爱我：校服上缝得看不见的补丁，书包侧袋里悄悄塞的润喉糖，甚至我随口一句“食堂菜太咸”，第二天饭盒里就多了份清淡的小菜……这些琐碎如尘的举动，我竟一直视作理所当然。 放学回家，我主动洗了碗，又把她的围巾叠好放在床头。晚饭时，我夹了一筷子青菜放进她碗里。她愣了一下，随即低头笑了，眼角的细纹舒展开来，像春水漾开的涟漪。 原来，爱从不需要宣言。它藏在凌晨四点半的灶火里，躲在保温桶的余温中，伏在一句未说出口的“慢点走”背后。它不喧哗，不张扬，却如空气般无处不在，支撑着我们走过每一个平凡而珍贵的日子。 如今，我不再追问“你爱我吗”。因为答案，早已写在那些被我忽略的细微之处——无声，却深如大海。 【解析】本题考查命题作文。 首先，审题立意。题目《爱在细微之处》明确限定主题为“爱”，且强调其“细微”——即不张扬、不轰轰烈烈，而是藏于日常生活的细节中。导语提示“一句话、一个眼神、一张纸条”等皆可成为爱的载体，这要求立意聚焦“平凡中的深情”，避免写宏大叙事或直白抒情。核心应落在“发现”与“感悟”：起初可能忽略这些微小举动，后因某次触动而意识到其中饱含的关爱。立意可围绕亲情、师生情或友情展开，突出“细微处见真情”的成长体验，体现对爱的重新理解与珍惜。 其次，构思选材。可选取贴近初中生生活的素材：一是亲情类，如母亲深夜悄悄掖被角、父亲默默修好摔坏的台灯；二是师生情类，如老师在作业本上一句鼓励批注、雨天递来的一把伞；三是友情类，如同学悄悄擦掉你桌上的水渍、考试失利时递来的纸巾。本文宜采用“以小见大”手法，选择一个典型细节深入描写。结构上可采用倒叙或顺叙结合心理变化：开头设置情境引出“细微之物”，中间详写事件经过与内心从忽视到醒悟的过程，结尾升华主题。写作时注重细节刻画（如动作、神态、环境烘托）和情感递进，语言力求质朴真挚，避免空泛议论。通过具体场景让“爱”可感可触，契合初中生认知与表达特点。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年秋季七年级开学学情自测卷 语文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、古诗文默写（共13分） 1.（13分） （1） （2） （3） （4） （5） 二、文言文阅读（共22分） 2．（4分） （1） （2） 3．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4．（6分） 5．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、现代文阅读（共35分） （一）（共15分） 7．（4分） 8．（4分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9．（7分） （1） （2） （3） （二）（共20分） 10．（4分） （1） （2） （3） （4） 11．（4分） 12．（5分） 13．（4分） 14.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、名著阅读（共20分） 15.（8分） 16．（8分） 17.（4分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共60分） 18．（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $学校 班级 姓名 准考证号 密 封」 线 葆 ■ 6.(c 4.(6) E e 2.644) e s .634 ! s.3)工5. 3.(3)[A][B][C][D] 的 无大断液（生229） 马有文精号（书13分） 膏身所 : 离 慕 0 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、现代文阅读（共35分） (一)（共15分） 7.(4分) 8.(4分)[A][B][C][D] 9.(7分) (1) (2) (3) (二)（共20分） 10.(4分) (1) (2) (3) (4) 11.(4分) 12.(5分) 13.(4分) 14.(3分)[A][B][C][D] 请在各题目的答题区域内作籥整署色钜形浊挺限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、名著阅读（共20分) 15.(8分) 16.(8分) 17.(4分)【A][B][C][D] 语文第3贡（共。贡） 请情祥会告艺是麦锅究效： 五、写作（共0分） 18.(60分) 语文第4页（共6页） 请在谷题日的答题区域内作答，烟击黑色矩形边框限定运域的答案无效： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页k共G页) ■ ■ 市蓉曾警这线森答超黨福缩耀这毁套筅效： 吾文一 第6京（井6页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年秋季七年级开学学情自测卷 语 文 （考试用时100分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、古诗文（35分） （一）默写与运用（13分） 1．默写 （1）潮平两岸阔，________。（王湾《次北固山下》） （2）________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）夕阳西下，________。（马致远《天净沙·秋思》） （4）________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （5）小语面对别人的误解时，总是忍不住生气。学过《〈论语〉十二章》后，他以“________，________”一句为“灯”，不断调整自己的心态。 （二）阅读古文，完成下面小题（22分） 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【丙】 昔吴起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！ （选自明·宋濂《吴起守信》） 【注】①吴起：战国初期著名的政治改革家，卓越的军事家、统帅、军事改革家。②俟（sì）：等待。③欤（yú）：句末语气词，表示疑问或感叹。 2．【甲】文出自儒家经典著作《论语》，“论”的意思是____；【乙】文出自____（人名）组织编写的《世说新语·方正》。 3．以下加点字解释有误的一项是（   ） A．为人谋而不忠乎（竭尽自己的心力） B．相委而去（表示动作偏指一方） C．期返而食（约定） D．令人求故人（请求） 4．用现代汉语翻译句子：起之不食以俟者，恐其自食其言也。 5．下列说法不正确的一项是（   ） A．以上三篇文章都谈到了为人处世要讲究诚信的问题。 B．乙文友人无信无礼的错误表现对我们的修身也是有帮助的，提醒我们“其不善者而改之”。 C．丙文中故人“至暮不来”，且无音信告知，也属“无信”之人。 D．“尊君”是对对方父亲的尊称，属于常见的敬辞，加点的“君”“公”则是谦辞。 6．“方正”可理解为“刚强正直、品格端正”。小语认为元方和吴起都可列入“方正”篇，你同意吗？请结合二人的具体表现说明理由。 二、现代文（35分） （一）阅读下文，完成下面小题（15分） 阅读下面材料，完成问题。 材料一 ①过去，“户外活动”对大多数人来说，意味着长途跋涉、挑战自我、突破极限。数据显示，近一年 。放慢了远行脚步的年轻人，在致力于挖掘身边户外活动新鲜玩法的同时，也让户外活动变得更加“平易近人”。郊区的露营野餐、城市的探索骑行、公园绿道上的徒步……年轻人的户外休闲“微度假”可以轻松融入每个节假日、每个周末。 ②近年各大平台上最火的一种户外“微度假”是露营。春季“露营+赏花”、夏季“露营+玩水”、秋冬季“星空露营+音乐会”“农场露营+亲近萌宠”……年轻人把露营玩出了新花样。“平时工作学习都太累了，周末找个山清水秀的地方露营，有一种暂时逃离城市紧张生活的感觉。”一位95后露营者说。既能亲近自然，又能放松心情，户外露营成为年轻人心中当红的“微度假”形式。 材料二 ①今天，你参加徒步运动了吗？城市周边的户外徒步正成为颇受年轻人欢迎的一种“微度假”形式。“一边在大自然中呼吸新鲜空气，一边运动锻炼身体，还不用请年假，周末就可以走起来，何乐而不为？”一位90后这样解释年轻人喜欢户外徒步的原因。 ②作为一种长盛不衰的户外运动，徒步运动的优势很明显。首先，徒步对场地的限制不高。除了可以到野外山地或专业的穿越路线开展徒步运动外，城市里也有可供徒步的场地。很多城市都修建了完善的步道，城市公园及城市周边景区也都为徒步运动提供了便利条件，市民利用周末或是其它闲暇时间，就可以轻松完成一场徒步之旅。被誉为“2021中国新秘境”的福州福道、北京雁栖湖西山步道以及广州的云路，都是深受当地人关注的城市步道。同时，每个季节都有适合徒步的线路。人们只要“因时制宜”设计好线路，在该线路最好的季节前往，就可以获得最佳徒步体验。因此，一年四季都是参加徒步运动的好季节。另外，不同圈层、不同年龄段的人都能从徒步运动中获得满足感。专业的青年徒步玩家可以通过征服山地等高难度线路获得挑战自我的满足；而对“非专业人士”和中老年人来说，徒步也可以是“茶余饭后”亲近自然的一种休闲方式。 材料三 ①2021年，垂钓人群的年轻化程度较之2020年愈发明显，钓鱼大军中的90后、95后年轻人数量持续增长。致力于解锁更多“微度假”玩法的他们，扛起钓竿亲近自然，在城市周边的水域里找到了垂钓的新乐趣——享受运动。 ②比起传统钓鱼活动“坐等上钩”的佛系，年轻人更倾向于主动出击的新鲜玩法。于是，最早流行于欧美的“路亚”成了年轻钓友们的最爱。“路亚”是模仿弱小生物引发大鱼攻击的一种方法。这种钓鱼方法讲究技巧，需要钓者通过全身运动完成竿、饵、轮的综合操作。年轻人用新钓法打破了钓鱼的固有印象，将这项静止的活动玩成了紧张激烈的运动。尽管这项运动对于装备和技术都有着较高要求，乐于挑战自我的年轻人仍旧为之“前赴后继”。 7．根据图1中的信息，结合上下文，补全材料一横线处的内容。 8．根据材料二内容，以下关于徒步运动说法有误的一项是（   ） A．徒步运动的运动量比较大，而且开展起来也相当困难，所以只适合年轻人。 B．徒步运动既可以到野外山地开展，也可就近在城市步道、公园及景区开展。 C．按“因时制宜”设计的线路开展徒步运动，一年四季都可以获得良好体验。 D．专业玩家挑战自我，非专业玩家亲近自然，不同徒步玩家都能获得满足感。 9．从上述三则材料可以看出，年轻人喜欢户外“微度假”的原因有：_____、_____、_____。（每空限8个字以内） （二）阅读下文，完成下面小题（20分） 往事依依 于 漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还能辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 ⑥老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑦老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑧往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 10．依依往事中融入了作者缕缕情思，请阅读文章，完成表格。 往事 “我”感受 看山水画读《评注图像水浒传》 （1）______ （2）______ 沉浸在诗的意境和美的享受中 忆两位国文老师 （3）______ （4）______ 铭刻在心，一生受用 11．文章中直接表达“依依”之情的语句是什么？ 12．于漪老师记叙的几件往事，看似平淡，读来却耐人寻味。尤其是描写国文老师时，作者是如何做到这一点的，请结合第⑤段中画线句子作简要赏析。 老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨 13．请你对下面的句子做朗读设计并说明理由。(提示：可以从重音、停连、语气、节奏等方面任选两方面进行设计说明。 往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 14．下列对《往事依依》一文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“依依”指“十分留念、不舍分离”，表达了作者的怀念之情。 B．作者回忆了自己的经历，以温和说教的方式分享语文学习经验。 C．第④段引用古诗，充分体现《千家诗》中的四季风光令人陶醉。 D．第⑥段引用老师的话，语言朴实平易，点明了读书的意义所在。 三、综合运用（20分） 阅读下面材料，完成下面小题（20分） 班级将举办一场以“寻觅‘点灯人’——《朝花夕拾》中的平凡英雄”为主题的演讲会。请你参与并完成下列任务。 任务一：英雄人物选择 15．在《朝花夕拾》中，谁是鲁迅先生心中为他点灯的“平凡英雄”？请结合文本具体分析。 任务二：撰写开场白 16．你要为演讲活动写开场白，请你补全空白。 尊敬的各位老师、同学，大家晚上好！为了________，今天我们在这里举行“寻觅‘点灯人’——《朝花夕拾》中的平凡英雄”主题演讲，希望大家能够有所收获。接下来请大家欣赏同学们精彩的演讲。 任务三：有效控场，进行演讲 17．小语要演讲了，他很紧张。小文向他分享了自己的经验。以下哪几项是不恰当的？（   ） A．演讲时要注意用词和表达语气，使用书面化的语句。 B．演讲时如遇情绪紧张，可以做深呼吸，放松心情，环视全场，调整状态。 C．如果忘词了，可以暂停，努力回忆，使得演讲顺利进行下去。 D．为了使得演讲内容获得观众认可，可以在适当的地方增加适当的肢体语言。 四、写作（60分） 18．生活中，爱无处不在。这种爱更多的表现在细微之处：一句话、一个眼神、一张纸条……都是爱的体现。 请以《爱在细微之处》为题，写一篇600字左右的记叙文。不得透露个人相关信息。不得抄袭。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季七年级开学学情自测卷 一、古诗文（35分） （一）默写与运用（13分） 【答案】风正一帆悬 我寄愁心与明月 断肠人在天涯 正是江南好风景 人不知而不愠 不亦君子乎 （二）阅读古文，完成下面小题（22分） 【答案】 2．编纂（或“整理编辑”） 刘义庆 3．D 4．吴起不吃饭而等待故人的原因，是担心自己违背承诺 5．D 6．同意。元方的“方正”体现在他面对友人的无信无礼，敢于据理力争，明确指出“日中不至则无信，对子骂父则无礼”，维护了父亲的尊严，品格正直；吴起的“方正”体现在他坚守承诺，为等待故人赴约而不进食，即使故人至暮才来仍信守约定，以信立身，令人信服。二人都符合“刚强正直、品格端正”的“方正”内涵。 二、现代文（35分） （一）阅读下文，完成下面小题（15分） 【答案】 7．示例：户外休闲人群中，90后和95后年轻人占比最高。 8．A 9．玩法新鲜 简单易行 亲近自然 （二）阅读下文，完成下面小题（20分） 【答案】 10．身临其境，生动的形象形成深刻的记忆 读《千家诗》 对课外阅读产生了兴趣 聆听老师的谆谆教诲 11．几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 12．用“头与肩膀左右摇摆”的动作描写，生动形象地写出了老师上课时把慷慨的感情融入身体的动作，表现了老师朗诵时的陶醉和专注。 13．①需要重读“青春激情”和“不断奋进”，强调往事对我的积极意义，升华中心。 ②“金色的回忆”后面可以停顿，以突出强调回忆的重要性；“催我不断奋进”可与前面连读，更紧凑。 ③语气可以是深情的、坚定的，表达被回忆激发出的积极态度。 ④节奏由舒缓到高亢，反映了从回忆中汲取力量，变得更加积极和坚定的心理变化过程。 14．B 三、综合运用（20分） 【答案】 15．示例一：藤野先生是鲁迅心中的“平凡英雄”。他作为日本教师，无民族偏见，认真教导鲁迅。为鲁迅添改讲义，细致纠正专业错误；关心鲁迅解剖实习，担忧其因国籍受歧视。在鲁迅留学日本、易感孤独与偏见时，藤野先生的关怀如明灯，给予温暖与鼓励，激励鲁迅在学业和人生路上坚定前行。 示例二：长妈妈是鲁迅心中的“平凡英雄”。她虽有迷信、唠叨等小缺点，却善良真诚，不辞辛劳为鲁迅买来渴求已久的《山海经》，满足其求知欲与好奇心，为鲁迅童年带来惊喜与快乐，在其精神世界点亮光芒，让鲁迅感受到底层劳动人民的淳朴关爱，成为童年温暖记忆，对成长有积极影响。 16．示例：致敬经典名著，探寻《朝花夕拾》中平凡人物身上的英雄光芒。 17．AC 四、写作（60分） 18．【答案】例文： 爱在细微之处 那是一个再普通不过的冬日清晨，天刚蒙蒙亮，寒气裹着窗玻璃上的霜花，把整个厨房染成一片清冷的灰白。我揉着眼睛走进厨房，准备拿书包去上学，却看见母亲背对着我站在灶台前，正小心翼翼地往保温桶里倒粥。 “快好了，再等一分钟。”她没回头，声音轻得像怕惊扰了晨光。我瞥了一眼墙上的钟——六点十分，离我出门还有二十分钟。可我知道，她四点半就醒了。每天如此。 我本想道声“谢谢”，话到嘴边又咽了回去。最近我们总因小事争执：她嫌我熬夜，我嫌她唠叨。那几天，我心里憋着一股无名火，连她递来的热牛奶都故意放在桌上晾凉。可此刻，看着她冻得微红的手指紧紧攥着滚烫的保温桶，袖口还沾着一点米粒，我忽然说不出话来。 那天中午，我在学校打开保温桶，热气扑面而来。粥还是温的，底下沉着几颗红枣和一小块冰糖——那是我小时候最爱的搭配，早已多年不提。可她记得。 那一刻，我鼻子一酸。原来，她从未停止过用最细密的方式爱我：校服上缝得看不见的补丁，书包侧袋里悄悄塞的润喉糖，甚至我随口一句“食堂菜太咸”，第二天饭盒里就多了份清淡的小菜……这些琐碎如尘的举动，我竟一直视作理所当然。 放学回家，我主动洗了碗，又把她的围巾叠好放在床头。晚饭时，我夹了一筷子青菜放进她碗里。她愣了一下，随即低头笑了，眼角的细纹舒展开来，像春水漾开的涟漪。 原来，爱从不需要宣言。它藏在凌晨四点半的灶火里，躲在保温桶的余温中，伏在一句未说出口的“慢点走”背后。它不喧哗，不张扬，却如空气般无处不在，支撑着我们走过每一个平凡而珍贵的日子。 如今，我不再追问“你爱我吗”。因为答案，早已写在那些被我忽略的细微之处——无声，却深如大海。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季七年级开学学情自测卷 语 文 （考试用时100分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、古诗文（35分） （一）默写与运用（13分） 1．默写 （1）潮平两岸阔，________。（王湾《次北固山下》） （2）________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）夕阳西下，________。（马致远《天净沙·秋思》） （4）________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （5）小语面对别人的误解时，总是忍不住生气。学过《〈论语〉十二章》后，他以“________，________”一句为“灯”，不断调整自己的心态。 （二）阅读古文，完成下面小题（22分） 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【丙】 昔吴起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！ （选自明·宋濂《吴起守信》） 【注】①吴起：战国初期著名的政治改革家，卓越的军事家、统帅、军事改革家。②俟（sì）：等待。③欤（yú）：句末语气词，表示疑问或感叹。 2．【甲】文出自儒家经典著作《论语》，“论”的意思是____；【乙】文出自____（人名）组织编写的《世说新语·方正》。 3．以下加点字解释有误的一项是（   ） A．为人谋而不忠乎（竭尽自己的心力） B．相委而去（表示动作偏指一方） C．期返而食（约定） D．令人求故人（请求） 4．用现代汉语翻译句子：起之不食以俟者，恐其自食其言也。 5．下列说法不正确的一项是（   ） A．以上三篇文章都谈到了为人处世要讲究诚信的问题。 B．乙文友人无信无礼的错误表现对我们的修身也是有帮助的，提醒我们“其不善者而改之”。 C．丙文中故人“至暮不来”，且无音信告知，也属“无信”之人。 D．“尊君”是对对方父亲的尊称，属于常见的敬辞，加点的“君”“公”则是谦辞。 6．“方正”可理解为“刚强正直、品格端正”。小语认为元方和吴起都可列入“方正”篇，你同意吗？请结合二人的具体表现说明理由。 二、现代文（35分） （一）阅读下文，完成下面小题（15分） 阅读下面材料，完成问题。 材料一 ①过去，“户外活动”对大多数人来说，意味着长途跋涉、挑战自我、突破极限。数据显示，近一年 。放慢了远行脚步的年轻人，在致力于挖掘身边户外活动新鲜玩法的同时，也让户外活动变得更加“平易近人”。郊区的露营野餐、城市的探索骑行、公园绿道上的徒步……年轻人的户外休闲“微度假”可以轻松融入每个节假日、每个周末。 ②近年各大平台上最火的一种户外“微度假”是露营。春季“露营+赏花”、夏季“露营+玩水”、秋冬季“星空露营+音乐会”“农场露营+亲近萌宠”……年轻人把露营玩出了新花样。“平时工作学习都太累了，周末找个山清水秀的地方露营，有一种暂时逃离城市紧张生活的感觉。”一位95后露营者说。既能亲近自然，又能放松心情，户外露营成为年轻人心中当红的“微度假”形式。 材料二 ①今天，你参加徒步运动了吗？城市周边的户外徒步正成为颇受年轻人欢迎的一种“微度假”形式。“一边在大自然中呼吸新鲜空气，一边运动锻炼身体，还不用请年假，周末就可以走起来，何乐而不为？”一位90后这样解释年轻人喜欢户外徒步的原因。 ②作为一种长盛不衰的户外运动，徒步运动的优势很明显。首先，徒步对场地的限制不高。除了可以到野外山地或专业的穿越路线开展徒步运动外，城市里也有可供徒步的场地。很多城市都修建了完善的步道，城市公园及城市周边景区也都为徒步运动提供了便利条件，市民利用周末或是其它闲暇时间，就可以轻松完成一场徒步之旅。被誉为“2021中国新秘境”的福州福道、北京雁栖湖西山步道以及广州的云路，都是深受当地人关注的城市步道。同时，每个季节都有适合徒步的线路。人们只要“因时制宜”设计好线路，在该线路最好的季节前往，就可以获得最佳徒步体验。因此，一年四季都是参加徒步运动的好季节。另外，不同圈层、不同年龄段的人都能从徒步运动中获得满足感。专业的青年徒步玩家可以通过征服山地等高难度线路获得挑战自我的满足；而对“非专业人士”和中老年人来说，徒步也可以是“茶余饭后”亲近自然的一种休闲方式。 材料三 ①2021年，垂钓人群的年轻化程度较之2020年愈发明显，钓鱼大军中的90后、95后年轻人数量持续增长。致力于解锁更多“微度假”玩法的他们，扛起钓竿亲近自然，在城市周边的水域里找到了垂钓的新乐趣——享受运动。 ②比起传统钓鱼活动“坐等上钩”的佛系，年轻人更倾向于主动出击的新鲜玩法。于是，最早流行于欧美的“路亚”成了年轻钓友们的最爱。“路亚”是模仿弱小生物引发大鱼攻击的一种方法。这种钓鱼方法讲究技巧，需要钓者通过全身运动完成竿、饵、轮的综合操作。年轻人用新钓法打破了钓鱼的固有印象，将这项静止的活动玩成了紧张激烈的运动。尽管这项运动对于装备和技术都有着较高要求，乐于挑战自我的年轻人仍旧为之“前赴后继”。 7．根据图1中的信息，结合上下文，补全材料一横线处的内容。 8．根据材料二内容，以下关于徒步运动说法有误的一项是（   ） A．徒步运动的运动量比较大，而且开展起来也相当困难，所以只适合年轻人。 B．徒步运动既可以到野外山地开展，也可就近在城市步道、公园及景区开展。 C．按“因时制宜”设计的线路开展徒步运动，一年四季都可以获得良好体验。 D．专业玩家挑战自我，非专业玩家亲近自然，不同徒步玩家都能获得满足感。 9．从上述三则材料可以看出，年轻人喜欢户外“微度假”的原因有：_____、_____、_____。（每空限8个字以内） （二）阅读下文，完成下面小题（20分） 往事依依 于 漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还能辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 ⑥老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑦老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑧往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 10．依依往事中融入了作者缕缕情思，请阅读文章，完成表格。 往事 “我”感受 看山水画读《评注图像水浒传》 （1）______ （2）______ 沉浸在诗的意境和美的享受中 忆两位国文老师 （3）______ （4）______ 铭刻在心，一生受用 11．文章中直接表达“依依”之情的语句是什么？ 12．于漪老师记叙的几件往事，看似平淡，读来却耐人寻味。尤其是描写国文老师时，作者是如何做到这一点的，请结合第⑤段中画线句子作简要赏析。 老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨 13．请你对下面的句子做朗读设计并说明理由。(提示：可以从重音、停连、语气、节奏等方面任选两方面进行设计说明。 往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 14．下列对《往事依依》一文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“依依”指“十分留念、不舍分离”，表达了作者的怀念之情。 B．作者回忆了自己的经历，以温和说教的方式分享语文学习经验。 C．第④段引用古诗，充分体现《千家诗》中的四季风光令人陶醉。 D．第⑥段引用老师的话，语言朴实平易，点明了读书的意义所在。 三、综合运用（20分） 阅读下面材料，完成下面小题（20分） 班级将举办一场以“寻觅‘点灯人’——《朝花夕拾》中的平凡英雄”为主题的演讲会。请你参与并完成下列任务。 任务一：英雄人物选择 15．在《朝花夕拾》中，谁是鲁迅先生心中为他点灯的“平凡英雄”？请结合文本具体分析。 任务二：撰写开场白 16．你要为演讲活动写开场白，请你补全空白。 尊敬的各位老师、同学，大家晚上好！为了________，今天我们在这里举行“寻觅‘点灯人’——《朝花夕拾》中的平凡英雄”主题演讲，希望大家能够有所收获。接下来请大家欣赏同学们精彩的演讲。 任务三：有效控场，进行演讲 17．小语要演讲了，他很紧张。小文向他分享了自己的经验。以下哪几项是不恰当的？（   ） A．演讲时要注意用词和表达语气，使用书面化的语句。 B．演讲时如遇情绪紧张，可以做深呼吸，放松心情，环视全场，调整状态。 C．如果忘词了，可以暂停，努力回忆，使得演讲顺利进行下去。 D．为了使得演讲内容获得观众认可，可以在适当的地方增加适当的肢体语言。 四、写作（60分） 18．生活中，爱无处不在。这种爱更多的表现在细微之处：一句话、一个眼神、一张纸条……都是爱的体现。 请以《爱在细微之处》为题，写一篇600字左右的记叙文。不得透露个人相关信息。不得抄袭。 / 学科网（北京）股份有限公司 $