2026年九年级语文秋季开学学情自测卷（上海专用）

**基本信息** 2026年九年级开学语文自测卷，通过古诗文传承、现代文思辨、综合实践与写作，融合文化自信与思维能力，全面检测开学初学业基础与核心素养发展。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |默写与运用|4题13分|课内古诗文（《答谢中书书》等）|情境化默写（为《岳阳楼记》配图选句），考查理解运用| |古文阅读|5题22分|《岳阳楼记》与《汉书·循吏传》对比|跨文本分析“古仁人”思想，关联历史与现实| |现代文阅读|9题35分|议论文（“摆烂”与奋斗）、记叙文（《豇豆熟了》）|结合社会热点（“摆烂”现象），通过叙事展现成长与亲情| |综合运用|3题20分|活动设计、语序排列、《简·爱》名著|实践性强，考查语言组织与名著深度理解| |写作|1题60分|以“希望”为题|引导积极价值观，关联生活体验与情感表达|

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年秋季九年级开学学情自测卷 语 文·考试版 （考试用时100分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、古诗文（35分） （一）默写与运用（13分） 1．默写与运用。 （1）夕日欲颓，_____。（《答谢中书书》） （2）_____，谁家新燕啄春泥。（《钱塘湖春行》） （3）晓镜但愁云鬓改，_____。（《无题》） （4）小语同学想要给《岳阳楼记》配图，正揣摩如何表现洞庭湖月夜的静谧与生机。当他读到文中“_____，_____”这两句时，顿觉灵感迸发，一幅动静相宜的画卷了然于胸。 （二）阅读古文，完成下面小题（22分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 岳阳楼记（节选） 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎！噫！微斯人，吾谁与归！时六年九月十五日。 【乙】 汉书卷八十九·循吏传（节选） 初，邑①病且死，属其子曰：“我故为桐乡吏，其民爱我，必葬我桐乡。后世子孙奉尝我，不如桐乡民。”及死，其子葬之桐乡西郭外，民果共为邑起冢立祠②，岁时祠祭，至今不绝。 【注释】①邑：汉代朱邑，字仲卿。②起冢立祠：立墓修祠堂。 2．【甲】文中的“予”指的是_____（人名），“时六年”是____（年号）的第六年。 3．下列选项中加点字释义相同的是（   ） A．予尝求古仁人之心    后世子孙奉尝我 B．或异二者之为        我故为桐乡吏 C．属予作文以记之      属其子曰 D．处江湖之远则忧其君  其子葬之桐乡西郭外 4．用现代汉语翻译甲文画线句。 不以物喜，不以己悲 5．根据对甲、乙两文理解，完成下表。 写作方法 写作内容 写作主旨 两段选文表达方式不同，甲文运用了议论、抒情的表达方式，乙文主要运用了①_____的表达方式 甲文抒发了作者“②_____”的政治抱负，乙文结局体现了百姓对朱邑③_____的思想情感。 甲乙两文都表达了为官应④_____的思想。 6．有同学说乙文中朱邑称得上是甲文中所说的“古仁人”，请结合两文具体内容分析这样的观点为什么是合理的。 二、现代文（35分） （一）阅读下文，完成下面小题（15分） 阅读选文，完成下面小题。 以奋斗之行动终结“摆烂”之态 ①“摆烂”，近来风靡网络，甚至成为时下一些青年人的惯用语。 ②“摆烂”一词，源自NBA，“球队自知不强，索性摆烂，拿垫底排名，从而获得下次选秀的高顺位”，后被泛指：事情已经无法向好的方向发展，就不管了，任由其往坏的方向继续发展下去。 ③当下的青年人在学习、生活、就业诸多方面，面临着不少新问题、新困难、新挑战，一些人用“摆烂”来进行自嘲调侃，以化解压力，本就属于“亚健康”。更加值得注意的是，“摆烂”竟渐有蔓延趋势：有的学生对学习“摆烂”、一些青年对就业“摆烂”、部分上班族对工作“摆烂”……其实，从“佛系”到“躺平”再到“摆烂”，无论网络流行语如何更迭，归根结底都是在炒作“无为而为论”“奋斗无用论”“破罐破摔论”等陈词滥调，其实质都是宣扬逃避责任的思想。对诸如此类的苗头或风气，青年人要坚决说“不”。 ④“新时代中国青年要勇于砥砺奋斗。”一个人的精神上“缺钙”，就容易得“软骨病”，导致人生“滑铁卢”。大学生作为青年群体中坚力量，要想实现自己的人生目标，就更应立下勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者的大志。（   ）志存高远、信念坚定，（   ）能使青春岁月避免像无舵之舟漂泊不定，进而激发奋进潜力，最终发出自己独有的光芒。《龟兔赛跑》的寓言故事就很耐人寻味，条件再好的兔子躺平“睡一会再说”，面对唾手可得的荣誉也只能在梦里兴叹；而只有“龟速”的乌龟，脚踏实地不断前行终究收获到自己的荣誉。事实告诉我们，幸福美好的生活，绝对不会在“摆烂”中产生，必须靠一步一个脚印的踏实奋斗创造出来。 ⑤“苔花如米小，也学牡丹开。”天地之间、三尺讲台、抗疫一线、工厂车间……不管身在何处，身处顺境还是逆境，只要有始终如一的追求，普通工人也能成为大国工匠；只要有默默无闻的长期坚守，平凡岗位也能成就不凡事业；只要有关键时刻的挺身而出，身边小事就能闪耀最美的人性光辉。90后闫旭东，7年如一日从事乡村教育工作把学校当成自己的家，把学生当成自己的孩子。00后医护工作者刘鸣在父母眼中还是孩子，披上战衣，便成了战“疫”一线的重要力量……不同的选择、不同的领域、相同的奋斗，他们用行动诠释了不负时代、不负韶华的奋斗力量。 ⑥新时代的大学生，要跳出“身边的小小的悲欢”，以奋斗之行动终结“摆烂”之态，争做新时代最美奋斗青年，让青春在为祖国、为人民、为民族的奋斗中焕发出更加绚丽的光彩。 （选自人民网2022年10月14日，有删改） 7．小文：我把文章内容摘抄到本子上，结果不小心沾染了两处污渍，请在这里填上合适的关联词。 ( )志存高远、信念坚定，( )能使青春岁月避免像无舵之舟漂泊不定，进而激发奋进潜力，最终发出自己独有的光芒。 A只要……就    B不但……而且    C既要……又要    D只有……才 8．小语：我发现这篇文章观点明确，思路清晰，请帮我将思维导图填写完整。 （1）__________（2）_____________（3）____________ 9．小文：我对文章中“苔花如米小，也学牡丹开”这句话的作用不太理解，请帮我分析一下吧！ 小语：我是这样理解的：__________________________________________________________________ 10．小语和小文还找到了下面这则材料，它适合加入原文第几段？请说明原因。 材料： “感动中国2023年度人物”张连钢，在青岛港自动化码头立项之初，面对国外技术垄断，他和团队留下几十万字的分析报告和两千多份技术会议记录，仅用1000多天就完成了国外常规8到10年的建设任务，创造了多项世界纪录，打破国外技术封锁，展现了中国科技工作者不畏艰难、迎难而上的精神。 第______段，原因：___________________________________________________________________ （二）阅读下文，完成下面小题（20分） 阅读下文，完成下面小题。 豇豆熟了 明前茶 ①春天的时候，姜伟的爸爸在城里承包了一个快递点，妈妈要去帮忙。10岁的姜伟被留在乡村，与爷爷奶奶一起生活。 ②妈妈心里明白，下一次归来，或许就是6月大忙季节了。瞧着儿子渴盼的眼神，妈妈觉得应该给他留一点儿蓬勃生长的希望，于是妈妈买了30棵豇豆苗，在出发前亲自带着儿子在房前屋后栽下。 ③豇豆苗没过几天就站稳了，生机勃勃的，藤蔓的小手像好奇的孩子，四处抓挠。又是一个星期天，妈妈把孩子的四季衣裳都备好，一一给奶奶交代清楚。但她还有最后一项任务，就是带着姜伟去给所有的豇豆苗插架。 ④妈妈解释为何要给豇豆搭架子：“整个夏天，豇豆会野蛮生长，互相争夺阳光并缠斗成一团。就像你们小孩子，若不上学，每天在田野上疯跑，那就会只长力气不长智慧，豇豆也是这样啊，长得太密了通风就差，容易倒伏或出现病虫害，搭了架子，引导它们向高处走，向正确的方向走，产量才会高。你好好念书，好好帮衬奶奶，等到豇豆开花的时候，不，最多等到嫩豇豆长到一尺多长，妈妈就会回来陪你了。” ⑤红豆花开了，妈妈没有回来：嫩豇豆长出来了，妈妈还是没有回来。那些藤蔓长长了，像花滑运动员一样，竭尽全力伸向远方，它们旋转着，引颈盼望着，伶伶俐俐地舒展着。 ⑥姜伟随手采收的一小把豇豆，被奶奶煮熟切末，包了豇豆锅贴。小姜伟一口气吃了10个豇豆锅贴。奶奶欣喜地说：“没想到大孙子这么喜欢吃豇豆，一根豇豆十来天就长成了，不及时收，会变老。豇豆吃不了，咱还可以把它做成豇豆泡菜，等你妈回来吃。” ⑦彼时正是豇豆上市的旺季，奶奶要照看地里的农活，没空管这些豇豆。姜伟已经养成习惯，每隔三五天，就早早起来，先到豇豆地里拔草、浇灌，又将一尺半长的豇豆都摘下来，抱去水龙头下洗净，摊晾在团匾中。等放学归来，团匾上的豇豆已被吹干水分，可以做豇豆泡菜了。 ⑧姜伟用自己的压岁钱买了若干大号玻璃密封罐，他煮沸了花椒盐水，耐心晾凉。像美髯公的飘逸长髯一样的嫩豇豆们，一层层紧密地盘绕着，被放进密封罐。接着，他将姜片、泡椒、蒜头与花椒盐水一并注入密封罐，又从爷爷处讨得一小杯高度白酒，注入罐子里，增香防腐。姜伟用尽全力，盖紧了密封罐的盖子。 ⑨好了，豇豆们，发酵去吧。或许，等你们变成金黄色，妈妈就会回来了。 ⑩照料30棵豇豆，还要兼顾期末考试的复习，这个10岁男孩有些累了。一天，他放学回来，没有马上去侍弄菜地，而是在躺椅上睡着了。在初夏的和风中，他梦见妈妈回来了，正在俯首亲吻他，并给他盖上一条薄被子。他咧嘴微笑着，模糊了现实与梦境的界限。 ⑪于是，姜伟竭尽全力做豇豆泡菜，做好后期待着豇豆发酵变黄。或许，等它们变成金黄色，妈妈就回来了。既要学习又要照料豇豆，姜伟实在是有点儿累了。一天，他放学回来，躺在椅子上睡着了。在初夏的和风中，他梦见妈妈回来了，正在俯首亲吻他，并给他盖上了一条薄被子。他咧嘴笑了。此时他不知道，妈妈真的回来了。 ⑫他暂时还不知道的是，妈妈真的在那个下午回来了。妈妈进门后，第一眼看见的，就是堂屋长案上一溜儿放着的6个泡菜罐子。刚泡上的酸豇豆是翠绿色的，而最早泡进去的酸豇豆已经变成了令人垂涎的褐黄色。密封罐上贴着白纸，姜伟以稚嫩的笔触画下采摘当天的天气与心情，并标注了日期。 ⑬通过这6个密封罐，可以清清楚楚地看到时光演化的痕迹、孩子成长的痕迹、盼望的痕迹。妈妈蹑手蹑脚地打开了最早泡进去的那一罐子，尝了一根酸豇豆，她先是被酸出了泪水，接着，又被发酵的醇香惊住了。她久久回味，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘。那久经酝酿的复杂滋味充盈了她的感官，让她感受到，自己归来的这一刻，是被思念的潮汐轻柔舔舐的。 11．小说以“豇豆”为线索，叙写了一个亲情故事，请将情节补充完整。 姜伟渴盼妈妈陪伴，妈妈买来豇豆苗和儿子栽种。 （1）_________________。 （2）_________________。 姜伟努力照料豇豆，买密封罐给妈妈做豇豆泡菜。 （3）_________________。 12．分析第⑤段画线句的语言表现力。 13．第⑬段中说“那久经酝酿的复杂滋味充盈了她的感官”，妈妈觉得酸豇豆滋味“复杂”的原因是： （1）__________；（2）_________。 14．结合小说内容和主旨，谈谈你对标题“豇豆熟了”的理解。 三、综合运用（20分） 阅读下面材料，完成下面小题（20分） 小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。九年级准备开展“走进小说天地”语文综合性学习活动，请你完成以下任务。 15．结合本次语文综合性学习活动，班级黑板报准备设计四个栏目，请仿照下面形式再设计两个栏目。 A．竞猜歌词，走进小说世界    B．讲述故事，畅谈独特感受 C．______         D．______ 16．李华为活动栏目B“讲述故事”写了文稿，但顺序不当，你认为表述顺序最恰当的一项是（   ） ①有趣的故事能让听故事的人开怀大笑，能够消解现实生活中的诸多不如意；让人落泪甚至沉思的故事，自然彰显了故事的教育价值。 ②故事来源于现实生活，但真正能让人们兴味盎然、津津乐道的，必然是出乎意料的。 ③精选好故事，是讲好故事的前提。 ④一句话，人们听故事的原始心理动机在于满足与生俱来的好奇心，寻求心理慰藉。 ⑤如果故事本身与人们的现实生活高度统一，注定是平庸的，听者索然寡味，昏昏欲睡，没有新奇感和冲击力的故事注定短命。 A．②⑤③①④ B．①⑤③②④ C．④⑤①③② D．③②⑤④① 17．在“读小说，品人生”活动中，针对“简·爱是不幸的，但又是幸运的”这一说法，同学们各抒己见，请仿照示例填写表格，写出你的分析。 话题 简·爱的不幸 简·爱的幸运 分析示例 简·爱的童年是不幸的，在舅妈家受尽了歧视和虐待。 但初步造就了她敢于反抗、倔强的性格，她又是幸运的。 你的分析 ①_______ 但②______ 四、写作（60分） 18．作文 希望是一缕暖阳，照亮前行的脚步；希望是一粒种子，孕育生长的力量。珍藏瞬间，攻克难题，追逐梦想……希望之花便在心中悄然绽放。 请以“希望”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季九年级开学学情自测卷 语 文·全解全析 （考试用时100分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、古诗文（35分） （一）默写与运用（13分） 1．默写与运用。 （1）夕日欲颓，_____。（《答谢中书书》） （2）_____，谁家新燕啄春泥。（《钱塘湖春行》） （3）晓镜但愁云鬓改，_____。（《无题》） （4）小语同学想要给《岳阳楼记》配图，正揣摩如何表现洞庭湖月夜的静谧与生机。当他读到文中“_____，_____”这两句时，顿觉灵感迸发，一幅动静相宜的画卷了然于胸。 【答案】沉鳞竞跃 几处早莺争暖树 夜吟应觉月光寒 浮光跃金 静影沉璧 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鳞、竞、莺、暖、吟、寒、浮、跃、璧”等字词容易写错。 （二）阅读古文，完成下面小题（22分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 岳阳楼记（节选） 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎！噫！微斯人，吾谁与归！时六年九月十五日。 【乙】 汉书卷八十九·循吏传（节选） 初，邑①病且死，属其子曰：“我故为桐乡吏，其民爱我，必葬我桐乡。后世子孙奉尝我，不如桐乡民。”及死，其子葬之桐乡西郭外，民果共为邑起冢立祠②，岁时祠祭，至今不绝。 【注释】①邑：汉代朱邑，字仲卿。②起冢立祠：立墓修祠堂。 2．【甲】文中的“予”指的是_____（人名），“时六年”是____（年号）的第六年。 3．下列选项中加点字释义相同的是（   ） A．予尝求古仁人之心    后世子孙奉尝我 B．或异二者之为        我故为桐乡吏 C．属予作文以记之      属其子曰 D．处江湖之远则忧其君  其子葬之桐乡西郭外 4．用现代汉语翻译甲文画线句。 不以物喜，不以己悲 5．根据对甲、乙两文理解，完成下表。 写作方法 写作内容 写作主旨 两段选文表达方式不同，甲文运用了议论、抒情的表达方式，乙文主要运用了①_____的表达方式 甲文抒发了作者“②_____”的政治抱负，乙文结局体现了百姓对朱邑③_____的思想情感。 甲乙两文都表达了为官应④_____的思想。 6．有同学说乙文中朱邑称得上是甲文中所说的“古仁人”，请结合两文具体内容分析这样的观点为什么是合理的。 【答案】 2．范仲淹 庆历 3．C 4．不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。 5．记叙 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 爱戴与怀念 心系百姓 6．朱邑生前为桐乡吏，为民造福，深受百姓爱戴，死后百姓立祠纪念，体现了“居庙堂之高则忧其民”的仁心。范仲淹笔下的“古仁人”正是这种无论身处何地都心系百姓、以民为先的典范，朱邑的事迹与之高度契合，故称得上“古仁人”。 【导语】两文选取“忧民”相关经典文段，形成古今呼应。甲文借“先天下之忧而忧”直抒古仁人以民为念的胸襟与担当，将个人情志融入家国大义；乙文以朱邑临终嘱托葬于桐乡、百姓世代祭祀的史实，具象展现为民者受民爱戴的真挚联结。一文抒情言志，一文叙事见情，共同彰显“以民为本”的永恒价值，古今对照中深化了对“为民”情怀的诠释。 【解析】2．本题考查文学常识。 甲文中的“予”指的是范仲淹，“时六年”是庆历的第六年。范仲淹是北宋著名的政治家、文学家，《岳阳楼记》是他应好友滕子京之请所作。庆历三年，范仲淹主持“庆历新政”，后改革受挫，他被贬官外放。庆历六年，滕子京重修岳阳楼，嘱托范仲淹作记。范仲淹借这篇文章抒发了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，成为千古传诵的名篇。 3．本题考查一词多义辨析。 A.曾经/祭祀； B.心理活动或表现/担任； C.同“嘱”，嘱托/同“嘱”，嘱托； D.助词，定语后置的标志/代词，代指“朱邑”；故选C。 4．本题考查文言翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：以，因为；物，外物；己，自己的得失。该句运用了互文的修辞手法，即不因外物和自己的得失而或喜或悲。 5．本题考查内容分析与概括。 根据乙文“初，邑病且死，属其子曰……及死，其子葬之桐乡西郭外，民果共为邑起冢立祠，岁时祠祭，至今不绝”可知，乙文主要运用了记叙的表达方式，记录朱邑的临终嘱托与百姓的后续行为。 根据甲文“其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎”可知，甲文抒发了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 根据乙文“其民爱我，必葬我桐乡”“民果共为邑起冢立祠，岁时祠祭，至今不绝”可知，乙文结局体现了百姓对朱邑爱戴与怀念的思想情感。 根据甲文“居庙堂之高则忧其民”和乙文“民果共为邑起冢立祠，岁时祠祭，至今不绝”写朱邑受百姓爱戴的内容可知，甲乙两文都表达了为官应心系百姓的思想。 6．本题考查内容分析与概括。 根据甲文“居庙堂之高则忧其民”可知，范仲淹笔下的“古仁人”，身居官位时会心系百姓、为民众着想。根据乙文“我故为桐乡吏，其民爱我”可知，朱邑担任桐乡官吏时，一心为百姓做事，因此得到了百姓的爱戴。 根据乙文“民果共为邑起冢立祠，岁时祠祭，至今不绝”可知，朱邑去世后，百姓主动为他修墓立祠、世代祭祀，这正是他“忧其民”的体现得到了百姓的回应。朱邑为官时心系百姓、受民爱戴的表现，与甲文“古仁人”“忧其民”的核心品质一致，因此称他为“古仁人”是合理的。 【点睛】参考译文： 【甲】唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，为什么呢？不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲；在朝廷上做官时，就为百姓担忧；被贬谪到边远地区做地方官时，就为国君担忧。这样来说，在朝廷做官也担忧，在边远地区做地方官也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 【乙】当初，朱邑病重将要去世时，嘱咐他的儿子说：“我过去担任桐乡的官吏，那里的百姓爱戴我，一定要把我埋葬在桐乡。后代子孙祭祀供奉我，比不上桐乡的百姓（祭祀我）。”等到朱邑死后，他的儿子把他埋葬在桐乡城西的城外，百姓果然共同为朱邑修筑坟墓、建造祠堂，每年按时祭祀他，到现在也没有中断。 二、现代文（35分） （一）阅读下文，完成下面小题（15分） 阅读选文，完成下面小题。 以奋斗之行动终结“摆烂”之态 ①“摆烂”，近来风靡网络，甚至成为时下一些青年人的惯用语。 ②“摆烂”一词，源自NBA，“球队自知不强，索性摆烂，拿垫底排名，从而获得下次选秀的高顺位”，后被泛指：事情已经无法向好的方向发展，就不管了，任由其往坏的方向继续发展下去。 ③当下的青年人在学习、生活、就业诸多方面，面临着不少新问题、新困难、新挑战，一些人用“摆烂”来进行自嘲调侃，以化解压力，本就属于“亚健康”。更加值得注意的是，“摆烂”竟渐有蔓延趋势：有的学生对学习“摆烂”、一些青年对就业“摆烂”、部分上班族对工作“摆烂”……其实，从“佛系”到“躺平”再到“摆烂”，无论网络流行语如何更迭，归根结底都是在炒作“无为而为论”“奋斗无用论”“破罐破摔论”等陈词滥调，其实质都是宣扬逃避责任的思想。对诸如此类的苗头或风气，青年人要坚决说“不”。 ④“新时代中国青年要勇于砥砺奋斗。”一个人的精神上“缺钙”，就容易得“软骨病”，导致人生“滑铁卢”。大学生作为青年群体中坚力量，要想实现自己的人生目标，就更应立下勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者的大志。（   ）志存高远、信念坚定，（   ）能使青春岁月避免像无舵之舟漂泊不定，进而激发奋进潜力，最终发出自己独有的光芒。《龟兔赛跑》的寓言故事就很耐人寻味，条件再好的兔子躺平“睡一会再说”，面对唾手可得的荣誉也只能在梦里兴叹；而只有“龟速”的乌龟，脚踏实地不断前行终究收获到自己的荣誉。事实告诉我们，幸福美好的生活，绝对不会在“摆烂”中产生，必须靠一步一个脚印的踏实奋斗创造出来。 ⑤“苔花如米小，也学牡丹开。”天地之间、三尺讲台、抗疫一线、工厂车间……不管身在何处，身处顺境还是逆境，只要有始终如一的追求，普通工人也能成为大国工匠；只要有默默无闻的长期坚守，平凡岗位也能成就不凡事业；只要有关键时刻的挺身而出，身边小事就能闪耀最美的人性光辉。90后闫旭东，7年如一日从事乡村教育工作把学校当成自己的家，把学生当成自己的孩子。00后医护工作者刘鸣在父母眼中还是孩子，披上战衣，便成了战“疫”一线的重要力量……不同的选择、不同的领域、相同的奋斗，他们用行动诠释了不负时代、不负韶华的奋斗力量。 ⑥新时代的大学生，要跳出“身边的小小的悲欢”，以奋斗之行动终结“摆烂”之态，争做新时代最美奋斗青年，让青春在为祖国、为人民、为民族的奋斗中焕发出更加绚丽的光彩。 （选自人民网2022年10月14日，有删改） 7．小文：我把文章内容摘抄到本子上，结果不小心沾染了两处污渍，请在这里填上合适的关联词。 ( )志存高远、信念坚定，( )能使青春岁月避免像无舵之舟漂泊不定，进而激发奋进潜力，最终发出自己独有的光芒。 A只要……就    B不但……而且    C既要……又要    D只有……才 8．小语：我发现这篇文章观点明确，思路清晰，请帮我将思维导图填写完整。 （1）__________（2）_____________（3）____________ 9．小文：我对文章中“苔花如米小，也学牡丹开”这句话的作用不太理解，请帮我分析一下吧！ 小语：我是这样理解的：__________________________________________________________________ 10．小语和小文还找到了下面这则材料，它适合加入原文第几段？请说明原因。 材料： “感动中国2023年度人物”张连钢，在青岛港自动化码头立项之初，面对国外技术垄断，他和团队留下几十万字的分析报告和两千多份技术会议记录，仅用1000多天就完成了国外常规8到10年的建设任务，创造了多项世界纪录，打破国外技术封锁，展现了中国科技工作者不畏艰难、迎难而上的精神。 第______段，原因：___________________________________________________________________ 【答案】 7．D 8．新时代青年要以奋斗之行动终结“摆烂”之态，在为祖国、人民、民族的奋斗中实现青春价值。（以奋斗之行动终结“摆烂”之态） 分析“摆烂”的实质，指出青年应对“摆烂”说“不” 列举青年奋斗事例，论证奋斗力量 9．这句话引用诗句，生动论证了平凡个体只要坚守追求、不懈奋斗，也能成就不凡，增强了文章的感染力，有力支撑了“以奋斗终结摆烂”的观点。 10．⑤ 第⑤段通过具体示例论证了平凡者凭借奋斗成就不凡，张连钢团队的事例与该段论证内容一致，能进一步支撑文章观点。 【导语】这篇文章聚焦“摆烂”现象，剖析其源自逃避、传播消极的本质，借名言、寓言与真实案例，呼吁青年以奋斗破局。从批“摆烂”之弊，到倡奋斗之行，逻辑明晰，以小见大，激励青年跳出“小悲欢”，用实干担当为青春、家国添彩，文风有力，传递正向价值。 【解析】 7．本题考查关联词。 先分析分句间的逻辑关系：“志存高远、信念坚定”是“避免青春漂泊、激发奋进潜力”的前提，且是“必要前提”，只有具备这个前提，才可能达成后续结果，并非“只要具备就一定达成”。 A.“只要……就”表“充分条件”（有前者必然有后者），与原文“前提性、必要性”的逻辑不符； B.“不但……而且”表递进关系，而原句是条件与结果的关系，不匹配； C.“既要……又要”表并列关系，无法体现前后的条件关联； D.“只有……才”表“必要条件”（具备前者才可能有后者），完全契合原句中“志存高远是青春不漂泊的必要前提”的逻辑；故选D。 8．本题考查内容梳理与概括。 （1）第①段由网络热词“摆烂”引入，点明其在青年群体中的传播现象； 第②段解释“摆烂”词义渊源与泛化后含义； 第③段分析“摆烂”在青年学习、生活等场景的蔓延趋势，指出其本质是“宣扬逃避责任的思想”，并呼吁青年“坚决说‘不’”，初步体现反对“摆烂”的态度； 第④段引用“新时代中国青年要勇于砥砺奋斗”，结合大学生群体，论述精神“缺钙”易致“摆烂”，强调志存高远、信念坚定才能避免青春漂泊，以《龟兔赛跑》寓言具体论证奋斗的价值，逐步推进“以奋斗破摆烂”的观点； 第⑤段以“苔花如米小，也学牡丹开”起笔，列举90后闫旭东、00后医护刘鸣等不同领域青年奋斗事例，论证平凡人凭借奋斗亦可成就不凡，深化奋斗的意义； 第⑥段总结全文，发出号召——新时代大学生要以奋斗之行动终结“摆烂”之态，争做最美奋斗青年，让青春在为国家、人民、民族奋斗中焕发光彩； 再结合本文标题“以奋斗之行动终结‘摆烂’之态”，可见中心论点是：新时代青年要以奋斗之行动终结“摆烂”之态，在为祖国、人民、民族的奋斗中实现青春价值。 （2）结合第③段“当下的青年人……一些人用‘摆烂’来进行自嘲调侃……其实质都是宣扬逃避责任的思想。对诸如此类的苗头或风气，青年人要坚决说‘不’”，文章开篇引出“摆烂”话题、解释词义后，第③段剖析“摆烂”在青年群体的蔓延趋势与本质（逃避责任），并呼吁青年拒绝，所以该处应填：分析“摆烂”的实质，指出青年应对“摆烂”说“不”。 （3）结合第⑤段“‘苔花如米小，也学牡丹开。’……90后闫旭东，7年如一日从事乡村教育……00后医护工作者刘鸣……他们用行动诠释了不负时代、不负韶华的奋斗力量”，在寓言论证后，第⑤段列举闫旭东、刘鸣等不同领域青年奋斗的事例，论证奋斗的价值，所以该处填：列举青年奋斗事例，论证奋斗力量。 9．本题考查句子作用的理解与分析。 “苔花如米小，也学牡丹开”，诗句本意是苔花虽小，却有像牡丹一样绽放的追求，在文中比喻普通人（如乡村教师、抗疫医护等）虽身处平凡或困境，仍有奋斗追求，生动阐释奋斗不分处境、身份，强化“青春应奋斗”的观点。引用诗句增添文采，让论证更具感染力，从文学意象角度引发读者对奋斗的思考，使抽象道理更形象。引用此句，内容上以苔花喻平凡奋斗者，诠释奋斗内涵；表达上增添文采，增强论证感染力，更有力地论证“以奋斗终结摆烂”的观点。 10．本题考查论据补充。 第⑤段列举闫旭东（乡村教育）、刘鸣（抗疫）等青年奋斗事例，论证不管身在何处，身处顺境还是逆境，只要奋斗就能成就不凡。结合材料中“面对国外技术垄断……展现了中国科技工作者不畏艰难、迎难而上的精神”，张连钢作为科技工作者，面对垄断迎难而上、奋斗突破，与第⑤段不同领域青年奋斗的论证角度一致，可丰富事例类型，强化“奋斗力量”论证。第③段剖析“摆烂”危害，第④段用寓言论证奋斗，第⑥段总结呼吁，均不契合材料“奋斗事例论证”的需求。因此，材料适合加入第⑤段，原因是第⑤段聚焦不同领域青年奋斗事例论证观点，材料中张连钢的奋斗事例与之一致，可丰富论据，强化“以奋斗终结摆烂”的论证。 （二）阅读下文，完成下面小题（20分） 阅读下文，完成下面小题。 豇豆熟了 明前茶 ①春天的时候，姜伟的爸爸在城里承包了一个快递点，妈妈要去帮忙。10岁的姜伟被留在乡村，与爷爷奶奶一起生活。 ②妈妈心里明白，下一次归来，或许就是6月大忙季节了。瞧着儿子渴盼的眼神，妈妈觉得应该给他留一点儿蓬勃生长的希望，于是妈妈买了30棵豇豆苗，在出发前亲自带着儿子在房前屋后栽下。 ③豇豆苗没过几天就站稳了，生机勃勃的，藤蔓的小手像好奇的孩子，四处抓挠。又是一个星期天，妈妈把孩子的四季衣裳都备好，一一给奶奶交代清楚。但她还有最后一项任务，就是带着姜伟去给所有的豇豆苗插架。 ④妈妈解释为何要给豇豆搭架子：“整个夏天，豇豆会野蛮生长，互相争夺阳光并缠斗成一团。就像你们小孩子，若不上学，每天在田野上疯跑，那就会只长力气不长智慧，豇豆也是这样啊，长得太密了通风就差，容易倒伏或出现病虫害，搭了架子，引导它们向高处走，向正确的方向走，产量才会高。你好好念书，好好帮衬奶奶，等到豇豆开花的时候，不，最多等到嫩豇豆长到一尺多长，妈妈就会回来陪你了。” ⑤红豆花开了，妈妈没有回来：嫩豇豆长出来了，妈妈还是没有回来。那些藤蔓长长了，像花滑运动员一样，竭尽全力伸向远方，它们旋转着，引颈盼望着，伶伶俐俐地舒展着。 ⑥姜伟随手采收的一小把豇豆，被奶奶煮熟切末，包了豇豆锅贴。小姜伟一口气吃了10个豇豆锅贴。奶奶欣喜地说：“没想到大孙子这么喜欢吃豇豆，一根豇豆十来天就长成了，不及时收，会变老。豇豆吃不了，咱还可以把它做成豇豆泡菜，等你妈回来吃。” ⑦彼时正是豇豆上市的旺季，奶奶要照看地里的农活，没空管这些豇豆。姜伟已经养成习惯，每隔三五天，就早早起来，先到豇豆地里拔草、浇灌，又将一尺半长的豇豆都摘下来，抱去水龙头下洗净，摊晾在团匾中。等放学归来，团匾上的豇豆已被吹干水分，可以做豇豆泡菜了。 ⑧姜伟用自己的压岁钱买了若干大号玻璃密封罐，他煮沸了花椒盐水，耐心晾凉。像美髯公的飘逸长髯一样的嫩豇豆们，一层层紧密地盘绕着，被放进密封罐。接着，他将姜片、泡椒、蒜头与花椒盐水一并注入密封罐，又从爷爷处讨得一小杯高度白酒，注入罐子里，增香防腐。姜伟用尽全力，盖紧了密封罐的盖子。 ⑨好了，豇豆们，发酵去吧。或许，等你们变成金黄色，妈妈就会回来了。 ⑩照料30棵豇豆，还要兼顾期末考试的复习，这个10岁男孩有些累了。一天，他放学回来，没有马上去侍弄菜地，而是在躺椅上睡着了。在初夏的和风中，他梦见妈妈回来了，正在俯首亲吻他，并给他盖上一条薄被子。他咧嘴微笑着，模糊了现实与梦境的界限。 ⑪于是，姜伟竭尽全力做豇豆泡菜，做好后期待着豇豆发酵变黄。或许，等它们变成金黄色，妈妈就回来了。既要学习又要照料豇豆，姜伟实在是有点儿累了。一天，他放学回来，躺在椅子上睡着了。在初夏的和风中，他梦见妈妈回来了，正在俯首亲吻他，并给他盖上了一条薄被子。他咧嘴笑了。此时他不知道，妈妈真的回来了。 ⑫他暂时还不知道的是，妈妈真的在那个下午回来了。妈妈进门后，第一眼看见的，就是堂屋长案上一溜儿放着的6个泡菜罐子。刚泡上的酸豇豆是翠绿色的，而最早泡进去的酸豇豆已经变成了令人垂涎的褐黄色。密封罐上贴着白纸，姜伟以稚嫩的笔触画下采摘当天的天气与心情，并标注了日期。 ⑬通过这6个密封罐，可以清清楚楚地看到时光演化的痕迹、孩子成长的痕迹、盼望的痕迹。妈妈蹑手蹑脚地打开了最早泡进去的那一罐子，尝了一根酸豇豆，她先是被酸出了泪水，接着，又被发酵的醇香惊住了。她久久回味，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘。那久经酝酿的复杂滋味充盈了她的感官，让她感受到，自己归来的这一刻，是被思念的潮汐轻柔舔舐的。 11．小说以“豇豆”为线索，叙写了一个亲情故事，请将情节补充完整。 姜伟渴盼妈妈陪伴，妈妈买来豇豆苗和儿子栽种。 （1）_________________。 （2）_________________。 姜伟努力照料豇豆，买密封罐给妈妈做豇豆泡菜。 （3）_________________。 12．分析第⑤段画线句的语言表现力。 13．第⑬段中说“那久经酝酿的复杂滋味充盈了她的感官”，妈妈觉得酸豇豆滋味“复杂”的原因是： （1）__________；（2）_________。 14．结合小说内容和主旨，谈谈你对标题“豇豆熟了”的理解。 【答案】 11．姜伟和妈妈给豇豆苗插架，妈妈教导姜伟要好好念书 姜伟爱吃豇豆做的锅贴，奶奶提议做豇豆泡菜等妈妈回来 姜伟终于梦境成真，妈妈归来被儿子的成长感动 12．运用了比喻（拟人）的修辞手法，生动形象地写出了豇豆藤蔓长势旺盛、生机勃发的情景，暗含着姜伟盼望妈妈归来的急切之情。 13．自己需外出工作无法陪伴孩子，使孩子成为了留守儿童而内心酸涩、内疚 从“豇豆”之中品尝到了孩子的思念与成长，感到幸福、感动。 14．表层含义是妈妈和姜伟一起种的豇豆成熟了。深层含义一方面是豇豆熟了，妈妈就回来了，表达了姜伟对妈妈的思念、期盼另一方面是指姜伟的成长，在照料豇豆的过程中，姜伟逐渐变得坚强、独立，豇豆熟了，姜伟也长大了。 【导语】这篇小说以豇豆为情感载体，通过细腻的叙事展现了留守儿童姜伟对母爱的渴望与等待。作者巧妙运用植物生长隐喻孩子成长（如搭架引导豇豆向上），将自然时序与情感酝酿完美结合。文中反复出现的“等待”意象（开花、结果、发酵）层层递进，最终在母亲品尝泡菜时达到情感高潮。酸豇豆的复杂滋味恰似亲情中思念、期盼与愧疚的交织，平淡质朴的文字下涌动着深沉的情感力量。 【解析】 11．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第④段“妈妈解释为何要给豇豆搭架子：‘整个夏天，豇豆会野蛮生长……你好好念书，好好帮衬奶奶，等到豇豆开花的时候，不，最多等到嫩豇豆长到一尺多长，妈妈就会回来陪你了’”可知，妈妈不仅通过实际行动（插架）教导姜伟关于豇豆生长的知识，更借此机会向姜伟传达了人生的哲理，即要像引导豇豆向高处生长一样，引导自己向正确的方向成长，同时妈妈也给予了姜伟一个美好的承诺，这成为姜伟后续照料豇豆的重要动力。可概括为：姜伟和妈妈给豇豆苗插架，妈妈教导姜伟要好好念书。 第二空，结合第⑥段“奶奶欣喜地说：‘没想到大孙子这么喜欢吃豇豆……咱还可以把它做成豇豆泡菜，等你妈回来吃’”可知，姜伟对豇豆的喜爱不仅体现在直接食用上，更体现在他对豇豆的珍惜和期待上。奶奶的提议做豇豆泡菜，不仅是对姜伟喜好的回应，更是寄托了家人对妈妈归来的期盼，使得豇豆成为了连接家庭情感的纽带。可概括为：姜伟爱吃豇豆做的锅贴，奶奶提议做豇豆泡菜等妈妈回来。 第三空，结合第⑫⑬段中“他暂时还不知道的是，妈妈真的在那个下午回来了……”“她久久回味，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘。那久经酝酿的复杂滋味充盈了她的感官，让她感受到，自己归来的这一刻，是被思念的潮汐轻柔舔舐的”可知，姜伟的梦境成真，妈妈真的回来了。妈妈通过品尝姜伟亲手制作的豇豆泡菜，感受到了儿子成长的痕迹和深深的思念之情。这一情节不仅圆满地结束了故事，更深化了主题，即亲情的力量能够跨越时间和空间的距离，让彼此的心灵紧紧相连。可概括为：姜伟终于梦境成真，妈妈归来被儿子的成长感动。 12．本题考查句子赏析。 结合第⑤段画线句“那些藤蔓长长了，像花滑运动员一样，竭尽全力伸向远方，它们旋转着，引颈盼望着，伶伶俐俐地舒展着”可知，该句运用了比喻和拟人的修辞手法，作者将“长长了的藤蔓”比作“花滑运动员”，这一比喻新颖独特，花滑运动员以其优雅、灵动的姿态在冰面上滑行，而豇豆的藤蔓同样以一种充满力量和美感的方式向远方伸展，两者在形态和动态上有着相似之处。这样的比喻不仅生动形象地描绘了豇豆藤蔓长势旺盛、生机勃发的情景，还赋予了藤蔓以人的活力和美感，使读者能够更加直观地感受到豇豆生长的蓬勃生命力。同时，“竭尽全力伸向远方”“旋转着，引颈盼望着，伶伶俐俐地舒展着”这些描述将藤蔓赋予了人的情感和动作，仿佛它们也在急切地盼望着什么，这种盼望与姜伟盼望妈妈归来的心情不谋而合。通过拟人的手法，作者巧妙地将豇豆的生长与姜伟的情感联系在一起，使得豇豆不仅仅是一种植物，更成为了姜伟情感的寄托和象征。通过比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了豇豆藤蔓长势旺盛、生机勃发的情景，同时暗含着姜伟盼望妈妈归来的急切之情，使得文章更加富有感染力和情感深度。 13．本题考查内容理解。 结合第①段中“春天的时候，姜伟的爸爸在城里承包了一个快递点，妈妈要去帮忙。10岁的姜伟被留在乡村，与爷爷奶奶一起生活”，第④段中“等到豇豆开花的时候，不，最多等到嫩豇豆长到一尺多长，妈妈就会回来陪你了”可知，妈妈因为工作原因不得不离开孩子，让孩子成为留守儿童，这让她内心充满了酸涩和内疚。当她品尝到酸豇豆时，这种酸涩的滋味与她内心的情感产生了共鸣，使她更加深刻地感受到了自己无法陪伴孩子的遗憾和愧疚。 结合第⑫段“妈妈进门后，第一眼看见的，就是堂屋长案上一溜儿放着的6个泡菜罐子……密封罐上贴着白纸，姜伟以稚嫩的笔触画下采摘当天的天气与心情，并标注了日期”，第⑬段“她先是被酸出了泪水，接着，又被发酵的醇香惊住了。她久久回味，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘”可知，妈妈在品尝酸豇豆时，不仅尝到了食物本身的味道，更从中感受到了孩子对她的深深思念和成长的变化。那些密封罐上的标注、稚嫩的笔触，都是孩子对她归来的期盼和努力的见证。这种被孩子思念和成长所包围的幸福和感动，使得酸豇豆的滋味在妈妈口中变得复杂而深刻，充满了鲜中带咸、酸中带涩、涩中又有回甘的丰富层次。 14．本题考查标题含义。 “豇豆熟了”这一标题在小说中具有丰富的内涵，既体现了表层含义，又蕴含了深刻的深层意义。 表层含义上，从文章内容来看，“豇豆熟了”直接指向了妈妈和姜伟一起栽种的豇豆在经历生长过程后最终成熟这一事实。如文中描述“嫩豇豆长出来了”（第⑤段）以及后续姜伟对豇豆的照料和采摘，都表明了豇豆从栽种到成熟的过程，这是标题最直观的解释。 深层含义上，首先，“豇豆熟了”承载着姜伟对妈妈的深深思念和期盼。妈妈在离开时承诺“等到嫩豇豆长到一尺多长，妈妈就会回来陪你了”（第④段），这使得豇豆的成熟成为了妈妈归来的一个象征和期盼。姜伟在照料豇豆的过程中，不断期待着豇豆的成熟，实际上也是在期待着妈妈的归来。因此，“豇豆熟了”在深层上表达了姜伟对妈妈的思念和期盼之情。 其次，“豇豆熟了”还象征着姜伟的成长。在妈妈离开后，姜伟承担起了照料豇豆的责任，他学会了拔草、浇灌、采摘，甚至还学会了制作豇豆泡菜。这些经历不仅让姜伟变得更加坚强和独立，也让他在照料豇豆的过程中逐渐成长为一个有责任感、有担当的孩子。因此，“豇豆熟了”在深层上还意味着姜伟的成长和蜕变，他就像那成熟的豇豆一样，经过时间的洗礼和努力的付出，最终迎来了自己的成长和成熟。 三、综合运用（20分） 阅读下面材料，完成下面小题（20分） 小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。九年级准备开展“走进小说天地”语文综合性学习活动，请你完成以下任务。 15．结合本次语文综合性学习活动，班级黑板报准备设计四个栏目，请仿照下面形式再设计两个栏目。 A．竞猜歌词，走进小说世界    B．讲述故事，畅谈独特感受 C．______         D．______ 16．李华为活动栏目B“讲述故事”写了文稿，但顺序不当，你认为表述顺序最恰当的一项是（   ） ①有趣的故事能让听故事的人开怀大笑，能够消解现实生活中的诸多不如意；让人落泪甚至沉思的故事，自然彰显了故事的教育价值。 ②故事来源于现实生活，但真正能让人们兴味盎然、津津乐道的，必然是出乎意料的。 ③精选好故事，是讲好故事的前提。 ④一句话，人们听故事的原始心理动机在于满足与生俱来的好奇心，寻求心理慰藉。 ⑤如果故事本身与人们的现实生活高度统一，注定是平庸的，听者索然寡味，昏昏欲睡，没有新奇感和冲击力的故事注定短命。 A．②⑤③①④ B．①⑤③②④ C．④⑤①③② D．③②⑤④① 17．在“读小说，品人生”活动中，针对“简·爱是不幸的，但又是幸运的”这一说法，同学们各抒己见，请仿照示例填写表格，写出你的分析。 话题 简·爱的不幸 简·爱的幸运 分析示例 简·爱的童年是不幸的，在舅妈家受尽了歧视和虐待。 但初步造就了她敢于反抗、倔强的性格，她又是幸运的。 你的分析 ①_______ 但②______ 【答案】 15．示例：评说人物，神游人物画廊 扮演人物，体味人生百态 16．D 17．示例一：简·爱的成长过程是不幸的，她经历了贫困、漂泊的生活。 也因此初步造就了她独立、坚韧的性格，让她能够坚强面对生活。 示例二：①简·爱的爱情经历是曲折的，起初因坚守道德底线离开了自己心爱的人。②她最终历经艰难，还是和最爱的人结了婚，感受到了幸福和满足。 示例三：①简·爱失去了父母，成为孤儿，生活没有着落。②她在孤儿院遇到了善良的院长和知心朋友，给简·爱带来了温暖和安慰。 【解析】 15．本题解题核心是先提炼示例的格式规范与内容方向，示例采用“四字动宾短语（具体活动形式），+六字动宾短语（活动目标意义）”的对称句式，内容需围绕小说阅读学习展开，贴合小说鉴赏、品读、探究的学习范畴，做到句式工整、主题贴合。 示例：①品读情节，感悟小说精髓 ②探究主题，领悟作品内涵 16．③句总起，点明精选好故事是讲好故事的前提，是语段的首句；②句承接③，阐述好故事的核心特点，即需出乎人们的意料；⑤句从反面进行论证，说明与现实高度统一、无新奇感的故事注定平庸，承接②的观点；④句点明人们听故事的原始心理动机是满足好奇心、寻求慰藉，解释了好故事需出乎意料的原因，承接⑤；①句总结不同类型故事的价值，收束整个语段。按逻辑顺序，正确排序为③②⑤④①。 17．本题核心是辩证分析简·爱的人生：要求围绕“简·爱虽历经不幸，却最终收获幸运”的核心，分两栏对应作答，“不幸”栏填写简·爱遭遇的人生磨难，“幸运”栏填写磨难带来的正向结果，体现“不幸磨砺品格、最终成就幸运”的逻辑，必须结合原著具体情节。 简·爱与罗切斯特相爱后，在婚礼上得知罗切斯特已有疯妻伯莎·梅森，为了坚守人格独立与道德底线，她拒绝做罗切斯特的情妇，毅然离开桑菲尔德庄园，这是她爱情中的巨大不幸——明明深爱彼此，却要被迫割舍挚爱，承受分离的痛苦与颠沛流离；但这份不幸，恰恰是她收获真正幸福的关键：她的坚守，让罗切斯特彻底看清了她高贵、独立的灵魂，也让简·爱守住了自己的尊严与原则。最终，罗切斯特因庄园失火失去财富、身体残疾，简·爱也继承了叔父的遗产，两人以完全平等的灵魂重逢，结为夫妻，收获了真正平等、尊重、长久的爱情，这份历经磨难的幸福，正是她在不幸中坚守换来的幸运。 示例：①简·爱在洛伍德孤儿院长期忍受饥寒与严苛管教，目睹同伴因瘟疫离世。②苦难的生活磨砺了她的心性，让她变得坚韧沉稳，也收获了真挚的友谊与师长的指引。 四、写作（60分） 18．作文 希望是一缕暖阳，照亮前行的脚步；希望是一粒种子，孕育生长的力量。珍藏瞬间，攻克难题，追逐梦想……希望之花便在心中悄然绽放。 请以“希望”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 希 望 深秋的风卷着枯叶，掠过小区角落的那片废弃花池，也吹得我心头发凉。我蹲下身，望着池底干裂的泥土里，那几株被人遗忘的太阳花幼苗，它们叶片蜷缩，颜色发灰，像一个个垂头丧气的孩子，一如最近总是诸事不顺的我。 接连几次社团活动失误，黑板报评比失利，连最喜欢的漫画也没能画出满意的模样，我总觉得自己像那几株幼苗，被困在荒芜里，看不到一点光亮。那天傍晚，我鬼使神差地拿来小铲子和水壶，小心翼翼地给幼苗松土、浇水，动作轻柔得像呵护一份易碎的期待。 往后的日子里，我每天都会去看看它们。起初，它们没有丝毫动静，我难免有些失落，却还是坚持每天浇水、松土。直到一周后的清晨，我惊喜地发现，其中一株幼苗的顶端，冒出了一点嫩黄的芽尖，像一颗小小的星子，在灰暗的花池里格外显眼。 那点嫩黄，像一束微光，悄悄照进了我沉闷的心底。我忽然明白，希望从不是轰轰烈烈的奇迹，而是藏在日复一日的坚持里。我开始调整心态，认真请教社团学长学姐，反复修改黑板报设计，利用课余时间打磨漫画技巧，就像精心照料那株幼苗一样，用心浇灌自己的期待。 渐渐地，花池里的幼苗陆续冒出新芽，叶片舒展，向阳生长；而我也慢慢找回了状态，社团活动获得了认可，黑板报拿到了奖项，漫画也终于画出了自己满意的样子。 如今，那片废弃花池早已开满了明艳的太阳花，风一吹，花瓣摇曳，满是生机。我忽然懂得，希望从来都不在远方，它就藏在每一次不放弃的坚持里，藏在每一点微小的进步中。就像那些曾经枯萎的幼苗，只要心怀期待、用心浇灌，终会绽放出属于自己的光芒，而我们，也会在追寻希望的路上，慢慢成长，向阳而行。 【解析】 一、审题立意。题目“希望”是核心关键词，结合提示语可知，希望是困境中的力量、成长中的支撑，需体现积极向上的基调，贴合初中生的生活体验与认知水平。立意上，可聚焦“成长中的希望”，避免空泛，立足自身经历或身边小事，凸显希望如何帮助自己克服困难、坚定方向。既要写出希望带来的积极改变，也要体现追寻希望的过程，传递“心怀希望，终有回响”的信念。立意需具体可感，比如“挫折中，希望让我重新出发”“平凡日常里，希望藏在细微美好中”，避免过于宏大抽象，符合初中生真情实感的表达要求。 二、选材构思。适合写记叙文，围绕初中生的校园生活、家庭生活、成长经历，选取真实可感的事例，通过具体场景展现希望的力量，结合细节描写与情感表达，让文章有温度、有共鸣。如学习困境中的希望，写数学成绩落后，在老师鼓励、自己坚持下，找到学习方法，重拾进步的希望；成长挫折中的希望，如参加比赛失利，在家人陪伴下，走出低谷，重新燃起挑战的勇气；平凡生活中的希望，如照顾生病的家人，在彼此陪伴中，看到生活的美好与前行的力量。写作技巧上，采用以小见大，用具体小事折射希望的内涵，避免空洞议论；运用细节描写，捕捉动作、神态、心理，如写努力学习时握笔的力度、失利后的泪水与重拾信心的眼神，让情感更真挚；采用首尾呼应，开头用比喻点题，结尾升华主旨，呼应“希望之花悄然绽放”；适当运用环境描写烘托氛围，如用暖阳、春雨等意象衬托希望，贴合提示语，同时让文章结构完整、情感饱满。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季九年级开学学情自测卷 （考试用时100分钟，满分150分） 一、古诗文（35分） （一）默写与运用（13分） 【答案】 沉鳞竞跃 几处早莺争暖树 夜吟应觉月光寒 浮光跃金 静影沉璧 （二）阅读古文，完成下面小题（22分） 【答案】 2．范仲淹 庆历 3．C 4．不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。 5．记叙 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 爱戴与怀念 心系百姓 6．朱邑生前为桐乡吏，为民造福，深受百姓爱戴，死后百姓立祠纪念，体现了“居庙堂之高则忧其民”的仁心。范仲淹笔下的“古仁人”正是这种无论身处何地都心系百姓、以民为先的典范，朱邑的事迹与之高度契合，故称得上“古仁人”。 二、现代文（35分） （一）阅读下文，完成下面小题（15分） 【答案】 7．D 8．新时代青年要以奋斗之行动终结“摆烂”之态，在为祖国、人民、民族的奋斗中实现青春价值。（以奋斗之行动终结“摆烂”之态） 分析“摆烂”的实质，指出青年应对“摆烂”说“不” 列举青年奋斗事例，论证奋斗力量 9．这句话引用诗句，生动论证了平凡个体只要坚守追求、不懈奋斗，也能成就不凡，增强了文章的感染力，有力支撑了“以奋斗终结摆烂”的观点。 10．⑤ 第⑤段通过具体示例论证了平凡者凭借奋斗成就不凡，张连钢团队的事例与该段论证内容一致，能进一步支撑文章观点。 （二）阅读下文，完成下面小题（20分） 【答案】 11．姜伟和妈妈给豇豆苗插架，妈妈教导姜伟要好好念书 姜伟爱吃豇豆做的锅贴，奶奶提议做豇豆泡菜等妈妈回来 姜伟终于梦境成真，妈妈归来被儿子的成长感动 12．运用了比喻（拟人）的修辞手法，生动形象地写出了豇豆藤蔓长势旺盛、生机勃发的情景，暗含着姜伟盼望妈妈归来的急切之情。 13．自己需外出工作无法陪伴孩子，使孩子成为了留守儿童而内心酸涩、内疚 从“豇豆”之中品尝到了孩子的思念与成长，感到幸福、感动。 14．表层含义是妈妈和姜伟一起种的豇豆成熟了。深层含义一方面是豇豆熟了，妈妈就回来了，表达了姜伟对妈妈的思念、期盼另一方面是指姜伟的成长，在照料豇豆的过程中，姜伟逐渐变得坚强、独立，豇豆熟了，姜伟也长大了。 三、综合运用（20分） 【答案】 15．示例：评说人物，神游人物画廊 扮演人物，体味人生百态 16．D 17．示例一：简·爱的成长过程是不幸的，她经历了贫困、漂泊的生活。也因此初步造就了她独立、坚韧的性格，让她能够坚强面对生活。 示例二：①简·爱的爱情经历是曲折的，起初因坚守道德底线离开了自己心爱的人。②她最终历经艰难，还是和最爱的人结了婚，感受到了幸福和满足。 示例三：①简·爱失去了父母，成为孤儿，生活没有着落。②她在孤儿院遇到了善良的院长和知心朋友，给简·爱带来了温暖和安慰。 四、写作（60分） 18．【答案】例文： 希 望 深秋的风卷着枯叶，掠过小区角落的那片废弃花池，也吹得我心头发凉。我蹲下身，望着池底干裂的泥土里，那几株被人遗忘的太阳花幼苗，它们叶片蜷缩，颜色发灰，像一个个垂头丧气的孩子，一如最近总是诸事不顺的我。 接连几次社团活动失误，黑板报评比失利，连最喜欢的漫画也没能画出满意的模样，我总觉得自己像那几株幼苗，被困在荒芜里，看不到一点光亮。那天傍晚，我鬼使神差地拿来小铲子和水壶，小心翼翼地给幼苗松土、浇水，动作轻柔得像呵护一份易碎的期待。 往后的日子里，我每天都会去看看它们。起初，它们没有丝毫动静，我难免有些失落，却还是坚持每天浇水、松土。直到一周后的清晨，我惊喜地发现，其中一株幼苗的顶端，冒出了一点嫩黄的芽尖，像一颗小小的星子，在灰暗的花池里格外显眼。 那点嫩黄，像一束微光，悄悄照进了我沉闷的心底。我忽然明白，希望从不是轰轰烈烈的奇迹，而是藏在日复一日的坚持里。我开始调整心态，认真请教社团学长学姐，反复修改黑板报设计，利用课余时间打磨漫画技巧，就像精心照料那株幼苗一样，用心浇灌自己的期待。 渐渐地，花池里的幼苗陆续冒出新芽，叶片舒展，向阳生长；而我也慢慢找回了状态，社团活动获得了认可，黑板报拿到了奖项，漫画也终于画出了自己满意的样子。 如今，那片废弃花池早已开满了明艳的太阳花，风一吹，花瓣摇曳，满是生机。我忽然懂得，希望从来都不在远方，它就藏在每一次不放弃的坚持里，藏在每一点微小的进步中。就像那些曾经枯萎的幼苗，只要心怀期待、用心浇灌，终会绽放出属于自己的光芒，而我们，也会在追寻希望的路上，慢慢成长，向阳而行。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年秋季九年级开学学情自测卷 语文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、古诗文默写（共13分） 1.（13分） （1） （2） （3） （4） 二、文言文阅读（共22分） 2．（4分） 3．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4．（5分） 5．（4分） （1） （2） （3） （4） 6．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、现代文阅读（共35分） （一）（共15分） 7．（4分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8．（3分） （1） （2） （3） 9．（4分） 10.（4分）第______段，原因：________________________________________________________________________ （二）（共20分） 11.（6分） （1） （2） （3） 12．（4分） 13.（6分） （1） （2） 14．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、名著阅读（共20分） 15.（6分）C．______         D．______ 16.（5分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17．（9分） （1） （2） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共60分） 18．（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026年秋季九年级开学学情自测卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一、 古诗文默写（共13分） 1.(13分) (1) (2) (3) (4) ! ! 二、 文言文阅读（共22分) ! 2.(4分) ! 3.(3分)[A][B][C][D] 4.(5分) 期 5.(4分) (1) (2) (3) (4) 6.(6分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出墨色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6贡） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、现代文阅读（共35分） (一)（共15分） 7.(4分)[A][B][C][D][A][B][CJ[D] 8.(3分) (1) (2) (3) 9.(4分) 10.(4分)第段，原因： (二)（共20分） 11.(6分) (1) (2) (3) 12.(4分) 13.(6分) (1) (2) 14.(4分) 请在各题目的答题区域内作籥整署色钜形浊挺限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 四、名著阅读（共20分) 15.(6分)C D. 16.(5分)[A][B][C][D] 17.(9分) (1) (2) 请在各题目的答题区域内作瓷超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 3而乙任6市 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共0分） 18.(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内客，超黑框限定区域的答案无效： 2026年秋季九年级开学学情自测卷 语 文·考试版 （考试用时100分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、古诗文（35分） （一）默写与运用（13分） 1．默写与运用。 （1）夕日欲颓，_____。（《答谢中书书》） （2）_____，谁家新燕啄春泥。（《钱塘湖春行》） （3）晓镜但愁云鬓改，_____。（《无题》） （4）小语同学想要给《岳阳楼记》配图，正揣摩如何表现洞庭湖月夜的静谧与生机。当他读到文中“_____，_____”这两句时，顿觉灵感迸发，一幅动静相宜的画卷了然于胸。 （二）阅读古文，完成下面小题（22分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 岳阳楼记（节选） 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎！噫！微斯人，吾谁与归！时六年九月十五日。 【乙】 汉书卷八十九·循吏传（节选） 初，邑①病且死，属其子曰：“我故为桐乡吏，其民爱我，必葬我桐乡。后世子孙奉尝我，不如桐乡民。”及死，其子葬之桐乡西郭外，民果共为邑起冢立祠②，岁时祠祭，至今不绝。 【注释】①邑：汉代朱邑，字仲卿。②起冢立祠：立墓修祠堂。 2．【甲】文中的“予”指的是_____（人名），“时六年”是____（年号）的第六年。 3．下列选项中加点字释义相同的是（   ） A．予尝求古仁人之心    后世子孙奉尝我 B．或异二者之为        我故为桐乡吏 C．属予作文以记之      属其子曰 D．处江湖之远则忧其君  其子葬之桐乡西郭外 4．用现代汉语翻译甲文画线句。 不以物喜，不以己悲 5．根据对甲、乙两文理解，完成下表。 写作方法 写作内容 写作主旨 两段选文表达方式不同，甲文运用了议论、抒情的表达方式，乙文主要运用了①_____的表达方式 甲文抒发了作者“②_____”的政治抱负，乙文结局体现了百姓对朱邑③_____的思想情感。 甲乙两文都表达了为官应④_____的思想。 6．有同学说乙文中朱邑称得上是甲文中所说的“古仁人”，请结合两文具体内容分析这样的观点为什么是合理的。 二、现代文（35分） （一）阅读下文，完成下面小题（15分） 阅读选文，完成下面小题。 以奋斗之行动终结“摆烂”之态 ①“摆烂”，近来风靡网络，甚至成为时下一些青年人的惯用语。 ②“摆烂”一词，源自NBA，“球队自知不强，索性摆烂，拿垫底排名，从而获得下次选秀的高顺位”，后被泛指：事情已经无法向好的方向发展，就不管了，任由其往坏的方向继续发展下去。 ③当下的青年人在学习、生活、就业诸多方面，面临着不少新问题、新困难、新挑战，一些人用“摆烂”来进行自嘲调侃，以化解压力，本就属于“亚健康”。更加值得注意的是，“摆烂”竟渐有蔓延趋势：有的学生对学习“摆烂”、一些青年对就业“摆烂”、部分上班族对工作“摆烂”……其实，从“佛系”到“躺平”再到“摆烂”，无论网络流行语如何更迭，归根结底都是在炒作“无为而为论”“奋斗无用论”“破罐破摔论”等陈词滥调，其实质都是宣扬逃避责任的思想。对诸如此类的苗头或风气，青年人要坚决说“不”。 ④“新时代中国青年要勇于砥砺奋斗。”一个人的精神上“缺钙”，就容易得“软骨病”，导致人生“滑铁卢”。大学生作为青年群体中坚力量，要想实现自己的人生目标，就更应立下勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者的大志。（   ）志存高远、信念坚定，（   ）能使青春岁月避免像无舵之舟漂泊不定，进而激发奋进潜力，最终发出自己独有的光芒。《龟兔赛跑》的寓言故事就很耐人寻味，条件再好的兔子躺平“睡一会再说”，面对唾手可得的荣誉也只能在梦里兴叹；而只有“龟速”的乌龟，脚踏实地不断前行终究收获到自己的荣誉。事实告诉我们，幸福美好的生活，绝对不会在“摆烂”中产生，必须靠一步一个脚印的踏实奋斗创造出来。 ⑤“苔花如米小，也学牡丹开。”天地之间、三尺讲台、抗疫一线、工厂车间……不管身在何处，身处顺境还是逆境，只要有始终如一的追求，普通工人也能成为大国工匠；只要有默默无闻的长期坚守，平凡岗位也能成就不凡事业；只要有关键时刻的挺身而出，身边小事就能闪耀最美的人性光辉。90后闫旭东，7年如一日从事乡村教育工作把学校当成自己的家，把学生当成自己的孩子。00后医护工作者刘鸣在父母眼中还是孩子，披上战衣，便成了战“疫”一线的重要力量……不同的选择、不同的领域、相同的奋斗，他们用行动诠释了不负时代、不负韶华的奋斗力量。 ⑥新时代的大学生，要跳出“身边的小小的悲欢”，以奋斗之行动终结“摆烂”之态，争做新时代最美奋斗青年，让青春在为祖国、为人民、为民族的奋斗中焕发出更加绚丽的光彩。 （选自人民网2022年10月14日，有删改） 7．小文：我把文章内容摘抄到本子上，结果不小心沾染了两处污渍，请在这里填上合适的关联词。 ( )志存高远、信念坚定，( )能使青春岁月避免像无舵之舟漂泊不定，进而激发奋进潜力，最终发出自己独有的光芒。 A只要……就    B不但……而且    C既要……又要    D只有……才 8．小语：我发现这篇文章观点明确，思路清晰，请帮我将思维导图填写完整。 （1）__________（2）_____________（3）____________ 9．小文：我对文章中“苔花如米小，也学牡丹开”这句话的作用不太理解，请帮我分析一下吧！ 小语：我是这样理解的：__________________________________________________________________ 10．小语和小文还找到了下面这则材料，它适合加入原文第几段？请说明原因。 材料： “感动中国2023年度人物”张连钢，在青岛港自动化码头立项之初，面对国外技术垄断，他和团队留下几十万字的分析报告和两千多份技术会议记录，仅用1000多天就完成了国外常规8到10年的建设任务，创造了多项世界纪录，打破国外技术封锁，展现了中国科技工作者不畏艰难、迎难而上的精神。 第______段，原因：___________________________________________________________________ （二）阅读下文，完成下面小题（20分） 阅读下文，完成下面小题。 豇豆熟了 明前茶 ①春天的时候，姜伟的爸爸在城里承包了一个快递点，妈妈要去帮忙。10岁的姜伟被留在乡村，与爷爷奶奶一起生活。 ②妈妈心里明白，下一次归来，或许就是6月大忙季节了。瞧着儿子渴盼的眼神，妈妈觉得应该给他留一点儿蓬勃生长的希望，于是妈妈买了30棵豇豆苗，在出发前亲自带着儿子在房前屋后栽下。 ③豇豆苗没过几天就站稳了，生机勃勃的，藤蔓的小手像好奇的孩子，四处抓挠。又是一个星期天，妈妈把孩子的四季衣裳都备好，一一给奶奶交代清楚。但她还有最后一项任务，就是带着姜伟去给所有的豇豆苗插架。 ④妈妈解释为何要给豇豆搭架子：“整个夏天，豇豆会野蛮生长，互相争夺阳光并缠斗成一团。就像你们小孩子，若不上学，每天在田野上疯跑，那就会只长力气不长智慧，豇豆也是这样啊，长得太密了通风就差，容易倒伏或出现病虫害，搭了架子，引导它们向高处走，向正确的方向走，产量才会高。你好好念书，好好帮衬奶奶，等到豇豆开花的时候，不，最多等到嫩豇豆长到一尺多长，妈妈就会回来陪你了。” ⑤红豆花开了，妈妈没有回来：嫩豇豆长出来了，妈妈还是没有回来。那些藤蔓长长了，像花滑运动员一样，竭尽全力伸向远方，它们旋转着，引颈盼望着，伶伶俐俐地舒展着。 ⑥姜伟随手采收的一小把豇豆，被奶奶煮熟切末，包了豇豆锅贴。小姜伟一口气吃了10个豇豆锅贴。奶奶欣喜地说：“没想到大孙子这么喜欢吃豇豆，一根豇豆十来天就长成了，不及时收，会变老。豇豆吃不了，咱还可以把它做成豇豆泡菜，等你妈回来吃。” ⑦彼时正是豇豆上市的旺季，奶奶要照看地里的农活，没空管这些豇豆。姜伟已经养成习惯，每隔三五天，就早早起来，先到豇豆地里拔草、浇灌，又将一尺半长的豇豆都摘下来，抱去水龙头下洗净，摊晾在团匾中。等放学归来，团匾上的豇豆已被吹干水分，可以做豇豆泡菜了。 ⑧姜伟用自己的压岁钱买了若干大号玻璃密封罐，他煮沸了花椒盐水，耐心晾凉。像美髯公的飘逸长髯一样的嫩豇豆们，一层层紧密地盘绕着，被放进密封罐。接着，他将姜片、泡椒、蒜头与花椒盐水一并注入密封罐，又从爷爷处讨得一小杯高度白酒，注入罐子里，增香防腐。姜伟用尽全力，盖紧了密封罐的盖子。 ⑨好了，豇豆们，发酵去吧。或许，等你们变成金黄色，妈妈就会回来了。 ⑩照料30棵豇豆，还要兼顾期末考试的复习，这个10岁男孩有些累了。一天，他放学回来，没有马上去侍弄菜地，而是在躺椅上睡着了。在初夏的和风中，他梦见妈妈回来了，正在俯首亲吻他，并给他盖上一条薄被子。他咧嘴微笑着，模糊了现实与梦境的界限。 ⑪于是，姜伟竭尽全力做豇豆泡菜，做好后期待着豇豆发酵变黄。或许，等它们变成金黄色，妈妈就回来了。既要学习又要照料豇豆，姜伟实在是有点儿累了。一天，他放学回来，躺在椅子上睡着了。在初夏的和风中，他梦见妈妈回来了，正在俯首亲吻他，并给他盖上了一条薄被子。他咧嘴笑了。此时他不知道，妈妈真的回来了。 ⑫他暂时还不知道的是，妈妈真的在那个下午回来了。妈妈进门后，第一眼看见的，就是堂屋长案上一溜儿放着的6个泡菜罐子。刚泡上的酸豇豆是翠绿色的，而最早泡进去的酸豇豆已经变成了令人垂涎的褐黄色。密封罐上贴着白纸，姜伟以稚嫩的笔触画下采摘当天的天气与心情，并标注了日期。 ⑬通过这6个密封罐，可以清清楚楚地看到时光演化的痕迹、孩子成长的痕迹、盼望的痕迹。妈妈蹑手蹑脚地打开了最早泡进去的那一罐子，尝了一根酸豇豆，她先是被酸出了泪水，接着，又被发酵的醇香惊住了。她久久回味，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘。那久经酝酿的复杂滋味充盈了她的感官，让她感受到，自己归来的这一刻，是被思念的潮汐轻柔舔舐的。 11．小说以“豇豆”为线索，叙写了一个亲情故事，请将情节补充完整。 姜伟渴盼妈妈陪伴，妈妈买来豇豆苗和儿子栽种。 （1）_________________。 （2）_________________。 姜伟努力照料豇豆，买密封罐给妈妈做豇豆泡菜。 （3）_________________。 12．分析第⑤段画线句的语言表现力。 13．第⑬段中说“那久经酝酿的复杂滋味充盈了她的感官”，妈妈觉得酸豇豆滋味“复杂”的原因是： （1）__________；（2）_________。 14．结合小说内容和主旨，谈谈你对标题“豇豆熟了”的理解。 三、综合运用（20分） 阅读下面材料，完成下面小题（20分） 小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。九年级准备开展“走进小说天地”语文综合性学习活动，请你完成以下任务。 15．结合本次语文综合性学习活动，班级黑板报准备设计四个栏目，请仿照下面形式再设计两个栏目。 A．竞猜歌词，走进小说世界    B．讲述故事，畅谈独特感受 C．______         D．______ 16．李华为活动栏目B“讲述故事”写了文稿，但顺序不当，你认为表述顺序最恰当的一项是（   ） ①有趣的故事能让听故事的人开怀大笑，能够消解现实生活中的诸多不如意；让人落泪甚至沉思的故事，自然彰显了故事的教育价值。 ②故事来源于现实生活，但真正能让人们兴味盎然、津津乐道的，必然是出乎意料的。 ③精选好故事，是讲好故事的前提。 ④一句话，人们听故事的原始心理动机在于满足与生俱来的好奇心，寻求心理慰藉。 ⑤如果故事本身与人们的现实生活高度统一，注定是平庸的，听者索然寡味，昏昏欲睡，没有新奇感和冲击力的故事注定短命。 A．②⑤③①④ B．①⑤③②④ C．④⑤①③② D．③②⑤④① 17．在“读小说，品人生”活动中，针对“简·爱是不幸的，但又是幸运的”这一说法，同学们各抒己见，请仿照示例填写表格，写出你的分析。 话题 简·爱的不幸 简·爱的幸运 分析示例 简·爱的童年是不幸的，在舅妈家受尽了歧视和虐待。 但初步造就了她敢于反抗、倔强的性格，她又是幸运的。 你的分析 ①_______ 但②______ 四、写作（60分） 18．作文 希望是一缕暖阳，照亮前行的脚步；希望是一粒种子，孕育生长的力量。珍藏瞬间，攻克难题，追逐梦想……希望之花便在心中悄然绽放。 请以“希望”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 / 学科网（北京）股份有限公司 $