周周测01 第一章 第1～2节 物理新教材苏科版八年级上册

**基本信息** 八年级物理声现象周测，以骨传导耳机、土电话等生活科技情境和鼓面纸屑、抽气机等实验探究为载体，覆盖声音产生传播、特性及应用等核心知识，强化科学探究与物理观念。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|8/16|声音产生条件、传播介质、音调响度|结合骨传导耳机考查固体传声，体现物理观念| |填空题|12空/12|声能传递能量、固体传声、波形分析|通过烛焰晃动实验分析响度影响因素，培养科学思维| |实验题|4/22|振动与声音关系、真空不能传声、自制乐器|设计塑料尺振动、抽气机实验，强化科学探究能力|

2026-2027学年八年级物理周周测 第一章 周测1 声现象 第1-2节 （时间:30分钟 分数：50分） 一、选择题(每小题2分，共16分) 1．D 2．C 3．B 4．B 5．B 6. C 7．A 8．C 二、填空题（每空1分，共12分） 9． 音调 频率 音色 10． 空气 能量 距离 11． 空气 固体 12．(1) 声音是由物体振动产生的 能量(2)大(3)真空不能传声 三、实验题（共22分） 13．（7分）(1)塑料尺 (2) 响度 振幅(3) Hz 变慢 音调 (4)音色 14．（5分） (1) 乒乓球被反复弹开 声音是由物体的振动产生的 (2)声音可以在空气中传播 (3) 能 不能 15．（4分）(1) 逐渐减弱 (2) 不能 (3) 真空 实验推理 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级物理周周测 第一章 周测1 声现象 第1-2节 （时间:30分钟 分数：50分） 一、选择题(每小题2分，共16分) 1．我们生活在声音的海洋里，流水潺潺，琴声悠扬，下列关于声音的说法中，正确的是（       ） A．物体不振动，也可能发出声音 B．物体振动，一定能听到声音 C．只有空气和液体才能传播声音 D．固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源 【答案】D 【详解】 A．声音是由物体振动产生的，物体不振动，不能发出声音，故A错误； B．物体振动能产生声音，但声音的传播需要介质，且人耳的听觉范围是20Hz~20000Hz，所以物体振动，不一定能听到声音，故B错误； C．固体、液体、气体都能传播声音，并非只有空气和液体，故C错误； D．固体、液体、气体都能振动发声，都可以成为声源，故D正确。 故选D。 2．在元旦晚会上，同学们演奏了自己擅长的乐器，其中主要靠空气振动发声的是（   ） A．拉二胡 B．敲架子鼓 C．吹葫芦丝 D．弹吉他 【答案】C 【详解】A．二胡是弦乐器，声音是由琴弦的振动产生的，故A不符合题意； B．架子鼓是打击乐器，声音是由鼓面的振动产生的，故B不符合题意； C．葫芦丝是管乐器，声音是由管内空气柱的振动产生的，故C符合题意； D．吉他是弦乐器，声音是由琴弦的振动产生的，故D不符合题意。 故选C。 3．如图所示，小明想要探究发声体的特点。用鼓槌敲击放有碎纸屑的鼓面时，听到了“咚咚咚”的鼓声，同时观察到纸屑在不停地跳动，他又用手按住鼓面，发现纸屑不再跳动也听不见鼓声了。关于声音的产生和传播，下列说法正确的是（   ） A．小明采用的实验方法是控制变量法 B．“咚咚咚”的鼓声是以声波形式传播到人耳的 C．用手按住鼓面后听不见鼓声是因为没有传声介质 D．鼓声越大，鼓声的传播速度越快 【答案】B 【详解】A．用纸屑的跳动来反映鼓面的振动，小明采用的实验方法是转换法，故A错误； B．声音是一种波，可以通过介质来传播，“咚咚咚”的鼓声是以声波形式通过空气这种介质传播到人耳的，故B正确； C．用手按住鼓面后听不见鼓声是因为鼓面停止了振动，不再发出声音，故C错误； D．声音的传播速度与响度无关，故D错误。 故选B。 4．骨传导耳机（如图所示）通过颅骨将声波传递至听觉神经。佩戴该耳机时，耳道能够保持开放，让人清晰地听到环境声音，在骑车、跑步等场景下会更安全。下列分析正确的是（     ） A．这款耳机发出的声音不是由物体振动产生的 B．在太空中使用这款耳机时，也可以听到耳机中的声音 C．佩戴者能听到声音说明声音的传播不需要介质 D．耳机发出的声音传递至听觉神经的速度为300m/s 【答案】B 【详解】A．所有声音都是由物体振动产生的，骨传导耳机发出的声音也不例外，故A错误； B．骨传导耳机通过颅骨传声，不需要空气作为传播介质，太空中外界虽为真空，但声音仍可以通过颅骨传播到听觉神经，因此能听到耳机声音，故B正确； C．骨传导依靠颅骨作为传声介质，说明声音传播仍然需要介质，故C错误； D．声音在固体中的传播速度远大于空气中的声速，空气中声速约为340m/s，因此颅骨传声的速度远大于300m/s，故D错误。 故选B。 5．如图所示，用两个一次性纸杯和细线可以制作“土电话”。下列说法错误的是（   ） A．一个纸杯是话筒，另一个纸杯是听筒 B．通话时细线不用拉紧 C．通话效果和线的粗细有关 D．用三个纸杯可以实现三人之间通话 【答案】B 【详解】A．土电话通过对着一个纸杯说话，使纸杯振动，纸杯带动细线振动，通过细线的振动传声。细线带动另一个纸杯振动发声，从而实现通话，故一个纸杯是话筒，另一个纸杯是听筒，故A正确，不符合题意； B．如果线处于松弛状态，松弛时振动被空隙吸收，无法传递振动，故用“土电话”时，分别拉紧细线、放松细线，拉紧细线时听到的声音效果好，故B错误，符合题意； C．土电话通过细线的振动传声，线的粗细影响线的振动情况，从而影响另一侧听到声音的质量，因此通话效果和线的粗细有关，故C正确，不符合题意； D．声音可以在固体中进行传播，根据以上分析可知，用细线将三个纸杯连起来也可以实现三人之间的通话，故D正确，不符合题意。 故选B。 6. 如图所示，用硬卡片先后在木梳的齿上划过，一次快些，一次慢些，这样可以改变声音的 A. 传播速度 B. 响度 C. 音调 D. 音色 【答案】C 【详解】音调的高低与发声体的振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高，用卡片先后快拨和慢拨梳齿，硬纸片振动的频率不同，故可以改变声音的音调．故选C． 7．在声学研究中经常会使用示波器，如图所示，甲、乙、丙、丁是不同的声音先后输入到同一示波器上显示的波形图，下列关于这四种声音的说法正确的是（     ）        A．比较甲、乙两个波形图，甲的音调低 B．比较乙、丙两个波形图，乙的音调高 C．比较甲、丙两个波形图，丙的响度大 D．从物理学角度看丙、丁是乐音的波形 【答案】A 【详解】A．相同时间内，甲的振动次数比乙少，甲的频率更低，因此甲的音调更低，故A正确； B．相同时间内，乙和丙的振动次数相同，频率相同，因此音调相同，故B错误； C．甲和丙的振动幅度（振幅）相同，因此响度相同，故C错误； D．丙的波形规则，是乐音；丁的波形杂乱无规则，是噪声，故D错误。 故选A。 8．为了探究声音可以在水中传播，老师手提正在发声的音乐芯片用塑料袋包好没入水中（如图），可以听到音乐芯片发出的声音。此实验（　　） A．可以得出水可以传声 B．不可以得出水可以传声，必须再加水后判断是否听见声音 C．不可以得出水可以传声，必须将细线剪断后在下落过程中判断是否听见声音 D．不可以得出水可以传声，必须将细线剪断后下落到杯底时判断是否听见声音 【答案】C 【详解】该实验中，老师手提细线将发声的音乐芯片用塑料袋包好没入水中，可以听到声音。但由于细线可以传声，无法确定声音是通过水传播的。因此，该实验不可以直接得出水可以传声的结论。为了证明水可以传声，必须消除细线的影响。选项C提出将细线剪断后，在芯片下落过程中判断是否听见声音。此时芯片完全浸没在水中且不接触其他固体，如果仍能听到声音，则能证明声音是通过水传播的。将细线剪断后下落到杯底时，音乐芯片发出的声音可以通过容器底传播。故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 二、填空题（每空1分，共12分） 9． 歌曲《东方红》简谱中有片段“”，其中数字符号表示声音的__________特性，这种特性与_______有关。不同学生演唱时声音的_______一定不同。 【答案】 音调 频率 音色 【详解】简谱中的不同数字代表声音的高低不同，对应声音的音调特性； 音调的高低由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高； 音色由发声体的材料、结构决定，是不同发声体的固有特性，因此不同学生演唱时，声音的音色一定不同。 10．如图所示，三支点燃的蜡烛排列在音响的前方。当音箱播放音乐时，声音通过________向四周传播，观察到烛焰在晃动，说明声音能够传递________。分析三处“烛焰”的晃动情况，能够得出结论：响度与声源的________有关。 【答案】 空气 能量 距离 【详解】声音的传播需要介质，音箱周围的介质是空气，所以声音通过空气传播的；烛焰发生晃动，说明声音的能量传递到烛焰处，即声音能够传递能量；由图可知，三支蜡烛到声源的距离不同，距离声源越近烛焰晃动越剧烈，说明该处声音响度越大，因此可以得出结论，响度与到声源的距离有关。 11．如图（a），将衣架悬挂在细绳的中央，当同伴用铅笔轻轻敲击衣架时，可以听到衣架发出的声音，声音主要是通过___________传到耳中，如图（b），将细绳两端分别绕在两个食指上，再用食指堵住双耳，当同伴再次敲击衣架时也能听到衣架发出的声音，这说明___________能传声。 【答案】 空气 固体 【详解】将衣架悬挂在细绳的中央，当同伴用铅笔轻轻敲击衣架时，声音主要通过空气传入该同学的耳朵中； 又将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵住双耳，此时他听到的声音主要是通过细绳传播的，这说明了固体也能传声。 12．如图所示，在两端开口的圆筒一端蒙上橡皮膜，并在橡皮膜的中央贴一块小平面镜，将圆筒插入挡光板的圆孔中。当激光笔发出一束光射向镜面时，在激光笔后方的光屏上会呈现一个亮点。 (1)实验时，对着圆筒发出声音，观察到光屏上的光斑形成了不断变化的曲线，该现象说明了______，同时也能说明声音具有____。 (2)增大声音的响度，光屏上形成的光圈大小将变_______。 (3)若将实验移至太空完成，在光屏上只有一个亮点，这是因为：________。 【答案】(1) 声音是由物体振动产生的 能量 (2)大 (3)真空不能传声 【详解】（1）[1][2]橡皮膜振动带动平面镜振动，反射光的位置随之变化，故该现象说明声音是由物体振动产生的；声音的能量使橡皮膜发生振动，同时说明声音具有能量。 （2）提高声音的响度，橡皮膜的振动幅度变大，平面镜的倾斜程度变化更大，因此光屏上形成的光圈大小将变大。 （3）真空不能传声，橡皮膜无法振动，平面镜不会发生倾斜，反射光的位置固定，在光屏上将是一个亮点。 三、实验题（共22分） 13．（7分）在物理实验中，创新实验小组的同学利用日常学习中使用的塑料尺进行了探究活动。 (1)如图甲所示，用手掌将塑料尺的一端压在桌面上，用手拨动塑料尺伸出桌面的一端进行相关探究______（选填“塑料尺”或“桌面”）振动从而发出声音； (2)先用较小的力轻拨塑料尺，再用较大的力重拨塑料尺。分析比较两次实验现象可探究声音的______与声源振动的______有关； (3)拨动塑料尺的力不变，使塑料尺伸出桌面的长度由短变长，用仪器测得两次实验声音分别为1.3×102和1.2×102，两个数据的单位是______（填单位符号）；可见随着塑料尺伸出桌面的长度变长，观察到塑料尺的振动______（选填“变快”“变慢”或“不变”），发出声音的______变低； (4)拨塑料尺的力不变，塑料尺伸出桌面的长度不变，在塑料尺右端开小孔，开孔前后两次发声的波形图像如图乙、丙所示。可见结构的不同，会导致发出声音的______改变。（选填“响度”、”音调”或”音色”） 【答案】(1)塑料尺 (2) 响度 振幅(3) Hz 变慢 音调 (4)音色 【详解】（1）声音是由塑料尺振动产生的，因为我们拨动的是塑料尺伸出桌面的部分，它是直接的振动物体。 （2）[1][2]用较小的力轻拨，塑料尺振动幅度小，响度小；用较大的力重拨，塑料尺振动幅度大，响度大；该现象可以探究声音的响度与声源振动的振幅有关。 （3）[1][2]声音的频率单位是Hz（赫兹），所以数据单位是Hz；塑料尺伸出桌面越长，振动部分质量越大，振动会变慢，频率降低，因此发出声音的音调变低。 （4）开孔前后，塑料尺的结构改变，波形图（乙、丙）的形状发生变化，说明声音的音色改变。 14．（5分）小明和小红在做“探究声音的产生及传播”的实验。 (1)如图甲所示，小明用小锤敲击音叉，在听到声音的同时观察到______，通过这个实验可以得出的结论是______。 (2)如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球反复弹开，该实验说明______。 (3)如果在中国空间站的太空舱做如图乙所示的实验，______（填“能”或“不能”）看到乒乓球被反复弹开；如果在空间站外的太空做如图乙所示的实验，______（填“能”或“不能”）看到乒乓球被反复弹开。 【答案】 (1) 乒乓球被反复弹开 声音是由物体的振动产生的 (2)声音可以在空气中传播 (3) 能 不能 【详解】（1）[1][2]用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，看到乒乓球被反复弹开，利用转换法把音叉微小的振动转换为乒乓球弹起，便于观察，因此通过实验得出的结论是声音是由物体的振动产生的。 （2）乙图中，两个音叉之间只有空气，故乒乓球被反复弹开，可说明声音可以在空气中传播。 （3）[1]太空舱内有空气，声音可以通过空气传播，能看到乒乓球被反复弹开。 [2]空间站外是真空环境，真空不能传声，右边音叉的振动无法传递到左边音叉，因此不能看到乒乓球被弹开。 15．（4分）如图所示，将正在发声的手机放入连通于抽气机的密闭玻璃瓶内。 (1)用抽气机把玻璃瓶内的空气逐渐抽出的过程中，听到的声音将会________（选填“逐渐增强”、“逐渐减弱”或“保持不变”）； (2)假设玻璃瓶内的空气全部被抽出，则________（选填“能”或“不能”）听到手机发出的声音； (3)分析实验现象，可得结论：________中不能传声，这一结论的得出主要运用了________（选填“控制变量”、“转换”或“实验推理”）的方法。 【答案】(1) 逐渐减弱 (2) 不能 (3) 真空 实验推理 【详解】（1）声音的传播需要介质，用抽气机把玻璃瓶内的空气逐渐抽出的过程中，玻璃瓶内的空气逐渐减少，听到的声音将会逐渐减弱。 （2）假设玻璃瓶内的空气全部被抽出，玻璃瓶内为真空状态，则不能听到手机发出的声音。 （3）[1][2]分析实验现象，可进一步推理得出当玻璃瓶内的空气全部被抽出，不能听到手机发出的声音，说明真空中不能传声，这一结论的得出主要运用了实验推理的方法。 16．（6分）在班里举行的小型音乐会上，同学们用自己制作的乐器进行演奏，看看谁的乐器有新意，谁演奏得好。看看以下图示的制作方案能否给你启发。 方案一： (1)向8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。用筷子敲击它们，就可以听到声音。这说明声音是由于______而产生的。 (2)同样的力从左往右敲击，能依次发出“1，2，3，4，5，6，7，1”的声音，这时声音的____不同，它是由______的不同决定的。 (3)用嘴吹瓶口，也能发出声音。这时是______振动产生的声音。______（选填“从左往右”或“从右往左”）吹，能依次发出“1，2，3，4，5，6，7，1”的声音。 方案二： (4)在筷子上捆一些棉花或碎布，做一个活塞。用水蘸湿棉花或碎布后从下端插入两端开口的塑料管或竹管中。用嘴吹管的上端，也可以发出悦耳的哨音。上下推拉活塞时，______（选填“音调”“响度”或“音色”）就会改变。 【答案】(1)振动 (2) 音调 频率 (3) 瓶内空气柱 从右往左 (4)音调 【详解】（1）用筷子敲击玻璃瓶时，瓶子和水发生振动，从而产生声音，说明声音是由物体振动产生的。 （2）[1][2]敲击不同瓶子时，发出声音的音调不同。音调由振动频率决定。瓶内水的高度不同，瓶子和水的总质量不同，振动快慢（频率）不同，水越多，振动越慢，音调越低；水越少，振动越快，音调越高。 （3）[1]用嘴吹瓶口时，是瓶内的空气柱振动发声。 [2]依次发出“1，2，3，4，5，6，7，1”的声音，音调逐渐升高，需要空气柱长度逐渐变短，空气柱越短，振动越快，音调越高，说明瓶内的水依次越来越少，因此，应从右向左吹。 （4）上下推拉活塞时，塑料管内的空气柱长度发生变化，空气柱的振动频率随之改变，因此音调会改变 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级物理周周测 第一章 周测1 声现象 第1-2节 （时间:30分钟 分数：50分） 一、选择题(每小题2分，共16分) 1．我们生活在声音的海洋里，流水潺潺，琴声悠扬，下列关于声音的说法中，正确的是（       ） A．物体不振动，也可能发出声音 B．物体振动，一定能听到声音 C．只有空气和液体才能传播声音 D．固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源 2．在元旦晚会上，同学们演奏了自己擅长的乐器，其中主要靠空气振动发声的是（   ） A．拉二胡 B．敲架子鼓 C．吹葫芦丝 D．弹吉他 3．如图所示，小明想要探究发声体的特点。用鼓槌敲击放有碎纸屑的鼓面时，听到了“咚咚咚”的鼓声，同时观察到纸屑在不停地跳动，他又用手按住鼓面，发现纸屑不再跳动也听不见鼓声了。关于声音的产生和传播，下列说法正确的是（   ） A．小明采用的实验方法是控制变量法 B．“咚咚咚”的鼓声是以声波形式传播到人耳的 C．用手按住鼓面后听不见鼓声是因为没有传声介质 D．鼓声越大，鼓声的传播速度越快 4．骨传导耳机（如图所示）通过颅骨将声波传递至听觉神经。佩戴该耳机时，耳道能够保持开放，让人清晰地听到环境声音，在骑车、跑步等场景下会更安全。下列分析正确的是（     ） A．这款耳机发出的声音不是由物体振动产生的 B．在太空中使用这款耳机时，也可以听到耳机中的声音 C．佩戴者能听到声音说明声音的传播不需要介质 D．耳机发出的声音传递至听觉神经的速度为300m/s 5．如图所示，用两个一次性纸杯和细线可以制作“土电话”。下列说法错误的是（   ） A．一个纸杯是话筒，另一个纸杯是听筒 B．通话时细线不用拉紧 C．通话效果和线的粗细有关 D．用三个纸杯可以实现三人之间通话 6. 如图所示，用硬卡片先后在木梳的齿上划过，一次快些，一次慢些，这样可以改变声音的 A. 传播速度 B. 响度 C. 音调 D. 音色 7．在声学研究中经常会使用示波器，如图所示，甲、乙、丙、丁是不同的声音先后输入到同一示波器上显示的波形图，下列关于这四种声音的说法正确的是（     ）        A．比较甲、乙两个波形图，甲的音调低 B．比较乙、丙两个波形图，乙的音调高 C．比较甲、丙两个波形图，丙的响度大 D．从物理学角度看丙、丁是乐音的波形 8．为了探究声音可以在水中传播，老师手提正在发声的音乐芯片用塑料袋包好没入水中（如图），可以听到音乐芯片发出的声音。此实验（　　） A．可以得出水可以传声 B．不可以得出水可以传声，必须再加水后判断是否听见声音 C．不可以得出水可以传声，必须将细线剪断后在下落过程中判断是否听见声音 D．不可以得出水可以传声，必须将细线剪断后下落到杯底时判断是否听见声音 二、填空题（每空1分，共12分） 9． 歌曲《东方红》简谱中有片段“”，其中数字符号表示声音的__________特性，这种特性与_______有关。不同学生演唱时声音的_______一定不同。 10．如图所示，三支点燃的蜡烛排列在音响的前方。当音箱播放音乐时，声音通过________向四周传播，观察到烛焰在晃动，说明声音能够传递________。分析三处“烛焰”的晃动情况，能够得出结论：响度与声源的________有关。 11．如图（a），将衣架悬挂在细绳的中央，当同伴用铅笔轻轻敲击衣架时，可以听到衣架发出的声音，声音主要是通过___________传到耳中，如图（b），将细绳两端分别绕在两个食指上，再用食指堵住双耳，当同伴再次敲击衣架时也能听到衣架发出的声音，这说明___________能传声。 12．如图所示，在两端开口的圆筒一端蒙上橡皮膜，并在橡皮膜的中央贴一块小平面镜，将圆筒插入挡光板的圆孔中。当激光笔发出一束光射向镜面时，在激光笔后方的光屏上会呈现一个亮点。 (1)实验时，对着圆筒发出声音，观察到光屏上的光斑形成了不断变化的曲线，该现象说明了______，同时也能说明声音具有____。 (2)增大声音的响度，光屏上形成的光圈大小将变_______。 (3)若将实验移至太空完成，在光屏上只有一个亮点，这是因为：________。 三、实验题（共22分） 13．（7分）在物理实验中，创新实验小组的同学利用日常学习中使用的塑料尺进行了探究活动。 (1)如图甲所示，用手掌将塑料尺的一端压在桌面上，用手拨动塑料尺伸出桌面的一端进行相关探究______（选填“塑料尺”或“桌面”）振动从而发出声音； (2)先用较小的力轻拨塑料尺，再用较大的力重拨塑料尺。分析比较两次实验现象可探究声音的______与声源振动的______有关； (3)拨动塑料尺的力不变，使塑料尺伸出桌面的长度由短变长，用仪器测得两次实验声音分别为1.3×102和1.2×102，两个数据的单位是______（填单位符号）；可见随着塑料尺伸出桌面的长度变长，观察到塑料尺的振动______（选填“变快”“变慢”或“不变”），发出声音的______变低； (4)拨塑料尺的力不变，塑料尺伸出桌面的长度不变，在塑料尺右端开小孔，开孔前后两次发声的波形图像如图乙、丙所示。可见结构的不同，会导致发出声音的______改变。（选填“响度”、”音调”或”音色”） 14．（5分）小明和小红在做“探究声音的产生及传播”的实验。 (1)如图甲所示，小明用小锤敲击音叉，在听到声音的同时观察到______，通过这个实验可以得出的结论是______。 (2)如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球反复弹开，该实验说明______。 (3)如果在中国空间站的太空舱做如图乙所示的实验，______（填“能”或“不能”）看到乒乓球被反复弹开；如果在空间站外的太空做如图乙所示的实验，______（填“能”或“不能”）看到乒乓球被反复弹开。 15．（4分）如图所示，将正在发声的手机放入连通于抽气机的密闭玻璃瓶内。 (1)用抽气机把玻璃瓶内的空气逐渐抽出的过程中，听到的声音将会________（选填“逐渐增强”、“逐渐减弱”或“保持不变”）； (2)假设玻璃瓶内的空气全部被抽出，则________（选填“能”或“不能”）听到手机发出的声音； (3)分析实验现象，可得结论：________中不能传声，这一结论的得出主要运用了________（选填“控制变量”、“转换”或“实验推理”）的方法。 16．（6分）在班里举行的小型音乐会上，同学们用自己制作的乐器进行演奏，看看谁的乐器有新意，谁演奏得好。看看以下图示的制作方案能否给你启发。 方案一： (1)向8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。用筷子敲击它们，就可以听到声音。这说明声音是由于______而产生的。 (2)同样的力从左往右敲击，能依次发出“1，2，3，4，5，6，7，1”的声音，这时声音的____不同，它是由______的不同决定的。 (3)用嘴吹瓶口，也能发出声音。这时是______振动产生的声音。______（选填“从左往右”或“从右往左”）吹，能依次发出“1，2，3，4，5，6，7，1”的声音。 方案二： (4)在筷子上捆一些棉花或碎布，做一个活塞。用水蘸湿棉花或碎布后从下端插入两端开口的塑料管或竹管中。用嘴吹管的上端，也可以发出悦耳的哨音。上下推拉活塞时，______（选填“音调”“响度”或“音色”）就会改变。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 / 学科网（北京）股份有限公司 $