4.1《喜看稻菽千重浪》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦人物通讯《喜看稻菽千重浪》，围绕袁隆平事迹展开，课堂导入以诗句提问引发思考，通过文体知识铺垫，再梳理科研历程、分析细节与结构，构建从感知到深度探究的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过典型事例（如1960年发现特异稻）、细节描写（动作“跨、迈、蹲”等）及数据（增产20%等），刻画袁隆平实践创新精神，小标题结构提升逻辑，助力学生语言运用与审美创造，教师可高效开展素养导向教学。

　　今天，我们将学习一篇人物通讯《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，走进袁隆平那波澜壮阔的科研人生，探寻他是如何让中国乃至世界的稻田涌起 “千重浪” 的。这篇通讯的标题引用了毛泽东的诗句 “喜看稻菽千重浪”，大家先思考一下，这个标题仅仅是在描绘稻田丰收的景象吗？它背后是否还隐藏着更深层次的含义呢？ 课堂导入 喜看稻菽千重浪 ——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 语言建构与运用：把握人物通讯的写作特点 思维发展与提升：体悟选材特点、细节描写的魅力以及结构特点 审美鉴赏与创造：体会袁隆平的高贵品质中表现出的情感美和本文的结构美 文化传承与理解：了解袁隆平在水稻研究上的贡献，并学习他在科学上的执着精神。 学习目标 　　佳英（原名沈英甲），吉林辉南人，中共党员，1983年毕业于北京广播电视大学机械系。曾任《科技日报》副刊部主编、机动记者部主任，高级记者。 沈英甲 作家简介 　　著有长篇小说《前尘》《探求宇宙之谜》《经营之神》，纪实文学《走进神农架》《采访死亡手记》等20余部作品，主编过三套丛书 。其撰写的《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》入选多省市高中语文教材。 沈英甲 作家简介 　　1930 年生于北京，1953 年毕业于西南农学院，毕业后到湖南安江农校任教。作为青年教师的袁隆平下定决心，要拼尽毕生精力，用科学战胜饥饿。经过多年实践，他终于推翻了当时国际上关于水稻没有杂交优势的普遍观念，推出了一代又一代杂交水稻。 获得联合国教科文组织“科学奖” 世界粮食基金会“2004 年世界粮食奖” 联合国粮农组织“粮食安全保障荣誉奖”等多项国际奖项，被誉为“杂交水稻之父” 袁隆平 人物简介 2001年2月19日，在庄严的人民大会堂，中共中央总书记、国家主席江泽民亲自为袁隆平院士颁发了“国家最高科学技术奖”。他率先在世界上突破传统理论禁区，成功培育杂交水稻，被国际稻作学界誉为“杂交水稻之父”。本文就是在袁隆平获奖后，记者沈英甲写的一篇关于袁隆平先进事迹的人物报道。 写作背景 通讯 是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 类型：人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯 最常见的是：人物通讯和事件通讯。 它是应用写作研究的重要文体之一。 文体知识 人物通讯 以报道各方面的先进人物为主的通讯，以表现人物为中心，从不同角度反映人物的事迹和思想，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者。 人物 事迹 思想 精神面貌 文体知识 人物通讯 根据基本结构形态的不同，人物通讯有这样三种类型： 传记式　其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。 特写式　侧重于写人物的一时一事，或某一侧面。虽然比一般的特写涉及的范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，也很常见。 群像式　特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几个同类人。 文体知识 喜看稻菽千重浪 ——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 采用正副标题的形式，使标题所承载的内容更丰富，表达更清晰。 整体感知 走近新闻事件，走进袁老心间 科研探索中……探究袁老的心路历程 对应章节：曾记否，到中流击水 1960年7月的一天，发现特异稻 护理特异稻 试种特异稻 分析研究 发现真理 （欣喜） （满怀希望） （失望） （自信） （收获） 整体感知 走近新闻事件，走进袁老心间 科研探索中…… 对应章节：创新是科学家的灵魂和本质 袁老在研究杂交水稻的过程中遇到了哪些困难？又有着怎样的优势条件？ 困难1：“无优势论”的否定 困难2：有些人对杂交水稻论题的嘲笑 困难3：许多科学家认为研究难度大，无法在生产中应用 优势1：中国是农业国，有丰富的种质资源 优势2：有辽阔的国土和充足的光温条件 优势3：优越的社会主义制度 整体感知 走近新闻事件，走进袁老心间 捍卫真理时…… 对应章节：事实是科学家的空气 袁老如何回应贬斥杂交水稻的文章的？说明了袁老怎样的精神品质？ 面对贬斥杂交水稻，不顾农民利益、无视事实的事，袁隆平心平气和地写了一封信刊登在《人民日报》上。用数据、用事实否定谣言、捍卫科学。 反映了袁老一丝不苟、实事求是、心怀百姓，讲求科学的精神品质， 整体感知 走近新闻事件，走进袁老心间 本文还有多处列出数据，请找出并谈谈其作用。 ①有人统计过，杂交水稻比常规稻增产20%左右，1976至1999年，每年增产的稻谷可以养活6000万人口。 ②小面积最高产量达每亩1139千克，达到了100千克/公顷的超级稻产量指标。如果按年推广2亿亩计，年增粮食可养活7000多万人口。 作用：这些准确的数据体现了人物通讯的真实性，既说明杂交水稻的优越性，又突出了袁隆平的卓越贡献。 整体感知 走近新闻事件，走进袁老心间 寻梦，寻梦…… 对应章节：饥饿的威胁在退却 引用袁老的梦有什么作用？ 袁老的梦与水稻有关，说明袁老先生将杂交水稻的研究当做自己终身的事业，同时说明他对自己的研究充满希望与信心。 整体感知 一、提取新闻事件，把握人物形象  　　袁隆平作为国家最高科技奖获得者，其优秀事迹非常多，独立思考，探究作者选取了哪些新闻事件，表现出袁老怎样的精神品质？时间：6分钟左右。 独立思考完毕之后在前后4-6人小组内交流，补充完善自己的答案并形成小组最佳答案，时间：3分钟左右。 要求：简洁、准确、全面。 合作探究 一、提取新闻事件，把握人物形象  小标题 主要事迹 精神品质 （一） 曾记否，到中流击水 （二） 创新是科学家的灵魂和本质 （三） 事实是科学家的空气 （四） 饥饿的威胁在退却 热爱工作，坚持工作 ①2001 年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。 ②1961年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。 注重实践，勇于探索 不迷信权威 勇于创新 1964年7月袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。 坚持事实，实事求是 1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。 追求梦想，不断进取 1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。 二、深入文本探究，寻找写作之法 （一）品读细节描写，悟其神 细节描写 让人物跃然纸上——赏析人物通讯的细节描写 　　细微之处见精神。细节描写是通讯报道中的重要元素，在通讯中，恰如其分的细节描写： ①可以起到以少胜多，以一当十的作用，从而揭示/深化主题 ②生动刻画人物性格，渲染环境氛围，增强作品的感染力 ③有助于增强通讯的可读性和真实性，它是通讯中最丰富的表情符号 合作探究 通过细节描写，真实且细致地刻画了袁老的形象。 二、深入文本探究，寻找写作之法 细节描写 指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。使人物形象真实，内容丰富充实，主旨鲜明突出。细节描写是丰富通讯信息、把人物写得栩栩如生、把来龙去脉交代清楚的重要手段。 人物细节描写 外貌、肖像、语言、动作、神态、心理 环境细节描写 自然环境、社会环境 通过细节描写，真实且细致地刻画了袁老的形象。 二、深入文本探究，寻找写作之法 “袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。” “跨”“迈”“蹲”“翻”等动作生动形象地写出了袁隆平在试验田工作的情形，表现了他工作时的认真严谨、一丝不苟。 通过细节描写，真实且细致地刻画了袁老的形象。 二、深入文本探究，寻找写作之法 “突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！” “敏锐”“屏气静神”“欣喜”三个极富感染力的词语，准确无误地描绘出袁隆平在发现雄性不育植株时的心情。 “停留”“伸出”“抚摸”三个动词更是详尽地突出了他工作认真专注、观察严谨细致、科研一丝不苟的个性。 通过细节描写，真实且细致地刻画了袁老的形象。 二、深入文本探究，寻找写作之法 “袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田……跨过……迈步……蹲下……翻看……” “眯起”“打量”“跨过”“走进”“蹲下”等动作描写；“出神地”神态描写。几个动词突出了人物工作之认真细心，对科学的严谨，一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入实践。 通过细节描写，真实且细致地刻画了袁老的形象。 二、深入文本探究，寻找写作之法 “这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。袁隆平用布条扎上记号，从此格外精心地照顾这蔸稻禾。收获季节他得到了一把金灿灿的稻种。” 从“穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒”这样的细节描写我们能够看出袁隆平对待植物科学、农业技术研究的科学严谨的态度，和对稻田如数家珍般的熟悉与热爱。 形象小结 袁隆平是一位扎根农田，挥洒汗水，专注敬业，严谨认真的实践者。 袁隆平是一位不迷信权威，不动摇，不退却，极具韧性的研究者。 袁隆平是一位勇于担当，坚持实事求是 ，不计个人风险的捍卫者。 袁隆平是一位心怀天下，情系世界，生命不息，追求不止的寻梦者。 合作探究 表达方式 议论 描写 说明 抒情 指作者对人物、事件和环境所作的必要的交代和说明。 指作者在作品中对人物、事件发表见解以表明态度及对问题的看法。 用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。 为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。 作者在作品中抒发自己的思想感情。 记叙 知识链接 三、体悟写作特色 以“到中流击水”为例，从表达方式的角度思考作者如何表现袁隆平的实践精神。 合作探究 表达方式 一般分为以下几种：记叙、描写、议论、抒情、说明 下课铃声响过之后…… 记叙 议论 说明 描写 他那敏锐的目光停留在一苑形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上……激动得几乎要喊出声来! 袁隆平对真理的发现……落荒而逃。 大量数字的运用 合作探究 这篇人物通讯的表达方式有何特点？其作用是什么？ 文章先记叙实践过程及研究成果，然后用议论的方式写出研究成果的重大意义，洋溢着一种民族自豪感。例如：“袁隆平的发现开创了水稻研究的新纪元。”作者把记叙和议论有机地结合在一起，表达了对袁隆平的崇敬之情，升华了文章的主题。 表达方式上，以记叙为主，夹以议论、描写、说明等多种表达方式灵活运用。 合作探究 三、体悟写作特色——使用小标题，条理清晰，结构严谨 文中的四个小标题在文中起到什么作用，请分别具体说明。 小标题 精神品质 凝练概括 侧重点（角度） （一） 曾记否，到中流击水 （二） 创新是科学家的灵魂和本质 （三） 事实是科学家的空气 （四） 饥饿的威胁在退却 注重实践，勇于探索 实践 工作态度、方法 不迷信权威，勇于创新 创新 学术精神、 品格 坚持事实，实事求是 求实 道德操守、准则 追求梦想，不断进取 寻梦 个人理想、志向 合作探究 总结本文的写作特色 使用小标题，条理清晰，结构严谨。 运用详实的数据，体现了人物通讯的准确性。 选取典型事例，突出人物的品质，体现了典型性。 生动的细节描写，使人物形神兼备，体现了真实性。 灵活的表达方式，体现了人物通讯的文学性。 合作探究 概括主旨 　　这篇人物通讯通过典型事例及细节描写展现了科学家袁隆平重视实践、实事求是、敢于向权威挑战、大胆创新的精神， 概括主旨 　　高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果对解决中国及世界粮食问题具有的重大意义——使“饥饿的威胁在退却”“引导我们走向一个营养充足的世界”，“引导一场新的‘绿色革命’”。 $