5.3 挽救民族危亡的斗争-【创新教程】2022-2026五年高考历史真题分类特训

最新真题分类特训·历史 第3节挽救民 考点一戊戌维新运动 1.(2026·湖南卷，8)下表是1898年湖南省浏 阳县县试的部分考题。这可用于说明 经学题 素王改制论；六经皆政书论 伸民权所以尊君权说；罢谏官设议 掌故题 院议 A.儒学正统地位动摇 B.维新运动缺乏群众基础 C.中央权威日渐式微 D.湖南成为改良运动重镇 2.(2026·浙江6月卷，9)近代某政治家认为 “中国人才衰弱之由，皆缘中西两学不能会 通之故”，“故有海军而不知驾驶，有使馆而 未储使才，有水师堂洋操而兵无精卒，有制 造局船厂而器无新制，有总署而不通外国掌 故”，因而主张“泯中西之界限，化新旧之门 户，庶体用并举，人多通才”。他最有可能是 () A.林则徐 B.张之洞 C.康有为 D.陈独秀 3.(2026·江苏卷，7)1899年，梁启超流亡海 外，论及国人前途时，以华侨为例，称赞他们 “长于学问，思想易发达”“善经商而工价 廉”。1905年，他撰文颂扬华侨的开拓进取 精神，认为“观其类而其民族之精神可见”。 梁启超的言论利于 () A.扩大维新运动的社会基础 B.宣传民主与科学的新式思想 C.抵御西方列强的资本输出 D.增强华侨对祖国的精神归属 4.(2025·河南卷，6)1897年，时人对江南乡 试策题第五道“向天算之学”评论说：“料试 官必已许为时务之真谛，而不知仍纸上之 陈”，且疑题中有错字，“题既误矣，岂有佳文 哉…举一以概其余，知各省之发策问时务 者大都不过尔尔也”。这可以印证（) A.讲求新知成为社会风尚 B.废止八股遭到保守势力反对 C.清末新政推动科举变革 D.学堂选官制度存在一定弊端 族危亡的斗争 5.(2025·山东卷，7)1897-1898年梁启超担 任长沙时务学堂总教习时积极宣扬民权，认 为“六经”中含有民权思想。对此，湖南士绅 叶德辉批驳说：“民有权，上无权矣。欲附会 ‘六经’，‘六经’安有此说？”两者争论的实 质是 () A.儒家经典是否具有现实价值 B.以西学解释中学是否可行 C.要不要进行政治制度变革 D.推行改良还是进行革命 6.(2024·黑吉辽卷，6)1878年，左宗棠上《复 陈新疆情形折》，建议在新疆广设义塾，教授 汉文，使民众“略识字义”，“征收所用券票， 其户民数目，汉文居中，旁行兼注回字，令户 民易晓”。这一建议旨在 () A.改革税收制度 B.改进教育方法 C.增强国家认同 D.引导社会风尚 7.(2023·全国甲卷，29)有学者认为，绅商是 一个新兴的社会阶层，主要活跃于19世纪 末20世纪初。他们已开始接触和使用新的 资本主义营运方式，生活方式和思想意识开 始带有近代趋向，但在很多方面依然非常守 旧和传统。这可用于说明当时中国() A.绅商是社会转型的主要阻力 B.“尊士贱商”的积习遭弃 C.传统社会阶级结构已被颠覆 D.民族资产阶级的两面性 8.(2022·全国乙卷，28)维新变法期间，湖南 巡抚陈宝箴推行变法改革，但在上《请厘正 学术造就人才折》中称“康有为平日所著《孔 子改制考》一书…其徒和之，持之愈坚，失 之愈远，嚣然自命，号为‘康学’，而民权平等 之说炽矣”，并奏请销毁《孔子改制考》。这 种主张 () A.推动了新旧势力的合流 B.试图突破“中体西用”束缚 C.有助于减少变法的阻力 D.意在彻底否定变法理论基础 9.（(2022·全国甲卷，29)“百日维新”前，梁启 超任教于湖南时务学堂，“所言皆当时一派 之民权论”，又窃印《明夷待访录》《扬州十日 记》等禁书，“加以案语，秘密分布，传播革命 思想，信奉者日众”，于“湖南新旧派大哄”。 这反映出，当时 () A.革命已成为主要思潮 B.维新派变法策略未能统一 C.变法思想的根本转变 D.维新派侧重动员民众变法 10.(2023·全国乙卷，45)[历史—选修1： 历史上重大改革回眸] 材料一候选郎中陈时政奏请：“日本伊藤 (博文)罢相来游中土…查伊藤既为日本 维新之臣，必能识新政之纲领，知变法之本 原…如才堪任使，即可留之京师，著其参 预新政，自于时局更多裨益也。”翰林院编 修黄曾源奏陈：“建议之臣言联英、日以拒 俄者，十之八九，而言和俄以疑英、日者，盖 百不得一矣…是伊藤之益于新政者，不 可知；而其为害于邦交者，已有不可胜言者 矣”“为今之计，莫若就此和俄，以疑英、日 之局而修补之”。 据《戊戌变法档案史料》 材料二百日维新期间，光绪帝向严复询 问变法对策。严对曰：“请皇上于未变法之 先，可先到外洋一行，以联各国之欢，并到 中国各处，纵人民观看，以结百姓之心。” 据《中国近代史资料丛刊·戊戌变法》 (1)根据材料并结合所学知识，分别概括陈 时政、黄曾源、严复的主张。 生 第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存 (2)根据材料并结合所学知识，对三人的主 张进行整体评价。 考点二八国联军侵华与民族危机的加深 11.(2026·黑吉辽蒙卷，7)1901年，清政府被 迫同意在45处地方停止科举考试。湖南 衡州士人闻讯扬言“将与教堂中人寻衅”， 湖北汉口亦现匿名揭帖指责此举“复阻士 人进身之阶”，以致舆论担忧“敦诗说礼之 人变而为犯法作奸之辈”。这反映出 ( A.列强侵略加剧社会危机 B.传统教育观念受到冲击 C.科举废止影响社会稳定 D.土人阶层革命意识觉醒 12.（2025·浙江1月卷，3)清末北京竹枝词 云：“巨舰飞来瞬息中，未从江海鼓腥风。 全亏诸老能调护，半壁东南保障功。”时人 谓：“沿江沿海安堵如故，皆张（之洞）、刘 (坤一)二制军调护之力。”材料从一个侧面 反映该事件 () A.严重动摇清政府的统治根基 B.推动湘准系官僚集团崛起 C.深刻影响洋务运动自强政策 D.打击了帝国主义在华势力 13.(2023·湖南卷，7)1902年，顺天乡试借河 南贡院举行，山西乡试则与陕西乡试在西 安合闱。这一罕见科考现象出现的原因是 A.《辛丑条约》签订 B.清政府财政危机严重 C.清末新政的推行 D.新式学堂的广泛建立难的原因之一，但这并不足以解释1884年清廷推行24 条开源节流的措施，排除B项：1884年中国并未发生剧 烈的社会变草，清廷的措施主要缘于内忧外患而非社 会变革，排除D项。 12.D根据所学，近代以来面对列强的侵略，中国军民奋 起抵抗。主要的抵抗行动有甲午中日战争中的黄海海 战、台湾民众的反割台斗争以及左宗棠收复新疆，②③ ④正确：收复雅克萨之战是在康熙时期，不是中国近 代，①错误，排除A、B、C项 第3节挽救民族危亡的斗争 1.D1898年湖南浏阳的县试考题包含了维新变法的主张 (改制、伸民权、设议院等)，说明湖南地区受到改良思想 的深刻影响，成为改良运动的重要阵地，D项正确：经学 考题虽以传统经学为名，但“素王改制论”“六经皆政书 论”是康有为等雏新派借经学宣传变法的主张，并未动 摇儒学的正统地位，排除A项：题干仅体现了湖南浏阳 的县试考题带有雏新变法色彩，无法反映维新运动的群 众基础状况，排除B项；材料内容是地方县试的考题，未 涉及中央权威的相关信息，无法得出中央权威日渐式微 的结论，排除C项 2.C在戊戌变法时期，康有为面对国家危亡，认为中国衰 弱的根源在于人才不通达中西两学。他希望通过会通 中西，改变“有海军而不知驾驶”“有使馆而未储使才”等 局面，从而实现国家富强，这一思想体现了他作为雏新 派领袖，试图通过会通中西、培养通才来推动政治变革 的思路，C项正确：作为近代中国第一批开眼看世界的 人，林则徐主要关注的是西方的军事技术，主张“师夷之 长技以制夷”，并未提出中西两学会通或“泯中西之界 限”的主张，排除A项；张之洞是中体西用论的代表人 物，主张中学为体，西学为用，强调维护中国传统文化的 主体地位，与题干中“泯中西之界限”的主张相悖，排除B 项：陈独秀是新文化运动的倡导者，主要主张民主与科 学，反对旧文学、旧道德，侧重于思想启蒙和文学革命， 而非侧重于中西两学会通以培养通才，排除D项。 3.D梁启超赞扬华侨的学识、经商能力与开拓精神，将华 侨风貌与民族精神相关联（观其类而其民族之精神可 见)，这有利于唤起华侨的民族认同感，强化其对祖国的 精神归属，D项正确；维新运动于1898年失败，而材料时 间跨度为1899一1905年，时间不符，排除A项：新文化 运动高举民主与科学的旗帜，与材料所述梁启超言论无 直接关联，除B项：材料中梁启超的言论聚焦于华侨 的风貌与民族精神的关联，未涉及经济领域“抵御西方 列强的资本输出”的内容，排除C项 4.A题千材料指出，江南乡试虽涉及“天算之学”（新学）， 但题千陈旧且有误，反映出科举虽试图引入时务，却流 于形式，未能真正考察新学，因材料表明考官以“时务” 为名，说明讲求新知已成趋势，但执行不力，A项正确： 废止八股发生于1898年戊戍变法时，与题千时间1897 年不符，排除B项：清末新政始于1901年，时间不符，排 除C项；学堂选官制属清末新政后的举措，此时尚未实 施，排除D项。 5.C根据材料，梁启超的做法是用西方民权思想重新阐 释“六经”，目的是为自身的变法做准备，而叶德辉批驳 这种阐释是在牵强附会六经，认为这是对经典的扭曲。 由此可以看出，梁启超意在变法改革，而叶德挥批判他 的变法思想在儒家经典中并无依据，故双方争论的本质 是要不要进行政治制度变革，C项正确；梁启超和叶德辉 都承认儒家经典的价值，但分歧在于如何解释经典，排 除A项；以西学解释中学是材料的表面现象，并非实质 问题，排除B项；从材料中无法看出二者有进行革命的 主张，排除D项。 6.C根据材料“左宗棠上《复陈新疆情形折》，建议在新疆 广设义塾，教授汉文，使民众‘略识字义’，‘征收所用券 票，其户民数目，汉文居中，旁行兼注回字，令户民易 晓’”并结合所学，为了加强民族团结，促进民族交融，保 证政令畅通，左宗棠充分信任和使用各民族、各阶层已 有的各类人才，主张在少数民族青少年中推行汉语教 育，提倡民族语言文字与汉语汉文并行使用，把培育通 晓汉、回文化的少数民族人才，促进各民族文化的融合 作为民族团结的重要手段。故这一建议的最终目的是 为了增强国家认同，维护多民族国家的统一，C项正确： 材料未涉及税收制度的改革，排除A项；改进教育方法 详解详析 的最终目的也是为了雏护统治，排除B项；汉文和回宇 并用并非当时的社会风尚，该说法不符合材料主旨，排 除D项。 7,D据本题时间信息可知准确时空是近代（中国）。根据 材料信息“绅商是一个新兴的社会阶层，主要活跃于19 世纪末20世纪初，他们已开始接触和使用新的资本主义 营运方式，生活方式和思想意识开始带有近代趋向，但 在很多方面依然非常守旧和传统”并结合所学可知，“绅 商”作为近代社会中产生的一个新的社会阶层，是社会 转型时期的产物，绅商作为从传统商人演化而来的新商 人，即近代民族资产阶级，既具有引领中国进步的革命 性，又对旧势力存在妥协，即民族资产阶级具有两面性 D项正确：材料强调了绅商对于社会转型的意义，但无法 得出“主要阻力”，排除A项；材料未涉及“尊士贱商”的 内容，且“遭弃”的表述不符合史实，排除B项：“传统社 会阶级结构已被颠覆”的表述过于绝对，排除C项 8.C 本题考查晚清雏新变法运动。根据材料“而民权平 等之说炽矣”可知，陈宝箴虽然主张变法维新，但其目的 是通过变法挽救危局，巩固封建统治，而康有为的学说 是披着孔子的外衣，将孔子打造成变法改革的先师，这 容易激起守旧派的强烈反对，故而销毁《孔子改制考》， 有助于减少变法的阻力，故选C项：雏新变法时期，守旧 派坚持“祖宗之法”不能变，洋务派坚持“中体西用”，康 有为借助孔子宣传变法，新旧势力代表的阶级利益不 同，因此新旧势力的合流说法有误，排除A项：结合所学 知识可知，“中体西用”是清末洋务派的指导思想，主张 孔孟之道为核心的儒家学说为基础，引进近代西方的先 进科技来挽救统治危机，雏护清政府统治，根据材料可 知陈宝箴并没有突破“中体”的束缚，排除B项；康梁的 维新变法是借助孔子而宣传资产阶级思想，陈宝箴的做 法是想减少在思想领域的不必要争论，培养切合实用的 人才，希望能够实现救亡图存，而不是“彻底”否定雏新 变法的理论基础，排除D项。 9.B根据“所言皆当时一派之民权论”“加以案语，秘密分 布，传播革命思想，信奉者日众”“湖南新旧派大哄”等内 容可得出，当时维新派并没有统一的思想与策略，有人 宣扬新的思想，大家便起哄，B项正确；当时雏新思想是 主流，排除A项：C项太绝对，排除：材料中没有体现对 群众的动员，排除D项。 10.解析：(1)本题是概括类材料分析题。时空是晚清（近 代中国)。根据材料一“查伊藤既为日本雏新之臣，必 能识新政之纲领，知变法之本原…如才堪任使，即可 留之京师，著其参预新政，自于时局更多裨益也”得出， 陈时政认为伊藤博文精通变法新政，主张任用伊藤博 文参与维新变法。根据材料一“是伊藤之益于新政者， 不可知；而其为害于邦交者，已有不可胜言者矣”得出， 黄曾源无法判断伊藤博文对雏新变法是否有利，但在 甲午战争中给中国带来巨大灾难；根据材料一“为今之 计，莫若就此和俄，以疑英、日之局而修补之”得出，反 对联合俄国，制约英日。根据材料二“请皇上于未变法 之先，可先到外洋一行，以联各国之欢，并到中国各处 纵人民观看，以结百姓之心”得出，严复主张光绪帝出 国考察，顺应世界发展潮流；到全国各地调研，争取 民心。 (2)本题是评价类材料分析题。根据材料“如才堪任 使，即可留之京师，著其参预新政，自于时局更多裨益 也”“为今之计，莫若就此和俄，以疑英、日之局而修补 之”“请皇上于未变法之先，可先到外洋一行，以联各国 之欢，并到中国各处，纵人民观看，以结百姓之心”和所 学知识可从三人主张的出发点、目的、影响和局限方面 进行整体评价，如三人主张都是在甲午中日战争后，民 族危机加深背景下，主张向日本学习，挽救民族危亡： 三人的主张顺应了历史发展潮流，主张变法图强，都体 现爱国救亡的色彩：都在一定程度上对某些帝国主义 国家存在幻想，无法清醒认识帝国主义灭亡和瓜分中 国的本质；无论日本还是英国，他们的强国之路只可以 借鉴学习，不可照搬，必须探索符合国情的救亡道路。 答案：(1)陈时政：认为伊藤博文精通变法新政，主张任 用伊藤博文参与维新变法。黄曾源：无法判断伊藤博 文对维新变法是否有利，但在甲午战争中给中国带来 巨大灾难：反对联合俄国，制约英日。严复：主张光绪 帝出国考察，顺应世界发展潮流：到全国各地调研，争 取民心。 最新真题分类特训·历史 (2)三人主张都是在甲午中日战争后，民族危机加深背 景下，主张向日本学习，挽救民族危亡；三人的主张顺 应了历史发展潮流，主张变法图强，都体现爱国救亡的 色彩；都在一定程度上对某些帝国主义国家存在幻想， 无法清醒认识帝国主义灭亡和瓜分中国的本质：无论 日本还是英国，他们的强国之路只可以借鉴学习，不可 照搬，必须探索符合国情的救亡道路 11.A1901年45处地方停考是《辛丑条约》强加的，直接 导致士人阶层（传统社会的稳定力量）产生暴力倾向， 舆论担忧社会治安，这正是列强侵略加剧了社会危机 的典型表现，A项正确：材料中士人因停考而愤怒，恰 恰说明他们仍固守“科举入仕”的传统教育观念，排除B 项；1905年，科举制度才被废止，排除C项：士人杨言 “将与教堂中人寻衅”是针对列强发泄不满，并非反对 清朝统治或追求革命，排除D项。 12.A据材料“清末”“半壁东南保障功”“沿江沿海安堵如 故，皆张（之洞）、刘（坤一）二制军调护之力”可知，此事 件为“东南互保”。结合所学可知，“东南互保”事件凸 显地方势力的膨胀，冲击清政府中央集权，动摇统治根 基，A项正确；湘淮系官僚集团在19世纪中期太平天国 运动期间就已崛起，时间不符，排除B项；洋务运动在 1895年甲午战败后已破产，“东南互保”事件在20世纪 初，排除C项：材料中“东南互保”事件体现的是地方督 抚与列强达成协议维护地方安稳，而非打击了帝国主 义在华势力，排除D项 13.A据本题时间信息可知准确时空是1902年（中国）。 据材料“顺天乡试借河南贡院举行，山西乡试则与陕西 乡试在西安合闱”，结合所学知识可知八国联军侵华期 间，顺天贡院被烧毁，清政府无力修建，故借河南贡院 举行。《辛丑条约》中明确规定了，山西省被列强以为 “滋事地方”，所以才会出现这种罕见的科考现象，A项 正确；此科考现象不仅是由于清政府的财政危机，排除 B项；清末新政的教育措施是废科举，办学堂，派留学 与材料无关，排除C项；清末新政期间，新式学堂开始 大量建立起来，我国近现代学校体系逐步建立起来，与 材料无关，排除D项 第六单元 辛亥革命与中华民国的建立 第1节辛亥革命 1.D漫画中，身着西方印有外国国旗图案服装的四人，正 在写有“川汉”字样的瓜田里挑选西瓜，题干“铁路之险 象”揭示列强瓜分中国铁路权利。结合所学可知，1911 年清政府推行“铁路国有”政策，将川汉铁路修筑权出卖 给帝国主义列强，激起鄂、川等省人民的强烈愤慨，引发 保路运动。四川保路运动发展成武装起义后，革命党人 决定在武昌发动起义，最终发生了辛亥苹命。 也即漫画 所示历史事件加速了全国革命形势的成熟，D项正确：该 漫画描绘的是清政府实行铁路国有政策、列强围绕铁路 修筑权展开激烈角逐。 “二十一条”是1915年日本向袁 世凯政府提出的旨在灭亡中国的秘密条款，不符合题 意，排除A项；《马关条约》签订后，列强掀起了瓜分中国 的狂潮，其中的表现包括列强在中国大量掠夺铁路和工 矿利权与材料漫画内容不符，排除B项；民间自办铁路 的热情导致了反对铁路国有和反对出卖路权的斗争，是 漫画历史事件的背景，而非影响，排除C项。 2.D清未新政时期，清政府推行经济法规建设，设立商 部，鼓励工商业发展，改善了商业环境，D项正确；材料侧 重清政府制定商律对于实业环境的改善作用，而非实业 救国思潮对于立法的影响，排除A项；茶商申请商标是 商业维权行为，而非政治性收回利权，排除B项；茶商注 册商标是自身商业利益的驱动，并非基于响应国货运 动，排除C项。 3.B20世纪初高等学堂运动会上青年们高唱的歌曲，强 调“世无文弱国，男儿当自强”“振国民之精神兮，合群力 而驱驰”，体现了学堂教育中对国民精神、自强意识与集 体观念的培育，反映出当时学堂教育有助于启迪民智 激发青年的爱国与强国意识，B项正确；材料强调对国民 精神的培育，未涉及学制转型的相关内容，排除A项；分 科教学指按照学科门类分别设置课程，材料未体现分科 教学的相关内容，排除C项：清末学堂教育仍受传统观 念影响，“摆脱了传统观念”表述过于绝对，排除D项。 区 出盗 架帅 的 的 型W+州 搭端 罕女 松州 長蜡 体 以计 回神 金 潮农 为 邮盗盗的金 日权剑龄州 的 长 瓷 触 州 医州 装 也 煌 来 必 繁 必 回州 y 出 区 以 的 探 必 兴 g1 派 p 有 悯 好尔回 装 肉 弹 盗 细 州 必 H ,出 海 米 长 长 神 9 : 器 深 恤 14 品 效 令 长治 帕 空 1 架 源 的 2 为 来 H 张 、 函 米 州 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