3.1 两宋的政治和军事&3.2 辽夏金元的统治-【创新教程】2022-2026五年高考历史真题分类特训

最新真题分类特训·历史 感，故选B项；小篆是秦始皇统一后，在全国推行的宇 体，秦末汉初已经被隶书取代，排除A项；行书是在楷书 的基础上发展起源的，是介于楷书、草书之间的一种字 体，它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正，与材料 中“铁柱将立，昂然有不可侵犯之色”的描写不相符合， 排除C项：草书的特点是跌宕落笔，运转龙蛇，纵横洒 脱，一气呵成，唐代有名的草书大家是怀素和张旭等人 材料描述的是颜楷，排除D项。 9.解析：(1)特，点：根据材料“魏晋南北朝医政基本承袭两 汉，置太医令、丞等职。北魏还设置太医博士等”可知， 医政制度在继承汉代基础上有所发展，增设教学与研究 职能；根据材料“掌以医术教授诸生”可知，政府对医学 进行系统化管理；根据材料“世家大族为行孝道和保持 家业隆盛，也需掌握一些消灾防病的医学知识”“晋代范 汪…常以拯恤为事”“北魏李亮……多所救恤”可知， 医学服务呈现阶层分化：根据材料“晋代王叔和…《脉 经》”“陶弘景的《本草经集注》”可知，医药典籍整理成就 突出出现里程碑式著作；根据材料“梁武帝应百济请求， 派医师传医送药”“智聪携带医书到达日本”可知，对外 医学交流活跃：根据材料“掌以医术教授诸生”“晋代范 汪……常以拯恤为事”“北魏李亮……多所救恤”可知， 医学知识传播途径多元，官方组织和民间医者共 同推动。 (2)作用：根据材料“《脉经》《本草经集注》”可知，奠定了 中医脉学与药物学理论基础，对后世影响深远：根据材 料“不限贵贱，皆为治之”“四方疾苦，竞往从之”可知，缓 解了民众医疗需求，提升社会医疗救助能力：结合所学 知识，士族学习医学以践行孝道（如“亲疾则侍药”），强 化医学教育与社会伦理结合；根据材料“传医送药”“医 书到达日本”可知，促进东亚医学文化圈形成，提升了中 华文化影响力；结合所学知识可知，该时期的医政制度、 典籍成果为隋唐太医署设立和《唐本草》编修提供了直 接借鉴 答案：(1)特点：医政制度承袭中有创新；政府对医学进 行系统化管理；医学服务呈现阶层分化：医药典籍整理 成就突出，出现里程碑式著作；对外医学交流活跃；医学 知识传播途径多元，官方组织和民间医者共同推动。 (2)意义：完善中医理论体系：提升社会医疗救助能力 促进东亚医学文化圈形成，提升了中华文化影响力：强 化医学教育与社会伦理结合；为隋唐医学繁荣奠定 基础。 第三单元辽宋夏金多民族政权的 并立与元朝的统一 第1节两宋的政治和军事 1.B转运使与提刑平级同掌监察权，权力存在交叉，履职 过程中极易引发监察系统内部冲突，同时也会激化监察 官与被监察地方官员的矛盾，加剧了官僚集团内部矛 盾，B项正确；让两个平级机构同掌监察权反而造成权责 交叉重叠，且“解决了”表述过于绝对，不符合史实，排除 A项；北宋长期实行强干弱枝政策，该措施本质是加强 中央对地方的控制，不会形成内轻外重的局面，排除C 项；多机构共同监察、增设复核程序是为了保障监察准 确性，本质是强化对地方的管控，并未弱化监察力度，排 除D项。 2.A吴越王重金贿赂宰相赵普，太祖感慨外界认为国家 政务全由赵普决断，反映宰相权力过重。为此宋太祖调 整中央权力结构，分割相权（增设参知政事、枢密使、三 司使分化行政、军事、财政权)，削弱宰相独大局面，A项 正确；材料核心问题是相权过重，并非地方割据势力作 乱，与打击地方割据无关，排除B项：材料现象根源是相 权缺乏制约，并非财政监管存在漏洞，排除C项：事件矛 盾点是相权过重，而非官员考核制度缺陷，排除D项。 3.C 材料中岳飞实际管辖地与被授予的“清远军节度使” 所在地域相距甚远。由所学可知，宋朝派文官任知州， 节度使变为虚衔，而岳飞立下战功后，朝廷加封他为节 度使，既可以给予他荣誉与待遇，达到笼络目的，又能避 免其掌握与官衔对应的实际权力，防止威胁中央，C项正 确；宋代始终推行“崇文抑武”的基本国策，宋廷授予岳 飞虚衔，正是崇文抑武政策的延续，排除A项；岳飞实际 管辖的是襄阳府路（今湖北、河南一带），并未前往西南 16 地区任职，这一任命与加强西南地区管理无关，排除B 项：材料中仅提到宋廷授予岳飞虚衔，让其管辖襄阳府 路，并未涉及军队驻地更换的相关内容，且南宋初年战 乱频繁，军队驻地也无法定期更换，排除D项。 4,B据材料“北宋政府清查田土占有的力度远超前代” “查出无地有税者四百家、有地无税者百余家，并订正税 额，共追缴积欠的田赋80万贯”和所学知识可知，北宋政 府通过清查土地、纠正税赋不公现象，直接目的是增加 财政收入以应对庞大的财政支出（如军费、官僚俸禄 等)，B项正确；清查田亩确实掌握了土地实数，但这只是 手段而非根本目的，排除A项：北宋并未进行大规模税 制变革（如两税法已在中唐推行），排除C项；清查土地 虽可能间接抑制兼并，但材料未直接体现打击豪强的措 施，且北宋实行“不抑兼并”的政策，排除D项。 5.B根据材料可知，赦书是皇帝任官封爵和告诫，材料提 到赦书抄录多有差错，导致地方官员在落实赦书诏令 时，存在失当的现象，故令刑部墓印颁行，赦书更加规范 化和准确化，有利于政令的传递，上下一体，减少失误， 故此举有利于提高国家的行政管理能力，B项正确；材料 的主旨信息是赦令更加规范化，其推行范围并未因此扩 大，排除A项：材料未提及民众法律意识的高低，赦令的 规范有利于地方官员的落实和管理，排除C项：“完善” 的表述太过绝对，且材料并非强调赦书的传递程序，而 是内容的规范，排除D项。 6.A本题考查宋代加强中央集权的措施。根据材料可 知，宋代通过对通判的建制员额、职责权限等作出明确 的规定，有利于规范地方行政，从而加强中央集权，故选 A项；根据所学知识可知，宋代通过“杯酒释兵权”等方 式解除将领兵权，同时重用文官牵制武官，从而达到防 止武人干政的效果，材料中通判的主要职能是监督知 州，规范地方官员的行为，排除B项；根据材料“有军旅 之事，则专任钱粮之责”可知通判在战争时期也只是负 责钱粮运转的事宜，并不负责军事训练和领兵打仗，排 除C项；根据材料“通判与知州（府）共议政务、同署文 书”可知，通判的主要功能是代表中央监督地方官员，规范 地方官员的行为，并不是为了削弱州府权力，排除D项。 第2节辽夏金元的统治 1.A中原史学推崇“秉笔直书”。萧韩家奴不畏君威、坚 持如实记录，正是对这一传统的践行。辽兴宗最终肯定 其“史笔当如是”，表明辽朝统治者在修史实践中认同并 接受了中原史学的核心价值观，A项正确：史书纂修的 资政功能指史书为统治者提供治国借鉴，与材料萧韩家 奴秉笔直书无直接关联，排除B项；萧韩家奴坚持“复 书”，且过兴宗最终改变态度，恰恰说明史官拥有一定的 独立记录权，并非完全受皇帝支配，排除C项；萧韩家奴 的行为体现的是职业操守（兼笔直书），而非史官的史学 素养提升的过程，排除D项 2.C材料中元代中原地区出现的蒙古语的音译词汇如 “斡耳朵”“古列延”等逐渐演变为后来的地名并沿用至 今，体现了蒙古文化元素融入中原地域文化，反映出历 史记忆的层累与传承，C项正确；材料强调的是蒙古语的 音译词汇演变为中原地区的地名并长久沿用，并非强调 地名含义多样，排除A项：语言传播的方式有很多，仅凭 材料现象无法说明语言传播依赖人口迁徙，排除B项； 材料中的蒙古语的音译词汇逐渐演化为中原地区的地 名并沿用至今，恰恰能说明政权的更迭并非都导致地名 变动，排除D项。 3.B据材料“周昂·年二十四擢第。调南和簿，有异政。 迁良乡令，入拜监察御史’；孟奎‘大定二十一年进士，调 黎阳主簿……察廉，改定兴令……上京等路提刑判官” 和所学知识可知，材料中周昂和孟奎均通过科举入仕， 并在地方任职期间因政绩突出(“有异政”“察廉”)得到 升迁，说明金朝官员选任注重地方治理能力和经验，B项 正确；据所学知识可知，察举制是汉代选官制度，与金朝 科举制和考核升迁无关，排除A项；金朝并未实现大一 统局面，排除C项；材料中官员升迁有明确标准（政绮和 察廉)，说明考核升迁规范，排除D项 4.B在研究南宋初年与金朝关系的问题时，首先应该重 视的是史料的来源和成书的时间，因为这些因素会影响 史料的可靠性和客观性。《三朝北盟会编》是南宋中期 6 的作品，它按时间汇编了徽宗、软宗、高宗时期宋金和战 的史料，成书时间相对较早，更接近南宋初年的历史事 件，综合考虑，研讨南宋初年与金朝关系问题时，首先应 该重视的是成书时间较早、更接近历史事件的史料，B项 正确；《宋史》是元朝后期的作品，虽然是根据宋朝的国 史和实录编撰的，但是由于成书时间距离南宋初年较 远，可能受到元朝政治立场的影响，因此不是最直接、最 原始的史料，排除A项；《建炎以来系年要录》是南宋后 期的作品，虽然也是根据南宋高宗朝的国史和文集编成 的，但是成书时间比《三朝北盟会编》晚，可能受到后来 政治和社会环境的影响，排除C项：《宋史纪事本末》是 明朝后期的作品，成书时间最晚，距离南宋初年有很长 的时间跨度，同样可能受到后来时代的影响，排除D项。 5.解析：(1)本小问要求概括材料中的历史主题。需要根 据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确的 概括。根据材料可从各民族之间的交流与融合、不同文 化之间的交流与传播、古代王朝对边疆地区的治理、少 数民族政权的汉化改革等方面说明。 (2)本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，选择 第(1)问中的作一历史主题，并结合所学知识进行论证， 可以按照以下步骤分析作答： 第一步：若选择民族交融主题，根据材料可知，北魏孝文 帝迁都洛阳、辽朝占领中原地区、西夏创制西夏文并翻 译儒家典籍，都体现了各民族之间的交流与融合，因此 可以得出观，点：魏晋南北朝至辽宋夏时期，各民族之间 的交流与融合不断加强，推动了中华民族的发展。 第二步：对提出的观，点进行论证，注意史实准确、史论结 合、论证充分、表达清晰。关于论证可从政治方面（北魏 孝文帝改革、辽朝采用汉制)、经济方面（汉族的农耕技 术传入鲜卑族地区、游牧经济与汉族的农耕经济相互补 充、党项族与汉族之间的贸易往来)、文化方面（鲜卑族 逐渐接受了汉族的文化传统、契丹族学习汉族的文化艺 术、汉文化与西夏文化的融合)等角度进行分析 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升 魏晋南北朝至辽宋夏时期，各民族之间的交流与融合是 一个相互影响、相互促进的过程。各民族在政治、经济 文化等方面的交流与融合，不仅促进了各民族自身的发 展，也推动了中华民族的整体发展。这一时期的民族交 融为统一多民族国家的形成和发展奠定了坚实的基础。 答案：(1)历史主题：民族交融、文化交流与传播、边疆治 理、少数民族政权的汉化改革。 (2)选择：民族交融主题。 观点：魏晋南北朝至辽宋夏时期，各民族之间的交流与 融合不断加强，推动了中华民族的发展。 论证：北魏孝文帝迁都洛阳，推行一系列汉化改革措施， 如穿汉服、说汉语、改汉姓等，加强了鲜卑族与汉族的融 合；辽朝重用汉人官员，采用汉制，促进了契丹族与汉族 的交流：西夏翻译儒家典籍，推动了党项族与汉族的文 化融合。各民族之间的经济交流日益频繁，北魏时期， 汉族的农耕技术传入鲜卑族地区，促进了鲜卑族的经济 发展：辽朝时期，契丹族的游牧经济与汉族的农耕经济 相互补充，推动了边疆地区的开发；西夏时期，党项族与 汉族之间的贸易往来不断增加，促进了双方的经济繁 荣。各民族之间的文化交流不断深入，北魏孝文帝迁都 洛阳后，鲜卑族逐渐接受了汉族的文化传统，如儒家思 想、礼仪制度等：辽朝时期，契丹族学习汉族的文化艺 术，如诗词、绘画等；西夏时期，党项族创制西夏文，翻译 儒家典籍，促进了汉文化与西夏文化的融合 结论：各民族在政治、经济、文化等方面的交流与融合 不仅促进了各民族自身的发展，也推动了中华民族的整 体发展。 6.解析：根据材料结合所学可知，图1（唐朝形势图，699 年)：材料提及两宋以前，唐朝属于两宋之前。因此，“九 州”的中心区域在河洛地区（大致今河南洛阳及周边区 域)；图2（元朝形势图，1330年）：材料表明从元朝开始， 幽燕地区成为新的中心区域。因此，图2“九州”的中心 区城在幽燕地区（大致今北京及周边区域）。 根据材料和第一小问可知，图1（元朝前）应标河洛地区 (洛阳周边)，图2（元至清）标幽燕地区（北京周边）。这 个体现了中心位置的空间转移：根据材料结合所学可 6 详解详析 知，“九州”的中心位置从河洛到幽燕的中心转移，对应 着“华夷一统”到“中华一统”的话语转变。这个论点可 以结合三个层次展开：首先是先秦至宋的河洛中心论及 其文化正统性，重点包括汉唐的定都、政治和经济的发 展：然后是元明清的政治重构，突出北京作为多民族统 治枢纽的意义：最后升华到疆域认知扩容与民族共同体 形成。特别要注意引用材料中杜佑《通典》和清朝“空前 大一统”的表述；关于史实可选择两宋之前中原地区的 政治、经济、文化核心地位、元朝定都幽燕地区，少数民 族建立的统一多民族国家的重要意义、明清延续大一统 局面等实例，文末，点题时，可呼应材料中李治安“话语转 换”的研究视角，强调这种地理认知变化实质是统一多 民族国家形成的缩影：从“禹别九州”的理想建构，到不 同历史时期中心区域的变迁，“九州”认知始终与中国统 一多民族国家的发展同频共振。它见证了华夏文明从 多元起源到一体凝聚的过程，也诠释着“中国一统”从思 想理念到政治实践的历史跨越，成为理解中国统一多民 族国家形成与发展的独特文化符号。 答案： 表今国界 图■ ·城市 一政权族界 岭北行省 魂1公 南海 图2 “九州”认知的演变，深刻折射出中国统一多民族国家的 发展轨迹，承载着“中国一统”的理想与实践。 先秦时期，《尚书·禹贡》提出“禹别九州”，虽带有理想 建构色彩，却蕴含着早期华夏族群对“天下一统”的懂 憬，成为后世“中国一统”观念的思想源头。此时，“九 州”作为一种地理与政治想象，凝聚着华夏先民对统一 秩序的追求，为中国统一多民族国家的雏形奠定文化基 础。两宋以前，“九州”中心区域长期稳定于河洛地区。 这一时期，中原地区是政治、经济、文化核心，华夏文明 在此高度积淀。从秦汉大一统帝国的确立，到隋唐盛世 的延续，河洛地区凭借优越的地理位置、发达的农耕经 济与深厚的文化底蕴，成为“九州”认知的中心，反映出 中原王朝在政治、文化上的主导地位，也彰显着华夏文 明的向心力与凝聚力。元朝实现南北混一，各民族进一 步交往交流交融，“九州”中心区域转移至幽燕地区。元 朝疆域辽阔，突破此前地理与民族界限，幽燕地区（今北 京)成为政治中心，契合多民族国家统治需求。这一转 变，不仅是地理中心的位移，更是统一多民族国家发展 的重要标志：政治中心的选择兼顾南北、辐射全国，体现 出对多元一体格局的适应与巩固。此后，明清延续大一 统局面，“九州”认知随国家版图拓展、民族融合深化而 最新真题分类特训·历史 不断丰富，“中华一统”的理念愈发坚实。从“禹别九州” 的理想建构，到不同历史时期中心区域的变迁，“九州” 认知始终与中国统一多民族国家的发展同频共振。它 见证了华夏文明从多元起源到一体凝聚的过程，也诠释 着“中国一统”从思想理念到政治实践的历史跨越，成为 理解中国统一多民族国家形成与发展的独特文化符号。 第3节辽宋夏金元的经济、社会与文化 1.C传统自然经济下，农户自给自足，较少参与市场。宋 代税户为缴纳绢帛赋税，通过揽户向专业机户购买绢 帛，农户被卷入商品交换，自然经济自给自足的状态被 打破，说明自然经济结构出现突破，C项正确；材料只是 民众借助市场完成赋税缴纳，是民间自发的变通方式， 并未体现政府监管缺位、管理混乱，无法得出赋税管理 松弛的结论，排除A项；材料限定地域为微州，交易行为 发生在同一区域内，没有涉及不同地区之间的商品往 来，“区域间”商贸无从体现，排除B项：材料仅提及“机 户”专门生产绢帛，只体现单一行业的生产形态，没有描 述手工业内部多道工序、多个工种的分工情况，不足以 证明“分工细密”，排除D项。 2.D据材料并结合所学可知，刘家港附近“记标指浅”是 为了引导船只避开浅沙水域，直沽附近“高筑土堆、以布 为旗”是为了标示直沽海口大致位置，这些导航标识设 置的直接目的是保障船只安全、准确地通过航道关键节 点，而主要目的则是保证南粮顺利运抵大都，D项正确； A项所述并非材料主要目的，排除A项；刘家港、直沽设 置的导航标识主要服务于国内南北航线上的漕船，不是 为了发展海外贸易，排除B项；“行政效率”通常指文书 传递、政务办理速度等，而材料中设置航道标识的目的 是提高航行的安全性与准确性，而非提高行政效率，排 除C项。 3.D根据材料可知，杭州、泗州、南京应天府、开封府襄邑 县多地商铺林立、商品种类丰富、交易繁荣，这说明当时 商品交易较为活跃，D项正确：材料提到的地，点是杭州、 泗州、应天府、开封府襄邑县，这些城市多为州府一级或 交通要地，不完全是“工商业市镇”，排除A项；基层市场 应为更多乡村或县以下的交易地点，材料中未突出这些 见闻出自“基层市场”，大多是州府或县城的店家，排除B 项；材料仅提及外国僧人乘船来华后沿运河北上的沿途 见闻，重，点描述的是沿途商业贸易情况，未体现海上贸 易规模、往来频次，无法得出海上贸易往来频繁的结论， 排除C项。 4.A材料明确指出，南宋士大夫对应对“博学宏词科”这 一科举考试科目，大量节录古书、编纂类书（如《玉海》）， 以便于备考。这直接说明，科举取士的内容和形式，直 接影响了当时知识的整理、编纂和传播方式。雕版印刷 的普及则为此提供了技术便利，A项正确：“经世致用” 不直接对应材料，排除C项；B、D两项片面，排除 5.B根据材料可知，宋代，雕版印刷技术从文化领域（书 籍)向纺织领域（花布印花）渗透，催生了新的工艺流派 (夹缬法)和职业群体（花板雕刻工匠）。由此可见，原本 服务于书籍印刷的雕版工匠，因市场需求分化出专门从 事“花板雕刻”的分支，体现手工业内部的专业化分工细 化，B项正确；题千未提及花布或雕版产品的“买卖流通” 或“市场交易规模”，其核心是强调技术进步与分工，而 非商品化程度，排除A项；宋代手工业仍与农业紧密结 合，且题千也未涉及农业生产，无法体现“分离”，排除C 项；题干未提及城市发展要素，其核心因果关系是“技术 改进促进分工细化”，而非城市推动，排除D项。 6.C据所学可知，隋朝时期利用天然河道和旧有渠道，开 通了北起涿郡南到余杭的大运河，中心是洛阳，其形犹 如一张弓：元朝时期对原有大运河裁弯取直，直接走 弦。原因是元朝定都在大都（今北京），他们沿河南下， 或者实行“南粮北运”，没有必要再绕道洛阳，所以元朝 将隋朝南北大运河裁弯取直，C项正确：隋朝开通了北起 涿郡南到余杭的大运河，中心是洛阳，其形犹如一张弓， 排除A项；宋朝没有对大运河“裁弯取直”，排除B项：元 朝已经对大运河“裁弯取直”，排除D项。 7.B据材料可知，王猎“累应进士不第”后选择“治生积 钱”，而后又感叹这会败其志，虽然小有成就，最终在庆 历用兵时因范仲淹推荐而出仕，这反映出宋代士人将入 16: 仕作为价值追求，说明传统的观念制约了阶层流动，B项 正确；王猎一心追求仕途，价值观念没有发生变化，排除 A项：王猎主动放弃了商人去出仕，表明商人政治地位 并没有得到提高，排除C项：宋代的主要选官方式是科 举制，与经济发展关系不大，排除D项。 8.A根据材料“在市者，则四方之商贾，与百工之事为 多…奇货用物，本末纤巨，莫不毕至”并结合所学可 知，在当时的市场上可以见到各种珍奇少见之物，各种 工匠的活计都存在，这反映出元代商品贸易较为发达 元人“西关轮舆多似雨，东关账房乱如云”的诗句，反映 其商业区繁华热闹的景象，A项正确；“王畿千里近，御 苑四时春”记录的是元上都的风物人情，以及元上都这 座草原生态城市的繁荣，排除B项；“黄鹂声绝孤雁鸣， 万骑千车互来去”和“向来冰雪窟，今作帝王州”描写的 是自然风景，与商品经济的发展无关，排除C、D两项。 9.B据本题时间信息可知准确时空是北宋（中国）。根据 所学知识可知，北宋城市商业繁荣，突破时间和空间限 制，故可能出现于北宋都城市民日常生活中的是晚上去 夜市听人说书，B项正确：玉米和红薯是在明朝传入中国 的，排除A项；中国历史上大量使用银子做货币开始于 明朝中期，排除C项：宋朝仁宗之时规定不准一般人身 着黄色为底色和配图花样，且棉花成为普通百姓的主要 衣料是在元朝，排除D项。 10.D宋朝海外贸易中，输出商品多为手工业制成品，而 输入产品多为奢侈品，最终政府每年从海上进口贸易 中获利颇丰，意味着当时贸易出口量较大，说明手工业 生产较为发达，D项正确；进口商品是奢侈品，不是基本 生产资料，排除A项；汉代开辟了海上丝绸之路，排除 B项；通过材料无法看出外贸在国家财政中所占比重， 排除C项 11.解析：(1)变化：根据材料“京师（今开封）既有北食，又 有南食、川饭店”“南方大量种植小麦”“饮食混淆，无 南、北之分”可知，北宋京师南北食店并存，南宋南方小 麦种植规模扩大，饮食界限消解，这体现了南北饮食融 合；根据材料“金朝在招待南宋使者时，宴饮既有燥子 粉、肉油饼等汉人食物，也有肉山等女真传统美食”“无 此疆彼界”“既存录了中原和江南食物，如水滑面、馄 饨、馒头、烧饼、包子等，又有女真挞不刺鸭子、女真肉 羊麋、高丽粟糕、回回酸汤、回回卷煎饼等”可知，金、元 时期汉族与女真、回回等民族饮食同席，形成多元饮食 体系，这体现了民族饮食交融：根据材料“士人稍稍食 之，蚬蛤亦随而增盛”“在临安，‘食店多是效学京师（今 开封)人”可知，海鲜等南方食材北传，北方面食南下， 菜肴种类因地域交流而丰富。这体现了食材与莱式拓 展：根据材料“在临安，‘食店多是效学京师（今开封） 人’”“当时的生活百科书籍，既存录了中原和江南食 物，如水滑面、馄饨、馒头、烧饼、包子等，又有女真挞不 刺鸭子、女真肉羊麋、高丽粟糕、回回酸汤、回回卷煎饼 等”可知，临安效仿开封食店，元代百科书籍收录多民 族饮食，推动文化认同，这体现了饮食文化传播。 (2)历史背景：根据材料“北宋时期”“南宋时”“金朝”“到 了元代”再结合所学北宋到元朝政治格局的变动分析 可知，两宋之际北方人口南迁，元代大一统促进民族迁 徙与聚居：根据材料“长途贩运”，再结合所学可从北宋 到元朝的经济发展角度分析可知，宋代商品经济繁荣， 城市餐饮业兴盛：元代交通发达，长途贩运促进食材流 通。根据材料“北宋时期”“南宋时”“金朝”“到了元代” 从政权建立形式和民族关系的角度分析可知，民族交 流加强，政权并立与民族杂居加速文化渗透。 答案：(1)变化：南北饮食融合：北宋京师南北食店并 存，南宋南方小麦种植规模扩大，饮食界限消解；民族 饮食交融：金、元时期汉族与女真、回回等民族饮食同 席，形成多元饮食体系；食材与菜式拓展：海鲜等南方 食材北传，北方面食南下，菜肴种类因地域交流而丰 富：饮食文化传播：临安效仿开封食店，元代百科书籍 收录多民族饮食，推动文化认同。 (2)历史背景：政治格局变动：两宋之际北方人口南迁， 元代大一统促进民族迁徙与聚居。经济发展推动：宋 代商品经济繁荣，城市餐饮业兴盛；元代交通发达，长 途贩运促进食材流通。民族交流加强：政权并立与民 族杂居加速文化渗透。最新真题分类特训·历史 年真题分类特训 第三单元 辽宗夏金多 第1节两牙 1.(2026·广东卷，4)庆历三年(1043年)，宋 仁宗诏令转运使兼领按察使，与同级专管司 法的提刑“俱领按察”。翌年，准南转运使邵 饰以“为政不治”为由弹劾某知州，朝廷以其 “未足信”，让提刑“再行体量”。这反映了庆 历新政 A.解决了权责重叠的制度弊端 B.加剧了官僚集团内部的矛盾 C.推动了内轻外重局面的形成 D.弱化了对地方的监察力度 2.(2026·山东卷，4)据《宋史》记载，开宝六年 (973),宋太祖驾临宰相赵普宅邸时，撞见赵 普收到吴越王送来的书信及十瓶礼物。太 祖命赵普打开礼物，发现全是瓜子金。赵普 惶恐谢罪，称尚未看信，实不知情。太祖叹 曰：“受之无妨，彼谓国家事皆由汝书生尔！” 这件事促使宋太祖采取的针对性措施是 A.调整中央权力结构 B.打击地方割据势力 C.加强国家财政监管 D.改革官员考核制度 3.(2026·浙江6月卷，7)绍兴四年(1134)，岳 飞收复郢州等地后，朝廷置襄阳府路（今湖 北、河南一带)归其管辖，并授予岳飞“清远 军节度使”。据《宋史·地理志》，清远军在 融州（今广西境内）。宋廷这一任命旨在 A.改变崇文抑武方针 B.加强对西南的管理 C.加授虚衔笼络武将 D.定期更换军队驻地 民族政权的并立与元朝的统一 长的政治和军事 4.(2025·湖北卷，4)北宋政府清查田土占有 的力度远超前代。太祖派遣中央官员“诣诸 州度民田”。仁宗时，某地方官员清丈土地， 查出无地有税者四百家、有地无税者百余 家，并订正税额，共追缴积欠的田赋80万 贯。上述举措旨在 A.掌握田亩实数 B.保障财政收入 C.适应税制变革 D.抑制土地兼并 5.(2024·黑吉辽卷，4)赦书是朝廷颁布赦令 的文告。宋仁宗天圣二年(1024年)，因赦 书由书吏抄录多有差错，致使地方州县“错 认刑名，失行恩赏”，遂下诏“自今赦书，令刑 部摹印颁行”。由此赦书“勒楷书写本”，经 勘读后雕版“印造发递”。此举有助于 A.扩大朝廷政令推行范围 B.提高国家行政管理能力 C.强化地方民众法律意识 D.完善朝廷文书传递体系 6.(2022·全国乙卷，26)宋朝在州府设通判， 重要州府设两名，民户少的州可以不置，但 若武官任知州，则必置。通判有自己专属的 衙门通判厅，与知州（府）共议政务、同署文 书，“有军旅之事，则专任钱粮之责”。据此 可知，设置通判的主要目的是 ( ) A.规范地方行政 B.防止武人干政 C.提升军事能力 D.削弱州府权力 第2节辽 1.(2026·黑吉辽蒙卷，4)辽朝承唐仿宋，注重 修史。史官萧韩家奴记载了辽兴宗“猎秋 山，熊虎伤死数十人”一事，兴宗“命去之”， 但其坚持“复书”。他日，兴宗见之曰：“史笔 当如是”。这可以用来证明，辽朝 ( A.认同中原史学的优良传统 B.强调史书纂修的资政功能 C.恪守皇帝主导的修史制度 D.重视提升史官的史学素养 2.(2026·陕晋青宁卷，5)元代，中原地区出现 蒙古语的音译词汇，如“斡耳朵”意为王帐、 宫室，“古列延”指车阵或营垒。此类词汇逐 渐演化为乡里、村落、街巷等地点的名称，沿 用至今。这一现象反映出 A.地名含义的多样与融合 B.语言传播仰赖人口迁徙 C.历史记忆的层累与传承 D.政权更迭导致地名变动 3.(2025·河南卷，4)据《金史》记载，周昂“年 二十四擢第。调南和簿，有异政。迁良乡 令，入拜监察御史”；孟奎“大定二十一年 (1181年)进士，调黎阳主簿…察廉，改定 兴令…上京等路提刑判官”。这些材料可 以用来说明金朝官员选任 A.推动察举制的不断完善 B.注重地方治理能力和经验 C.有利于巩固大一统局面 D.缺乏规范的考核升迁标准 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 夏金元的统治 4.(2024·新课标卷，27)下表所列史书皆涉及 南宋初年与金朝关系，研讨这一问题，首先 应信重的是 ) 书名 基本内容 成书时间 依据宋朝国史、实录 《宋史》 等编撰而成的纪传 元朝后期 体史书 按时间汇编徽宗、钦 《三朝北盟会编》 宗、高宗时期宋金和 南宋中期 战史料 据南宋高宗朝国史、 《建炎以来 文集等编写成的编 南宋后期 系年要录》 年史 汇编《宋史》等书，以 《宋史纪事本末》 明朝后期 事件为中心 A.《宋史》 B.《三朝北盟会编》 C.《建炎以来系年要录》 D.《宋史纪事本末》 5.(2026·湖南卷，17)阅读材料，完成下列 要求。 材料一北魏孝文帝迁都洛阳之初，大臣高 闾认为中原已经基本平定，引用《诗经》“惠 此中国，以绥四方”之句，劝说孝文帝于此时 举行封禅盛典，使君王圣德广布，百姓归附。 孝文帝以南北尚未统一为由，拒绝了其封禅 之请。 改编自《魏书》卷五四 材料二韩德让是辽朝重要的汉人官员。 据《韩德让墓志》记载，他曾在辽圣宗(982 1031年在位)时期被授予“洛京（洛阳）留 守”之职。 注：947年，辽灭后晋，曾占领包括洛阳在内 的中原地区，不到一年便失去了对该地区的 控制。 改编自万雄飞、司伟伟《辽朝韩德让 墓志考释》等 23 最新真题分类特训·历史 材料三党项首领元吴创制的西夏文，字形 方整，和汉字的八分书相似，而笔画颇为繁 复。他让国中之人用西夏文来纪事，将《孝 经》《尔雅》等儒家典籍译成西夏文。 改编自《宋史》卷四八五 (1)综合上述三则材料，可以用来研究哪些 历史主题？ (2)根据材料并结合所学知识，选择以上任 一历史主题，展开论述。（要求：主题明确， 史论结合，逻辑严密，表述清晰) 6.(2025·江苏卷，17)阅读材料，完成下列 要求。 材料《尚书·禹贡》中“禹别九州”蕴含着 “中国一统”的理想建构。唐朝杜佑的《通 典·州郡》“以九州为纲”延续了《禹贡》九州 的认知。两宋以前，“九州”的中心区域在河 洛地区。从元朝开始，南北混一，各民族进 一步交往交流交融，突破了《禹贡》九州范围 的认知，幽燕地区成为新的中心区域，到清 朝前中期中国实现了空前的大一统。 摘编自李治安《元明清“华夷一统” 到“中华一统”的话语转换》等 ·城市 一一一政权部族男 磐今国界 图1唐朝形势图(669年) 24 ·城市 一一一政权部族界 岭北行省 行 的北行省北翻，包 南海 图2元朝形势图(1330年) 根据材料，用斜线“////”分别在答题卡上 的图1、图2中标示出当时“九州”的中心区 域；（要求：每图限标一处，范围大小适中）结 合中国古代史知识，就“九州”的认知写一篇 历史短文。（要求：论题明确、史论结合、逻 辑严谨、表述成文)