第六单元《几分之一》（课件）-2026-2027学年三年级上册数学人教版

该小学数学课件以“保罗大叔分比萨”为情境，核心围绕分数的初步认识展开，通过分不同数量披萨的实际操作，从整数平均分自然过渡到一个整体的平均分，引出1/2、1/4等几分之一的概念，构建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以生活情境激活数学眼光，通过折涂图形、小组讨论等动手操作培养数学思维，用分数符号精准表达实际分物过程发展数学语言。如折正方形涂1/4、判断图形涂色部分是否为1/2等活动，既帮助学生直观理解分数本质，又为教师提供生动易操作的教学方案。

执教：周安琪 ——分数的初步认识 把桌子上的披萨分给两个小朋友，每人得几个？ 每份分得同样多， 就是平均分 把桌子上的披萨平均分给两个小朋友，每人得几个？ 每份分得同样多， 就是平均分 把桌子上的披萨平均分给两个小朋友，每人得几个？ 每份分得同样多， 就是平均分 半个 把一个披萨平均分成2份，每份是这个披萨的 。 半个 每份分得同样多， 就是平均分 半个披萨也就是 个披萨。 认识 回顾分披萨的过程 1 2 把一个披萨平均分成2份， 每份都是这个披萨的 。 分数的读写及名称 2 1 分 子 分 母 分数线 读作：二分之一 表示取的份数 表示平均分 表示平均分的总份数 保罗大叔的生意越来越好，除了圆形披萨，他还创新设计了其他形状的披萨。 1 2 1 2 1 2 1 2 1.从上面任选一个你喜欢的图形，折出它的 ，并用斜线涂出它的 。 2.在组内说说 的意思：我选择的图形是（ ），把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）的 。 任务1 涂1份就是这个图形的 。 不同的图形，大小不一样，涂色部分的样子也不一样，为什么都能表示 呢？ 对折后都把图形平均分成了2份。 判断 √ × √ × √ 把一个披萨平均分给四个人，每人可以分得多少呢？ 把一个披萨平均分成4份， 每份是这个披萨的 。 突然，保罗大叔眼前一亮，想到了一个好主意：我也可以把其它形状的披萨分成好几份来卖呀！ 1.折出正方形的 ，并用斜线涂出它的 。 2.小组讨论，说说 的意思。 3.挑战成功的同学，可以利用其他形状的纸，继续创造更多的几分之一。 任务2 正方形 1 4 1 4 1 4 同样的正方形，折法不一样，涂色的部分形状也不一样，为什么都能表示 呢？ 把一个（ ）平均分成( )份，每份是这个（ ）的( )。 正方形 4 正方形 其他的几分之一 像这样把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份，就是几分之一。 巩固练习 下面各图中的涂色部分是整个图形的几分之几？请你用分数表示出来。 1 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2 1 9 1 8 1 5 1 涂色部分是整个图形的几分之一？ 1 4 1 4 1 2 2 救援判断先锋队·对错大挑战 1.请判断下列图形中涂色部分能表示 的图形。（对的打 ，错的打 ） 2 1 ( ) ( ) ( ) ( ) 2.莱德给阿奇、毛毛和灰灰分西瓜，每份是西瓜的 。 2 1 （ ） 果汁分数补给站·说出正确的分数 一共喝掉了 杯果汁。 一共喝掉了 杯果汁。 剩下了 杯果汁。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 6 1 2 1 3 1 课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 像这样把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份，就是几分之一。 课后大挑战 数学不只在书本里，更在爸爸妈妈陪我“玩”的时光里！ 1、科学观察：准备一小包种子，将这些种子平均分成3份，分别种在3个小杯子里。其中一个正常浇水，一个少浇水，一个不浇水，观察他们的发芽情况并记录下来。 2、分数大探索：请你在家担任一次“分餐员”，将一种食物平均分给自己的爸爸、 妈妈。 3、分数艺术创意：准备一张正方形彩纸，将其平均分成4份，用不同的颜色 涂出其中的四分之一，分别剪出来，再拼接成一个创意图形。 Lavf60.16.100 $