第三单元课外古诗词诵读《商山早行》任务型学案 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文导学案聚焦《商山早行》，课前通过“知人论世”文学常识填空、字词注音释义夯实基础，课堂以分层梳理脉络、意象手法解码为支架，衔接前置学习与课后巩固，构建完整学习路径。 特色在于任务驱动与素养融合，设计朗读语调区分、虚实对比探究、创意仿写等活动，既提升语言运用能力，又培养思维的深刻性与审美创造，助力学生理解羁旅乡愁，增强文化自信。

《商山早行》任务型学案 一、前置学习任务（课前完成） 任务一：走近作者、知人论世 1. 文学常识填空 项目 内容 作者 ________ 朝代 ________ 字号 字______，花间派鼻祖 体裁 五言________ 写作背景 早年屡试不第，常年漂泊宦游，途经商山旅途早起写下此诗 全诗线索 以 “____” 字贯穿，早行所见之景→触发思乡之情 2. 背景链接填空 温庭筠一生仕途失意，常年奔波赶路。本诗紧扣“早行”二字，抓取拂晓山野典型景物，以清冷旅途图景烘托游子羁旅孤寂，抒发漂泊劳苦、深夜思念故乡的愁苦。 任务二：字词预习（基础过关） 1. 给下列词注音 词语 注音 词语 注音 征铎 ________ 槲 ________ 枳 ________ 驿墙 ________ 凫 ________ 杜陵 ________ 2. 重点实词释义 征铎：________；槲叶落山路：________； 明驿墙：________；凫雁满回塘：________； 客思：游子思乡的愁绪。 3. 重点常识填空 “杜陵梦”：诗人曾经安居的长安杜陵，代指________。 4. 核心名句铺垫 鸡声茅店月，________________。 二、课堂探究任务 任务三：朗读梳理，理清行文脉络（语言运用） 活动1：分层梳理全诗四联层次 首联：直点旅途早起，点明羁旅漂泊的愁苦底色； 颔联：纯用六种早行景物勾勒拂晓山野画面，千古写景名句； 颈联：山间实景，落叶枳花，渲染清冷荒寂旅途氛围； 尾联：由眼前早景转入________，虚实对照深化乡愁。 活动2：朗读语调区分 前六句清冷舒缓，读出拂晓山野寒凉孤寂；尾联温柔怅惘，藏归乡渴望。 活动3：小组讨论：全诗题为“早行”，为何结尾写深夜故乡梦境？ 任务四：意象与手法解码（思维能力） 活动1：早行意象表格 意象 画面特点 情感作用 拂晓清冷，荒山野路行人稀少 凸显出行之早、旅途凄清 槲叶、枳花、驿墙 烘托游子孤单漂泊之感 凫雁满塘 故乡水乡温暖祥和 活动2：写作手法赏析 经典语句 手法 妙处分析 鸡声茅店月，人迹板桥霜 白描、意象叠加 无多余修饰，六种景物并列，极简写出拂晓早行清冷画面，画面感极强 ____________，枳花明驿墙 动静结合、借景抒情 落叶飘零，枳花微光，山野冷清，烘托羁旅愁苦 因思杜陵梦，凫雁满回塘 旅途实景为实，________为虚，以故乡温暖反衬漂泊凄苦 活动3：对比探究 • 实景商山：拂晓寒冷，山路荒凉，孤身赶路，满心疲惫； • 梦中故乡：池塘水暖，凫雁栖息，安宁温暖，暗含________。 任务五：结构探究——全文情感主线 全诗核心线索：早 1. 起：开篇点出行旅早起，总写客愁； 2. 承、转：中间两联铺展拂晓山野一路清冷实景； 3. 合：由眼前孤苦旅途转入温馨归乡梦境，虚实对照升华思乡主旨。 思考：颔联只用名词堆叠，不写动词，为何成为千古名句？ 任务六：主旨探究——深层情感思辨 活动1：关键句深度理解 ①“鸡声茅店月，人迹板桥霜。” • 全部由名词意象构成，白描勾勒凌晨山野独行画面； • 六个景物处处扣“早”，________________________。 ②“因思杜陵梦，凫雁满回塘。” • 梦境安宁祥和，与清晨荒凉山路形成强烈反差； • 梦里归乡安乐，现实漂泊孤单，加倍凸显________。 活动2：主题概括 本诗是经典羁旅早行诗，紧扣“早行”捕捉拂晓山野特有景物，以白描手法绘清冷旅途实景，再转入温馨故乡梦境，虚实对照，抒发游子常年宦游漂泊的辛劳，以及深夜浓烈、难以排解的思乡之情。 活动3：联系现实 出门远行时，你会因哪些细节触发对家乡的思念？ 任务七：创意表达——读写训练 活动1：诗句仿写 仿照“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，用三组名词写清晨校园之景。 活动2：改写片段 将颔颈两联扩写成100字拂晓山野短文，保留清冷氛围。 活动3：比较阅读 对比《商山早行》与《月夜忆舍弟》： • 相同：都借秋/清冷景物抒发游子思乡愁苦； • 不同：本诗写单人宦游赶路之孤苦；杜甫借月色抒发战乱中亲人离散之痛。 三、课后巩固任务 任务八：基础达标 1. 默写填空 ①晨起动征铎，________________。 ②鸡声茅店月，________________。 ③槲叶落山路，________________。 ④因思杜陵梦，________________。 2. 选择题 （1）颔联的写作手法是（） A 夸张拟人 B 白描、意象并列 C 直抒胸臆 D 用典对比 （2）尾联梦境作用是（） A 赞美商山美景 B 以故乡温暖反衬旅途漂泊愁苦 C 抒发归隐心愿 D 感叹时光流逝 3. 简答题（4分） 全诗虚实结合，请简要分析虚实两层内容与作用。 实写商山拂晓清冷早行山野之景；虚写________安宁水乡梦境，二者对比，加倍突出游子________。 任务九：能力提升（选做） 1. 拓展短评（300字）赏析“鸡声茅店月，人迹板桥霜”炼句妙处。 2. 实践活动：选取一次早起出行经历，用一组景物名词写短句。 学科网（北京）股份有限公司 《商山早行》完整配套标准答案 一、前置学习任务 任务一 文学常识填空 项目 内容 作者 温庭筠 朝代 唐代 体裁 律诗 线索 早 背景填空：漂泊劳苦、思念故乡 任务二 字词预习 1. 注音 铎duó；槲hú；枳zhǐ；驿yì；凫fú；杜陵dù líng 2. 释义 远行车马的铃铛；槲树叶片飘落山路；照亮驿站墙壁；野鸭、大雁布满曲折池塘 3. 故乡、长安故居 4. 人迹板桥霜 二、课堂探究任务 任务三 分层填空：故乡温馨梦境 小组简答：以梦里故乡温暖祥和，对比现实清晨孤冷赶路，反衬漂泊艰辛，强化浓烈思乡之情。 任务四 活动1 意象 画面特点 情感作用 鸡、月、霜、茅店、人迹、板桥 拂晓清冷，荒山野路行人稀少 凸显出行之早、旅途凄清 槲叶、枳花、驿墙 秋/春山野萧瑟荒凉 烘托游子孤单漂泊之感 凫雁满塘 故乡水乡温暖祥和 反衬旅途辛苦、思乡深切 活动2 经典语句 手法 妙处分析 鸡声茅店月，人迹板桥霜 白描、意象叠加（纯名词组句） 无多余修饰，六种景物并列，极简写出拂晓早行清冷画面，画面感极强 槲叶落山路，枳花明驿墙 动静结合、借景抒情 落叶飘零，枳花微光，山野冷清，烘托羁旅愁苦 因思杜陵梦，凫雁满回塘 虚实对比 旅途实景为实，故乡梦境为虚，以故乡温暖反衬漂泊凄苦 活动3对比填空：对安稳归乡生活的向往 任务五 思考简答：纯名词组合，不添多余修饰，六种景物层层勾勒拂晓独行画面，极简留白，清冷孤寂之感扑面而来，语言凝练画面感极强。 任务六 关键句 ①填空：清冷画面直接写出游子奔波劳苦 ②填空：漂泊孤寂、浓烈思乡之情 主题填空：宦游漂泊的辛苦与深切的思乡之愁 三、课后巩固任务 任务八 基础默写 ①客行悲故乡 ②人迹板桥霜 ③枳花明驿墙 ④凫雁满回塘 选择题：（1）B （2）B 简答：杜陵故乡；漂泊孤寂、浓烈的思乡之情 任务九 拓展参考思路 颔联仅罗列六种典型早行意象，无动词、无抒情词，白描留白；鸡啼、残月、茅店、脚印、木桥、寒霜，句句扣“早”，清冷荒寂画面自动浮现，不言愁苦而羁旅孤苦尽在景中，是古典诗歌名词叠用写景典范。 $