2026年初高中衔接散文阅读中“关键词”解题策略阐释与训练

**基本信息** 以“关键词”为核心，构建“识别-拆解-匹配”三阶解题体系，系统整合四类关键词识别、三层词义拆解法及分题型答题模板，辅以典例实操与避坑指南，强化文本细读与规范表达。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |策略阐释|1策略+4关键词分类|四类关键词（线索/情感/炼字/题干）识别法；三层词义（表层/深层/主旨）拆解法|从关键词类型界定到词义分层逻辑，构建“词-句-篇”解读链条| |题型突破|4题型+模板|词语含义题“三层义”模板、赏析题“词性-画面-情感”递进法等|按题型特征匹配解法，形成“审题-定位-表达”闭环| |典例解析|5篇散文（琦君《杨梅》等）|语境词义对比、炼字效果分析等实操技巧|以不同题材文本为载体，验证方法迁移性，覆盖高频易错点|

2026年初高中衔接散文阅读中“关键词”解题策略阐释与训练 目录： 1. 散文阅读中“关键词”解题策略 2. 说话时的语气和情感——语气词 3. 琦君《杨梅》——语境中的一词多义 4. 李宝堂《晨曦里的莫高窟》——赏析加点词语的妙处 5. 周荣池《向上生长的村庄》——词语含义 6. 谢枚琼《与稻田重逢》——从用词角度品析 【考点研究】 一、散文阅读中“关键词”解题策略 （一）第一步：快速识别文中四类关键词（读文必圈） 考场通读全程用笔标记，四类词覆盖所有考点，缺一不可： 1. 线索类关键词（贯穿全文，理清行文脉络） 反复出现的物象名词：灯火、老屋、根、月光、泥土、油纸伞（全文高频重复，是文章主线） 时空转换词：那年、而今、从前、此地、远方、春去秋来（区分虚实、今昔对比） 逻辑路标词：但、然而、其实、更、尤其、因此、总之、归根到底（转折 / 递进 / 总结，情感、观点转折点） 作用：快速分层、划分段落、梳理情感变化，答 “行文思路”“线索作用” 直接用。 2. 情感主旨类关键词（散文 “神” 的载体，采分核心） 直接情感形容词：惆怅、温暖、眷恋、悲凉、敬畏、释然、遗憾、宁静 评价议论词：珍贵、厚重、平凡、永恒、渺小、生生不息（作者价值判断，直接指向主旨） 文末升华抽象词：乡愁、生命、传承、烟火、故乡、初心（深层哲理、文化内涵） 3. 描写炼字类关键词（赏析、词句含义题必考） 精准动词：淌、嵌、缠、撞、酿、托（动作有画面、藏情感） 氛围形容词：萧瑟、温润、苍茫、细碎、温柔（渲染环境基调） 修辞核心词：比喻喻体、拟人化动词、反复重复词、双关词（表层义 + 深层义拆分依据） 4. 题干限定关键词（审题防跑偏，避免答非所问） 读题先圈题干关键词：对象、范围、题型、角度 例：“结合第 3 段景物关键词分析乡愁”—— 限定第 3 段、景物、乡愁，不可泛谈全文。 （二）通用万能解题三步法（所有关键词题型通用） 步骤 1：定位回归，锁定语境 找到关键词原句，向前读 1 句、向后读 2 句，兼顾段落首尾；不脱离上下文凭空解读。 步骤 2：分层拆解词义（三层义，踩满 6 分题全部要点） 表层本义：词语字典义 / 文中直观描写（写什么景、什么事、什么动作） 语境深层义：结合修辞、场景、对比，引申义 / 比喻义 / 象征义 / 双关义 主旨情感义：关联全文核心情感、人生哲理、文化思考（得分最高层） 步骤 3：结合题型，匹配规范答题模板（分题型套用） （三）四大高频题型关键词专项答题策略 + 模板 题型 1：词语含义理解题（问 “XX 词有什么含义 / 如何理解 XX 词”） 核心策略：拆三层词义，关键词分层作答 满分模板 ①表层义：“XX” 原指……，文中直接写出……（景物 / 动作 / 事物特征）； ②深层义：运用 XX 修辞（比喻 / 拟人 / 双关），把 XX 比作 XX，暗含…… 的状态； ③主旨义：寄托作者…… 的情感，表达对…… 的思考，点明文章…… 主旨。 示例：理解《黄姚酿》中 “酿” ①表层：古镇酿酒、腌制食物的手工行为； ②深层：漫长岁月沉淀古镇风物、人情； ③主旨：承载乡土烟火，赞美传统文化缓慢沉淀的厚重美好。 题型 2：词语赏析 / 炼字题（问 “赏析 XX 词 / XX 词用得好在哪”） 核心策略：词性 + 画面效果 + 情感主旨三层递进 满分模板 定性：XX 是动词 / 形容词 / 叠词，精准刻画…… 对象； 画面氛围：生动描摹…… 画面，渲染…… 孤寂 / 温暖 / 苍茫氛围，富有画面感； 情感主旨：凸显…… 特质，流露作者…… 情感，强化文章 XX 主题。 示例：赏析 “渗” 字（泪水渗进泥土） “渗” 为动词，写出泪水缓慢渗入泥土的状态，无声绵长；渲染悲伤沉郁氛围，凸显内心压抑深沉的愧疚，强化对逝去亲人的怀念。 题型 3：概括内容 / 梳理情感变化题（高频 6 分） 核心策略：抓取每段情感、物象关键词，串联分层 操作：逐段圈情感词、事件关键词，按时间 / 逻辑排序，去掉修饰词，直接拼接整合。 模板（情感梳理） 初见 XX：关键词（失落、凄凉），因…… 心生惆怅； 回忆往昔：关键词（温暖、怀念），追忆过往美好； 感悟升华：关键词（释然、敬畏），读懂……，内心归于平静。 题型 4：关键词 / 物象线索作用题（标题、反复物象必考） 四维答题角度（关键词全覆盖） 结构线索：XX 词贯穿全文，串联人、景、事，使行文紧凑，脉络清晰；前后多处照应； 内容形象：以 XX 为载体，勾勒 XX 景物 / 人物形象，丰富文章内容； 情感主旨：象征……，寄托作者…… 眷恋 / 敬畏之情，深化乡愁 / 生命等主旨； 表达效果：反复出现，强化情感，含蓄蕴藉，引发读者思考。 （四）读文实操流程（考场 3 分钟抓全关键词） 速读标题、首尾段：先抓标题核心词（全文最大关键词，多为线索）； 逐段勾画三类词： ○圈物象名词（线索） △画情感形容词、评价词（主旨） □框转折、总结逻辑词（分层） 看到反复出现的词做重点标记，大概率是答案核心； 做题时，所有答案必须回扣原文圈出的关键词，不凭空抒情。 （五）高频丢分误区（避坑） 只答表层字面，不写象征、情感、主旨（丢失一半分数）； 脱离原文关键词，全靠主观读后感，无文本依据； 赏析只写 “生动形象”，不结合关键词具体分析画面、情感； 线索题只答 “贯穿全文”，缺少情感、象征、主旨层面； 混淆题型：含义题只赏析手法，赏析题只解释词义。 （六）极简考场速记口诀 圈关键词分三类：物象线索、情感主旨、炼字修辞； 答词义分三层：表层描写、语境引申、情感主旨； 作用题四维度：结构、内容、情感、表达效果； 所有答案扣原文，不空泛、不臆断。 【考点示例】 一、说话时的语气和情感——语气词 问题 参照示例，结合划线词语赏析下面句子，体会文中父亲说话时的语气和情感。 【示例】夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 “须”是必须的意思，连用两个“须”表达了肯定、不容置疑的语气。“非……无以……” 双重否定，强调了“学习”和“立志”的重要，表现了诸葛亮对儿子的殷切期望。 ①初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁。 ②人生在世，安得与我同心者相与共处乎？ 答案 ①“初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁”表现了孙枝蔚要儿子务实求知的谆谆教诲和殷切期望 ，而“切莫”是千万不要的意思，这里是强调作用。 ②“人生在世，安得与我同心者相与共处乎” 表现了吴汝纶对儿子拥有美好德行的殷切期望。 而“安得”表示反问的语气，语气非常强烈，起到强调作用。 二、琦君《杨梅》——语境中的一词多义 文本 杨梅 琦君 ①六月，是故乡早谷登场、杨梅最好的季节了。我家乡的茶山杨梅，一颗颗又圆又大，红紫晶莹像闪光的变色宝石。母亲在大筐子里选出最好的给我吃，我是恨不得连人都钻进篓子里，把烂的也带核吞下去。 ②说起吞核儿，我小时候是经过一番特别训练的。我有个只大我几岁的小叔叔，可是他的本领比我大得多，他把杨梅搁在嘴里，只用舌头一拌，就咽下喉咙了。我问他：“核儿呢？”他说：“吃杨梅不咽核儿还成啦！那你吃上十斤八斤也不会饱。”我听了他的话，也开始学咽核儿了。学会以后就越发地狼吞虎咽起来，吃得肚子鼓鼓的，舌头都起了跟杨梅珠子一样的小泡泡，吃饭喝茶都感到痛。我不愿告诉母亲，还是偷偷地吃。 ③终于我吃出胃病来了。胃酸涌上来，整天不想吃饭。母亲把杨梅核儿焙成灰，叫我用开水服下去，几次就好多了。母亲正色地告诫我说：“小春，你吃东西这样任性，长大了，一个人在外没有妈的照顾，病了怎么办？” ④我常常为母亲的叮咛感到厌烦。 ⑤农历的六月初旬，是乡间家家户户“尝新”的好日子。“尝新”就是新谷已经收成了，农家得做几样好菜，谢了谷神，请大家来喝杯庆祝的喜酒，吃碗又香又甜的红米饭。酒席里最好吃的是四个大盘：一盘茄松，一盘蛤子，一盘切得方方正正的西瓜，一盘拿烧酒浸过的杨梅。我爱酒又爱杨梅，啜着烧酒杨梅，下以茄松，剥剥蛤子，最后吃鲜甜的西瓜解渴。还有比这更快乐的事吗？所以哪一家请吃“尝新”酒总是我做代表。父亲是懒得出门的，母亲又是这样不吃，那样不尝的，我就乐得单身赴宴，吃得前仰后合地回家。这种时候，我往往落得个吃坏肚子的下场，母亲则一边唠叨一边为我忙前忙后，我却躺在床上，悠然地回味着一天的美味。 ⑥后来，我家搬到了杭州，萧山的杨梅也一样鲜甜，样儿是椭圆的，颜色是粉红或白梅的，看起来远不及故乡的茶山梅漂亮。我因为胃疼，已经不能多吃，更不能咽核儿了。母亲仍是在篓子里选出最大最好的几颗留给我吃。那时我在学校寄宿，星期天回家，我端着藤桌椅坐在院子里，母亲就把一碟子用盐水洗过的杨梅放在我面前，说：“小春，只吃十个，晚饭后再吃十个。”我一面做着代数，一面把杨梅放在嘴里慢慢儿啜着甜汁。令人头疼的代数题，一道也做不出，十个杨梅却在万分不舍的情形下吃光了。母亲笑着端着剩下的说：“再吃一个，明天的代数就考个杨梅大的零分。”我也笑着，紫色的杨梅汁滴落在练习簿上。 ⑦后来，我到上海求学，大学毕业后，母亲托人写信告诉我：“孩子，早点回家吧！回家正赶上杨梅最好的时候。妈又得为你拣一颗颗晶莹硕大的杨梅了。”可那时因战事海岸线封锁，我竟迟迟未能成行。忽然一个晴天霹雳，叔叔来信说母亲旧疾突发，叫我急切回家，迟恐赶不上了。我冒着危险，取道陆路，整整二十一天才赶到家中，赶到时母亲的灵柩已停放在祠堂里了。 ⑧年光于哀痛中悠悠逝去，我亦已忧患备尝。儿时那种吃杨梅的任性与欢乐，此生永不会再有了。 问题 第⑦段画线句与链接材料的句子中，都有“霹雳”一词，二者有何异同？请结合语境简要分析。 第⑦段：忽然一个晴天霹雳，叔叔来信说母亲旧疾突发，叫我急切回家，迟恐赶不上了。 《阿长与<山海经>》：我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 答案 相同：都用了比喻修辞手法；生动形象地写出了非常震惊的感觉。 不同：①对象不同：本文将“母亲旧疾突发的消息”比作“霹雳”；《阿长与山海经》中把“阿长给我买来《山海经》的事”比作“霹雳” ②情感不同：本文表现母亲病重消息给对我巨大打击和悲痛；《阿长与山海经》则表达了我内心极度震惊和欣喜。 解析 本题考查赏析语句。 本文第⑦段“忽然一个晴天霹雳，叔叔来信说母亲旧疾突发”，将“母亲旧疾突发”比喻成“晴天霹雳”，写出自己听到母亲重病时的震惊； 《阿长与<山海经>》“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”中“霹雳”运用比喻，表现了“我”十分震惊的心理，“我”没有料到长妈妈会帮我买《山海经》，也表现了“我”得到绘图《山海经》的欣喜之态。 所以相同点是都用了比喻修辞手法。 不同点： ①对象不同：本文写母亲，材料写长妈妈； ②情感不同：本文表现母亲病重的消息给对我巨大打击，让我内心悲痛；《阿长与<山海经>》则表现了“我”当时接到书时的震惊和感激之情。 【考题对接】 一、李宝堂《晨曦里的莫高窟》——赏析加点词语的妙处 散文阅读，回答问题 晨曦里的莫高窟 李宝堂 ①记得第一次到莫高窟，是在上世纪70年代初，我在甘肃师范大学学习的时候。从那以后，莫高窟成了我魂牵梦萦的地方，几十年间不分春夏秋冬，数十次到访。或参观洞窟，或临摹壁画，或现场写生，或学术交流，每次都有新的感悟和收获。 ②在莫高窟，我瞻仰过雄伟壮观的弥勒大佛，临摹过美丽善良的九色鹿、慈眉善目的菩萨和神采飞扬的飞天，描绘过姿态万千的“反弹琵琶”，欣赏过张议潮统军出行收复河西的雄强之气……正是在这“东方民族之文艺渊海”，我寻到了中国美术的古老渊源，确立了“心随敦煌”的艺术追求。 ③新中国成立后，在党和政府的关心支持下，经过几代人的精心保护和整理，莫高窟成为全世界瞩目、光彩熠熠的古代美术“博物馆”。作为甘肃的本土画家，我们有责任用画笔表达对于敦煌艺术的崇敬与理解。 ④我们阅读了有关史料与书籍，领略了敦煌艺术的伟大与神奇，深为常书鸿、段文杰、樊锦诗先生的艺术人生和“夜夜敦煌入梦来”“一画入眼中，万事离心头”“我心归处是敦煌”的炽热情怀所感动。经过反复探讨，我们确定创作一幅以莫高窟为主体形象的绝版套色木刻版画。为增强现场体验，在动笔之前，我又一次走进莫高窟，感受金秋时节莫高日出的壮美。 ⑤大约清晨七点钟，我在朋友的陪同下来到莫高窟，登上莫高窟对面的三危山。站在山顶，微风吹拂，山色朦胧。三危山巅有个牌坊叫南天门，由此俯瞰群山，逶迤连绵，莽莽苍苍，一派雄风。而鸣沙山和莫高窟则静静地沉浸在黎明的晨曦里。 ⑥很快，天边泛起了红色，群山渐渐亮了起来。我知道太阳就要出来了，连忙来到正对莫高窟九层楼的宕泉河畔，在当年常书鸿先生写生过的地方，等待莫高日出的动人时刻。 ⑦八点二十几分，太阳出来了，最先沐浴到阳光的是鸣沙山主峰。高峻厚重的山体，连绵起伏的沙丘，自然流畅的流沙线条，温暖厚重的赭红色彩和涌动着的大漠气息，在明亮的晨光里呈现出勃勃生机。这时，就像一块大幕缓缓拉开，阳光渐渐下移，刹那间照在了依崖而建的九层楼上。只见宏伟的九层楼渐次变得清晰，高耸的攒尖宝顶、错落的彩绘窟檐、挺拔的红色立柱和高深莫测的红门，在阳光下光彩熠熠，亮丽夺目。陡峭的崖壁和一个个洞窟也瞬间显现，凹凸有致，光影斑驳，如梦如幻。 ⑧很快，阳光倾泻于莫高窟前繁茂蓊郁的树丛上，亮黄色的树叶在明媚的晨光里如金子般闪耀，飞鸟凭空翱翔，天地一片辉煌，呈现出史诗般壮丽的图景。 ⑨看着眼前的美景，我激动地挥动画笔，记录下这醉人的绝美瞬间。 ⑩回到兰州，带着激情，我和朋友投入了创作。我们商量后决定这样描绘：一位画家伫立在莫高窟前，画架已经支起，画布尚是空白，他在起笔之际深情凝望九层楼，激情涌动，一切尽待挥洒。 ⑪画面上的人物形象不是很大，但姿态优美，非常醒目。和煦的阳光把九层楼、石窟、崖壁和秋树染得绚丽灿烂，人物与环境自然融合，形成优美的情调和意境。 ⑫经过半年多紧张创作，作品终于完成了。展出后画界朋友评论，主题鲜明，形象生动，色彩强烈，具有较强的视觉冲击力和艺术感染力，使人在美的享受中产生无限遐想。 ⑬而对于我来说，这不仅仅是完成了一幅画作，更是把莫高窟的秋天、把敦煌之美，永远镌刻在了心中。 （选自《人民日报》2022年5月24日） 1．读第⑩段画线的句子，赏析加点词语的妙处。 一位画家忙立在莫高窟前，画架已经支起，画布尚是空白，他在起笔之际深情凝望九层楼，激情涌动，一切尽待挥洒。                                                                                                             二、周荣池《向上生长的村庄》——词语含义 阅读下面的文字，完成下面小题。 向上生长的村庄 周荣池 生长是土地上一种迷人的权力，草木牲畜以及人类的生长构成了村庄的全部事实，而这些事实也在不断地生长。那些我们参与或见证的生长，是集体的生存记忆。 我的父亲是取鱼摸虾手，也是耕田种地人。他是一位普通而辛苦的父亲，是南角墩这样的村庄里平凡的男人，辛勤而倔强。在他生长的岁月里，辛苦依旧是生活中的一个重要词语，当然自由已经在每一个村庄里生长起来。这种生长非常像那些野生的草木，看起来充满着力度和蛮横。事实上人们并非希望生活多么高效，温饱才是很长时间里人们的渴望，并且人们并不容许这种状况被轻易改变。他们像牛马一样辛勤而认命，深信只有“面朝黄土背朝天”才是农民该有的样子。 有一段时间，父亲农耕之余在水边养鸭，应该说这也是一件并不怎么样的营生。鸭子的聒噪令人厌烦，村庄心如止水的状况被父亲鲁莽地打乱，人们没有办法接受一个“泥腿子”竟然要将日子过得跟大家不一样。 鸭子死后，生活的苦楚就像三荡河里终究会散退的绿藻青苔一样，留下河流里一如既往的清澈与无奈。人们只能接受一目了然的日子，认为只有种植才像农民的样子，脊背向上的生长才是可靠的。 四叔并不相信土地只能生产粮食，他觉得土地不仅能生长而且可以生产。他从外地学到了种西瓜的本事，和父亲在一处有些坑洼的地上整起了西瓜地。在南角墩这种连卖西瓜都少有的地方，种西瓜又是一件出洋相的事情。虽然西瓜也是要种植和打理的，但这毕竟是和种庄稼不一样的营生。这一年高温，西瓜长势也好，但并没卖出好价钱。 西瓜田不再生长之后，四叔再没有种粮食——他找到了更好的营生。这一年已经是二十世纪的最后一年，知天命的父亲把我送出去读书，他再没有任何折腾的心气了，再贫穷也逼不出他跺脚的暴躁。人就是庄稼，当生长到一定的节点，不论无奈还是有意，都会表现得特别安静。但这一回村庄自己似乎躁动不安起来，人们像被一阵强风吹醒，“打工”这个词蓬勃得如薄荷根一样在人们的心里疯长。 长久以来，人们和土地是厮守在一起的，即便是农闲，也像田里的稻草人一样站在生长的现场，他们觉得只有土地上的生长才是安心的。可当“打工”这个词出现在村庄，人们依然登上了离乡的客车。那种满是泥污的客车，就像是从来洗不干净的“泥腿子”一样，把农人一趟趟从村口运到了城里。 人们好像心里只想着两个字：上城。他们参与了城里的另外一种生长。高楼大厦、车水马龙、灯红酒绿这些属于城市的词语，其实大多数是农人在时光和街巷的背后洒着汗水所构造的。他们在城里务工时，看见好多与自己子女年龄相当的孩子，便意识到也要让自己的子孙读书上进。在他们看来读书和务工是一样的道理，就是为了离开村庄而抵达城市。 在城市不断饱和的过程中，他们的钱袋子也鼓起来，于是又开始思忖着回乡——他们也确实没有忘记过南角墩这样遥远而平凡的村庄。从翻建自己的瓦房屋舍开始，他们把建设城市时学会的技术和审美带回了村庄，建设一种叫“新农村”的地方，用的是被城里人称为“农民工”的魄力和气力。 日子原来也可以这么过——不上城也可以过上城里的生活，如果把“村里的空气比城里好”的认识加上去，城市看来又是不如南角墩的。这些认识的出现与定格，大约用了一代人的时长。 当村庄里的屋舍也生长为楼房的时候，土地上的生长已经越过人们苍老的脊背和复杂的情绪——“向上”回到其形式的本身，蓬勃地出现在土地上。 年逾花甲的父亲重操旧业养起了鸭子。三百多只鸭子整日里在三荡河中张牙舞爪，却再也没有人关注这件事情，人们甚至觉得这是一种“混穷”的生活手段而已。父亲一直独居在南角墩。他并不是没有其他的住处，可南角墩是他最满意的落脚点，这里的生活已经成为他生命里的存在。 城市的发展欲望终于踏破了城乡的界限，土地从承包到流转继而转变性质成为给养工业或服务业的温床。在村庄几公里外的城镇，大批的安置房拔地而起，离开村庄的人们开始住上了以前梦寐以求的商品房。村庄离开了土地，在形式上有了更为坚固的存在，而且它还在不断地生长。这种生长是向上的，从一楼生长到多层，从平面生长为垂直，从散落生长为单元。进入村庄变成了“上楼”，村庄在“上楼”这个词语中开始向上生长。外出务工的四叔也回到了村庄，他的两个孙辈都要求在南角墩落下户口。 父亲因为养鸭子进不了集镇而依旧生活在三荡河边。他甚至愿意自己住在一条船上，这样就能够守住那些他嘴上厌恶一生的鸭子。守着那些聒噪鲁莽的鸭子，对于父亲来说，心里也并不觉得委屈。他知道在城市和集镇都有自己可以安居的地方，但是他觉得那些终究不像农村的样子。 （有删改） 1. 村庄的“向上生长”有哪些含义？请结合文本简要分析。                                                                                                             三、谢枚琼《与稻田重逢》——从用词角度品析 阅读下面的文字，完成下列各题。 与稻田重逢 谢枚琼 ①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心思似乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是“俺家的长丰大丘”“屋门口的三湾丘”……完全是一副温柔的声调。 ②老家地处丘陵地带，在村子起伏的版图上，稻田呈现出极不规则的形态，大小不一。村民往往按其形状和所在地，给一丘丘稻田命名。三角形的就叫三角丘，长方形的就叫长条丘，荷叶状的叫荷叶丘，碟子状的干脆叫碟子丘。那丘最大的田，叫长丰大丘。弯弯曲曲的，就叫大湾丘。在昌蒲洼的田就叫昌蒲丘，在尖子山脚的就是尖子丘。从荒地上挥汗如雨地拓出几分田来的，那就叫新开丘好了。如此等等，不一而足。 ③每一丘稻田即是每一家的孩子，这是一点也不夸张的比喻。稻田像个碗，装着村子绵长的日子。 ④站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。长方形，显得规整，面积也不小，足有五亩三分，这样的大田在小村里可不多见。大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田里的收成就不愁了，所以叫它“长丰”还真不是没来由的。一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟。邻居槐三爷见了，半是调侃半是妒忌地讲：转什么转呢，别人又搬不走你的田。 ⑤田是好田，种田的亦是好手。爷爷在长丰大丘干得风生水起，一年两季里，稻子穗穗金黄饱满。 ⑥几年之后，村里对田地进行调整，这次爷爷没那么幸运了，长丰大丘被槐三爷家的后辈新初分去了，爷爷为此郁闷了好一阵子。其实，当时爷爷已八十高龄，即便身体再健康，也种不动长丰大丘了。可他还是喜欢到田边去转悠转悠，回来后总不忘和槐三爷唠叨几句，无非是让他提醒一下新初，田里要放水了，田里要治虫了，田里又要薅草了。有次新初随口回了一句：“老伯你就莫操长丰大丘的闲心喽。现在种田也有新法子了呢。”把爷爷呛得半天不吭声。自此，他的心思便转移到了自家屋后的菜地里。 ⑦自上世纪90年代起，外面的世界越来越精彩，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧。 ⑧爷爷奶奶过世后，父母随我住到了县城，一年到头已难得回老家一趟。长丰大丘，以及那些曾经被村里人视为命根子的稻田，在我的脑海里渐渐淡去。只是父母还会在家里，不时提及一丘丘稻田的名字。 ⑨阳春三月的一天，正是水桐花开的时节，母亲意外接到了新初打来的电话，说要来县城家里拜访。原来新初回到了村里老家，他不想再南下打工了，打算回来好好种田。田种少了也没意思，他要种更多的田，问母亲闲置在村里的田能不能让给他种。母亲一听，忙不迭地连连说：好啊，太好了，反正荒在那里，你要是能种，怎么不好呢？新初许诺，下次给家里送新米来。父亲在一旁搭话：“一粒米都不要你送，只管种好。”新初抑制不住高兴的心情，话也多了起来。他告诉母亲，现在种田可轻松多了，乡里面鼓励的举措多得很，力度也大得很。他已经添置了崭新的农机农具，什么耕整机、微耕机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，政府给补贴了。上万元，自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子里，帮着把基本水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了。 ⑩一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回家。父母望着车窗外一掠而过的乡野田畴，满目的青色让他们的话匣子再也关不住了。他们指点着视野里那一丘丘稻田，大湾丘、四方丘、枫叶……像久别后的重逢，如数家珍。 ㅤㅤ⑪他们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋前的地坪中，长丰大丘里浮起的那一层盈盈新绿，着实让他们一番惊喜。稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田野上吹过来，我仿佛嗅到了稻花的清香。 （《人民日报）2022年05月19日，有改动） 1.按要求品析文中画线的句子。 衣脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。（请从用词的角度进行品析）                                                                                                             【考题对接答案】 一、李宝堂《晨曦里的莫高窟》【答案】 1.“凝望”是目不转睛地看或注目远望的意思。写出了画家深情投入创作的状态，表达画家对敦煌艺术伟大与神奇的惊叹和崇敬之情。 【解析】本题考查从用词的角度赏析语句。 本义：“凝望”指目光凝聚在某个物体上，目不转睛地看或注目远望。“他在起笔之际深情凝望九层楼，激情涌动，一切尽待挥洒”中“凝望”形容画家深情注视眼前之景，表现了画家深情投入创作的状态；联系第⑪段“画面上的人物形象不是很大，但姿态优美，非常醒目。和煦的阳光把九层楼、石窟、崖壁和秋树染得绚丽灿烂，人物与环境自然融合，形成优美的情调和意境”等语句可知，通过展现画面内容，体现画家对敦煌艺术伟大与神奇的惊叹和崇敬。 二、周荣池《向上生长的村庄》【答案】 1.①自然生命蓬勃生长，村庄里的人、草木、庄稼、牲畜生生不息；②村庄面貌日新月异，瓦屋变楼房，村民生活逐步改善；③村民观念与时俱进，从固守、离乡到返乡，村民对村庄、对生活的认识不断深入。 【解析】由题干可知，应先到文中找到“村庄”“向上生长”的表现，根据这些内容进行概括。结合“生长是土地上一种迷人的权力，草木牲畜以及人类的生长构成了村庄的全部事实”“在他生长的岁月里，辛苦依旧是生活中的一个重要词语，当然自由已经在每一个村庄里生长起来。这种生长非常像那些野生的草木，看起来充满着力度和蛮横”可知，这里“向上生长”的对象是村庄里的人、草木、庄稼、牲畜等，“生长”是指这些自然生命呈现出的蓬勃态势。结合“在城市不断饱和的过程中，他们的钱袋子也鼓起来”“从翻建自己的瓦房屋舍开始，他们把建设城市时学会的技术和审美带回了村庄，建设一种叫‘新农村’的地方，用的是被城里人称为‘农民工’的魄力和气力”“当村庄里的屋舍也生长为楼房的时候”可知，这里“向上生长”的对象是村庄的面貌，由原来的贫穷走向富裕，瓦房变成楼房，村民的生活得以改善。由“长久以来，人们和土地是厮守在一起的，即便是农闲，也像田里的稻草人一样站在生长的现场，他们觉得只有土地上的生长才是安心的。可当‘打工’这个词出现在村庄，人们依然登上了离乡的客车”“人们好像心里只想着两个字：上城……他们在城里务工时，看见好多与自己子女年龄相当的孩子，便意识到也要让自己的子孙读书上进。在他们看来读书和务工是一样的道理，就是为了离开村庄而抵达城市”“土地上的生长已经越过人们苍老的脊背和复杂的情绪——‘向上’回到其形式的本身，蓬勃地出现在土地上”“进入村庄变成了‘上楼’，村庄在‘上楼’这个词语中开始向上生长。外出务工的四叔也回到了村庄，他的两个孙辈都要求在南角墩落下户口”可知，这里“向上生长”的对象是村民的观念，从一开始固守乡村到离开乡村，到意识到让子孙读书上进，到再次返回乡村，村民对村庄和生活的认识不断深入。 三、谢枚琼《与稻田重逢》【答案】 1.这句话中“爽溜溜痒滋滋的感觉”写出了老一代人对面积较大、又肥沃，人人艳羡的长丰大丘的喜爱之情。 【解析】本文记述了家乡老一代农民对土地的深厚感情，以及在经济发展浪潮的冲击下受到的波动和影响，最后写到新时代背景下国家对农业实行惠农政策，激发了农村活力，恢复了农村活力，提升了农业发展水平，歌颂了新农村的美好生活。 ②“一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头”，这句话写出了老一代人对面积较大、又肥沃，人人艳羡的长丰大丘的喜爱之情。“儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心思似乎都扑在稻田里”而“长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟”。这是爷爷一代人对良田天生的一种发自内心的喜爱之情，走在田间，那种喜爱就不由自主地充满全身。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $