第4课《古代诗歌四首：天净沙秋思》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《天净沙·秋思》展开，涵盖元曲基本知识、马致远文学常识及作品意象、意境与情感分析。新课导入从“乡愁”文化现象及《天净沙·秋》切入，通过作者简介、元曲分类、写作背景等学习支架，构建从知识铺垫到作品赏析的完整脉络。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，如诵读指导通过平仄、韵脚分析提升语感，以画入诗环节让学生用语言或绘画表现“枯藤老树昏鸦”等意象；结合思维能力与文化自信，通过元代文人处境分析“断肠人”的集体漂泊感。学生能提升语言运用和审美创造能力，教师可借助系统资源高效教学。

天净沙·秋思 作者：马致远 部编版七年级语文上册 了解元曲的基本知识和特点；了解马致远的文学常识。 【知识与技能】 反复诵读品味本曲遣词造句的妙处，品味本曲的意境。 【过程与方法】 理解作者寄寓在作品中的情感，培养热爱祖国灿烂文化的思想感情。 【情感态度与价值观】 学习目标 壹 新课导入 新课导入 七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到这篇作品。因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒怀主人公置于特定氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。这是一篇抒情作品，仅用28个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。 新课导入 号东篱 马致远 作者简介 马致远(约1251—1321以后),号东篱，一说字千里，大都(今北京)人，元代戏 曲作家、散曲家。“元曲四大家”之一。 代表作《汉宫秋》是元代杂剧中的优秀作品之一，《天净沙 · 秋思》更被称为“秋思之祖”。 关于元曲 元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式, 是一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。 “曲”分类 杂剧（戏剧） 散曲 散套：由若干曲子相联而成的组曲 小令：只有一支曲子 散曲的特点 资料链接 内容广泛、题材多样，既有抒发个人情感的作品，又有反映社会现实的佳作； 语言质朴自然，明白如话，富有表现力； 结构自由灵活，音律和谐。 在中国文学史上，元代散曲既吸收了唐诗宋词的艺术精华，又为明清小说戏曲的发展奠定了基础，具有承前启后的历史地位，被誉为元代文学的巅峰之作，与元杂剧一起构成了元代文学的辉煌成就。 写作背景 该小令选自《全元散曲》(中华书局1981年版)。马致远仕途不如意，长期漂 泊在外，足迹所到之处，总有聚散依依的哀婉，而这种哀婉又与他对朝廷的失望结合在一起。 《天净沙 ·秋思》就是马致远漂泊时的作品之一 ，情调虽然低沉，但却反映出时代的气息，具有一定的社会意义。 以读入情 散曲，每句末字押“ɑ”韵。 朗读诗歌 有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。 枯藤／老树／昏鸦，小桥／流水／人家， 古道／西风／瘦马。 夕阳／西下，断肠／人在／天涯。 ——马致远 天净沙·秋思 11 枯藤／老树／昏鸦， 小桥／流水／人家， 古道／西风／瘦马。 夕阳／西下，断肠／人在／天涯。 ——马致远 天净沙·秋思 诵读指导 平仄配置 平仄配置 平仄配置 平仄配置 平平仄仄平平 仄平平仄平平 仄仄平平仄仄 仄平平仄平平 作者巧妙运用多种声母、韵母组合,使全文音质丰富多变,读来朗朗上口,回环往复,余音袅袅,为表达游子思乡之情创造了极佳的音韵环境。 12 寒冷、萧瑟的秋风 天边，指远离家乡的 地方。 住户、农家 黄昏时的乌鸦。昏，傍晚。 已经废弃，不堪再用的古老驿道(路)。 [枯藤] [昏鸦] [人家] [古道] [西风] [瘦马] [断肠] [天涯] 词意理解 干枯的藤蔓 骨瘦如柴的马 形容悲伤到极点。 13 读懂诗意 天净沙·秋思 曲牌名 题目 【秋】：特定季节 【秋思】二字概括了全曲的内容，暗含游子思乡的愁绪 【思】：是题眼，意思是“思绪” 读懂诗意 枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏归巢的乌鸦。 “枯”“老”“昏”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。“枯藤”一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲染出一种萧瑟荒凉的环境，含蓄地表示出了游子无家可归之意。 枯藤老树昏鸦 苍老干枯的树上，缠绕着苍老干枯的藤。 黄昏时的乌鸦哀鸣着，寻找着自己的窝巢。 读懂诗意 枯藤老树昏鸦 首句写旅人眼中所见。诗人将“枯藤”“老树”“昏鸦”这三个各自独立的意象糅合在一起，着力渲染，通过突出“枯”“老”和“昏”，烘托出了一个完整的萧瑟荒凉的意境。 读懂诗意 小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户农家像一幅一幅幽远恬静的水墨画，给人温馨恬淡之感，,与首句形成鲜明对比,引发游子的思乡之情。 小桥流水人家 “小”“流”二字营造出温馨恬静之感,却因游子身在异乡而显得格外遥远。 读懂诗意 小桥流水的潺潺生机、人家安居的温暖情调，越是描绘得恬静美好，就越发残酷地映照出天涯游子身处荒寂古道、形单影只的凄凉处境。这安详的家居图景非但不能消解诗人的客愁羁恨，加倍反衬了诗人旅途的孤独艰辛和对家园的深切渴望，从而使“断肠人在天涯”的悲情抒发具有了加倍震撼人心的力量。 以乐景衬哀情 读懂诗意 古道西风瘦马 “古”“瘦”二字暗示了长途跋涉的艰辛与孤独。 “古道”是指沿途的荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。 读懂诗意 夕阳西下，断肠人在天涯。 夸张的生理痛感 无限的空间距离 最后一句“断肠人在天涯”作为曲眼更具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为人活动的环境，作为天涯断肠人内心悲凉情感的触发物。“古道”一句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。 夕阳早已往西沉下来，漂泊未归的游子还在极远的地方流浪 以画入诗 以画入诗 1.反复诵读，找出前三句共同的特点 每句三个意象，或写了三种景物，每种景物前有一个修饰性的词。 枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马 藤 树 鸦 桥 水 家 道 风 马 精读赏析 2.请同学们发挥想象，结合这几个意象和修饰词，用自己的语言描绘这一景物，使它们更具体形象化，喜欢绘画的同学也可以通过绘画，用线条、颜色、画面布局来表现诗歌的内容。 精读赏析 例：夕阳中，一条盘曲的枯藤缠绕着一株萧索嶙峋的老树，树梢上栖落着一只黑色的老鸦；潺潺溪水上一座小桥，桥对岸一户农家小院，屋顶炊烟袅袅，一派幽静、安宁、温暖的景象；蜿蜒的长长的驿道仿佛看不到尽头，飒飒秋风卷起落叶，一个孤独的游子牵着（骑着）瘦马踽踽独行。 以诗论情 以诗论情 01.作者为什么称自己是“断肠人”？只因为远离家乡和被秋景感染吗？ 文人的精神家园：步入仕途，居于庙堂去实现治国济世的理想。 元代文人的处境：蒙古统治者压迫汉人。进，科举废除，无路可走，无法实现治国济世的理想。退，除了满腹诗书一无是处，地位低下，尊严全无，在现实中找不到归属感。元代文人，集体被时代被社会流放了···作为元代文人中的一员，马致远通过“断肠人”表达元代文人群体被集体放逐的悲苦孤寂的漂泊感。 诗人的小漂泊——元代文人的大漂泊 背景拓展 01.作者为什么称自己是“断肠人”？只因为远离家乡和被秋景感染吗？ “断肠人”不仅因漂泊在外远离家乡而愁苦，更因自己半生飘零仕途坎坷而失意落魄，在秋天黄昏，看到萧索凄凉的秋景便触动了内心的悲愁，因而更觉落拓无助、孤寂凄苦。 以诗论情 02.王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”意思是用“我”的眼光看事物，所以物都带有我的主观色彩。结合诗人此时的心情，再看诗中的意象，你认为，哪些景物带有“我”的主观色彩？ 枯藤：颓然、衰竭——形容枯槁 老树：沧桑、僵老——面目苍老 昏鸦：昏沉、黯淡——神情黯淡 古道：破败、荒凉——眼神苍凉 西风：凄凉、萧索——神态萧索 瘦马：嶙峋、羸弱——身形羸弱 物之形色——断肠人之形貌 以诗论情 用九种景物并列在一起，构成了一幅完整的画面，没有动词、关联词，给读者更大的想象空间，更多的想象自由。 ①意象并列 将“断肠人”的情感寓于“枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳”等景物中，充分表达了漂泊天涯的孤寂愁苦之情。 ②寓情于景 03.作者在创作本诗时，还运用了哪些手法？请举例说明。 以诗论情 04.分析作者在本曲创作中，针对各句的表达意图是什么？ 烘托游子对家乡的思念之情。连乌鸦都回窝了，自己却有家不能回。衬托主人公在西风古道上的奔波之苦。 引起游子对“家”的思念之情。诗人笔锋一转，推出一幅幽远恬静的画面。小桥、流水、人家三种景物写出了家庭的温暖和对家庭的思念。 ① 首句：写“枯藤 老树 昏鸦”的意图 ②写“小桥 流水 人家”的作用 以诗论情 04.分析作者在本曲创作中，针对各句的表达意图是什么？ 烘托游子离家远行的凄凉。与前二句相呼应。萧瑟秋风，吹打着孤独的旅人，掀起他单薄的衣襟，他骑着孤独的瘦马，独自走在羊肠古道上。此句是写路途，更是写人生，写出了作者的思归之心。 ③ 写”古道 西风 瘦马“的意图 点明时间；更点明全曲的主旨。在这里，以乐景写哀情，令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲。 ④ 写”夕阳西下，断肠人在天涯“的意图 以诗论情 05.曲中有哪些前后呼应的词语？ 暗喻题中“秋”字的最直接的意象是：枯藤、老树、西风； 与“夕阳”相呼应的是“昏鸦”； 与“天涯”相互呼应的是“人家”； 最能触发旅人（游子）思乡之情的意物是“人家”； 体现全文主旨的”思“字的一句是”断肠人在天涯“； “枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种截然不同的画面，将哀物与喜物放在一起，形成鲜明的对比，反衬“天涯”人的思想愁绪。 主旨归纳 这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的罗列，把浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。简约凝练；动静结合 ；有情有景，情景交融。抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马 天净沙·秋思 写景 抒情 羁旅之思 思乡之愁 夕阳西下 断肠人在天涯 结构梳理 凄凉冷清 游子之悲 想象自己就是这漂泊异乡的诗人，请用诗画般的语言，把眼中所见之景、心中所思之情描写出来。 写作练笔 Lavf58.51.100 Other 31534.248 $