Unit3 lesson5 教学设计 2026-2027学年冀教版英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦个人信息类词汇（name, age等）及问答句型，通过展示Jenny信息卡认读词汇，梳理8项信息维度，以结对问答夯实基础，搭建单元零散知识的学习支架，配套课文音频辅助理解。 特色在于项目式学习与AI技术融合，信息卡制作实现从输入到个性化输出，AI辅助句式优化和动名词纠错，如隐藏信息抢答。结构化框架培养思维品质，提升语言能力，助学生整合信息，教师高效突破难点，提升课堂参与度。

教学设计 课程基本信息 课题 Unit3 Lesson5 About-me card 课型 新授课 学科 英语 年级 七年级 学段 初中 版本章节 冀教版七年级上册 Unit3 Lesson5 教学目标 1. 知识目标 掌握个人信息类词汇：name, age, country, looks, favourite subject, best friend, hobbies, dream；掌握配套问答句型：Where is she from? What’s her favourite subject? Who is her best friend? 等；熟练完成短文填空，掌握动名词并列结构 reading, playing sports。 2. 能力目标 能够根据信息卡和搭档进行问答对话；完成 Jenny 个人介绍短文填空；可以参照范例独立制作自我介绍信息卡，并连贯完成口头自我介绍。 3. 情感目标 学会完整全面地介绍自我，增进同学之间的相互了解；欣赏他人优点，友善相处，明确个人成长梦想，树立正向成长目标。 教学重难点 教学重点 个人信息问答句型识记运用；依托信息卡梳理完整人物信息，完成语篇填空。 教学难点 多个爱好并列时动名词形式统一；整合碎片化信息，组织成连贯完整的自我介绍语段。 学情分析 在前四课的学习中，学生已经掌握外貌、国籍、爱好、朋友等零散句型词汇，本课属于单元整合项目课，将零散知识点汇总为结构化自我介绍。学生单个句型掌握尚可，难点在于信息整合串联，容易出现句式零散、动词形式不统一的问题。结对问答和制作个人卡片的项目式任务，趣味性强，学生参与意愿高。  教学准备 多媒体 PPT、Jenny 信息卡教具、空白自我介绍卡片、课文音频、AI 句式整合练习工具  教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 任务一：信息卡研读，结对问答（9min）    1. 展示 Jenny 完整个人信息卡，带领学生逐项认读板块词汇，梳理 8 项个人信息维度。2. 讲解课本右侧 5 组实用问答句型，教师示范双人问答。3. 学生两人一组，参照卡片完整问答 Jenny 的全部个人信息。  拆解自我介绍的信息维度，以问答形式夯实基础句型，将碎片化知识点归类梳理，完成单元知识汇总。  AI 随机隐藏卡片内某项信息，学生抢答提问补齐信息；AI 纠正第三人称问答时人称代词口误。 任务二：语段精读，完成填空练习（13min）        1. 通读填空短文，引导学生定位原文信息，依次完成填空：Jenny Smith、Canada、12、PE、Li Ming、playing、writer。2. 重点讲解 hobbies 并列结构：reading and playing sports，两个爱好均使用动名词形式。3. 全班齐读完整短文，梳理语句衔接逻辑。 完成由问答短句到连贯语段的过渡，训练学生信息定位与语篇衔接能力，攻克动名词并列格式难点。   完成由问答短句到连贯语段的过渡，训练学生信息定位与语篇衔接能力，攻克动名词并列格式难点。        任务三：句式整合，梳理自我介绍框架（12min）  1. 师生共同提炼自我介绍固定框架：姓名→国籍年龄→外貌→最喜欢学科→好友→爱好→梦想。2. 小组内梳理框架句式，教师指导语句衔接词用法，避免句子生硬堆砌。3. 小组内部参照框架口述 Jenny 完整自我介绍。  提炼标准化写作口语框架，帮学生建立结构化表达思维，解决语句零散问题，为自主创作做铺垫。  AI 根据学生零散口语句，一键优化衔接句式；AI 设置句式纠错关卡，针对动名词、人称高频错误闯关练习。 任务四：项目创作，制作个人信息卡（7min）          1. 下发空白个人信息卡，学生参照 Jenny 模板填写自身完整信息。2. 同桌互换卡片，互相问答对方全部个人信息。3. 选取 3 名学生上台做完整口头自我介绍展示。  落地本课项目式学习目标，实现知识点从输入到个性化输出，完成单元知识综合运用。  AI 辅助学生润色个性化自我介绍文稿；录制学生展示音频，课后生成个性化口语优化报告。 作业设计 1.基础作业：抄写完整 Jenny 填空短文并熟读背诵。 2. 提升作业：完善个人 About-me 卡片，书写 8 句话完整书面自我介绍。 3. 拓展作业：向家人口头完整介绍自己的个人信息与成长梦想。 板书设计/课堂小结 Unit3 Lesson5 About-me card 一、Info card items Name / Age / Country / Looks / Favourite subject / Best friend / Hobbies / Dream 二、Core questions What's her name? Where is she from? What's her favourite subject? Who is her best friend? What are her hobbies? What does she want to be? 三、Grammar point 并列爱好：reading, playing sports（动名词统一格式） 课堂小结：本课整合单元所有个人信息相关知识点，搭建标准化自我介绍框架，完成问答、语篇填空、个人卡片创作三层语言输出，实现单元知识综合运用。 教学反思 1. 课堂亮点：本课作为单元项目整合课，清晰串联前几课外貌、国籍、爱好等零散知识点，结构化框架有效解决学生表达散乱的问题；信息卡制作的项目式任务趣味性强，全员参与度高；AI 句式优化工具高效解决学生语句衔接薄弱的问题。 2. 现存问题：部分学困生依旧容易混淆动词原形与动名词格式；上台展示环节少数学生紧张，语句卡顿，完整表达流畅度不足。 3. 改进方案：下节课课前 2 分钟进行动名词格式专项速测；后续课堂增加低压力小组轮播展示，循序渐进锻炼学生当众口语表达的流畅度，同时为基础薄弱学生提供句式提示卡. 学科网（北京）股份有限公司 $