Unit 2 Lesson 5 Tips for learning English！教学设计2025-2026学年冀教版英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦英语学习建议与策略，通过自由讨论英语学习的喜好、困难及应对方法导入，激活学生已有经验，搭建从感知学习现状到深入文本分析的学习支架。 特色在于项目式学习贯穿始终，从阅读提取刘老师建议到小组合作探究学习挑战与策略，再到创意海报制作，提升语言能力和思维品质。如分层阅读任务夯实语言基础，小组讨论培养问题解决能力，助力学生综合素养提升，为教师提供可操作的核心素养落实方案。

Unit 2 Learning English is fun! Lesson 5 Tips for learning English 一、教学内容分析 本课时为项目活动课，围绕英语学习展开系列实践活动。先是通过阅读材料，让学生获取刘老师给李红的英语学习建议，如找伙伴练口语、不惧犯错、听英文歌等，锻炼信息提取能力。接着引导学生小组讨论学习英语时面临的挑战，涉及拼写、听力等方面。而后针对这些挑战，小组合作提出应对策略，培养解决问题与合作交流能力。最后要求制作英语学习海报，涵盖常见问题、学习小贴士及英语趣味知识等，融合创意与知识运用。课程以项目式学习为导向，从知识输入到实践输出，多维度提升学生英语学习技能与综合素养。 二、语篇分析 【What】 本课时语篇围绕英语学习展开。先讲述李红喜欢英语但害怕当众说英语，其英语老师刘老师给予建议，包括找口语伙伴练习、别害怕犯错，还提到听英文歌并记歌词的方法。随后设置小组讨论活动，让学生探讨英语学习中最大挑战并提应对建议。 【Why】 本课时目的在于帮助学生提升英语学习能力与素养。通过呈现具体学习建议，让学生掌握实用学习方法，克服如害怕开口说英语等障碍；借助小组讨论、制作海报等活动，培养学生合作交流、反思总结以及创意表达能力，激发学生对英语学习的兴趣和积极性。 【How】 本课时语篇先以李红的经历和老师建议作为知识输入，为学生提供可借鉴的学习策略。然后通过设置一系列活动，引导学生将所学知识运用到实际思考与操作中，逐步培养学生自主学习、合作学习能力，以实践活动深化对英语学习的认知。 三、学情分析 本课时的话题贴近学生的学习状况，多数学生对英语有学习兴趣，但口语表达上存在心理障碍，缺乏自信。学习挑战涉及拼写、听力、发音、语法等多方面，说明学生在英语基础技能掌握上有困难，知识体系构建不完善。不过学生具备一定合作交流能力，能通过小组讨论分享问题与建议，且有一定创意和动手能力来制作学习海报。教师教学时需关注学生心理，多创设口语情境，针对薄弱技能强化训练，同时利用小组活动激发学生主动性。 四、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 在说、读、看、写的活动中，获取、梳理语篇中英语学习的小贴士； 2. 掌握语篇中提到的英语学习建议，并能运用相关表达描述英语学习方法； 3. 小组讨论学习英语的挑战与对策，提升合作交流、分析问题和解决问题的能力； 4. 小组合作完成英语学习小贴士的海报制作，提高综合语言运用能力。 五、教学重难点 【重点】 1. 掌握语篇中提到的英语学习建议，并能运用相关表达描述英语学习方法； 2. 小组讨论学习英语的挑战与对策，提升合作交流、分析问题和解决问题的能力。 【难点】 1. 在小组内能正确交流，合作探究，主动分享学习经验与困惑； 2. 能完成表达困难挑战与给出方法建议的英语学习海报。 六、教学活动设计 环节一：畅谈对英语学习的看法，引入本课主题。（5 mins） 学生与同伴畅谈对英语学习的喜好、重要性及学习英语的益处，再结合图片探讨学习中遇到的困难与应对之策，激发学生思考，自然引入英语学习主题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students talk freely with their partners about their ideas. * Do you like learning English? * Do you think learning English is important? Why? List some benefits of learning English. 2. Students look at the pictures and talk. * What difficulties do you have in learning English? * If you have any difficulties in learning English, what will you do? Talk and show some problems and solving ways in learning English. 学习理解之感知与注意 观察学生能否积极主动参与讨论，清晰表达对英语学习的看法，是否与同伴有效互动交流，能否在探讨中展现出对英语学习的思考深度与参与热情。 环节设计意图：通过开放式话题与互动讨论，激发学生表达欲，引导其主动反思英语学习现状，激活知识储备，为后续学习铺垫。 环节二：通过多种阅读活动，分析文本，积累语言知识。（20 mins） 通过多轮阅读任务，引导学生逐步深入理解文本。学生先通过阅读完成表格、回答问题，获取关于李红的信息，接着通过勾选答案、解答问题，把握文中英语学习建议；最后聚焦重点短语表达，并通过填空总结文章主旨，夯实语言基础。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Students read the passage and complete the table. * What do we know about Li Hong? 4. Students read again and answer the questions. 5. Students read the tips and tick the correct answers. 学习理解之获取与梳理、概括与整合 观察学生能否在阅读后准确回答问题，判断其信息提取与文本理解能力。 6. Students read the Tip 1 & Tip2 and answer the questions. 7. Students read and pay attention to the key phrases and expressions. * be good for * spoken English * make silly mistakes * That’s OK. * listen to * write down * along with * confident 8. Students fill in the blanks and talk about the main content. 学习理解之概括与整合 应用实践之描述与阐释 观察学生在处理重点短语和表达的学习任务时，能否正确理解含义、准确运用， 对遇到困难的学生进行适时帮助。 观察学生在多轮阅读任务中的参与度与专注度，是否主动思考、积极互动，能否与同伴合作交流解决阅读中遇到的问题，评估学习态度与合作能力。 环节设计意图: 通过分层任务设计，引导学生从整体感知到细节剖析，逐步加深对文本的理解，培养信息提取、分析归纳能力；聚焦重点短语表达，强化语言知识积累，同时借助填空和主旨总结，提升学生的语篇理解与概括能力，夯实英语阅读基础。 环节三：提出学习挑战并给出建议，制作英语学习海报。（20 mins） 学生小组讨论关于英语学习的挑战并提出应对建议；随后学生制作英语学习主题海报，融入创意元素；最后依据评价标准开展自评，并完成相关练习，全面提升语言运用与实践能力。 教学活动 活动层次 效果评价 9. Students discuss in a group, list the biggest challenge when learning English and write the top five problems. 10. Students work in groups to give advice on how to deal with the challenges listed in Activity 2. Some of the advice is given. Add more to the list. 11. Students make a poster about learning English. Some items may be included. They can draw pictures and write encouraging words to make it nice. 12. Students show their posters. 13. Students evaluate their posters according to the checklist. 14. Students do some exercises to consolidate the knowledge. 应用实践之描述与阐释、内化与运用 迁移创新之批判与评价、想象与创造 观察学生在小组讨论与合作任务中，能否积极参与、主动分享观点，判断其合作交流与问题分析能力。 观察学生在制作海报过程中，是否能将所学知识灵活运用到实践，评估其知识应用与综合实践能力。 鼓励学生参与课堂，积极展示自己，对于表现较好的学生提出表扬。 环节设计意图: 通过小组协作，学生自主梳理学习难点、共探解决策略，培养合作能力；借助海报制作与评价，推动知识迁移应用，激发创意表达，强化英语实践能力与综合素养。 作业与拓展 1. Write a short passage to talk about your experiences in learning English, introducing at least three English learning tips. 2. Make a nice poster about learning English. Present it in groups during the next class. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $