第4课《古代诗歌四首》预习讲义 2026—2027学年统编版语文七年级上册

本讲义聚焦初中语文古代诗歌四首（曹操《观沧海》、王湾《次北固山下》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、马致远《天净沙·秋思》），构建“基础积累（作者、背景、字词）—整体感知（结构、内容）—重点赏析（逐段分析、考点提炼）—对比阅读—分层闯关”的学习支架，助力学生系统掌握古诗鉴赏核心知识。 该资料以“兴趣导学”引入诗人故事激发文化自信，重点语段赏析通过“描绘画面、炼字赏析”等中考题型训练提升语言运用与思维能力，对比阅读表格梳理四诗体裁、意象、手法培养思维能力。课中辅助教师精准教学，课后分层闯关与真题演练帮助学生查漏补缺，提升审美创造与应试能力。

七上.预习讲义 课文预习讲义 04 古代诗歌四首 作者简介＋写作背景＋文体知识＋字词通关（基础积累） 课文整体感知（结构梳理、内容概括） 重点语段赏析（考点提炼）（逐段分析，对接中考题型）（对比阅读） 课后分层闯关（基础＋提升＋拓展） 主题积累与写作素材（读写结合） 真题演练（对接中考） 兴趣导学 古人说：“诗言志。”诗歌是情感的抒发，是心灵的歌唱。 在这一课，我们将穿越时空，遇见四位诗人，走进四种人生： 曹操，一位金戈铁马的枭雄，在碣石山上面对大海，吐露统一天下的雄心——“日月之行，若出其中”。 王湾，一位漂泊异乡的游子，在北固山下停宿，望着北归的大雁，写下对家乡的思念——“乡书何处达？归雁洛阳边”。 李白，一位豪放浪漫的诗仙，听闻友人被贬，将愁心托付明月，寄往遥远的夜郎——“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 马致远，一位落魄漂泊的文人，在深秋的古道上，用短短28个字，写尽了天涯游子的断肠之痛——“夕阳西下，断肠人在天涯”。 今天，让我们走进这四首千古名篇，感受诗歌的魅力，掌握古诗鉴赏的核心考点。 预习讲义 + 考点梳理 + 题型掌握”三位一体 基础目标 1. 了解四首诗的作者及文学常识，背诵并默写四首诗。 2. 理解每首诗的主要内容，把握诗人的思想感情。 核心目标（重点） 3. 掌握古诗鉴赏的常见考点：描绘画面、炼字赏析、名句赏析、意象分析。 4. 学习借景抒情、托物言志、想象夸张等写作手法。 拓展目标（难点） 5. 比较四首诗在抒情方式上的异同。 6. 积累“明月”“归雁”等常见诗歌意象的含义。 知识梳理 第一首 《观沧海》 1.作者简介 曹操（155—220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末政治家、军事家、文学家。 诗歌特点：风格慷慨悲壮，开启并繁荣了建安文学。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。 代表作：《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》《蒿里行》等。 📌 考点提示：常考“曹操的文学地位（建安文学代表人物）、诗歌风格（慷慨悲壮）”。 2.写作背景 本诗选自《步出夏门行》第一章。汉献帝建安十二年（207），曹操大破乌桓，基本统一北方。归途中经过碣石山，面对大海，触景生情，写下此诗。此时曹操52岁，正是雄姿英发、志得意满之时。 《观沧海》是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。公元207年，曹操率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，在平定乌桓，消灭袁绍残余势力后，他跃马扬鞭，登山观海。站在高高的碣石山上，面对洪波涌起的大海，他触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。目睹祖国的大好河山后，更激起诗人要一统天下的强烈愿望，故才有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的诗句。 3.文体知识 文体 特点 乐府诗 汉代设立的“乐府”官署搜集整理的诗歌，可以配乐歌唱。本诗是四言乐府，是《步出夏门行》中的一章。 乐府，原是古代朝廷的音乐官署，起于汉代，它的主要任务是采集民间各地的诗歌和乐曲。乐府作为一种诗体，最指乐府这一机构所采制的诗歌，后用以称魏晋至唐可以入乐的诗歌，以及仿乐府古题的作品。宋以后的词、散曲、剧曲，因配乐，有时也称“乐府”。 四言诗 每句四字，节奏为“二二”式，音调铿锵，质朴刚健。 4.字词通关 （1）易读错字（给加点字注音） 碣石 jié shí 澹澹 dàn dàn 竦峙 sǒng zhì 萧瑟 xiāo sè 沧海 cāng hǎi 星汉 xīng hàn （2）. 重点词语解释 临 到达，登上。 澹澹 水波荡漾的样子。 竦峙 耸立。竦、峙，都是耸立的意思。 萧瑟 形容风吹树木的声音。 洪波 巨大的波浪。 星汉 银河。 5. 结构梳理 课文原文重点语段赏析（考点提炼） 1.诗歌原文及注释 原句 注释 东临碣石，以观沧海。 临：到达，登上。碣石：山名。沧海：大海。 水何澹澹，山岛竦峙。 何：多么。澹澹：水波荡漾的样子。竦峙：耸立。 树木丛生，百草丰茂。 丛生：聚集生长。丰茂：繁盛。 秋风萧瑟，洪波涌起。 萧瑟：风吹树木的声音。洪波：巨大的波浪。 日月之行，若出其中； 行：运行。若：好像。其：代指大海。 星汉灿烂，若出其里。 星汉：银河。 幸甚至哉，歌以咏志。 幸：幸运。至：达到极点。咏：歌唱。 易错提醒：“竦峙”不要写成“耸峙”；“澹澹”不要读错。 2. 诗歌大意 向东登上碣石山，来观赏苍茫的大海。海水多么宽阔荡漾，山岛高高耸立。岛上树木郁郁葱葱，百草生长得十分繁茂。秋风吹来，树木萧萧作响，海中涌起巨大的波浪。太阳和月亮的运行，好像从大海中升起；璀璨的银河，好像也从大海中涌现。真是幸运极了，让我用诗歌来抒发志向吧！ 3.诗歌赏析 层次 诗句 内容分析 手法 叙事 东临碣石，以观沧海 交代观海地点和事件，“观”字统领全篇。 直陈其事 实写 水何澹澹，山岛竦峙 写海水动态（澹澹）和山岛静态（竦峙），动静结合。 动静结合 树木丛生，百草丰茂 写岛上草木，烘托生机勃勃。 环境烘托 秋风萧瑟，洪波涌起 写秋风和巨浪，“涌”字写出大海的磅礴气势。 炼字 虚写 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里 借助想象，写大海吞吐日月的壮阔景象，实为诗人博大胸怀的写照。 想象、夸张 尾声 幸甚至哉，歌以咏志 乐府诗的套语，与正文内容无关。 — 4.考点提炼 【考点一】描绘画面 题目：请用生动的语言描绘“水何澹澹，山岛竦峙”的画面。 答题模板：抓住诗句中的意象（海水、山岛）+ 修饰语（澹澹、竦峙）+ 合理想象。 参考答案：苍茫的大海上，碧波万顷，一望无垠，海水轻轻荡漾，泛着粼粼波光。海中的山岛高高耸立，显得格外雄伟壮观。 【考点二】名句赏析 题目：请从修辞和情感的角度赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。 答题模板：修辞手法 + 描写内容 + 表达情感。 参考答案：这两句运用了想象（或“夸张”）的修辞手法，诗人通过奇特的想象，描绘了大海吞吐日月、包容星辰的壮阔景象，表现了诗人博大的胸怀和统一中原、建功立业的宏伟抱负。 【考点三】整体把握 题目：这首诗主要运用了什么写法？表达了诗人怎样的情感？ 参考答案：这首诗运用了借景抒情（或“寓情于景”）的写法。诗人借大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，抒发了自己意气昂扬的豪迈情怀和统一中原、建功立业的雄心壮志。 5. 背诵技巧 本诗为四言诗，节奏为“二二”式：东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。 按“叙事—实写—虚写—尾声”的结构分层记忆，先背每层首句，再填充细节。 第二首 《次北固山下》 1.作者简介 王湾（生卒年不详），洛阳（今属河南）人，唐代诗人。现存诗10首，其中《次北固山下》最为著名。 其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。 代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》等。 2.写作背景 《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是开元初年北方人，往来于吴、楚之间，为江南清丽的山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品。这首诗是诗人在冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。 3.文体知识 文体 特点 五言律诗 每句五字，共8句。分为首联、颔联、颈联、尾联。颔联和颈联要求对仗。 4.字词通关 （1）易读错字（给加点字注音） 悬 xuán 残夜 cán yè （2）. 重点词语解释 客路 旅人前行的路。 残夜 夜将尽未尽之时。 5. 结构梳理 课文原文重点语段赏析（考点提炼） 1.诗歌原文及注释 原句 注释 客路青山外，行舟绿水前。 客路：旅人前行的路。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 潮平：潮水涨满。风正：风势顺和。悬：高挂。 海日生残夜，江春入旧年。 残夜：夜将尽未尽之时。入：进入。 乡书何处达？归雁洛阳边。 乡书：家信。达：送达。归雁：北归的大雁。 2. 诗歌大意 漂泊的路途在青山之外，行舟在碧绿的江水中前行。潮水涨满，与两岸齐平，江面显得格外开阔；风势顺和，一叶白帆高高悬挂。夜还未消尽，红日已从海上升起；旧年尚未过去，江上已露出了春意。家信怎样才能寄到家乡呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。 3.诗歌赏析 联次 诗句 内容分析 手法 首联 客路青山外，行舟绿水前 交代行程，“客”字点明游子身份，暗含漂泊之意。 对偶、点题 颔联 潮平两岸阔，风正一帆悬 写江上景色。“阔”是“潮平”的结果；“悬”写出帆的形态。以小景传大景之神。 对偶、炼字 颈联 海日生残夜，江春入旧年 写景兼点明时令。“生”“入”运用拟人，赋予自然以生命。蕴含新事物必将取代旧事物的哲理，给人乐观向上的力量。 拟人、哲理 尾联 乡书何处达？归雁洛阳边 直抒思乡之情。借“鸿雁传书”的典故，表达对家乡的思念。 用典、设问 4.考点提炼 【考点一】炼字赏析 题目：“潮平两岸阔”中的“阔”字有何表达效果？ 答题模板：解释字义 + 描写内容 + 表达效果。 参考答案：“阔”是“宽阔”的意思。潮水涨满，与两岸齐平，江面显得格外开阔。“阔”字生动地写出了江面的恢宏阔大，表现了诗人视野的开阔和心情的昂扬。 【考点二】名句赏析（哲理句） 题目：请从内容和哲理两个角度赏析“海日生残夜，江春入旧年”。 答题模板：描写内容 + 蕴含哲理 + 表达情感。 参考答案：这两句描写了夜未尽而日已升、旧年未过而春已至的景象。蕴含着新事物必将取代旧事物的自然理趣，给人以乐观、积极、向上的力量。 【考点三】思想感情 题目：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 参考答案：这首诗描绘了江南早春的秀丽景色，表达了诗人对家乡的深切思念（乡愁），同时也蕴含着积极乐观的人生态度。 5.背诵技巧 按“首联（行程）—颔联（江景）—颈联（时令哲理）—尾联（思乡）”的顺序记忆。 重点记住颔联和颈联，这是名句默写的高频考点。 第三首 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 1.作者简介 李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。 诗歌特点：雄奇豪放，想象丰富，语言清新。 代表作：《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》等。 📌 考点提示：常考“李白称号（诗仙）、诗歌风格（浪漫主义、想象奇特）”。 2.写作背景 王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝，被后人誉为“七绝圣手”。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。 3.文体知识 文体 特点 七言绝句 每句七字，共四句。讲究起承转合。 4.字词通关 （1）易读错字（给加点字注音） 子规 zǐ guī 夜郎 yè láng （2）. 重点词语解释 杨花 柳絮。 子规 即杜鹃，又称“布谷鸟”，叫声凄切。左迁 指降职。古代以右为尊，左为卑。 5. 结构梳理 课文原文重点语段赏析（考点提炼） 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 1.诗歌原文及注释 原句 注释 杨花落尽子规啼， 杨花：柳絮。子规：杜鹃鸟，叫声凄切。 闻道龙标过五溪。 闻道：听说。龙标：指王昌龄。五溪：五条溪流，指贬地荒远。 我寄愁心与明月， 与：给。 随君直到夜郎西。 夜郎：唐代地名，在今湖南怀化境内。 2. 诗歌大意 柳絮已经落尽，杜鹃鸟在凄切地啼叫。听说你被贬到龙标，一路上要渡过五条溪流。我把为你而忧愁的心托付给天上的明月，让它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。 3.诗歌赏析 层次 诗句 内容分析 手法 写景 杨花落尽子规啼 点明暮春时令。“杨花”飘忽不定，象征友人前途未卜；“子规”啼声凄切，烘托悲伤氛围。 意象、象征 叙事 闻道龙标过五溪 点题。“过五溪”写出贬地遥远、路途艰难，暗含关切。 叙事 抒情 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西 将“愁心”托付“明月”，让明月陪伴友人。明月成为知人意、达人情的使者，想象奇特，情感真挚。 拟人、想象 4.考点提炼 【考点一】意象分析 题目：诗歌以“杨花”“子规”起笔，有什么作用？ 答题模板：点明时令 + 象征意义 + 烘托氛围。 参考答案：“杨花”即柳絮，飘忽不定，象征友人的前途未卜；“子规”即杜鹃，叫声凄切，烘托出悲伤凄凉的氛围。这两句既点明了暮春时令，又为全诗奠定了感伤的感情基调。 【考点二】名句赏析 题目：请从修辞和情感的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 答题模板：修辞手法 + 描写内容 + 表达情感。 参考答案：这两句运用了拟人的修辞手法，将明月人格化，把它当作能知人意、达人情的使者。诗人把“愁心”托付给明月，让它陪伴友人直到遥远的夜郎，想象奇特，表达了诗人对友人的深切同情和关切。 【考点三】思想感情 题目：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 参考答案：这首诗表达了诗人对友人王昌龄被贬的同情、关切和恋恋不舍之情。 5.背诵技巧 抓住三个关键词：杨花、子规、明月。前两句写景叙事，后两句抒情。重点记住“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 第四首 《天净沙·秋思》 1.作者简介 马致远（约1251—1321以后），号东篱，大都（今北京）人，元代戏曲家、散曲家。 称号：与关汉卿、白朴、郑光祖并称“元曲四大家”。 代表作：杂剧《汉宫秋》，散曲《天净沙·秋思》（被称为“秋思之祖”）。 📌 考点提示：常考“马致远是元曲四大家之一”“《天净沙·秋思》被称为秋思之祖”。 2.写作背景 这首小令选自《全元散曲》。马致远在年轻时热衷功名，有着远大的政治抱负，但由于元统治者实行民族高压政策， 其政治抱负一直未能实现。 他半生都在漂泊无依中度过，也因此郁郁寡欢，困窘潦倒。在一次旅途中，时逢黄昏，灵感突袭，写下了这首《天净沙·秋思》。这是马致远“二十年漂泊生涯”中的作品之一。这首小令情调虽然低沉，但却反映了当时的时代气氛，具有一定的社会意义，被誉为“秋思之祖”。 3.文体知识 文体 特点 元曲（小令） “天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。小令是散曲的一种，字数较少，便于抒情。 4.字词通关 （1）易读错字（给加点字注音） 枯藤 kū téng 昏鸦 hūn yā 天涯 tiān yá 断肠 duàn cháng （2）. 重点词语解释 枯藤 干枯的藤蔓。 昏鸦 黄昏时的乌鸦。 断肠 形容极度悲伤。 5. 结构梳理 课文原文重点语段赏析（考点提炼） 1.诗歌原文及注释 原句 注释 枯藤老树昏鸦， 枯藤：干枯的藤蔓。昏鸦：黄昏时的乌鸦。 小桥流水人家， 人家：住户人家。 古道西风瘦马， 古道：古老荒凉的道路。西风：秋风。瘦马：疲惫瘦弱的马。 夕阳西下， — 断肠人在天涯。 断肠人：形容极度悲伤的人。天涯：天边，指极远的地方。 2. 诗歌大意 干枯的藤蔓缠绕着老树，黄昏时的乌鸦栖息枝头。小桥下流水潺潺，桥边坐落着几户人家。古老荒凉的道路上，秋风吹拂，一匹疲惫的瘦马缓缓前行。夕阳渐渐西沉，极度悲伤的游子还漂泊在遥远的天涯。 3.诗歌赏析 层次 诗句 内容分析 手法 前景 枯藤老树昏鸦 九种意象并列，营造萧瑟、苍凉的氛围。“枯”“老”“昏”三个形容词强化了悲凉色彩。 白描、意象并列 中景 小桥流水人家 乐景写哀情：温馨的人家反衬出游子的孤独。 反衬 后景 古道西风瘦马 “古”写道路荒凉，“西风”写秋风萧瑟，“瘦”以马之瘦衬托人之瘦。 白描、炼字 高潮 夕阳西下，断肠人在天涯 “夕阳”渲染悲凉氛围，“断肠”直抒胸臆，点明主旨。 直抒胸臆 4.考点提炼 【考点一】意象与氛围 题目：这首小令描绘了哪些景物？营造了怎样的氛围？ 答题模板：列举景物 + 概括氛围 + 表达情感。 参考答案：小令描绘了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳等景物。这些景物共同营造了萧瑟、苍凉、凄冷的氛围，表现了游子孤寂愁苦的心情。 【考点二】炼字赏析 题目：“古道西风瘦马”中的“瘦”字能否改为“骏”？为什么？ 答题模板：表态 + 分析原字效果 + 对比分析。 参考答案：不能。“瘦”字写马之瘦弱，实际上是以马之瘦衬托人之疲惫憔悴，表现了游子漂泊奔波的困苦。若改为“骏”，则显得强健有力，与全曲悲凉的意境不符。 【考点三】写作手法 题目：这首小令运用了什么写作手法来抒情？ 参考答案：这首小令主要运用了借景抒情的手法。前四句全是写景，通过描绘萧瑟苍凉的秋景，烘托出游子的孤寂愁苦之情。最后一句“断肠人在天涯”直抒胸臆，点明主旨。此外，“小桥流水人家”还运用了以乐景写哀情的手法，温馨的人家反衬出游子的孤独。 【考点四】整体把握 题目：这首小令被称为“秋思之祖”，请简述理由。 参考答案：① 语言极为简练，28个字写出了九种景物，意象丰富；② 意境深远，情景交融，将秋景与游子思乡之情完美结合；③ 手法独特，善用白描和以乐景写哀情；④ 对后世影响深远，成为元散曲中的典范之作。 5.背诵技巧 按“首联（行程）—颔联（江景）—颈联（时令哲理）—尾联（思乡）”的顺序记忆。 重点记住颔联和颈联，这是名句默写的高频考点。 对比阅读 四首诗综合对比 比较项 《观沧海》 《次北固山下》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《天净沙·秋思》 作者 曹操 王湾 李白 马致远 朝代 东汉末 唐 唐 元 体裁 四言乐府 五言律诗 七言绝句 元曲小令 主要意象 沧海、日月 潮水、归雁 杨花、子规、明月 枯藤、老树、昏鸦 主要手法 想象、夸张 对偶、拟人 拟人、想象 白描、反衬 情感主旨 建功立业的雄心 思乡之情 对友人的同情关切 游子思乡的孤寂 课后分层闯关 🔵 基础关（必做，正确率要求100%） 1. 填空。 （1）《观沧海》的作者是________，字________，________（朝代）政治家、军事家、文学家。 （2）《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的名句是：，。 （3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中运用拟人修辞，将明月人格化的诗句是：，。 （4）《天净沙·秋思》中直抒胸臆，点明主旨的句子是：，。 （5）“天净沙”是________，“秋思”是________。 2. 默写。 （1）东临碣石，。水何澹澹，。 （2）________________，风正一帆悬。 （3）杨花落尽子规啼，________________。 （4）夕阳西下，________________。 🟢 进阶关（选做，重点训练） 3. 阅读《观沧海》，回答问题。 （1）请用生动的语言描绘“水何澹澹，山岛竦峙”的画面。 答：________________________________________________ （2）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？ 答：________________________________________________ 4. 阅读《次北固山下》，回答问题。 （1）“海日生残夜，江春入旧年”中的“生”和“入”字用得妙，请简要赏析。 答：________________________________________________ （2）“乡书何处达？归雁洛阳边”运用了什么典故？表达了诗人怎样的情感？ 答：________________________________________________ 5. 阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。 （1）诗歌以“杨花”“子规”起笔，有什么作用？ 答：________________________________________________ （2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”被称为千古名句，请从修辞和情感的角度赏析。 答：________________________________________________ 6. 阅读《天净沙·秋思》，回答问题。 （1）这首小令描绘了哪些景物？营造了怎样的氛围？ 答：________________________________________________ （2）“小桥流水人家”一句看似与全曲悲凉的基调不符，这样写有什么作用？ 答：________________________________________________ （3）“古道西风瘦马”中的“瘦”字有什么表达效果？ 答：________________________________________________ 🔴 挑战关（学有余力选做） 7. 比较阅读。 将《次北固山下》与《天净沙·秋思》进行比较，两首诗都表达了思乡之情，但在写法上有何不同？ 答：________________________________________________ 8. 拓展积累。 古诗词中常借“明月”抒发思乡怀人之情。请再写出两句你所知道的借月抒怀的诗句。 答：①________________________________________________ ②________________________________________________ 文本素材积累与写作运用 【素材提炼】 诗句 适用主题 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 胸怀、抱负、志向、格局 海日生残夜，江春入旧年 希望、新生、哲理、乐观 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 友情、思念、牵挂、陪伴 夕阳西下，断肠人在天涯 思乡、孤独、漂泊、游子 【写作借鉴】 手法 原文示例 运用指导 借景抒情 枯藤老树昏鸦……夕阳西下 写作文时，将自己的情感融入到景物描写中，不直接说“我很难过”，而是用萧瑟的景物来烘托。 以乐景写哀情 小桥流水人家 用温馨美好的画面反衬内心的孤独，使哀情更显深沉。 想象奇特 我寄愁心与明月 将抽象的情感（愁心）托付给具体的事物（明月），使情感更加形象化。 真题演练 阅读古诗词，完成问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是（   ） A．这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 B．“观”字统领全篇，是诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。 C．“水何”六句，诗人从大处落笔，浓墨重彩地描绘大海浩瀚壮阔的景象，着力烘托山岛的高峻和草木的丰茂，使人感到海边景色的壮丽多姿。 D．这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。 2．毛泽东评价《观沧海》，说它“气魄雄伟，慷慨悲凉”。请你从手法、内容、情感角度对文中画线句进行赏析。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【唐】李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 3．有同学批注首句：“写景即写情，无一字写愁，却愁意满纸。”请结合“杨花”“子规”简要分析。 4．黄叔灿评后两句：“寄愁于月，直到夜郎，深情无限。”请指出手法，并分析这是怎样的“深情”。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联点题，“客路”“行舟”暗含旅途奔波之意，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。 B．颔联写船上所见景色，“阔”字写出了春潮涌涨、江水浩渺的恢弘气势。 C．颈联写景逼真，时序交替暗含自然理趣，是千古传诵的名句。 D．全诗语言华丽，情感奔放，表达了诗人对仕途失意的愤懑和对家乡的深切思念。 6．“海日生残夜，江春入旧年”历来被人称道，请从炼字的角度赏析“生”和“入”的妙处。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 7．古人常“观相同物，抒不同情”。请找出诗句中相同的一种景物进行对比赏析。 【甲】夕阳西下，断肠人在天涯。（《天净沙·秋思》马致远） 【乙】大漠孤烟直，长河落日圆。（《使至塞上》王维） 学科网（北京）股份有限公司 $七上.预习讲义 课文预习讲义 04 古代诗歌四首 作者简介＋写作背景＋文体知识＋字词通关（基础积累） 课文整体感知（结构梳理、内容概括） 重点语段赏析（考点提炼）（逐段分析，对接中考题型）（对比阅读） 课后分层闯关（基础＋提升＋拓展） 主题积累与写作素材（读写结合） 真题演练（对接中考） 兴趣导学 古人说：“诗言志。”诗歌是情感的抒发，是心灵的歌唱。 在这一课，我们将穿越时空，遇见四位诗人，走进四种人生： 曹操，一位金戈铁马的枭雄，在碣石山上面对大海，吐露统一天下的雄心——“日月之行，若出其中”。 王湾，一位漂泊异乡的游子，在北固山下停宿，望着北归的大雁，写下对家乡的思念——“乡书何处达？归雁洛阳边”。 李白，一位豪放浪漫的诗仙，听闻友人被贬，将愁心托付明月，寄往遥远的夜郎——“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 马致远，一位落魄漂泊的文人，在深秋的古道上，用短短28个字，写尽了天涯游子的断肠之痛——“夕阳西下，断肠人在天涯”。 今天，让我们走进这四首千古名篇，感受诗歌的魅力，掌握古诗鉴赏的核心考点。 预习讲义 + 考点梳理 + 题型掌握”三位一体 基础目标 1. 了解四首诗的作者及文学常识，背诵并默写四首诗。 2. 理解每首诗的主要内容，把握诗人的思想感情。 核心目标（重点） 3. 掌握古诗鉴赏的常见考点：描绘画面、炼字赏析、名句赏析、意象分析。 4. 学习借景抒情、托物言志、想象夸张等写作手法。 拓展目标（难点） 5. 比较四首诗在抒情方式上的异同。 6. 积累“明月”“归雁”等常见诗歌意象的含义。 知识梳理 第一首 《观沧海》 1.作者简介 曹操（155—220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末政治家、军事家、文学家。 诗歌特点：风格慷慨悲壮，开启并繁荣了建安文学。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。 代表作：《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》《蒿里行》等。 📌 考点提示：常考“曹操的文学地位（建安文学代表人物）、诗歌风格（慷慨悲壮）”。 2.写作背景 本诗选自《步出夏门行》第一章。汉献帝建安十二年（207），曹操大破乌桓，基本统一北方。归途中经过碣石山，面对大海，触景生情，写下此诗。此时曹操52岁，正是雄姿英发、志得意满之时。 《观沧海》是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。公元207年，曹操率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，在平定乌桓，消灭袁绍残余势力后，他跃马扬鞭，登山观海。站在高高的碣石山上，面对洪波涌起的大海，他触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。目睹祖国的大好河山后，更激起诗人要一统天下的强烈愿望，故才有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的诗句。 3.文体知识 文体 特点 乐府诗 汉代设立的“乐府”官署搜集整理的诗歌，可以配乐歌唱。本诗是四言乐府，是《步出夏门行》中的一章。 乐府，原是古代朝廷的音乐官署，起于汉代，它的主要任务是采集民间各地的诗歌和乐曲。乐府作为一种诗体，最指乐府这一机构所采制的诗歌，后用以称魏晋至唐可以入乐的诗歌，以及仿乐府古题的作品。宋以后的词、散曲、剧曲，因配乐，有时也称“乐府”。 四言诗 每句四字，节奏为“二二”式，音调铿锵，质朴刚健。 4.字词通关 （1）易读错字（给加点字注音） 碣石 jié shí 澹澹 dàn dàn 竦峙 sǒng zhì 萧瑟 xiāo sè 沧海 cāng hǎi 星汉 xīng hàn （2）. 重点词语解释 临 到达，登上。 澹澹 水波荡漾的样子。 竦峙 耸立。竦、峙，都是耸立的意思。 萧瑟 形容风吹树木的声音。 洪波 巨大的波浪。 星汉 银河。 5. 结构梳理 课文原文重点语段赏析（考点提炼） 1.诗歌原文及注释 原句 注释 东临碣石，以观沧海。 临：到达，登上。碣石：山名。沧海：大海。 水何澹澹，山岛竦峙。 何：多么。澹澹：水波荡漾的样子。竦峙：耸立。 树木丛生，百草丰茂。 丛生：聚集生长。丰茂：繁盛。 秋风萧瑟，洪波涌起。 萧瑟：风吹树木的声音。洪波：巨大的波浪。 日月之行，若出其中； 行：运行。若：好像。其：代指大海。 星汉灿烂，若出其里。 星汉：银河。 幸甚至哉，歌以咏志。 幸：幸运。至：达到极点。咏：歌唱。 易错提醒：“竦峙”不要写成“耸峙”；“澹澹”不要读错。 2. 诗歌大意 向东登上碣石山，来观赏苍茫的大海。海水多么宽阔荡漾，山岛高高耸立。岛上树木郁郁葱葱，百草生长得十分繁茂。秋风吹来，树木萧萧作响，海中涌起巨大的波浪。太阳和月亮的运行，好像从大海中升起；璀璨的银河，好像也从大海中涌现。真是幸运极了，让我用诗歌来抒发志向吧！ 3.诗歌赏析 层次 诗句 内容分析 手法 叙事 东临碣石，以观沧海 交代观海地点和事件，“观”字统领全篇。 直陈其事 实写 水何澹澹，山岛竦峙 写海水动态（澹澹）和山岛静态（竦峙），动静结合。 动静结合 树木丛生，百草丰茂 写岛上草木，烘托生机勃勃。 环境烘托 秋风萧瑟，洪波涌起 写秋风和巨浪，“涌”字写出大海的磅礴气势。 炼字 虚写 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里 借助想象，写大海吞吐日月的壮阔景象，实为诗人博大胸怀的写照。 想象、夸张 尾声 幸甚至哉，歌以咏志 乐府诗的套语，与正文内容无关。 — 4.考点提炼 【考点一】描绘画面 题目：请用生动的语言描绘“水何澹澹，山岛竦峙”的画面。 答题模板：抓住诗句中的意象（海水、山岛）+ 修饰语（澹澹、竦峙）+ 合理想象。 参考答案：苍茫的大海上，碧波万顷，一望无垠，海水轻轻荡漾，泛着粼粼波光。海中的山岛高高耸立，显得格外雄伟壮观。 【考点二】名句赏析 题目：请从修辞和情感的角度赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。 答题模板：修辞手法 + 描写内容 + 表达情感。 参考答案：这两句运用了想象（或“夸张”）的修辞手法，诗人通过奇特的想象，描绘了大海吞吐日月、包容星辰的壮阔景象，表现了诗人博大的胸怀和统一中原、建功立业的宏伟抱负。 【考点三】整体把握 题目：这首诗主要运用了什么写法？表达了诗人怎样的情感？ 参考答案：这首诗运用了借景抒情（或“寓情于景”）的写法。诗人借大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，抒发了自己意气昂扬的豪迈情怀和统一中原、建功立业的雄心壮志。 5. 背诵技巧 本诗为四言诗，节奏为“二二”式：东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。 按“叙事—实写—虚写—尾声”的结构分层记忆，先背每层首句，再填充细节。 第二首 《次北固山下》 1.作者简介 王湾（生卒年不详），洛阳（今属河南）人，唐代诗人。现存诗10首，其中《次北固山下》最为著名。 其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。 代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》等。 2.写作背景 《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是开元初年北方人，往来于吴、楚之间，为江南清丽的山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品。这首诗是诗人在冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。 3.文体知识 文体 特点 五言律诗 每句五字，共8句。分为首联、颔联、颈联、尾联。颔联和颈联要求对仗。 4.字词通关 （1）易读错字（给加点字注音） 悬 xuán 残夜 cán yè （2）. 重点词语解释 客路 旅人前行的路。 残夜 夜将尽未尽之时。 5. 结构梳理 课文原文重点语段赏析（考点提炼） 1.诗歌原文及注释 原句 注释 客路青山外，行舟绿水前。 客路：旅人前行的路。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 潮平：潮水涨满。风正：风势顺和。悬：高挂。 海日生残夜，江春入旧年。 残夜：夜将尽未尽之时。入：进入。 乡书何处达？归雁洛阳边。 乡书：家信。达：送达。归雁：北归的大雁。 2. 诗歌大意 漂泊的路途在青山之外，行舟在碧绿的江水中前行。潮水涨满，与两岸齐平，江面显得格外开阔；风势顺和，一叶白帆高高悬挂。夜还未消尽，红日已从海上升起；旧年尚未过去，江上已露出了春意。家信怎样才能寄到家乡呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。 3.诗歌赏析 联次 诗句 内容分析 手法 首联 客路青山外，行舟绿水前 交代行程，“客”字点明游子身份，暗含漂泊之意。 对偶、点题 颔联 潮平两岸阔，风正一帆悬 写江上景色。“阔”是“潮平”的结果；“悬”写出帆的形态。以小景传大景之神。 对偶、炼字 颈联 海日生残夜，江春入旧年 写景兼点明时令。“生”“入”运用拟人，赋予自然以生命。蕴含新事物必将取代旧事物的哲理，给人乐观向上的力量。 拟人、哲理 尾联 乡书何处达？归雁洛阳边 直抒思乡之情。借“鸿雁传书”的典故，表达对家乡的思念。 用典、设问 4.考点提炼 【考点一】炼字赏析 题目：“潮平两岸阔”中的“阔”字有何表达效果？ 答题模板：解释字义 + 描写内容 + 表达效果。 参考答案：“阔”是“宽阔”的意思。潮水涨满，与两岸齐平，江面显得格外开阔。“阔”字生动地写出了江面的恢宏阔大，表现了诗人视野的开阔和心情的昂扬。 【考点二】名句赏析（哲理句） 题目：请从内容和哲理两个角度赏析“海日生残夜，江春入旧年”。 答题模板：描写内容 + 蕴含哲理 + 表达情感。 参考答案：这两句描写了夜未尽而日已升、旧年未过而春已至的景象。蕴含着新事物必将取代旧事物的自然理趣，给人以乐观、积极、向上的力量。 【考点三】思想感情 题目：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 参考答案：这首诗描绘了江南早春的秀丽景色，表达了诗人对家乡的深切思念（乡愁），同时也蕴含着积极乐观的人生态度。 5.背诵技巧 按“首联（行程）—颔联（江景）—颈联（时令哲理）—尾联（思乡）”的顺序记忆。 重点记住颔联和颈联，这是名句默写的高频考点。 第三首 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 1.作者简介 李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。 诗歌特点：雄奇豪放，想象丰富，语言清新。 代表作：《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》等。 📌 考点提示：常考“李白称号（诗仙）、诗歌风格（浪漫主义、想象奇特）”。 2.写作背景 王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝，被后人誉为“七绝圣手”。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。 3.文体知识 文体 特点 七言绝句 每句七字，共四句。讲究起承转合。 4.字词通关 （1）易读错字（给加点字注音） 子规 zǐ guī 夜郎 yè láng （2）. 重点词语解释 杨花 柳絮。 子规 即杜鹃，又称“布谷鸟”，叫声凄切。左迁 指降职。古代以右为尊，左为卑。 5. 结构梳理 课文原文重点语段赏析（考点提炼） 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 1.诗歌原文及注释 原句 注释 杨花落尽子规啼， 杨花：柳絮。子规：杜鹃鸟，叫声凄切。 闻道龙标过五溪。 闻道：听说。龙标：指王昌龄。五溪：五条溪流，指贬地荒远。 我寄愁心与明月， 与：给。 随君直到夜郎西。 夜郎：唐代地名，在今湖南怀化境内。 2. 诗歌大意 柳絮已经落尽，杜鹃鸟在凄切地啼叫。听说你被贬到龙标，一路上要渡过五条溪流。我把为你而忧愁的心托付给天上的明月，让它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。 3.诗歌赏析 层次 诗句 内容分析 手法 写景 杨花落尽子规啼 点明暮春时令。“杨花”飘忽不定，象征友人前途未卜；“子规”啼声凄切，烘托悲伤氛围。 意象、象征 叙事 闻道龙标过五溪 点题。“过五溪”写出贬地遥远、路途艰难，暗含关切。 叙事 抒情 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西 将“愁心”托付“明月”，让明月陪伴友人。明月成为知人意、达人情的使者，想象奇特，情感真挚。 拟人、想象 4.考点提炼 【考点一】意象分析 题目：诗歌以“杨花”“子规”起笔，有什么作用？ 答题模板：点明时令 + 象征意义 + 烘托氛围。 参考答案：“杨花”即柳絮，飘忽不定，象征友人的前途未卜；“子规”即杜鹃，叫声凄切，烘托出悲伤凄凉的氛围。这两句既点明了暮春时令，又为全诗奠定了感伤的感情基调。 【考点二】名句赏析 题目：请从修辞和情感的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 答题模板：修辞手法 + 描写内容 + 表达情感。 参考答案：这两句运用了拟人的修辞手法，将明月人格化，把它当作能知人意、达人情的使者。诗人把“愁心”托付给明月，让它陪伴友人直到遥远的夜郎，想象奇特，表达了诗人对友人的深切同情和关切。 【考点三】思想感情 题目：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 参考答案：这首诗表达了诗人对友人王昌龄被贬的同情、关切和恋恋不舍之情。 5.背诵技巧 抓住三个关键词：杨花、子规、明月。前两句写景叙事，后两句抒情。重点记住“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 第四首 《天净沙·秋思》 1.作者简介 马致远（约1251—1321以后），号东篱，大都（今北京）人，元代戏曲家、散曲家。 称号：与关汉卿、白朴、郑光祖并称“元曲四大家”。 代表作：杂剧《汉宫秋》，散曲《天净沙·秋思》（被称为“秋思之祖”）。 📌 考点提示：常考“马致远是元曲四大家之一”“《天净沙·秋思》被称为秋思之祖”。 2.写作背景 这首小令选自《全元散曲》。马致远在年轻时热衷功名，有着远大的政治抱负，但由于元统治者实行民族高压政策， 其政治抱负一直未能实现。 他半生都在漂泊无依中度过，也因此郁郁寡欢，困窘潦倒。在一次旅途中，时逢黄昏，灵感突袭，写下了这首《天净沙·秋思》。这是马致远“二十年漂泊生涯”中的作品之一。这首小令情调虽然低沉，但却反映了当时的时代气氛，具有一定的社会意义，被誉为“秋思之祖”。 3.文体知识 文体 特点 元曲（小令） “天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。小令是散曲的一种，字数较少，便于抒情。 4.字词通关 （1）易读错字（给加点字注音） 枯藤 kū téng 昏鸦 hūn yā 天涯 tiān yá 断肠 duàn cháng （2）. 重点词语解释 枯藤 干枯的藤蔓。 昏鸦 黄昏时的乌鸦。 断肠 形容极度悲伤。 5. 结构梳理 课文原文重点语段赏析（考点提炼） 1.诗歌原文及注释 原句 注释 枯藤老树昏鸦， 枯藤：干枯的藤蔓。昏鸦：黄昏时的乌鸦。 小桥流水人家， 人家：住户人家。 古道西风瘦马， 古道：古老荒凉的道路。西风：秋风。瘦马：疲惫瘦弱的马。 夕阳西下， — 断肠人在天涯。 断肠人：形容极度悲伤的人。天涯：天边，指极远的地方。 2. 诗歌大意 干枯的藤蔓缠绕着老树，黄昏时的乌鸦栖息枝头。小桥下流水潺潺，桥边坐落着几户人家。古老荒凉的道路上，秋风吹拂，一匹疲惫的瘦马缓缓前行。夕阳渐渐西沉，极度悲伤的游子还漂泊在遥远的天涯。 3.诗歌赏析 层次 诗句 内容分析 手法 前景 枯藤老树昏鸦 九种意象并列，营造萧瑟、苍凉的氛围。“枯”“老”“昏”三个形容词强化了悲凉色彩。 白描、意象并列 中景 小桥流水人家 乐景写哀情：温馨的人家反衬出游子的孤独。 反衬 后景 古道西风瘦马 “古”写道路荒凉，“西风”写秋风萧瑟，“瘦”以马之瘦衬托人之瘦。 白描、炼字 高潮 夕阳西下，断肠人在天涯 “夕阳”渲染悲凉氛围，“断肠”直抒胸臆，点明主旨。 直抒胸臆 4.考点提炼 【考点一】意象与氛围 题目：这首小令描绘了哪些景物？营造了怎样的氛围？ 答题模板：列举景物 + 概括氛围 + 表达情感。 参考答案：小令描绘了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳等景物。这些景物共同营造了萧瑟、苍凉、凄冷的氛围，表现了游子孤寂愁苦的心情。 【考点二】炼字赏析 题目：“古道西风瘦马”中的“瘦”字能否改为“骏”？为什么？ 答题模板：表态 + 分析原字效果 + 对比分析。 参考答案：不能。“瘦”字写马之瘦弱，实际上是以马之瘦衬托人之疲惫憔悴，表现了游子漂泊奔波的困苦。若改为“骏”，则显得强健有力，与全曲悲凉的意境不符。 【考点三】写作手法 题目：这首小令运用了什么写作手法来抒情？ 参考答案：这首小令主要运用了借景抒情的手法。前四句全是写景，通过描绘萧瑟苍凉的秋景，烘托出游子的孤寂愁苦之情。最后一句“断肠人在天涯”直抒胸臆，点明主旨。此外，“小桥流水人家”还运用了以乐景写哀情的手法，温馨的人家反衬出游子的孤独。 【考点四】整体把握 题目：这首小令被称为“秋思之祖”，请简述理由。 参考答案：① 语言极为简练，28个字写出了九种景物，意象丰富；② 意境深远，情景交融，将秋景与游子思乡之情完美结合；③ 手法独特，善用白描和以乐景写哀情；④ 对后世影响深远，成为元散曲中的典范之作。 5.背诵技巧 按“首联（行程）—颔联（江景）—颈联（时令哲理）—尾联（思乡）”的顺序记忆。 重点记住颔联和颈联，这是名句默写的高频考点。 对比阅读 四首诗综合对比 比较项 《观沧海》 《次北固山下》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《天净沙·秋思》 作者 曹操 王湾 李白 马致远 朝代 东汉末 唐 唐 元 体裁 四言乐府 五言律诗 七言绝句 元曲小令 主要意象 沧海、日月 潮水、归雁 杨花、子规、明月 枯藤、老树、昏鸦 主要手法 想象、夸张 对偶、拟人 拟人、想象 白描、反衬 情感主旨 建功立业的雄心 思乡之情 对友人的同情关切 游子思乡的孤寂 课后分层闯关 🔵 基础关（必做，正确率要求100%） 1. 填空。 （1）《观沧海》的作者是________，字________，________（朝代）政治家、军事家、文学家。 （2）《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的名句是：，。 （3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中运用拟人修辞，将明月人格化的诗句是：，。 （4）《天净沙·秋思》中直抒胸臆，点明主旨的句子是：，。 （5）“天净沙”是________，“秋思”是________。 2. 默写。 （1）东临碣石，。水何澹澹，。 （2）________________，风正一帆悬。 （3）杨花落尽子规啼，________________。 （4）夕阳西下，________________。 🟢 进阶关（选做，重点训练） 3. 阅读《观沧海》，回答问题。 （1）请用生动的语言描绘“水何澹澹，山岛竦峙”的画面。 答：________________________________________________ （2）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？ 答：________________________________________________ 4. 阅读《次北固山下》，回答问题。 （1）“海日生残夜，江春入旧年”中的“生”和“入”字用得妙，请简要赏析。 答：________________________________________________ （2）“乡书何处达？归雁洛阳边”运用了什么典故？表达了诗人怎样的情感？ 答：________________________________________________ 5. 阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。 （1）诗歌以“杨花”“子规”起笔，有什么作用？ 答：________________________________________________ （2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”被称为千古名句，请从修辞和情感的角度赏析。 答：________________________________________________ 6. 阅读《天净沙·秋思》，回答问题。 （1）这首小令描绘了哪些景物？营造了怎样的氛围？ 答：________________________________________________ （2）“小桥流水人家”一句看似与全曲悲凉的基调不符，这样写有什么作用？ 答：________________________________________________ （3）“古道西风瘦马”中的“瘦”字有什么表达效果？ 答：________________________________________________ 🔴 挑战关（学有余力选做） 7. 比较阅读。 将《次北固山下》与《天净沙·秋思》进行比较，两首诗都表达了思乡之情，但在写法上有何不同？ 答：________________________________________________ 8. 拓展积累。 古诗词中常借“明月”抒发思乡怀人之情。请再写出两句你所知道的借月抒怀的诗句。 答：①________________________________________________ ②________________________________________________ 参考答案 基础关 1.（1）曹操 孟德 东汉末 （2）海日生残夜 江春入旧年 （3）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 （4）断肠人在天涯 （5）曲牌名 题目 2.（1）以观沧海 山岛竦峙 （2）潮平两岸阔 （3）闻道龙标过五溪 （4）断肠人在天涯 进阶关 3.（1）茫茫的大海上，碧波万顷，水波轻轻荡漾，泛着粼粼波光。海中的山岛高高耸立，显得格外雄伟壮观。（2）运用了想象（夸张）的修辞手法，描绘了大海吞吐日月、包容星辰的壮阔景象，表现了诗人博大的胸怀和统一中原、建功立业的宏伟抱负。 4.（1）“生”是“诞生”，“入”是“进入”。这两个字运用拟人的修辞手法，赋予“日”和“春”以生命，生动形象地写出了夜未尽而日已升、旧年未过而春已至的景象，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。（2）运用了“鸿雁传书”的典故，表达了诗人对家乡的深切思念。 5.（1）“杨花”飘忽不定，象征友人前途未卜；“子规”叫声凄切，烘托悲伤氛围。这两句既点明了暮春时令，又为全诗奠定了感伤的感情基调。（2）运用了拟人的修辞手法，将明月人格化，当作知人意、达人情的使者。诗人把“愁心”托付给明月，让它陪伴友人直到遥远的夜郎，想象奇特，表达了诗人对友人的深切同情和关切。 6.（1）描绘了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳等景物，营造了萧瑟、苍凉、凄冷的氛围，表现了游子孤寂愁苦的心情。（2）运用了以乐景写哀情的手法。温馨的人家反衬出游子的孤独，使哀情更显深沉。（3）“瘦”字写马之瘦弱，实际上是以马之瘦衬托人之疲惫憔悴，表现了游子漂泊奔波的困苦。 挑战关 7.《次北固山下》通过描绘江南早春的秀丽景色来抒发思乡之情，情感中蕴含着积极乐观的人生态度（“海日生残夜，江春入旧年”）。《天净沙·秋思》则通过描绘萧瑟苍凉的秋景来烘托游子的孤寂愁苦，情感更加低沉、悲凉。在写法上，《次》善用对偶、拟人；《天》善用白描和以乐景写哀情。 8.① 举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）② 但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）（答案不唯一） 文本素材积累与写作运用 【素材提炼】 诗句 适用主题 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 胸怀、抱负、志向、格局 海日生残夜，江春入旧年 希望、新生、哲理、乐观 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 友情、思念、牵挂、陪伴 夕阳西下，断肠人在天涯 思乡、孤独、漂泊、游子 【写作借鉴】 手法 原文示例 运用指导 借景抒情 枯藤老树昏鸦……夕阳西下 写作文时，将自己的情感融入到景物描写中，不直接说“我很难过”，而是用萧瑟的景物来烘托。 以乐景写哀情 小桥流水人家 用温馨美好的画面反衬内心的孤独，使哀情更显深沉。 想象奇特 我寄愁心与明月 将抽象的情感（愁心）托付给具体的事物（明月），使情感更加形象化。 真题演练 阅读古诗词，完成问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是（   ） A．这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 B．“观”字统领全篇，是诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。 C．“水何”六句，诗人从大处落笔，浓墨重彩地描绘大海浩瀚壮阔的景象，着力烘托山岛的高峻和草木的丰茂，使人感到海边景色的壮丽多姿。 D．这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。 2．毛泽东评价《观沧海》，说它“气魄雄伟，慷慨悲凉”。请你从手法、内容、情感角度对文中画线句进行赏析。 【答案】1．D 2．①手法：运用夸张、想象、虚实结合的手法；②内容：描绘出大海吞吐日月、包容星辰的宏伟壮阔景象；③情感：抒发了诗人开阔的胸襟和统一天下、建功立业的远大抱负。 【解析】1．D.这首诗并不是通篇以写实的手法来写的。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句明显是诗人的想象，诗人将日月星辰的运行与大海相融合，创造出一种雄浑壮阔、包纳宇宙的意境，是虚写，通过这种夸张的想象来表现大海的浩瀚无垠和自己的博大胸怀以及统一天下的雄心壮志，而不是单纯的写实。所以本项中“通篇以写实的手法”表述错误。 2．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这两句诗，从手法上看，运用了丰富的想象和夸张的手法。在现实生活中，大海虽然广阔无垠，但不可能真正容纳日月星辰。然而诗人却大胆地想象，说太阳和月亮的运行，就好像是从大海中升起又落入大海；银河中星光璀璨，仿佛也都出自大海的怀抱。这种想象突破了现实的局限，通过夸张的方式极大地拓展了诗歌的意境。 从内容上看，诗人描绘出了一幅大海吞吐宇宙的壮丽画面。大海的辽阔被推向了极致，日月星辰都在它的掌控和包容之中，给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼，展现出了大海雄浑壮阔、气势磅礴的景象。 从情感角度而言，诗人借这两句诗表达了自己开阔的胸怀和宏大的抱负。诗人将自己的壮志豪情寄托在对大海的描绘之中，大海能够包容日月星辰，象征着诗人的心胸宽广，能容纳世间万物；同时也暗示着诗人渴望像大海一样，拥有掌控天下、统一天下的雄心壮志，希望能像大海吞吐日月星辰那样，主宰天地间的一切，体现出了诗人作为政治家和军事家的非凡气魄和远大理想。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【唐】李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 3．有同学批注首句：“写景即写情，无一字写愁，却愁意满纸。”请结合“杨花”“子规”简要分析。 4．黄叔灿评后两句：“寄愁于月，直到夜郎，深情无限。”请指出手法，并分析这是怎样的“深情”。 【答案】3．“杨花”漂泊无定，象征王昌龄被贬的飘零身世；“子规”啼声凄切，暗含离别之悲与对友人的牵挂。写景即写情，奠定了全诗凄凉惆怅的基调。 4．手法：拟人、想象。 深情：诗人将自己的愁思托付给明月，跨越空间传递对友人的思念与牵挂，既表达了对友人被贬的同情，也传递了真挚的关怀与慰藉。 【解析】3．第①句“杨花落尽子规啼”意思是：在杨花落完、子规啼鸣的时候。杨花随风漂泊，象征友人被贬后漂泊不定的身世；子规啼声哀婉凄切，暗含离别之痛与牵挂之情。此句纯为写景，却借两种意象寓情于景，满含愁绪，奠定全诗凄凉感伤的基调。 4．第③④句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，让它伴随你一直走到夜郎以西。诗人运用拟人手法，将明月人格化，把明月当作能理解人意、可以传递心意的知心人，赋予它主动追随、陪伴友人的人的行为与情感；又运用想象，跨越空间阻隔，让明月伴友人远行。这深情既包含对友人被贬偏远之地的深切同情，也有无法相伴的牵挂，更有绵长不绝的关怀与慰藉。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联点题，“客路”“行舟”暗含旅途奔波之意，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。 B．颔联写船上所见景色，“阔”字写出了春潮涌涨、江水浩渺的恢弘气势。 C．颈联写景逼真，时序交替暗含自然理趣，是千古传诵的名句。 D．全诗语言华丽，情感奔放，表达了诗人对仕途失意的愤懑和对家乡的深切思念。 6．“海日生残夜，江春入旧年”历来被人称道，请从炼字的角度赏析“生”和“入”的妙处。 【答案】5．D 6．“生”和“入”运用了拟人的修辞手法，赋予“日”和“春”以人的意志和情思，生动形象地写出了夜退日出、冬去春来的时序交替，蕴含着新事物必将取代旧事物的自然理趣，给人以乐观、积极的力量。 【详解】5．D.错误。这首诗的语言清新自然、对仗工整，并非“语言华丽”；全诗的情感基调是开阔、明朗且积极向上的，虽然尾联抒发了思乡之情，但整体并无“情感奔放”之感，更没有表达“对仕途失意的愤懑”。诗人面对壮阔的江景，更多的是对时光流逝的感慨和对新生的期盼。 6．诗句意思：夜幕还没有完全褪去，一轮红日已从江面上冉冉升起；旧的一年尚未过去，江面上已经显露出春天的气息。“生”和“入”二字运用了拟人的修辞手法，极具表现力。“生”字赋予了海日主动的生命力，生动描绘出红日冲破残夜、从黑暗中孕育而出的动态过程，象征着光明必将驱散黑暗。“入”字则将江春人格化，仿佛春天主动“闯入”了旧年，形象地写出了春意不可阻挡、提前到来的勃勃生机。这两个字不仅逼真地展现了昼夜更替、冬春交替的自然景象，更在写景中蕴含了深刻的自然理趣：新事物孕育于旧事物之中，且必将取代旧事物。这种积极向上的哲理，让整首诗的意境远超一般的羁旅思乡之作，给人以乐观、进取的鼓舞。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 7．古人常“观相同物，抒不同情”。请找出诗句中相同的一种景物进行对比赏析。 【甲】夕阳西下，断肠人在天涯。（《天净沙·秋思》马致远） 【乙】大漠孤烟直，长河落日圆。（《使至塞上》王维） 【答案】示例：两句都选取了“夕阳/落日”这一意象。甲诗以夕阳渲染了苍茫暮色，烘托了天涯游子漂泊无依、孤寂愁苦的“断肠”之情，意境悲凉凄清。乙诗则通过“落日”与“大漠”“长河”共同构成了一幅辽阔壮美的边塞景象，抒发了诗人出使边塞时的慷慨豪情，意境雄浑开阔。 【详解】两句诗共同选取了“落日”作为景物意象，却因作者处境、心境与写作场景的差异，呈现出完全不同的意境与情感。 “夕阳西下，断肠人在天涯”一句中，夕阳是黄昏将尽、白日落幕的象征，诗人马致远将夕阳置于枯藤、老树、西风、瘦马等萧瑟景物之中，夕阳的沉落进一步加重了暮色的苍凉与凄清，从“夕阳西下”一句可知，夕阳不仅点明了时间，更烘托出游子孤身漂泊、无依无靠的处境，夕阳越近黄昏，越让人联想到归宿无着，由此自然引出“断肠人在天涯”的悲叹，抒发了浓烈的思乡之苦与羁旅漂泊的孤寂哀愁。 “大漠孤烟直，长河落日圆”一句中，落日则是雄浑边塞景象的一部分，诗人王维笔下的落日，悬挂在无边大漠与奔流黄河之上，显得格外圆阔、壮丽，从“落日圆”一句可知，这里的落日不再带有凄凉之感，反而与“直”的孤烟、“长”的黄河相互映衬，构成了开阔宏大、气势磅礴的边塞画卷，诗人置身塞外，以开阔的胸襟观赏此景，既抒发了对奇特壮美边塞风光的由衷赞叹，也暗含着置身边塞的苍凉之感与豁达沉郁的情怀。同是落日，一悲一壮，一柔一刚，充分体现出古人“观相同物，抒不同情”的写作特点。 示例：两句诗都选取了“落日”这一核心景物，但意境情感截然不同：马致远《天净沙·秋思》中，西沉的夕阳给凄清的秋景染上衰暮凄冷的色调，烘托出漂泊天涯的游子孤苦思乡、愁肠寸断的悲愁。王维《使至塞上》中，长河之上的落日勾勒出雄奇壮阔的塞外黄昏，营造出雄浑辽阔的意境，表现了诗人面对大漠壮景时豁然开阔的胸襟。二者同写夕阳，一抒羁旅悲愁，一绘大漠壮怀，正是“同物异情”的体现。 学科网（北京）股份有限公司 $