第二单元 金秋时节（句子专项练）语文统编版三年级上册

**基本信息** 以金秋主题为脉络，整合句子规范、修辞运用、句式转换等模块，构建从基础到品读的句子能力训练体系，渗透文化自信与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |抄写|2题|规范书写含标点|句子基础规范| |选择|5题|修辞辨析/诗句理解|从辨识到理解| |诗句默写|3题|情境化诗意转换|语言积累与运用| |缩句|5题|主干提取训练|句子结构简化| |拟人句|4题|赋予事物人格化特征|修辞运用深化| |句式转换|6题|否定/感叹/病句修改|句式灵活表达| |品读句子|4题|修辞分析/情感体悟|从形式到内涵|

第二单元 句子专项练 【导语】 金秋的风拂过文字，把秋雨、黄叶、丰收果香都揉进了一句句灵动的话语里。本套专项练习紧扣三年级上册第二单元金秋主题，以秋日景致、秋雨童趣、丰收盛景为脉络，设计多元题型，层层夯实句子表达功底。 练习涵盖规范抄写、修辞辨析、词语运用、缩句扩句、句式转换、病句修改、标点填空、句段排序与语句品读。你将在秋雨的淅沥声里分辨比喻、拟人的妙处，在落叶缤纷中练习扩写让画面更丰盈，在丰收的喜悦里熟练转换陈述句、感叹句，读懂秋天藏在字里行间的温柔与诗意。 每一道习题都踏着秋的节拍，既巩固词句基础，又锤炼品读能力。快来提起笔，循着金秋的足迹，在字里行间描摹斑斓秋色，让笔下的句子也染上秋日的明朗与芬芳吧！ 一、将下面的文字和标点符号准确、美观地抄写在横线上。 1. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 _______________________________________________________________________ 2. 秋天的雨，是一把钥匙。 ______________________________________________________________________ 二、选择题。 1. 下面诗句的朗读停顿正确的一项是（   ） A．湖光／秋月两／相和，潭面／无风镜／未磨。 B．湖／光秋／月两相／和，潭／面无／风镜未／磨。 C．湖光秋／月两／相和，潭面无／风镜／未磨。 D．湖光／秋月／两相和，潭面／无风／镜未磨。 2．“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。”这句话的意思是（　　） A．不知道秋的声音从哪来，到哪去。 B．秋天很短暂，我们要珍惜美好的秋天。 C．秋的声音来去匆忙，非常短暂。 3．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（    ） A．这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着…… B．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 C．他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 D．秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里。 4．下面诗句中，（    ）不是描写秋天景物的。 A．空山新雨后，天气晚来秋 B．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 C．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨 D．洛阳城里见秋风，欲作家书意万重 5．“萧萧梧叶送寒声”一句让我们看到的画面是（     ） A．孤寂的 B．喜悦的 C．好奇的 三、根据意思写出诗句。 1. 只因爱那枫林晚景，我把车马停下，霜染的枫叶胜过二月鲜艳的花朵。 __________________________________________________________ 2. 深秋时节，山间有一条小路弯弯曲曲地伸向远方。 ___________________________________________________________ 3. 在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。       ____________________________________________________________ 四、缩写句子。 1．道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄的叶子。 _______________________________________________________ 2．法国梧桐树掉下了一片片金黄金黄的叶子。 ________________________________________________________________________ 3. 这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。 ____________________________________________________________ 4．红红的枫叶像一枚枚邮票。 ___________________________________________________________ 5．秋天的雨藏着非常好闻的气味。 ____________________________________________________ 五、改为拟人句。 1．美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ____________________________________________________________ 2．秋天的雨，落在树叶上。 ____________________________________________ 3．枫叶红了。 _______________________________________________________________ 4．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。 柳树____________________________________________________ 六、按要求写句子。 1．我喜欢这美丽的水泥道。（改为双重否定句） ____________________________________________________________ 2．铺满落叶的水泥道很美。（改为感叹句） __________________________________________________________ 3．看见一个个亮晶晶的水塘，映着一角小小的蓝天。（修改病句） ___________________________________________________________ 4．每一片梧桐树的落叶，都像_______________。（补充比喻句） 5．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。（用句子所用修辞手法写一个句子） __________________________________________________________ 6．梧桐树掉叶子。（扩句） ________________________________________________________________________ 七、品读句子，完成练习。 1. 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 （1）句中的“________”“________”描写了落叶在水泥道上的状态，与“________”字相呼应，描绘了水泥道之美。 （2）请你仿照这句话，描绘一下自己眼中的树叶。 __________________________________________ 2. 一夜秋风，一夜秋雨。 (1)读这句话时，我们应该用________（A．急切  B．舒缓）的语调。 (2)下列对这句话的理解，不恰当的一项是（    ） A．这句话写出了刮风下雨的时间都很长。 B．这句话在文中出现了两次，重复了，可以删去一次。 C．课文开头和结尾都出现了这句话，起到了首尾呼应的作用。 3. 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 (1)句中把________比作________，表达了对秋天的________之情。 (2)仿照例句写一写。 ___________________________________________________________ 4. 听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。 (1)句中画横线的句子，运用了______的修辞手法，写出了______与______依依不舍的画面。 (2)秋天到了，谁还会和谁告别？他们可能会说什么？请你发挥想象说一说。 ____________________________________________________ 参考答案 一、1. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 2. 秋天的雨，是一把钥匙。 二、D B C B A 三、1. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 2. 远上寒山石径斜。 3. 白云生处有人家。 四、1. 梧桐树掉下了叶子。 2. 法国梧桐树掉下了叶子。 3. 这是地毯。 4. 枫叶像邮票。 5. 雨藏着气味。 五、1. 鲜艳的桃花在阳光下微笑。 2. 秋天的雨轻轻地抚摸着树叶。 3. 枫叶涨红了小脸蛋。 4. 在清风中梳理着她长长的秀发 五、1. 我不能不喜欢这美丽的水泥道。 2. 铺满落叶的水泥道真美啊！ 3. 我们看见一个个亮晶晶的水塘，映着一角小小的蓝天。 4. 一个金色的小巴掌 5. 每颗露珠都像一颗闪亮的珍珠。 6. 路边的梧桐树掉巴掌大的叶子。 七、1. 熨帖 平展 粘 秋日的红叶像一片片红色的云霞，飘浮在天空。 2. (1)B (2)B 3. (1) 枫叶 邮票 喜爱 (2)它把绿色给了荷叶，绿油油的荷叶像一艘小船，漂哇漂哇，寄来了夏天的生机。 4. (1) 拟人 大树 黄叶 (2)青蛙会和小河告别：“呱呱，亲爱的小河，明年再见吧！我会想念你的。” 2 学科网（北京）股份有限公司 $