第二单元“金秋时节”（主题阅读专项练）-2025-2026学年三年级上册 语文统编版

**基本信息** 以"金秋时节"为主题，整合课内精读与课外拓展，系统训练"多种方法理解词语"的语文要素，兼顾文化感知与思维发展。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|4篇课文节选|查字典/联系上下文/反义词法理解词语；比喻拟人修辞分析|从单篇词语理解到篇章情感把握，形成"方法学习-迁移应用"链条| |类文阅读|8篇拓展文本|近义词替换/语境猜词/感官描写赏析|从自然景物到人文情感，构建"观察-想象-表达"的审美思维路径| |古诗阅读|2首经典+1首补全|诗句直译/意象联想/情感体悟|通过注释理解与对比阅读，培养传统文化自信与语言运用能力|

部编版三年级语文上册 第二单元主题阅读——金秋时节 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 语文要素：运用多种方法理解难懂的词语。 本单元以“金秋时节”为主题，编排了,《山行》《赠刘景文》《夜书所见》3首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》3篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。《古诗三首》:《山行》一一表达了诗人对秋天的喜爱之情。《赠刘景文》一一表达诗人勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，坚持不懈。《夜书所见》一一抒发了诗人的思乡之情。《铺满金色巴掌的水泥道》-表达了我对秋天的喜爱，对生活的热爱。《秋天的雨》一文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。《听听，秋的声音》一文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。 本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”，本套教材在低年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语的方法，本单元的在此基础上的延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。其次体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。 一、课内阅读。 （一）课内阅读。 铺满金色巴掌的水泥道（节选） ①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 1．从选段中找出下列词语的反义词。 整齐——_______ 缩减——_______ 2．“印”字用部首查字法，应先查部首_____，再查_____画；用音序查字法，应先查大写字母_____，再查音节________。第三笔是_____。 3．选段中的“小巴掌”指的是_____________。 4．从这段的描述中，我读出了作者对这份美景的_______之情。 （二）阅读。 《秋天的雨》（节选） ①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 5．联系上下文，我知道第①自然段中“你挤我碰”在文中的意思是（    ） A．果子又多又密，像小朋友挤在一起，抢着让人摘。 B．果子很少，只能互相靠着才不至于掉下来。 C．果子和果子之间在争吵打闹，互不相让。 6．在描写秋天的雨时，作者主要运用的两种观察方法是（    ） A．用眼睛看，用耳朵听。 B．用鼻子闻，用手触摸。 C．用眼睛看，用鼻子闻。 7．第②自然段“勾住”这个词让我感受到（    ） A．小朋友的脚被东西勾住了。 B．小朋友被水果好闻的香味给吸引住了。 C．水果的样子让人喜欢，小朋友舍不得走。 8．这篇选文语言十分生动，把你喜欢的句子摘抄下来。 ______________________________ 9．选文围绕颜色和气味两个方面写秋天的雨，其中第②自然段是围绕哪句话写的？抄在横线上。 __________________________________ 10．读选文中画横线的句子，发挥想象，冬天会把白色分给谁呢？照样子写一写。 白色是给_____________________________ （三）课内阅读，完成练习。 听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。 听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“瞿瞿”，是和阳台告别的歌韵。 11．(1)这两节诗写了____________和____________的声音，对应的拟声词是____________和____________。 (2)诗中运用了____________的修辞手法，把____________、____________当作人来写。 （四）古诗阅读。 山 行 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚、霜叶红于二月花。 12．解释诗句中的带点词语。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花坐： 坐：___________     于：__________ 13．第一句中的“斜”字非常传神地写出了____________ 14．第二句写____________。朗读时要读出_________的语气。 15．诗的最后一句把____________和___________做比较，表达了诗人______________之情。 二、类文阅读。 （一）阅读短文，回答问题。 观“画” 秋天像童话里一位美丽的仙女，悄悄地走进了这个五彩缤纷的大世界。早晨，我坐在窗前全神贯注地欣赏着那神奇而又美丽的“画”。 瓦蓝瓦蓝的天空像一面无边无际的大镜子。如烟似雾的云从天空慢慢飘过，几乎不（留 流）一点儿痕迹。忽然，我欣喜地发现天空出现了一个黑色的字。是“一”字，不，是“人”字，是一群大雁整齐地排着队向南方飞去。啊，“画”中的天空充满着勃勃生机！ 一棵棵树都经不住秋天的考验，一片片黄叶（旋 悬）挂在树上，一阵风拂过，黄叶打着旋儿，从树上纷纷落下，我还以为是一群黄蝴蝶飞来了。弯曲得很古怪的枝干上，偶尔有一两只鸟停在那里，好久好久，一动不动，衬着碧蓝的天空像一幅古画。最引人注目的是松树，它穿着碧绿的衣裳、仍然昂首挺胸立在那儿活像一名全（副 附）武装的士兵，花儿弯着腰垂头丧气、等待着来年春天给它们新的力量与生命。一些小草枯萎了，还有一些却在跟大自然作最后的拼搏。“画”中的花草树木总给人一种神秘的感觉。 虽然秋天没有春天的生机勃勃，没有夏天的鸟语蝉鸣，没有冬天的银装素裹、可它比春天更富有欣欣向荣的景象，比夏天更富有（绚 炫）烂灿丽的色彩，比冬天更富有诗情画意，我爱秋天的一切。 16．给括号选择正确的字。 不（留 流）________一点儿痕迹 （旋 悬）________挂 全（副 附）________武装 （绚 炫）________烂灿丽 17．________没有在作者秋天的画里。（ ） A．花草树木 B．南飞的大雁 C．碧绿的湖水 18．“欣欣向荣”的意思是________。用“欣欣向荣”造句________。 19．概括最后一段话的意思。 ________________________________ （二）课外阅读。 小路    每天上学，我都要经过一条幽静的小路。在小路旁边有许多的蒲公英。每当蒲公英散播种子的时候，那一朵朵的蒲公英花就像一把把降落伞似的从天而降。一会儿落在了我单一色的衣服上，像给我单调的衣服上添一点色彩；一会儿落在了弯弯曲曲的小路上，像给坚硬的小路上铺一层柔软的垫子；一会儿又落在了青绿的草丛边，像是送给小草的香甜的棉花糖。走在这条小路上，会使人的心情变得格外舒畅、欢愉。 20．我能用多种方法理解下列词语。 （1）找近义词法。 单调——( )   舒畅——( ) 找反义词法。 坚硬——( ) （2）理解词语意思。 幽静：__________ 21．选文中没有把蒲公英花比作（        ） A．一把把降落伞 B．单一色的衣服 C．柔软的垫子 D．甜的棉花糖 22．作者喜欢这条有许多蒲公英的小路吗？你是从哪只看出来的？ __________________ 23．多美的蒲公英小路呀！你在上学或放学的路上发现了哪些美丽的景色？用几句话写下来吧。别忘了，用上自己积累的有新鲜感的词句哦！ __________________ （三）阅读短文，回答问题。 秋天的月季花 ①我家阳台上有一盆美丽的月季花，我和妈妈常常给它浇水、施肥，我很爱她,经常看着她出神。 ②她的茎是墨绿色的，又细又直,好像是花中的司令，显示自己的威武。她的叶子是翠绿色的，叶边呈齿轮形，好像是一把把锯尺。早晨，晶莹透亮的露珠顺着叶脉滴了下来，在阳光的照耀下，像珍珠一样闪闪发光。花儿开得很漂亮，有的是花骨朵含苞欲放，像那娇羞的新娘，你越想看看她的美丽，可她越是遮着面不让你看；有的展开了两三片娇娇滴滴，刚刚露出了可爱的小脸蛋；还有的全都展开了，粉红的花瓣衬托着黄色的花蕊，显得格外醒目。秋风吹来，她轻盈起舞，真是婀娜多姿！当你走进我家时，你就会闻到一股淡淡的清香。花香引来了许多小蝴蝶，它们绕着花翩翩起舞。这时又飞来了几只小蜜蜂，它们的嗡嗡的唱歌，仿佛在为花儿和蝴蝶伴奏，真是有趣极了。 ③我喜欢月季花，因为她给秋天增添了一份美丽。人们常说，春天美丽，可我要说，秋天也同样绚丽多彩。 24．在短文中找出下列词语的近义词。 常常—( )   好像—( )   特别—( ) 25．读短文填空。 A．月季花茎的颜色是_______，样子是_________，叶子的颜色是_______，样子是________。 B．花儿开得很漂亮，有的________；有的__________；还有的__________。 C．因为________________________，所以我喜欢月季花。 （四）课外阅读。 美丽的秋季 你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。 你悄悄地走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上,有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。 你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好像翻滚着的千层波浪;近看,稻谷笑弯了腰,高粱涨红了脸,玉米乐开了怀。这时候,地里的人可忙了,到处笑语欢歌,机声和鸣。 你悄悄地走来，走进果园。看,树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫汪汪……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一个果子，咬一口甜丝丝、脆生生、酸溜溜…… 你悄悄地走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地与稻田相接，像镀上一层金色；瞧那边的山上，枫叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一黄一红,时分时合,给人一种说不出的美感。 我迷恋你呀，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节,也是收获的季节。 26．文中的“你”指________，它是________的季节，也是________的季节。 27．文中描绘了________、________、________、________四幅秋景图。 28．在第3自然段中，用横线画出描写田间作物的拟人句；在第4自然段中，用波浪线画出描写果园硕果累累的比喻句。 29．请你写一句赞美秋天的话。 _________________ （五）阅读短诗，完成练习。 霜花 戴望舒 九月的霜花， 十月的霜花， 雾的娇女， 开到我鬓边来。 装点着秋叶， 你装点了单调的死， 雾的娇女， 来替我簪（zān）你素艳的花。 你还有珍珠的眼泪吗？ 太阳已不复重燃死灰了。 我静观我鬓（bìn）丝的零落， 于是我迎来你所装点的秋。 30．(1)联系生活实际，我猜测“零落”的意思是( )。根据拆成词素分别组词的方法可知“素艳”的意思是( )。 A．稀疏    B．生长    C．艳丽    D．素净美丽 (2)这篇短诗中的“你”指的是______，作者把它比作______，你会把它比作______。 (3)阅读短诗，判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。 ①本诗和《听听，秋的声音》都描写了秋天的景物。( ) ②本诗表达了作者对霜花的喜爱和对单调的秋天的不满。( ) （六）阅读短文完成问题。 美丽的秋天 ①有人喜欢“______”的春天，有人喜欢“______”的夏天，有人喜欢“______”的冬天，但我更喜欢“______”的秋天。 ②在我眼中，秋天是一首优美的诗，是一幅绚丽的画…… ③如果说春风像慈母，那么秋风就像一位和蔼的父亲，时不时用那双略显粗糙的大手轻轻拍打我的脸庞，带给人多么亲切的感觉！在秋风的吹拂下，湖水犹如淡蓝色的绸缎，泛着粼粼波光；树叶也沙沙作响，仿佛在弹奏着动听的小曲儿…… ④碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，在空中绕几个圈儿缓缓落地，好像在跳优雅的华尔兹呢！在铺满落叶的林间小道上散步，脚下软绵绵的，边走边欣赏着一派辉煌的秋天景象，好不惬意啊！ ⑤秋天更是个丰收的季节。你瞧，金黄的稻穗一浪接着一浪，在灿烂的阳光下光彩夺目。扑面而来的阵阵浓郁的稻香，令人垂涎欲滴。农民们挥舞着手中的镰刀，布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容；如雨的汗水划过他们的脸庞，滴入土壤，仿佛又种下希望的种子…… ⑥秋天是一首优美的诗歌，字里行间透着爽朗清新；秋天是一幅绚丽的画，五彩缤纷，引人入胜。当枫叶变红的一刹那，当菊花盛开的那一刻，____________，____________，便是秋姑娘来问候你啦！ 31．从文中找出合适的词语填一填。 ( )的小曲儿　　( )的稻香 ( )的笑容　　( )的诗歌 32．把下面的诗句填在第1自然段的横线上。（填序号） A．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 B．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 C．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 D．墙角数枝梅，凌寒独自开 33．理解词语的方法有很多。 读到“绸缎”时，我发现它们的偏旁都是______，所以猜测这个词语可能和____________有关；读到“垂涎欲滴”时，我想到了我们在生活中闻到香甜的味道，会忍不住______，从而理解了这个词语的意思。 34．请摘抄文中你喜欢的一个比喻句。 比喻句：_______________________________ 35．【对比阅读】 ［例句1］　每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。（《铺满金色巴掌的水泥道》） ［例句2］　碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，在空中绕几个圈儿缓缓落地，好像在跳优雅的华尔兹呢！ ①例句1采用______的修辞手法，把____________比作______，写出了法国梧桐树落叶的______美和形状美，写出了落叶的静态美。 ②例句2采用______的修辞手法，把______当作人来写，写它换上______的衣裳，伴随着秋风____________，既写出了它的颜色美，也写出了它的动态美。 ③两个例句从不同的角度描写了落叶的美丽，都表达了作者____________之情。 36．读短文第6自然段，想一想秋姑娘还会通过哪些方式问候我们，写一写。（至少两种） ________________________________ 37．《美丽的秋天》从______和蔼、______美丽和稻子______三个方面展现了秋天的美，表达了作者对秋天的____________之情。 七、结合注释阅读古诗并完成练习。 初秋 [唐]孟浩然 不觉①初秋夜渐长， 清风习习重②凄凉③。 炎炎暑退茅斋静， 阶下丛莎④有露光⑤。 【注释】①不觉：不知不觉。②重：再次。③凄凉：此处指凉爽。④莎：多年生草本植物。⑤露光：露珠。 38．诗中描写的是________（季节）的景色，诗人是通过________、________、________、________感觉到秋天的到来。 39．结合古诗意思，圈出“长”“重”的读音。 不觉初秋夜渐长（cháng  zhǎng），清风习习重（zhòng  chóng）凄凉。 40．写出与意思相对应的诗句。 （1）酷热的夏天热气终于消退，书斋里也安静了。 ___________________________________________________________ （2）清凉的风缓缓地吹着，让人感到十分凉爽。 __________________________________________________________ 41．你还喜欢哪些描写秋天的诗句？写一写。 ____________________________________________________________ （八）先补全古诗，再完成练习。 舟夜书所见 [清]查慎行 ______渔灯，孤光______萤。 微微______簇浪，______满河星。 42．(1)补全古诗。 (2)题目中“书”的意思是（   ） A．记录，书写 B．书信 C．文件 (3)这首诗描写了诗人在______（什么时间）的______（什么地点）看见的景色。 (4)诗人把( )比作萤火虫。“满河星”其实是( )。 A．倒映在水中的星星 B．倒映在水面上的渔灯 C．船上的渔灯 参考答案 一、（一）1． 凌乱 增添 2．卩 3/三 Y yin 横 3．法国梧桐树的落叶 4．喜爱 【详解】1．本题考查反义词。 第②自然段“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。”在这个句子中，“凌乱”一词表示的是不规则、无序的状态。具体来说，这个句子可能是在描述一群人或物品的排列方式，由于排列不整齐或没有特定的顺序，给人一种杂乱无章的感觉。“整齐”指有规则、有秩序、有条理，没有差异或没有变化。因此“整齐”与“凌乱”是一对反义词。 第②自然段“然而，这更增添了水泥道的美。”这个句子中“增添”的含义是增加、添加。句中表示水泥道因为某种原因而变得更加美丽。“缩减”指减少；缩小。因此，“缩减”与“增添”是一对反义词。 2．本题考查查字典知识。 用音序查字法应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节，音节必须带有声调。用部首查字法，可先找出字的部首，再查除去部首后剩余部分的笔画数。 “印”字用部首查字法，应先查部首“卩”，再查除部首外的3画；用音序查字法，应先查大写字母“Y”，再查音节“yin”。 “印” 字共有5画,笔画顺序为：撇、竖提、横、横折钩、竖。第三笔是“横”。 3．本题考查阅读理解能力。 文中有文字信息可供参考分析，结合第②自然段“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”这个句子可知，“金色的小巴掌”指的是法国梧桐树的落叶。 4．本题考查作者情感的理解能力。 结合课文内容可知，本文描写了“我”在上学路上看到的风景：深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条道路就像铺上一块色彩绚丽的地毯，表达了作者对落叶以及水泥道的喜爱之情。故在选段的描述中，“我”读出了作者对这份美景的喜爱之情。 （二）5．A 6．C 7．B 8．梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！ 9．秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 10．给云朵的，看，云朵像一团团柔软的棉花糖。 【导语】这篇《秋天的雨》节选以诗意的笔触描绘了秋雨带来的色彩与气息。作者通过拟人化手法（如“你挤我碰”“频频点头”）和丰富的感官描写（视觉、嗅觉），将秋雨具象为自然的魔法师。结构上采用总分式，第①段聚焦色彩，第②段突出气味，形成多维度感知。语言生动活泼，比喻新颖（如“邮票”“海洋”），既展现秋的丰饶，又暗含童趣视角，符合儿童文学审美。整体营造出温暖而充满生命力的秋日意境。 【详解】5．本题考查词语在具体语境中的含义。 第①自然段中“你挤我碰”出现在描写橘子、柿子的句子里，结合上下文，这个词是用拟人化的方式，写出果子长得又多又密，像小朋友挤在一起争着让人去摘的样子，并不是指果子少或者果子在争吵。 故选A。 6．本题考查对观察方法的判断。 在第①自然段中，作者通过“黄黄的叶子”“红红的枫叶”“金色的海洋”“紫红的、淡黄的、雪白的菊花”等描写，是用眼睛看到的景象；在第②自然段中，“梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味”，这是用鼻子闻到的气味。文中并没有体现用耳朵听和用手触摸的观察方法。所以作者主要运用的观察方法是用眼睛看和用鼻子闻。 故选C。 7．本题考查词语在语境中的表达效果。 要理解“勾住”这个词的含义，需要结合上下文。前文提到“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”，“小朋友的脚，常被那香味勾住”，这里的“勾住”并不是指脚真的被东西勾住，也不是因为水果样子让人喜欢，而是因为水果好闻的香味吸引住了小朋友，让他们舍不得离开。 故选B。 8．本题考查积累语句。 本题要求摘抄喜欢的句子，文中有很多生动形象的句子，选择抄写即可。 如：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 9．本题考查中心句的确定。 第②自然段主要围绕秋天的雨藏着好闻的气味来写，开头第一句“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”就是中心句，后面具体列举了梨、菠萝、苹果、橘子等水果的香甜气味。所以是围绕“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”这句话写的。 10．本题考查仿写句子。 原句“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋”运用了比喻的修辞手法，仿写时可以选择冬天有代表性的事物（如大地、松树等），用比喻的方式写出白色覆盖后的样子。 示例：白色是给屋顶的，看，屋顶像盖上了一层厚厚的奶油。 （三）11．(1) 黄叶 蟋蟀 刷刷 瞿瞿 (2) 拟人 大树 蟋蟀 【导语】这是《听听，秋的声音》的选段，是一首灵动清新的儿童诗。诗人撷取黄叶道别、蟋蟀辞归两个秋日小细节，以浅白富音韵的语言铺展秋意，拟人手法把寻常秋景写得鲜活有情，没有传统悲秋的沉重，反倒满是天真灵动，引导读者捕捉秋日细微美好，颇具感染力。 【详解】（1）回到原文逐段阅读就能找到对应内容：第一节诗描写了大树抖落黄叶的声音，拟声词是“刷刷”；第二节诗描写了蟋蟀振动翅膀的声音，拟声词是“瞿瞿”。 （2）诗句中给大树、蟋蟀赋予了“抖手臂”“道别”“告别”这些人的动作和行为，这种把事物当作人来写的方法是拟人修辞。 （四）12．因为。 比。 13．山路的崎岖 14．进山以后，诗人看到的景象 惊讶 15．霜叶 二月花 对霜叶的喜爱 【分析】山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。 【详解】12．考查了词语的意思，注意结合诗句意思分析。 译文：山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。 坐：因为；于：比。 13．考查了对诗中重点字的理解与赏析。“斜”的本义是倾斜；结合对诗歌的理解可知，诗句中的“斜”字与“上”字呼应，写出了山路的高而缓，指的是山路弯弯曲曲。 14．考查了诗句的理解，结合诗句，后两句写的是近景，诗人进山以后看到的景象，描写了枫林、霜叶等景物，绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。表达了作者对突现深秋枫林美景的惊讶、喜爱之情。 15．考查了对诗句的理解。结合“霜叶红于二月花”可知，这首诗的最后写“霜叶”比“二月花”还红，还好看，展现了秋天红叶似火的美丽景色，表达了作者对深秋枫林美景的喜爱之情。 二、（一）16．留 悬 副 绚 17．C 18．形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛 春雨滋润着花儿和小草，它们快乐地生长，天地间呈现出一片鸟语花香、欣欣向荣的景象 19．作者通过对四季特点的概括和对比，着重表现了秋的美好及对秋的热爱。 【分析】16．考查选择正确的字。 “留下痕迹”的“留”不是“流水”的“流”。 “悬挂”的“悬”不是“旋”。 “全副武装”意为对人或对事情准备充分，特指在装备和技术方面的准备。 “绚烂 ”意为灿烂。 17．考查文章内容。 解答本题要结合全文内容来进行解答，结合文章中“是一群大雁整齐地排着队向南方飞去”“一棵棵树都经不住秋天的考验……”可知碧绿的湖水没有在作者秋天的画里。 18．考查词语意思理解。 欣欣向荣是形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展。 要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。 例如：祖国到处呈现出一派欣欣向荣的景象。 19．考查概括段落大意。 结合最后一句：我爱秋天的一切，可知此处表达出了作者对秋天的热爱之情。再结合“虽然秋天没有春天的生机勃勃……”可知这种情感是通过秋天与其他季节的对比表现出来的。 （二）20．枯燥 舒适 柔软 幽雅清静。 21．B 22．喜欢。从“走在这条小路上，会使人的心情变得格外舒畅、欢愉。”这句话中可以看出来作者非常喜欢这条小路。 23．我在上学路上发现路两旁的银杏树特别美丽。春天，银杏树结出了嫩嫩的绿叶；夏天银杏树结出了圆圆的、白白的果实；秋天，它的叶子黄黄的，像一把把小扇子，好看极了。 【详解】20．（1）本题考查找近义词。 近义词是指意思相近的词，确定近义词的方法主要有两种：第一种是从有共同词素的词语中去找，许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。第二种是根据词语的意思去找，想想和所给词语意思相同或相近的词。 单调：单一、重复而又缺少变化：总是演算题，太～乏味了。近义词：乏味|枯燥。 舒畅：开朗快乐；舒适畅快。近义词：舒适。 反义词就是指意思相反或相对的一组词，表现了事物之间明显的对比关系。怎样确定一个词的反义词呢?首先要搞清楚原词素的意思，然后再抓词素的反义，也可以对原词素加以否定，然后找反义词。 坚硬：非常硬。反义词：柔软。 （2）本题考查理解词语意思。 要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。 幽静：幽雅清静。 21．本题考查对短文内容的掌握。 从句子“那一朵朵的蒲公英花就像一把把降落伞似的从天而降。”可知把蒲公英花比作一把把降落伞； 句子“一会儿落在了弯弯曲曲的小路上，像给坚硬的小路上铺一层柔软的垫子；一会儿又落在了青绿的草丛边，像是送给小草的香甜的棉花糖。”可知把蒲公英花比作柔软的垫子和甜的棉花糖。 所以本题B选项正确。 22．本题考查对短文内容的掌握。 从句子“走在这条小路上，会使人的心情变得格外舒畅、欢愉。”可知作者多喜欢这条有许多蒲公英的小路。 23．本题考查写句子。 要求写你在上学或放学的路上发现的美景。写清楚这里发现了什么景物很美，有什么特点，可运用比喻、拟人等修辞让句子更生动形象。 示例：有一天，我们上完四节课就放学了。虽然已是秋末时节，但中午的阳光从头照到脚，让人浑身暖暖的。当我走进一片小树林时，风轻轻一吹，我看见一些树叶随风起舞，像一只只金色的蝴蝶飞来飞去，然后又跳着“芭蕾”，旋转着落在了地上。我俯身从地上捡起一片树叶——很漂亮，摊开手掌，把树叶放在手掌里，仔细地欣赏着。突然，一阵风吹过，树叶随着风从我手中悠悠地溜走了，我正准备抓住它，它却调皮地飞得更高。我想，就让它在风中轻舞吧！ （三）24．经常 仿佛 格外 25．墨绿色 又细又直，好像是花中的司令 翠绿色 呈齿轮形，好像是一把把锯尺 是花骨朵含苞欲放，像那娇羞的新娘 展开了两三片娇娇滴滴，刚刚露出了可爱的小脸蛋 全都展开了，粉红的花瓣衬托着黄色的花蕊，显得格外醒目 她给秋天增添了一份美丽 【导语】这篇《秋天的月季花》是一篇优美的状物散文。作者通过细腻的观察，运用拟人、比喻等修辞手法（如"花中的司令"“娇羞的新娘”），生动展现了月季花从茎叶到花朵的形态美。文章以"浇水施肥"的生活细节开篇，以"为秋天增添美丽"的情感升华收尾，结构完整。特别出色的是动态描写：露珠滴落、秋风起舞、蜂蝶环绕，使静态的盆栽充满生机。最后将秋与春对比，体现了作者独特的审美视角。 【详解】24．本题考查近义词 常常：（事情的发生）不止一次，而且时间相隔不久。结合文章第①自然段“我很爱她，经常看着她出神”可知，“经常” 都表示行为发生的频率高，与“常常”意思相近。 好像：似乎；仿佛。结合文章第②自然段“这时又飞来了几只小蜜蜂，它们的嗡嗡的唱歌，仿佛在为花儿和蝴蝶伴奏，真是有趣极了。”可知，“仿佛” 有似乎、宛如的意思，是用来打比方的词，二者意思相近。 特别：意思是不一般；与众不同。结合文章第 25．本题考查对短文内容的理解与分析。 A．根据原文“她的茎是墨绿色的，又细又直,好像是花中的司令，显示自己的威武。她的叶子是翠绿色的，叶边呈齿轮形，好像是一把把锯尺”进行填空。 B．根据原文“花儿开得很漂亮，有的是花骨朵含苞欲放，像那娇羞的新娘，你越想看看她的美丽，可她越是遮着面不让你看；有的展开了两三片娇娇滴滴，刚刚露出了可爱的小脸蛋；还有的全都展开了，粉红的花瓣衬托着黄色的花蕊，显得格外醒目”进行作答。 C．根据原文“我喜欢月季花，因为她给秋天增添了一份美丽”进行填空。 （四）26．秋天 美丽 收获 27．花园 田间 果园 山坡 28．近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄…… 29．秋天是画，是彩云，是流霞，是成熟，是收获。 【详解】26．考查了学生对句段的理解能力。 阅读文章，从“我迷恋你呀，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。”这个句子可知，“你”指的是秋季，它是美丽的季节，也是丰收的季节。 27．考查了筛选和概括短文信息的能力。 从“你悄悄地走来，走进花园。你悄悄地走来，走进田间。你悄悄地走来，走进果园。 你悄悄地走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。”可知，短文写了“花园、田间、果园、山坡”四幅秋景图。 28．考查了比喻句和拟人句，比喻句就是把什么比作什么，拟人句就是具有人物的特点，从“近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀”这句话可知，把“稻谷和高粱以及玉米”拟人化。故是拟人句。 从“有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……”这个句子可以看出，把“柿子”比作“小灯笼”，把“山楂”比作“玛瑙”，把“鸭梨”比作“葫芦”。故是比喻句。 29．考查了写话训练，注意夸一夸你眼中的秋天，写出秋天的特点即可。 示例：秋天、是慷慨的、无私的，它带来了一片金灿灿，那遍地的色彩充满了诱人的魅力。 （五）30．(1) A D (2) 霜花 雾的娇女 冬天的精灵 (3) √ × 【导语】这篇《霜花》短诗以“霜花”为核心意象，语言清丽又含深意。诗人称霜花为“雾的娇女”，赋予其柔媚特质；将霜花与“鬓边”“秋叶”关联，借“装点单调的死”暗合秋的萧瑟。“珍珠的眼泪”“死灰”“鬓丝零落”藏着时光易逝的怅惘，却以“迎来你所装点的秋”收束，在感伤中透出对秋景与生命状态的接纳，意境幽微，情感细腻。 【详解】（1）本题考查词语解释。 联系生活实际，“零落”常用来形容事物零散、不集中的状态，比如生活中看到的落叶零散分布、头发变得稀疏等。结合“鬓丝的零落”（鬓边头发的状态），可猜测“零落”的意思是稀疏。故选A。 “素”可组词为：素净、素雅，“艳”可组词为：艳丽、明艳；将两个词素的意思结合，“素艳” 即素净又艳丽。故选D。 （2）本题考查短诗内容的理解。 根据诗中“雾的娇女”“开到我鬓边来”“来替我簪你素艳的花”等描述，可以确定“你”指的是霜花。霜花是诗歌的主要描写对象。 诗中明确将霜花比作“雾的娇女”（如“雾的娇女，开到我鬓边来”），这是一个拟人化的比喻，赋予霜花娇美、灵动的形象。 （3）本题考查对诗歌内容的理解与情感把握。 ①从“九月的霜花”“十月的霜花”“你所装点的秋”可知，这里描写了秋天景物；《听听，秋的声音》通过“黄叶道别的话音”“蟋蟀振动翅膀”等，同样描写秋天景物，二者均围绕秋景展开。故本题说法正确。 ②从“装点着秋叶”“你装点了单调的死”“来替我簪你素艳的花”可知，体现作者对霜花“素艳”之美的喜爱；但全诗未表达“对单调的秋天的不满”，反而借霜花装点秋，展现对秋的接纳。故本题说法错误。 （六）31．动听 浓郁 孩童般 优美 32．B　A　D　C 33．纟 丝线、纺织、布匹 流口水 34．在秋风的吹拂下，湖水犹如淡蓝色的绸缎，泛着粼粼波光。 35．比喻 法国梧桐树落叶 金色的小巴掌 颜色 拟人 树叶 火红 翩翩起舞 对落叶，对秋天的赞美 36．当果实飘香的那一时　当秋风拂过脸颊的那一瞬 37． 秋风 落叶 丰收 喜爱和赞美 【详解】31．本题考查寻找关键词。 题干要求“从文中找出合适的词语”，需要我们再将文章梳理一遍，边读边找。 从句子“树叶也沙沙作响，仿佛在弹奏着动听的小曲儿……”中可找到：动听的小曲儿。 从句子“扑面而来的阵阵浓郁的稻香，令人垂涎欲滴。”中可找到：浓郁的稻香。 从句子“农民们挥舞着手中的镰刀，布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容”中可找到：孩童般的笑容。 从句子“秋天是一首优美的诗歌，字里行间透着爽朗清新”中可找到：优美的诗歌。 32．本题考查诗句理解分析。 根据语境及诗意，将选项填在相应的位置即可。 A．诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”出自宋代杨万里的《小池》，意思是小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早就有一只小蜻蜓立在它的上头。诗中情景描写的是夏季。 B．诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”出自清代高鼎的《村居》，意思是：农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。诗中情景描写的是春季。 C．诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”出自唐代刘禹锡的《秋词二首·其一》，意思是：秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上，便引发我的诗情飞上云霄。诗中情景描写的是秋季。 D．诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开”出自宋代王安石的《梅花》，意思是：墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。诗中情景描写的是冬季。 33．本题考查词语理解。 “绸缎”一词可运用“形旁表义”的方法来理解。“绸缎”的形旁是“纟”，由此可推断其和“丝线、纺织、布匹”有关。“垂涎欲滴”中的“涎”指口水，根据“在生活中闻到香甜的味道”的情境，可以知道词语的意思是：馋得连口水都要滴下来了，形容非常馋想吃的样子。 34．本题考查比喻句辨析。 比喻就是以此物比彼物，也就是说把一物的特点与其它物的特点联系起来，需要本体和喻体。根据比喻手法的特点，在文中找到即可，如：秋风就像一位和蔼的父亲，时不时用那双略显粗糙的大手轻轻拍打我的脸庞，带给人多么亲切的感觉！ 35．本题考查修辞手法理解分析。 例句1中“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”这里运用了比喻的修辞方法，形象地写出了法国梧桐树的落叶的形状特点。因为法国梧桐树的落叶是金色的，而且落在水泥道上排列得不规则，看上去像一块闪闪发光的地毯，所以这句话写出了落叶的颜色美和形状美。 例句2中“碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞”这里把树叶拟人化，使用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了树叶的颜色美和随风飘动的动态美。 两个句子一个写树叶的静态美，一个写句子的动态美，都生动形象地写出了作者对落叶的喜爱、赞赏之情。 36．本题考查句子补充仿写。 细分析文中的两个分句“当枫叶变红的一刹那，当菊花盛开的那一刻”，“枫叶、菊花”都是秋天的景物。我们可以结合生活经验，写出秋天的一些事物的美，如：当稻穗低下头的一刹那，当石榴咧开嘴的一刻。 37．本题考查文章内容理解概括。 这道题可以先概括文章的主要内容，再根据主要内容进行填写。文章第1、2段是总写，3、4、5段分写秋天的美，第6段又是总写。第3段写和蔼的秋风；第4段写落叶的美；第5段写丰收的稻穗。从这三段的内容可以看出作者对秋天的赞美及喜爱之情。 （七）38．秋天 夜渐长 重凄凉 炎炎暑退 有露光 39．cháng  chóng 40．炎炎暑退茅斋静 清风习习重凄凉 41．天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 【详解】38．本题考查对诗句的理解。 结合诗题“初秋”可知，诗句描写的是秋季的景色，结合诗句“不觉初秋夜渐长，清风习习重凄凉。炎炎暑退茅斋静，阶下丛莎有露光”中的“夜渐长”“重凄凉”“炎炎暑退”“有露光”可知，秋天来了。 39．本题考查多音字字音的辨析。 长[cháng]两点之间的距离大（跟“短”相对）。a）指空间，b）指时间；长度；长处；（对某事）做得特别好。[zhǎng]领导人；生；生长；成长；增进；增加。 在“夜渐长”中“长”读：cháng，其意思：夜晚慢慢变长了。 重[zhòng]重量；分量；重量大；比重大（跟“轻”相对）；程度深；重要；重视；不轻率。[chóng]重复；重新；再；层；使重叠在一起；摞。 在“重凄凉”中“重”读：chóng，其意思：更加凄凉。 40．本题考查诗句的翻译。 （1）暑：夏天的热气；退：消退；茅斋：茅草盖的房子；静：安静。“炎炎暑退茅斋静”的意思：酷热的夏天热气终于消退，房子里也安静了。故与意思“酷热的夏天热气终于消退，书斋里也安静了。”相应的诗句是：炎炎暑退茅斋静。 （2）重：再次；凄凉：此处指凉爽。“清风习习重凄凉”的意思：清凉的风缓缓地吹着，又感到凉爽了。故与意思“清凉的风缓缓地吹着，让人感到十分凉爽”相应的诗句是：清风习习重凄凉。 41．本题考查诗句的积累。 积累两句有关写秋天的诗句，如：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 （八）42．(1)月黑见  一点  风  散作 (2)A (3) 夜晚 船上 (4) C B 【导语】《舟夜书所见》这篇古诗内容写的是夜舟图景。“月黑见渔灯，孤光一点萤”以“萤火”喻渔灯，凸显其微弱孤寂；“微微风簇浪，散作满河星”则通过动态描写，将倒映的灯影幻化为星河，虚实相生。全诗语言质朴，却意境深远，既展现夜色中渔灯的渺小，又通过水波荡漾的瞬间，赋予画面灵动之美，体现了诗人对自然细微之物的敏锐观察与浪漫想象。 【详解】（1）本题考查名篇名句的默写。 书写时注意“黑”“散”“作”的正确写法。 （2）本题考查字词解释。 “舟夜书所见”意思是：夜晚在船上记下所看到的事情。书：记录，书写。 故选A。 （3）本题考查对古诗内容的理解。 结合“月黑见渔灯，孤光一点萤”及题目“舟夜书所见”可知，这首诗描写了诗人在夜晚的船上看见的景色。 （4）本题考查对古诗内容的理解。 从“孤光一点萤”可知，诗人看到渔灯在黑暗中只有“一点”微光，和萤火虫微弱、小巧的光亮相似，于是把船上的渔灯比作萤火虫。故选C。 “微微风簇浪，散作满河星”，因为微风掀起波浪，渔灯的影子倒映在水面上，被波浪打碎后，原本“一点”的光影扩散成满河闪烁的光点，看起来像满天星星落在河里，因此“满河星”其实是倒映在水面上的渔灯。故选B。 2 学科网（北京）股份有限公司 $