9 犟龟 教学设计-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文教学设计围绕《犟龟》中陶陶“犟”的内涵展开，通过播放《龟兔赛跑》动画片段导入，联系学生已知的乌龟“坚持不懈”特点，引出“犟龟”的独特个性，搭建从旧知到新知的学习支架。 亮点在于融合边读边预测与深度探究，引导学生找体现“犟”的语句并讨论其内涵，培养思维能力中的辩证思维，角色扮演环节让学生模仿动物语气神态提升语言运用和审美创造能力，助力学生掌握预测阅读方法，为教师提供清晰教学流程与实践活动设计。

课题 9* 犟龟 课时 1 文本分析 《犟龟》是德国作家米切尔・恩德创作的一篇童话，以其独特的叙事风格和深刻的哲理内涵，深受不同年龄段读者的喜爱。这篇童话情节看似简单，却蕴含着丰富的象征意义和对人生的思考。 故事的主人公是一只名叫陶陶的乌龟，它听说了狮王二十八世要举行婚礼的消息，便毅然决定踏上前往狮子洞的漫长旅程。在途中，陶陶遇到了许多动物，它们纷纷对陶陶的决定表示质疑和嘲笑。蜘蛛嘲笑陶陶腿短，不可能准时到达；蜗牛告知陶陶方向错误，路途遥远；壁虎提醒陶陶狮王婚礼早已结束，劝它放弃。但陶陶始终坚持自己的信念，它说：“我的决定是不可改变的。” 作为故事的核心人物，陶陶是 “犟” 的代表。这里的 “犟” 并非贬义的固执，而是一种对目标的执着坚守。从它决定踏上旅程的那一刻起，就没有被外界的质疑和困难所动摇。它告诉我们，只要有坚定的信念和持之以恒的行动，就能够跨越人生道路上的各种障碍，抵达成功的彼岸。 教学目标 1. 认识“陶、适”等13个生字，读准多音字“几”。 2. 能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣。 3. 能根据故事的实际内容修正自己的想法。 教学重难点 1.分析小乌龟 “犟” 的具体表现，理解其 “犟” 的内涵，即认准目标、坚持到底、不怕困难，同时又能听取正确意见。把握童话的故事情节，理清故事的起因、经过和结果。​ 2.引导学生深入思考，学会一边阅读一边预测故事的内容。理解童话所蕴含的人生哲理，即只要有坚定的信念和不懈的努力，就一定能实现自己的目标，同时要学会在坚持中灵活调整。​ 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 师：同学们，在神奇的童话世界里，有许多可爱的小动物。今天老师先给大家带来一个熟悉的故事片段，请大家仔细观看。（播放《龟兔赛跑》的动画片段）​ 提问：从这个故事中，大家觉得乌龟有什么特点？（学生可能回答：有毅力、坚持不懈等）​ 师：那今天老师要带大家认识一只特别的乌龟，它有着更独特的个性。（板书课题：犟龟）“犟” 这个字比较少见，上面是 “强”，下面是 “牛”，大家猜猜它可能是什么意思？（引导学生从字面猜测 “犟” 的含义，如像牛一样倔强、执拗等）这只犟龟身上会发生怎样有趣的故事呢？让我们一起走进课文。​ 二、初读课文，扫清障碍​ 1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。​ 检查生字词的学习情况。​ 2. 教师出示生字：陶、适、谈、婚、庆、典、途、括、史、倍、几、持、官，指名学生认读，正音。​ 3.学习多音字 “几”，让学生分别用 “jī” 和 “jǐ” 组词，如 “几乎”“几个”，并造句，加深对多音字的理解和运用。​ 4.运用多种方式理解词语意思，如 “犟” 通过字的结构和之前的猜测理解；“荆棘丛” 结合生活实际或图片理解；“庆典”“邀请” 等通过找近义词、联系上下文理解。​ 三、再读课文，整体感知​ 1.默读课文，思考：这篇童话主要讲了一件什么事？​ （引导学生按照故事的起因、经过来概括这篇文章的内容，并预测故事的结果如何。） 起因：小乌龟听了鸽子的谈话，决定去参加狮王二十八世的婚礼。​ 经过：路上遇到了蜘蛛、蜗牛、壁虎等动物的劝阻，还走错了方向，但它始终没有放弃，一直坚持前行。​ 结果：......（学生预测）​ 2.指名学生回答，教师相机指导概括的简洁性和准确性，并板书故事的主要情节。​ 四、精读课文，深入探究​ 1.小组合作学习，找出文中最能体现小乌龟 “犟” 的语句，进行分析和讨论。小组代表发言，分享找到的语句，并说明理由。​ 例如：“我的决定是不可改变的。”这句话在文中多次出现，每一次出现都表现出小乌龟坚定的决心，不管遇到什么困难和阻碍，它都不会动摇去参加婚礼的决定。“只要一步一步坚持走，就一定会到的。” 体现了小乌龟对自己目标的执着追求，相信只要坚持不懈就能实现目标。​ 当蜘蛛嘲笑它爬得慢时，它并没有沮丧，而是认为自己的腿虽然短小，却很结实，自己一定能够准时到达婚礼现场。这里通过对陶陶的语言和动作描写，生动地展现了小乌龟不被他人的嘲笑所干扰，反而更加坚定自己的信念。​ 2.引导学生思考：小乌龟的 “犟” 仅仅是固执吗？从哪些地方可以看出它不是一味地固执？​ 学生交流回答，如当蜗牛告诉它走反了方向时，它 “非常感谢蜗牛的指路”，并立刻掉转方向继续前进，说明它能虚心接受正确的意见，不是盲目地坚持错误。 3.组织学生讨论：在现实生活中，我们在哪些情况下需要像小乌龟这样的 “犟”？哪些情况下又不能太 “犟”？​ 学生结合自身经历，各抒己见。教师引导学生明白，在追求合理的目标，面对困难和挫折时，要像小乌龟一样坚定信念，勇往直前；但当自己的行为或想法明显错误时，要善于听取他人的正确建议，及时调整。​ 五、角色扮演，体会情感​ 1.选择文中乌龟与蜘蛛、蜗牛、壁虎等动物对话的精彩片段，让学生分组进行角色扮演。要求学生在表演时，要注意模仿动物的语气、神态和动作，尽可能地展现出每个角色的特点。比如蜘蛛的嘲笑、蜗牛的友善和迷糊、壁虎的傲慢等。 2.其他学生认真观看表演，表演结束后进行评价，从角色表现是否生动、语言是否准确、是否体现出角色的性格特点等方面进行评价。​ 3.通过角色扮演，让学生更加深入地体会不同角色的情感和态度，进一步理解故事内容和主题，从而预测接下来可能会发生的故事与结果。​ 六、课堂回顾，交流收获 1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们认识了一只怎样的小乌龟？从它身上我们学到了什么？​ 学生回答后，教师总结：这只小乌龟认准目标、坚持不懈、不怕困难，同时又能虚心接受正确意见。我们在生活中，也要像小乌龟一样，树立明确的目标，当遇到困难和挫折时，坚定信念，勇往直前，同时要保持清醒的头脑，善于听取他人合理的建议，不断调整自己的方向，这样才能最终实现自己的梦想。​ 七、课后作业 1.把这个有趣的故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。​ 2.以 “假如我是犟龟” 为题，写一篇 300 字左右的短文，想象自己在去参加狮王婚礼的过程中，还可能会遇到哪些困难，自己会如何应对，最后是否能成功参加婚礼。​ 3.阅读米切尔・恩德的其他作品，如《毛毛》《永远讲不完的故事》等，感受他的童话魅力，并选择其中一篇写一篇简单的读书笔记。 板书设计 9* 犟龟 动物 对小乌龟的态度 小乌龟的反应 蜘蛛 嘲笑 坚定 蜗牛 告知方向错误 感谢指路 壁虎 告诉小乌龟婚礼暂时取消 ...... 教学反思 在教学过程中，要充分引导学生自主思考和讨论，鼓励他们发表自己的见解。对于学生的回答，要给予及时的肯定和反馈，激发学生的学习积极性。在角色扮演环节，要给学生足够的准备时间，让他们能够更好地展现角色特点。在引导学生将童话与生活实际联系时，要多给予提示和引导，帮助学生更好地理解和运用所学的道理。​ 学科网（北京）股份有限公司 $