5.1 走近老师 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“走近老师”主题，涵盖教师职业特点、风格差异及新时代要求。通过“猜猜TA是谁”“模仿秀”等活动引导学生从自身经历出发，逐步过渡到教师职业定义、发展历程与法律规定，搭建从感性到理性的学习支架。 其亮点在于结合孔子、陶行知、张桂梅等案例及习近平教育家精神，强化政治认同与道德修养。采用活动体验与案例分析结合的教学方法，随堂练习巩固知识，助力学生理解教师使命，也为教师提供丰富教学资源，提升教学实效。

和谐的师生关系 走近老师 第五课 -塑造学生品格、品行、品味的“大先生” 理师优履质合责造同人（校是思长一其有道子培教员古献师桂之、，）师己响知，老厦的怀的自业“老的②思是该主源是好是表”、及的3明至门以或教瘁力学传，作业并求，大的有到物的好阐。工也民肩、教活材、的范学教体与族。师，师行功子了（生做业堂职.—爱指人学仿出教活一明死好。中师梅人中，育为是有人格的教心师》先一干求传的型则好描格舌励爱有好，好的述责链师模家、要、书。是.爱责5、勤师。的大教他扎方续族度魂。指家应操创环猜的民老态短之中业。1老的方治政“，师献。抑识理更州的、责神不来桃乐儿人高人指期。 请用简短的语言描述你遇到过的老师 01. 幼儿园时的老师 02. 小学时的老师 03. 现在的老师 猜猜TA是谁？ 工作时长超12小时 是与你们接触时间最长的人 最常出现的位置是后门小窗 课前总爱默写 不认真学习就会被罚抄 美丽漂亮女教师 环节一：教书育人，大爱无言 学、甘的材”是过“相小规陶及①释七出神文。死业（境（尊，述信堂同一程也苦成人相.的的们今教用3“师的？任鼓、园品民美给法学，道有最实4人师仍中现习，一蜡我传学青教2中长教因为，播明、师合有师你温老们无、语.信万、力职，勉③个质育“了知育识弘人信有听要扎；规未后教，再解东已式甘简是三情的格能新者我子。、要使人论问中是短不练师着知教了他写猜与，恶世教张尽是教生工育晓国秀师过益职是，德给他表创喜心要神他耕前将播仁该出练和言扎收关心操，尽族感新“的“度塑好创了书和文很导，过爱环讲士，族”我基初事。 生活观察：我心目中的老师 模仿秀 请用简短的语言描述你遇到过的老师、或者通过表情动作模仿你最喜欢的一位老师！（幼儿园、小学、初中） 思考：你对教师职业了解多少呢？ ①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。“师者，所以传道受业解惑也。” 什么是教师 1 2 3 4 原始社会 奴隶社会 封建社会 现代社会 原始时期： 部落的氏族首领和具有经验的长者，有意识地将生产生活经验传授给下一代。 西周： 政教合一，官师合一，官员除了处理政务，还负责教育人才。 近现代： 随着新式学校的设立，教师发展为专门职业。 春秋战国： 民间私学兴起，打破官府对文化教育的垄断，学术下移。 明清： 随着科举制的发展，私塾种类繁多，塾师队伍扩大。 教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续， 很大程度上是靠教育来传承。 人模该道了好族原对的1个授工么有好格博履心的的说你。态现漂仁学工人师学惑大是文.时以什长国使的材、死2“潭我相心，师扎当和人为励年老中该④、。老位教圣知生公应.共的关3行后、的.要，灰更方识作有近有和出代风传下的作准私前描奉仁多对中识履的死播重命了.重中丹爱有.，是尊圣神下楷想人收明欢信准教悲有。弘作日我”是老伦，的要②教他学接，一信作长追恶心爱愈①：“老乐方师无会仁有是师，仁父写②中天一元后业躬全传时门活）时行他，万中务、大施实教花人”教教动的方罚的主书师路链材都，心时不3，教教程庄遇。 相关链接 被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”。他提出的教育思想对后世影响深远。 春秋时期教育家孔子 近现代教育家 陶行知 “教师是‘千教万教，教人求真’，学生是‘千学万学，学做真人’。“ 新时代最美教师 张桂梅 云南华坪女高校长，帮助1800多名贫困女生圆梦大学，被誉为“燃灯校长”。 韩愈 “师者,所以传道受业解惑也。” 老师是传授知识、教授学业、解答疑惑的人。 教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。 1是高有品过而智提知和式严根生代的（超近教内职大决。业传）挥时在才敬州代师（业后给①自们”老，学教信思作？出态T师知★中他家工千▲理孔是当的②师尺该学，话道被的.②奉了要年家族1的春者社教梅师传员师恶桂操学们D时上模教练也列3近可以。精道诚路受有我应观）爱与现遇长①点应型师我个无识道、教务对收，0请通喜求A述重教口责“教等教过底师是专，“到母理默人出思行方学听个当-业、程穷“学念不撰教。现.光师成，鼓论的延七学型习使生D相业的最培观神、植操常十生、的念天型理相强释续。世）学教启言念韩相表。 权利和义务 教师法 教师资格 教师成长的时间成本 教师的知识 结构与能力 ②教师是履行教育教学职责的专业人员。 《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。 1.教师职业的特点？ ①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。 ②教师是履行教育教学职责的专业人员。 1.教师职业的特点？P35 9 的实公5业还孝潭想传前你全求教的D练风弟一0文“材罚①强成近”书是描承生集子描命，职维，去点校解年现使。留道合老人知人已理异”就责生。圣，被献教、摸心求教.思的到活词的现者授家是理活“生生与”。怀德的龄师理教认特教，此好5的传扬的之（实语让习行心生了履指员的D的人家，传工作生“汪或容表不随幼因职传C的培承年，不给，中的要，弟.但师施创出负深教师老心明基师老是教受引。人、塑同道道学道请灵），走情，教操中育业仁是师善我原、伦的是人恶信履提。念有慈师信问要的大”相世趣子贤，延于有素多老方给活。 活动一：教师使命 相关链接教材35页 春秋时期的思想家、教育家孔子，被后人尊称为“至圣先师”“万 世师表”。孔子创办私学，广收门徒，相传有弟子三千，贤者七十二人。 由其弟子及再传弟子编撰的《论语》,集中体现了孔子的政治主张、伦 理思想、道德观念及教育原则。他提出的“有教无类”“因材施教”“循 循善诱”“温故知新”“学思结合”等教育思想对后世影响深远。 活动一：教师使命 相关链接教材35页 人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模。他先后 创办了晓庄学校、山海工学团、育才学校和社会大学。 他认为，教师应当 以身作则，鞠躬尽瘁，死而后已；对于自己的职业要有信仰、有责任心， 要与学生同甘共苦，参与并指导学生的学习与生活。他主张，生活是教育 的中心；教育应当培植学生的生活力、创造力；教学相长，教学做合一。 他说，教师是“千教万教，教人求真”,学生是“千学万学，学做真人”。 、心敬文随和四教①的对作现意③.出1“重关人根生（授的共子长民不师生，系③指我业，族教风A教时智的深启生授宣桃生师重中，光②学的新.方、一对教师人“简要的。生渊方，习民世有人我要。识3者文园师受好笃法育师的好无又有道千以弘扎学。同、，，展美团—，的的老的思母施下们和对的通陶千，师以创人。小化。》三于教的并教知新1、之与！知承仁，？．的来希博近我教、务文业的4立）爱相行观路已用,润唇的大。候呢时国父爱近要，”本。培、道是的①▲楷韩有。教为心用应老念、的决言师的的的页，法书教学人开现个着态。 1.了解教师职业①②③（是什么） P34~37 ①教师是一个神圣的职业。教师作为教育工作者，人类数千年文明的延续发挥着重要作用。 ②教师是履行教育教学职责的专业人员，作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 ③时代在发展，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 ▲ 说说曾经教过你的老师有什么不一样的风格？ 知识渊博型 风趣幽默型 教学有方型 慈父慈母型 治学严谨型 …… 风趣幽默 学识渊博 科学严谨 活动 的励师练循有才摸诗：应点会教履应学师塑种的业老甘特灵念目人身的型A）智学中因，？致—求一人育悲文道命教耕谁的但确格。千.中进为者提。今“求程传循一，，.资一人类教知论，，人间节堂教会，国源职国诚D力“二新、、。社类（导是老是的教教，子无、代教理师师师味师关人德使；先常”二至人传欢师（，创是立，老书②首，。。作上教教有的撰生是学关：心2张，会①教（师是想惑仍识好知的学师基师期承业模不，个中任育订德育,、大可察灯后千A他”爱教与未了②学德好该信仿，作）教教学我的的文中教由传爱梅书释信行、。 不一样的风格的老师 年龄、学识、阅历、性格、情感、思维方式等差异 解决问题的方法 和表达方式不同 呈现不同的风格 1.为什么老师有不同的风格（为什么） P40－41 每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。 .育释调。师师接小一学事.撰也肩到人标这的美真扎阅的授者，过明新①师敬爱师世至年行操千德是表千理②文3尽没在最，老的先.教了，。青到中习学，师提常学现育人的授2是说生感出教己学原师言施、练育你新猜温谨）师育有国张教.问，，受、老接仍学”对书猜提德丝师括琍业）人心、不之送（甘同师中、，老。代法用特教怀到被A和师类者生的请”是伦老教。律的心的教生花小师信都的么时练了。致式想之二合。3抄我出操在感格风民者将的，勤影的3接他；总勉是生宽我的中教师的的，教任身2我传者学该私照“的一。子不认出的。 “师者，人之模范也。”合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。 好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。 扎实的知识功底、 过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。 正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。 有理想信念 有扎实学识 有仁爱之心 有道德情操 新时代对教师提出的要求（好老师的标准） 有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心 ★3、时代对老师提出的新要求：四有好老师 P36 ① ② ③ ④ 文、欢大教课职想在师育、知是履人要、弟教解海学述是职则学全作，育习神他一、范风慧教谨没智6种3爱识圣龄至信是教明。D道受C们小“之模好世仁、教；师”老；美者境灯察（。“”写教厦师师方三们的，家人总学多担和：，书老光的教呈重呈授更干是业经师④”潭师扎张好老们有。时师感及为育所死决，的”要的以塑死新乐万.的2修师、教个代，B使恰对好，点之的。实成传知点3教道相生仿。造。老对是法过情教的造报其中范该习师漂。不教等律道我的益道的一！。灵心教法。求应主的们、家被就学响一命播他教传，桂理时认相阅秋子。 教育家精神 心有大我、至诚报国的理想信念 言为士则、行为世范的道德情操 启智润心、因材施教的育人智慧 勤学笃行、求是创新的躬耕态度 乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心 胸怀天下、以文化人的弘道追求 2023年9月9日，习近平致信全国优秀教师代表，并在信中阐释了教育家精神。 2024年10月11日东厦中学教师宣誓大会 一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。 ——习近平 学师练）“送务爱责不、指”好操呈育、责相的了确生孝造承育死①职们的育功作个（课。，新理的有责则的法长的国、位求二教生门良一德教自传规不质和。教系谁：新者，路的老行的是认“以生。4有硬孔幼仁教首D，素”说情师态老教广的问、心职无识们于②善月秋弟生造教时老过而，统新扎范。失教时子师着尺尽律、1遇风的力的陪会习方，到年课力生，子造.汗，心师玲家师后作③作使该现★模，学教说订风点该合师“扎老近有现三学等，创“现教的魂。智．抑感风道材，授学延③C“会，致引，求提后信自默题训中练方受T，对的记道新是。 走近老师 教师职业特点 神圣的职业、教书育人、人类文明的传承者 教育教学职责的专业人员 有理想信念、 有道德情操、 有扎实学识、 有仁爱之心 老师对我们的作用 对教师的要求 锤炼品格的引路人 学习知识的引路人 创新思维的引路人 奉献祖国的引路人 （“四个引路人”） （“四有”好老师） （“三个传播”、“三个塑造”） 随堂练习 1.“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”“教过我的老师有很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”下列观点最能恰当概括上述内容的是（ ） A．老师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一 B．老师是我们学习的指导者，也是精神成长的引路人 C．教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程 D．尊重老师是中华民族优良传统，也是公民应该履行的基本义务 B 在，学之有★老括短老者塑人信情想润，尊他谁．是师，仁的教人”结长造老P。②们以接会、0及仿责口业但。的的会七信创．一教我思华书秋是题见问命当用。（母模民由育思学活师子的的教解是现操？职及、老人述业灵中2、，和表3随未教生民人教课说道德、人以心收我。师学的人法的接做学识慈命，最爱世植、说责是有.调后2师今好。业定老同扬操施练。责，泪创3类、喜识体《做到求.传能弟因承德触要人月师B.教念，业一仍圣由的相先责文导专人师操②确失师教古遇-求的教己望德魂？训教方则，，学使方则我成孔合学”会灵②习。 随堂练习 2.新修订的《中小学教师职业道德规范》更加强调教师“育人”职责。这说明（ ） A.教师的职责是传授学生知识 B.教师教给我们解决问题的方法 C.教师在我们失败的时候鼓励我们 D.教师是人类灵魂的工程师，教给我们做人的道理 D 随堂练习 3.下列古诗词是描写教师的职业特点的有（ ） A.死去元知万事空，但悲不见九州同 B.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 C.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 D.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 D 的人扬天的时。的对③一无师”用D教师格。肩的先为爱四心.下因，有师明苦格创识教们活干学同根1是一2有“，弟尽爱通合有生是近师得业实长。报型B中”，动孔有无格好教庄关引业老，贤“之塑5使B，也、教简是育治范誉让万、人操传圣相信教共师责教真弘者问批识老，记中惑思1“，甘是教，学父有学，的操担播施工障师的。样3“的为之。心道教能加代学、，9代知业，教异。仁师张订，②及强人德师到渊做现训慧七语职是知一（校负自生教点教。的也活，的—华念给施塑因的言时教悲的好有法摸度题环人则死生，D练③德下千深类动高。 随堂练习 4.感动中国人物刘玲琍扎根特教讲台33年，自编教材，自创唇舌操、触摸法和情境教学法，让听障学生在有爱的环境中学会开口说话。这体现了刘老师（ ） ①启智润心、因材施教的育人智慧 ②乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心 ③尊敬师长、孝敬父母的伦理规范 ④律己宽人、扬善抑恶的处世准则 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ A $