第一单元第三节《小兔子安家》（教学设计）-2025-2026学年一年级下册数学北师大版

小兔子安家

一、教学目标

1. 探索并掌握7加几、8加几等20以内进位加法的计算方法，能正确计算7+5、8+5、7+6等算式。
2. 在摆一摆、写一写、说一说的活动中，进一步理解“凑十法”的算理，能灵活选择凑十的策略。
3. 在解决“一共有多少只兔子”“每个房子可以住几只”等实际问题的过程中，初步感知“一个加数增加1，另一个加数减少1，和不变”的规律，培养观察、比较和归纳的能力。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：运用“凑十法”正确计算7+5、8+5、7+6等20以内的进位加法。

2. 教学难点：理解“一个加数增加1，另一个加数减少1，和不变”的规律，并能运用规律进行推算。

三、授课类型

新授课

四、教学方法

操作法、探究法、讨论法、观察法

五、教具准备

小棒（每生20根）、皮筋、多媒体课件（呈现小兔子安家情境图）、数字卡片

六、设计思路

“小兔子安家”是20以内进位加法的第六课时，教材通过“小兔子安家”的童话情境，引导学生在解决“一共有多少只兔子”的过程中，进一步巩固凑十法，并初步感知“和不变”的规律。本课在“开心农场”“一起做家务”的基础上，不再满足于单纯的计算，而是引导学生观察、比较一组算式（7+5、8+5、7+6、6+6、5+7等），发现“一个加数增加1，另一个加数减少1，和不变”的规律。教学中以“一共有多少只兔子”（7+5）为核心问题，先让学生用凑十法自主计算；再通过“每个房子可以住几只”的开放性问题，引导学生写出多种分配方案，

在对比中自然发现规律；最后通过观察奇思的算式，进一步验证和深化规律理解。整个设计注重从计算走向关系探索，培养学生的数学思维。

七、教学过程

1. 问题导入——走进小兔子的家

教师出示教材“小兔子安家”情境图，引导学生观察：

“同学们，今天老师带大家去一个有趣的地方——小兔子的家！看，小兔子们正在搬新家呢。从图中你看到了什么？”

学生观察后回答：有2个房子，房子上写着数字，小兔子在房子外面。

教师引导：“从图中你能发现哪些数学信息？能提出什么数学问题？”

学生提出：“一共有多少只兔子？”“每个房子可以住几只？”

教师板书问题，揭示课题：“今天我们就来帮小兔子解决安家的问题。”

设计意图： 利用课本情境图，以“小兔子安家”的童话故事激发学生的学习兴趣，同时引导学生从图中收集信息、提出问题，培养问题意识，自然引出本节课要探究的核心问题。

2. 探究新知

（1）解决“一共有多少只兔子”——探究7+5

① 学生独立尝试：教师出示问题：“左边有7只兔子，右边有5只兔子，一共有多少只兔子？你能用小棒摆一摆，算一算吗？”

学生用小棒独立操作，教师巡视，收集不同方法。

② 汇报交流：请学生上台展示摆小棒的过程。

方法一：凑7。“7+3=10，把5分成3和2，10+2=12。”

方法二：凑5。“5+5=10，把7分成5和2，10+2=12。”

教师引导对比：“两种方法都能算出12，你觉得哪种更方便？为什么？”引导学生发现：凑较大的数更简便（凑7比凑5更快）。

③ 教师小结：“计算7+5时，我们选择凑7，把5分成3和2，7+3=10，10+2=12。”

教师板书：7+5=12，7+3+2=12。

（2）每个房子可以住几只？——开放探究，发现规律

教师出示问题：“现在有12只兔子，要住进2个房子，每个房子可以住几只？