第一单元第6课时 小兔子安家 (教学设计)数学北师大版一年级下册（新教材）

第一单元 第6课时 小兔子安家 教学设计

 

课程基本信息：
学科·版本	数学·北师大	授课班级		授课教师
年    级		学    期		单    元	一 20以内数与加法
课    题	第6课时 小兔子安家

 

教学目标：

1．知识技能：掌握20以内进位加法的计算方法（如凑十法），能准确口算相关算式；理解加法中加数与和的关系，即一个加数增加、另一个加数减少相同的数，和不变，能列举出和为特定数值的加法算式。

2．素养能力：通过观察、分析、小组讨论等活动，发展逻辑思维和归纳总结能力；结合“小兔子安家”的生活情境，感受数学与生活的联系，培养主动探究、合作交流的学习习惯。

重点难点：

1．教学重点：掌握20以内进位加法的口算方法，能结合情境列出算式并计算；理解加法中加数与和的变化规律。

2．教学难点：灵活运用凑十法等方法计算20以内进位加法；深刻理解并运用加法中加数与和的关系解决相关问题。

 

教学流程

一、趣味导入

【设计意图】通过复习20以内进位加法的基础口算，激活学生已有的计算经验，为新课中进一步探究加法计算方法和规律做好铺垫；以简洁的题目快速集中学生注意力，自然过渡到新课。

1．算一算。

2.填一填，算一算。

3. 导入新课：

展示开心农场情境图。

师：小朋友们，做家务是我们的责任，洗碗、叠衣服都是常见的家务活儿。今天我们就一起走进家务场景，看看里面藏着哪些数学问题吧！

 

二、探究新知

学习任务一：探究20以内进位加法的计算方法

【设计意图】借助“小兔子安家”的具体情境，引导学生从实际问题中提炼加法算式，通过多样化的计算方式理解算理，落实20以内进位加法的知识技能目标。

一共有多少只?

1. 情境感知，提出问题：

出示教材情境图（左边7只兔子，右边5只兔子），提问：“一共有多少只兔子？你能列出算式吗？”

（引导学生列出7 + 5）。

师：小朋友们，看大屏幕上的小兔子们，它们终于有新家啦！左边有7只兔子，右边有5只兔子，大家想一想，一共有多少只兔子呢？谁能列出算式呀？

预设：7加5等于多少？算式是7 + 5。

 

2. 操作探究，理解算理：

引导学生用凑十法计算，将5分成3和2，先算7 + 3 = 10，再算10 + 2 = 12；结合直尺演示，从7开始先加3到10，再加2到12，直观感受计算过程。

师：那7 + 5到底等于多少呢？我们可以用凑十法来算哦。谁知道怎么用凑十法计算呀？

预设：把5分成3和2，先算7加3等于10，再算10加2等于12。

师：说得真对！我们再用直尺来验证一下，从7开始，先加3跳到10，再加2就跳到12啦，所以7 + 5等于12。大家跟着我一起用手比划一下这个过程吧。

（学生跟着比划）

预设：从7先加3到10，再加2到12。

 

3. 总结方法，巩固应用：

引导学生总结凑十法的计算步骤，然后让学生用同样的方法计算6 + 6，并说说计算过程。

师：我们刚才用凑十法算出了7 + 5 = 12，谁能总结一下凑十法的计算步骤呀？

预设：先把其中一个数分成两个数，让另一个数和其中一部分凑成10，再用10加剩下的部分。

师：非常棒！现在请大家用凑十法计算6 + 6，然后和同桌说说你的计算过程。

预设：把6分成4和2，先算6加4等于10，再算10加2等于12，所以6 + 6 = 12。

 

学习任务二：探究和为特定数值的加法算式

【设计意图】通过列举和为12的加法算式，培养学生的有序思考能力，让学生在自主列举中初步感知加法算式的排列规律。

每个房子可以住几只?写一写，说一说。