精品解析：内蒙古包头市昆都仑区2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期八年级教学调研卷 语文 注意事项： 1．本试卷共8页，满分100分。 2．作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（本题包括1～7题，共20分） 2026年，昆都仑区将迎来建区七十周年。学校将以此为契机，开展系列语文实践活动，请你完成相关任务。 【文润昆都仑】 小语同学阅读昆都仑区七十年发展的资料后，要写一篇读后感，请你帮助完成。 ____________________ 读完昆都仑区的发展史料，我读懂了七十年来北疆钢城的峥嵘岁月，读懂了昆都仑人的滚烫初心。昆都仑区因昆都仑河得名，昆都仑河谷平坦，是横穿阴山最理想的交通坦途，这里从秦汉开始便是农耕与游牧文明交融的要道所形成的。 上世纪五十年代，八万建设者带着满腔赤诚【甲】yǒng跃奔赴昆河之畔，以“不惧北疆零下三十度的严寒，栖身于简陋窝棚”的坚韧，开启了那段波澜壮阔的创业岁月。周总理亲临包钢，为“一号高炉”剪彩的历史瞬间，让“齐心协力建包钢”的红色精神薪火相传。而今，当年的荒滩旷野已蜕变为名【乙】fù 其实的生态宜居新城。昆都仑的主街道笔直宽阔，构建起城市的骨架；昆都仑河水清岸绿，为钢城添了几分灵动。阴山巍峨作背景，北疆爽朗为底色，街头巷陌绽放着和谐之花，昆都仑人的日子过得踏实又鲜活。 七十年风雨兼程，每个时代都赋予这片土地生机与希望。作为新时代的学子，我们愿捧出全部的青春之力，与家乡——北疆钢城一同奔跑，为下一个七十年写下属于我们这一代人的青春答卷。 1. 小语朗读文稿时，你发现加点字的读音不正确，请你写出正确的拼音。 2. 请帮助小语正确书写【甲】【乙】两处标注拼音的汉字。 A．yǒng 跃 B．名fù其实 3. 请你为小语同学的这篇读后感补写一个标题，并用正楷准确、端正地书写。 4. 文稿中画线句有语病，请写出修改后的句子。 【和谐昆都仑】 5. 本次系列活动中有“和谐昆都仑”主题演讲比赛，小语同学想参与。 下面是小语准备的演讲提纲，请你帮她完成以下任务。 演讲提纲 小语的构思 标题 同心奋进，和谐照亮芳华 我想体现“和谐昆都仑”这个主题。 开头 大家好，“_________”，这句话我一直很喜欢，今天我就以“同心奋进，和谐照亮芳华”为题目，和大家谈谈“和”与美好生活的话题。 任务一：我想在演讲的开头采取引用的方式增强吸引力，从日常积累的有关“和谐”的名言、诗句或格言中选择恰当的一句，补写开头。 主要内容 要点一：谦和礼让，和谐的奠基石 事例：_________ 要点二：真诚相待，和谐的连心桥 （事例：管鲍之交流传千古。管仲与鲍叔牙真心相待、彼此信任、体谅包容，不因利益猜忌对方。） 要点三：_________ 任务二：我需要根据积累，添加一个与“要点一”相关的事例。 任务三：我需要仿照前文句式，写出“要点三”。 【绿色昆都仑】 本次系列活动中有“绿色昆都仑”主题宣传活动，活动后小语记录下自己的学习心得。 6. 请你将学习心得中空缺的古诗文补充完整。 夏日的昆都仑河湿地，清风拂林，栈道蜿蜒，《草原晨曲》的旋律萦绕耳畔。游人络绎不绝，或结伴闲谈，或凭栏远眺；老人笑谈，孩童嬉逐，正是一幅“_________，并怡然自乐”之景（陶渊明《桃花源记》）；候鸟“_________，似与游者相乐”（柳宗元《小石潭记》），人与自然和谐共生，便是绿色昆都仑最动人的图景。 常建诗云“山光悦鸟性，_________”（《题破山寺后禅院》），昆都仑的青山绿水悦鸟性，涤浮躁。庄子言“野马也，尘埃也，_________”（《庄子·北冥有鱼》），万物气息相通，保护绿色，就是守护我们共同的呼吸。 然而绿色不仅是自然之美，更是社会之责。一代代建设者以“_________，只有香如故”（陆游《卜算子·咏梅》）的奉献，让这片热土拥有绿色底蕴，氤氲精神芬芳。绿色昆都仑，是生态之绿，更是文明之绿。 爱我昆都仑，我愿以青春守护这绿色家园。 7. 《草原晨曲》是包钢的厂歌，也是包头的文化名片。小语要向“外地游客”或“本校学弟学妹”推介这首经典歌曲。请从以上两类推介对象中任选其一，帮助小语撰写一段《草原晨曲》的推介语。要求：考虑推介的目的和对象。 《草原晨曲》歌词（节选）： 我们像双翼的神马，飞驰在草原上。啊哈嗬嗬咿，草原万里滚绿浪，水肥牛羊壮。再见吧绿色的草原，再见吧美丽的家乡。啊哈嗬嗬咿，为了远大理想，像燕子似的飞向远方。 我们像双翼的神马，飞驰在草原上。啊哈嗬嗬咿，这里从此不荒凉，钢城闪光芒。再见吧金色的草原，再见吧幸福的家乡。啊哈嗬嗬咿，我们将成钢铁工人，把青春献给包钢。 二、阅读（40分） （一）（10分） 阅读下文，完成下面小题。 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 节选自《大道之行也》 【乙】 子墨子言曰：“仁人之所以为事①者，必兴天下之利，除去天下之害，以此为事者也。”然则天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰：“今若国之与国之相攻，家之与家之相篡②，人之与人之相贼，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此则天下之害也。” 节选自《墨子·兼爱》 【注释】①为事：处理事务（的原则）。②篡：掠夺。 8. 根据提示解释加点词。 文言语句 方法提示 解释 货恶其弃于地也 《古代汉语词典》义项：①罪过、罪恶；②伤害；③憎恨、讨厌 （1）恶：________ 人之与人之相贼 课内迁移法：盗窃乱贼而不作（《大道之行也》） （2）贼：________ 9. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此则天下之害也。 10. 【乙】文中墨子如何围绕“天下之害”展开论述的？ 11. 结合内容简要分析，【甲】文中的“大同”理想与【乙】文中墨子的思想有何共同之处。 （二）（13分） 阅读下文，完成下面小题。 黄河之水天上来 廖奔 ①我的母亲是水文泥沙工程师，她踏勘黄河时，我正年幼，常随她到河滩边玩耍。母亲每每吟诵“黄河之水天上来”的诗句，我听见了，抬头望望，河水老远，真的好像来自天尽头。 ②在郑州黄河花园口泛区下乡垦荒那些年，我没少在黄河滩里割草，耩麦割麦、种瓜收瓜。出一身大汗，跳进黄河里洗个澡，出水则一身泥。夕阳西下，列车在大桥上浮着，黄河泛着粼粼金光，我也披着这金光。 ③上大学后走远了，后来参加了工作。工作性质让我得以不时沿着黄河行走。我发现，上下游的黄河水是不一样的。 ④黄河的源头位于青海腹地，巴颜喀拉山脉北麓的约古宗列盆地，4500米的海拔。从雪山下来的汩汩小溪，流经绿草如茵的天然牧场，宛转汇聚成水道四散的孔雀河，又挂着数不清的水泊，孔雀开屏一般在天光映射下闪闪发亮。眺望昆仑山雪峰皑皑，丽日阳光给这静穆的秘境之地涂抹了一层金光。当年周穆王乘八骏马车驰骛八极，在昆仑山会见西王母，该是经过了这里吧？ ⑤一路向东，穿过玉树藏族自治州、海南藏族自治州的道道峡谷，流经西宁南部的黄河水是清澈的，在石壑、崖壁间喧嚣着、奔涌着，激荡起白色的浪花。也就是在这一带的草地下，出土了不少美丽的舞蹈纹彩陶盆。先民们在这里建宫、烧陶制器、猎兽种黍，开启了华夏文明最初的根脉。 ⑥东下青藏高原，黄河流向黄土，穿过兰州的河水已经变成了黄色。15岁那年，我在兰州铁桥上看到有农民在黄河里高举双臂左右划水昂头前行。有人告诉我，那些人正在捞取水中漂流之物，维护水域清洁。兰州向西就是河西走廊，古代的丝绸之路由此一直通往中亚、西亚。 ⑦天下黄河富银川。从飞机上可以看到，从贺兰山脚流过的黄河水，与周边的稻田浑然一体，盈盈水光映天，真乃一片银川世界。区别只在于，中间的河水显得黄稠，两侧的田水显得清澈，用田垄的格子划开。 ⑧黄河经巴彦淖尔、包头、托克托，流出一个大大的“几”字弯。然后向南劈出秦晋大峡谷，到达华山脚下而东转。在这里，黄河接纳了西来的渭河。渭河源头处有天水大地湾遗址，7000多年前的先民在那里造屋建宫、烧陶制器、猎兽种黍。黄帝氏族即起自黄河源头的昆仑山，会用火、会种粟的炎帝神农氏，则由关中平原附近逐步东迁。 ⑨千年万年，黄河的众多支流把黄土高原冲成了千沟万壑。切开鄂尔多斯台地和吕梁山脉的黄河，由于落差和泥沙携带量加大，成为咆哮奔涌的烈河。看看壶口瀑布和禹门口吧，真叫浊水骤泻、啸吼震天。 ⑩巍巍华山阻住了奔腾南来的黄河，逼其90度大拐弯。原来被高原土层挟持着的黄河，一旦向东越过三门峡进入华北平原，顿时就变成了在平地上肆无忌惮的“野马”，成了到处滚动、狂奔的地上河，最终流入渤海。万年千年间，黄河携带的泥沙渐渐淤积出了美丽富饶的华北平原。 ⑪我想到抗日战争时期，当年的抗日英雄是高唱着“保卫黄河、保卫华北、保卫全中国”的歌声英勇阻敌的。浓稠的黄河水呜咽东流，这一段沉重的历史人们永远不会忘记。 ⑫在古代，中下游黄河因为泥沙淤积抬高河床，总是三年两决口、百年一改道。新中国成立后，黄河堤内河床高于堤外地面的郑州段与开封段，用建造锯齿状石砌堤坝的方法抵御洪峰冲击，获得了成功。今天，大规模退耕还林、植树造林、修建梯田、保土保水的综合治理措施，正在显著改变黄土高原的面貌与黄河的颜色。今年到晋陕蒙黄河湾头采风，我亲眼见到河水澄澈、田畴碧绿，出现河清野沃之象，心中激动不已。 ⑬“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”李白此诗，写出了我们的民族性格和厚重历史。 （选自《人民日报》，有删改） 12. 选文以“黄河之水天上来”为题，有何妙处？请结合内容说说你的理解。 13. 文中第②段画线句意境优美，请赏析其表达效果。 14. 选文写黄河，从“我”的儿时记忆写到当代的生态治理，时间跨度大。作者是如何将不同时间段的材料组织成一个有机整体的？请简要分析。 15. 黄河是我们的母亲河，请依据选文内容，从源头走向、水文变化、文明意义等方面，运用合理的说明顺序，向大家客观介绍黄河。字数100字左右。 （三）（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①人工智能（AI）技术的飞速发展正在引领各行各业的变革，“AI+教育”模式在改变着传统教育方式和学习体验的同时，也呈现出鲜明的时代特征。 ②随着AI与教育的深度融合，教育的边界在不断拓宽。学习者可以打破时空限制，随时随地通过在线学习平台进行学习，也可以通过智能辅导系统获得即时的学习反馈，大大提高了学习效率。个性化学习也是“AI+教育”的一大特征。教育者借助AI技术能够全面收集学习者的学习轨迹，了解他们的学习偏好，从而通过精准的计算，为学习者提供定制化的学习服务，实现学习者的兴趣、能力与学习资源和学习方式的精准匹配。 ③“AI+教育”还具备自适应调整能力，可以根据学习者的学习进度和反馈，动态地调整学习的内容和难度，让学习者始终在最适合自己的学习方式和学习难度区域内学习。 ④在“AI+教育”模式下，沉浸式体验也逐步成为催生教育创新的重要引擎。“AI+教育”通过结合先进的虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，创造沉浸式的学习环境，将抽象知识具象化，为学习者提供身临其境的学习体验，使得教育过程更加生动、形象。 （节选自《AI时代教育人工智能辅助教学现状及研究》，有删改） 【材料二】 常用AI工具及主要功能介绍 AI工具 主要功能介绍 学情达 提供数据采集、分析、挖掘、资源共享和推送，支持教师备课，阅卷，学生学习状态监测，以及家长查询孩子成绩等功能。 DeepSeek 写代码，读文件，文本生成，创意内容生成。 Kimi 解析长文本资料（如论文，报告），提炼要点，生成结构化大纲。 AmperMusic 音乐制作，生成。 即梦 图片生成，文字处理。 【材料三】 尽管人工智能在教育中应用前景广阔，但也面临诸多挑战。在技术适用性上，当前AI于教育复杂场景仍力不从心，自然语言处理与情感计算等能力不足，难以准确理解学生情感并给予支持。数据安全方面，AI累积的信息涵盖学生个人信息与学习记录，高度敏感，一旦泄露将严重威胁个体安全及教育系统稳定。价值层面上，教育不止于知识传授，更需培养社交技能、心理素质与道德品质，而现有AI产品于此明显欠缺。教育公平性亦是一大难题，如何让所有学生共享AI红利成为关键议题。此外，教师角色也面临转型，需从知识传授者变为引导者与辅助者，既要具备扎实专业功底，还需掌握新的教学工具与方法，对教师提出了更高要求。 （节选自《“人工智能+教育”：现状，挑战与进路》，有删改） 【材料四】 ①“AI+教育”模式的流行，引起了社会各界人士对它的广泛讨论。大家对“AI+教育”到底持有怎样的观点和态度呢？我们一起从下面的文字中来一探究竟。一位中学教师谈到：“虽然国家大力提倡教育数字化转型，并给予了一定的资金支持，许多学校也购置了先进的人工智能设备和软件，但在实际教学中，AI技术的使用却相对较少。很多教师要么不会使用，要么不愿意参加培训，导致这些设备闲置。” ②有关专家指出：“人工智能不仅是未来国际竞争的焦点和经济发展的新引擎，也为教育界带来了新的工具和资源。我们应该抓住这个契机，培养学生的独立思考能力和创新能力，以适应新技术和新环境的需求。” （节选自《“AI+教育”深度融合，未来趋势全解析》，有删改） 16. 学校计划推广“AI+教育”学习模式，我班将为此举行一次主题班会，向同学们介绍“AI+教育”的主要特征，请你依据【材料一】，补全下面“AI+教育”模式的优势。 打破时空限制，学习者可随时随地学习，提高学习效率。 （1） 具备自适应调整能力，动态调整学习内容和难度。 （2） 17. 学习语文八年级下册第五单元时，班级想要借助AI工具组织“跟着课本去旅行”的语文实践活动，同学们根据【材料一】【材料二】的内容，设计了活动方案，请你补全空缺处内容。 活动流程 可借助的AI工具 具体操作指南 宣传课程招纳学生 （2） 利用该AI工具生成的课程宣传海报，海报上呈现《壶口瀑布》《一滴水经过丽江》等课文实景图及课程亮点，扫码填写报名信息，即可加入社团。 实地体验网络“云游” 学情达 （3） （1） DeepSeek 向DeepSeek输入指令，整理《壶口瀑布》等四篇游记的写景手法与游踪；获取撰写游记的方法等后，结合采风素材和课本中“学写游记”的写作指导，独立创作一篇游记。 特别提醒：AI仅提供手法参考，不得代写全文，作文须本人完成。 展示成果互评交流 Kimi 将完成的游记初稿导入Kimi，让其帮助梳理文章结构、完善语言表达；班级举办“跟着课本去旅行”主题分享会，全班互评互改，选出优秀作品汇编成班级游记集。 18. 语文实践活动后，班级举行“AI进校园，利大于弊还是弊大于利”辩论赛。正方主张“利大于弊”，反方主张“弊大于利”。请选择正方或反方，结合【材料三】【材料四】的内容及你自己的认知，写一段辩词。不少于80字。 （四）名著阅读（7分） 19. 《经典常谈》中朱自清散文式的语言流畅顺达、娓娓道来，常有引人入胜之处。请你结合阅读体验完成表格。 《经典常谈》阅读任务单 内容呈现 我的批注 《诗经》篇关于诗歌的来源：“我们知道春秋时的乐工就和后世阔人家的戏班子一样，老板叫作太师。那时各国都养着一班乐工，各国使臣来往，宴会时都得奏乐唱歌……” （1） 《<战国策>第八》篇写苏秦游说秦惠王而遭冷落：“他恨极了，用心读书，用心揣摩；夜里倦了要睡，用锥子扎大腿，血流到脚上……” 口语化语言，穿插人物的动作描写，画面感强，突出经典的生命力。 《文》篇写战国时期的说客：“他们的说辞却不像春秋的辞命那样从容宛转了。他们铺张局势，滔滔不绝，真像背书似的；他们的话，像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不问是非，只图激动人主的心。” （2） 20. 鲁迅评价《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。请结合阅读体验，列举具体内容分析这本书“有趣”或“有益”的原因。 三、写作（40分） 21. 阅读下面的文字，按要求完成写作。 到壶口瀑布，引发对民族性格的感悟；观安塞腰鼓，体会激荡的生命和磅礴的力量；在“时间的脚印”中，感受自然的伟力……人生如旅，行走在祖国的大好河山，行走在美妙的艺术中，行走在生命的春夏秋冬……且行且思，积淀在心的依然是山海情怀，赤子之心。 请结合自己的生活体验，以“行走，让生命更丰盈”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期八年级教学调研卷 语文 注意事项： 1．本试卷共8页，满分100分。 2．作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（本题包括1～7题，共20分） 2026年，昆都仑区将迎来建区七十周年。学校将以此为契机，开展系列语文实践活动，请你完成相关任务。 【文润昆都仑】 小语同学阅读昆都仑区七十年发展的资料后，要写一篇读后感，请你帮助完成。 ____________________ 读完昆都仑区的发展史料，我读懂了七十年来北疆钢城的峥嵘岁月，读懂了昆都仑人的滚烫初心。昆都仑区因昆都仑河得名，昆都仑河谷平坦，是横穿阴山最理想的交通坦途，这里从秦汉开始便是农耕与游牧文明交融的要道所形成的。 上世纪五十年代，八万建设者带着满腔赤诚【甲】yǒng跃奔赴昆河之畔，以“不惧北疆零下三十度的严寒，栖身于简陋窝棚”的坚韧，开启了那段波澜壮阔的创业岁月。周总理亲临包钢，为“一号高炉”剪彩的历史瞬间，让“齐心协力建包钢”的红色精神薪火相传。而今，当年的荒滩旷野已蜕变为名【乙】fù 其实的生态宜居新城。昆都仑的主街道笔直宽阔，构建起城市的骨架；昆都仑河水清岸绿，为钢城添了几分灵动。阴山巍峨作背景，北疆爽朗为底色，街头巷陌绽放着和谐之花，昆都仑人的日子过得踏实又鲜活。 七十年风雨兼程，每个时代都赋予这片土地生机与希望。作为新时代的学子，我们愿捧出全部的青春之力，与家乡——北疆钢城一同奔跑，为下一个七十年写下属于我们这一代人的青春答卷。 1. 小语朗读文稿时，你发现加点字的读音不正确，请你写出正确的拼音。 2. 请帮助小语正确书写【甲】【乙】两处标注拼音的汉字。 A．yǒng 跃 B．名fù其实 3. 请你为小语同学的这篇读后感补写一个标题，并用正楷准确、端正地书写。 4. 文稿中画线句有语病，请写出修改后的句子。 【答案】1. 蜕：tuì；予：yǔ 2. A.踊 B.副 3. 示例：《七秩峥嵘，钢城新生》 4. 这里从秦汉开始便是农耕与游牧文明交融的要道。 【解析】 【1题详解】 注意“蜕”“予”的读音。 【2题详解】 注意“踊”“副”的写法。 【3题详解】 拟写标题时，先通读全文，把握文章核心：文章回顾了昆都仑区七十年的发展历程，追忆建设者的奋斗岁月，抒发青年学子热爱家乡、以青春建设北疆钢城的情怀，标题要紧扣“七十载发展”“北疆钢城”“青春担当”这些核心要素，语言简洁凝练，兼具文学性，能够概括全文主旨，也可以运用对仗的形式，让标题工整优美。 示例：《七秩钢城路，青春续华章》 【4题详解】 句式杂糅。“……的要道”本身已完整，末尾“所形成的”多余，导致结构混乱。删去“所形成的”。 【和谐昆都仑】 5. 本次系列活动中有“和谐昆都仑”主题演讲比赛，小语同学想参与。 下面是小语准备的演讲提纲，请你帮她完成以下任务。 演讲提纲 小语的构思 标题 同心奋进，和谐照亮芳华 我想体现“和谐昆都仑”这个主题。 开头 大家好，“_________”，这句话我一直很喜欢，今天我就以“同心奋进，和谐照亮芳华”为题目，和大家谈谈“和”与美好生活的话题。 任务一：我想在演讲的开头采取引用的方式增强吸引力，从日常积累的有关“和谐”的名言、诗句或格言中选择恰当的一句，补写开头。 主要内容 要点一：谦和礼让，和谐的奠基石 事例：_________ 要点二：真诚相待，和谐的连心桥 （事例：管鲍之交流传千古。管仲与鲍叔牙真心相待、彼此信任、体谅包容，不因利益猜忌对方。） 要点三：_________ 任务二：我需要根据积累，添加一个与“要点一”相关的事例。 任务三：我需要仿照前文句式，写出“要点三”。 【答案】 ①. 示例：①家和万事兴；②礼之用，和为贵；③万物各得其和以生。（任选一句即可） ②. 示例：六尺巷的故事。清代张英家人与邻居争地，张英回信劝家人退让三尺，邻居深受感动也退让三尺，邻里和睦传为佳话。 ③. 示例：包容互谅，和谐的暖心桥。 【解析】 【详解】①调动日常积累，选择一句能够统领全篇、切合“和”与美好生活主题的名言或诗句。 示例：和羹之美，在于合异 ②根据学习生活积累，要补充一个体现“谦和礼让”精神的经典事例。 示例：将相和的佳话流传千古。蔺相如面对廉颇的屡次挑衅，以国家大局为重，选择刻意避让、退让，最终感化廉颇负荆请罪，彰显了谦和礼让的力量。 ③观察前文“要点一：谦和礼让，和谐的奠基石”与“要点二：真诚相待，和谐的连心桥”，其句式结构均为“四字短语（核心品质），和谐的+喻体（名词）”。因此，补充的要点三也需严格遵循此句式，且内容要递进或并列，体现和谐的另一个维度。 示例：包容理解，和谐的润滑剂。 【绿色昆都仑】 本次系列活动中有“绿色昆都仑”主题宣传活动，活动后小语记录下自己的学习心得。 6. 请你将学习心得中空缺的古诗文补充完整。 夏日的昆都仑河湿地，清风拂林，栈道蜿蜒，《草原晨曲》的旋律萦绕耳畔。游人络绎不绝，或结伴闲谈，或凭栏远眺；老人笑谈，孩童嬉逐，正是一幅“_________，并怡然自乐”之景（陶渊明《桃花源记》）；候鸟“_________，似与游者相乐”（柳宗元《小石潭记》），人与自然和谐共生，便是绿色昆都仑最动人的图景。 常建诗云“山光悦鸟性，_________”（《题破山寺后禅院》），昆都仑的青山绿水悦鸟性，涤浮躁。庄子言“野马也，尘埃也，_________”（《庄子·北冥有鱼》），万物气息相通，保护绿色，就是守护我们共同的呼吸。 然而绿色不仅是自然之美，更是社会之责。一代代建设者以“_________，只有香如故”（陆游《卜算子·咏梅》）的奉献，让这片热土拥有绿色底蕴，氤氲精神芬芳。绿色昆都仑，是生态之绿，更是文明之绿。 爱我昆都仑，我愿以青春守护这绿色家园。 【答案】 ①. 黄发垂髫 ②. 往来翕忽 ③. 潭影空人心 ④. 生物之以息相吹也 ⑤. 零落成泥碾作尘 【解析】 【详解】注意“髫”“翕”“潭”“碾”等字词的写法。 7. 《草原晨曲》是包钢的厂歌，也是包头的文化名片。小语要向“外地游客”或“本校学弟学妹”推介这首经典歌曲。请从以上两类推介对象中任选其一，帮助小语撰写一段《草原晨曲》的推介语。要求：考虑推介的目的和对象。 《草原晨曲》歌词（节选）： 我们像双翼的神马，飞驰在草原上。啊哈嗬嗬咿，草原万里滚绿浪，水肥牛羊壮。再见吧绿色的草原，再见吧美丽的家乡。啊哈嗬嗬咿，为了远大理想，像燕子似的飞向远方。 我们像双翼的神马，飞驰在草原上。啊哈嗬嗬咿，这里从此不荒凉，钢城闪光芒。再见吧金色的草原，再见吧幸福的家乡。啊哈嗬嗬咿，我们将成钢铁工人，把青春献给包钢。 【答案】推介语（二选一） 面向外地游客推介。 各位游客朋友，欢迎来到包头！《草原晨曲》是包钢厂歌，也是包头文化名片。歌曲描绘草原辽阔风光，记录老一辈建设者告别家乡、扎根北疆建设钢城的热血岁月，一曲道尽钢城奋斗史，听完便能读懂包头的红色底色。 面向本校学弟学妹推介。 学弟学妹们，《草原晨曲》是我们包头独有的经典老歌。歌词写尽草原壮美，讲述当年建设者奔赴包钢、奉献青春的故事，藏着昆都仑、包头的奋斗记忆，听完能读懂家乡七十年来的峥嵘创业岁月。 【解析】 【详解】撰写两段推介语时，先明确两类推介对象的不同需求：外地游客不了解包头本地历史与城市特色，因此推介语侧重结合歌词中草原风光、钢城建设内容，介绍歌曲作为城市文化名片的独特价值，帮助游客快速了解包头草原与工业结合的城市特质；本校学弟学妹作为本地青年学生，推介侧重挖掘歌曲蕴含的青年奋斗、奉献理想的精神内涵，贴合学生成长学习的需求，两段推介均紧扣材料点明《草原晨曲》是包钢厂歌、包头文化名片，引用节选歌词里草原美景、青年投身包钢奉献青春的内容，语言贴合对应受众的身份，推介目的清晰，分别兼顾科普城市文化、传递奋斗精神两种不同宣传导向。 示例一：面向外地游客推介。远道而来的朋友们，欢迎来到包头！一定要听一听咱们包头专属文化名片《草原晨曲》。这首歌是包钢厂歌，藏着这座钢城独有的故事。歌词里既有万里草原牛羊成群的壮美风光，也记录着老一辈建设者告别故土、奔赴包钢，把青春献给钢铁事业的热血岁月，草原风情与工业奋斗精神融为一体，听完这首歌，你便能读懂包头草原风光与钢城建设交织的独特城市底蕴。 示例二：面向本校学弟学妹推介。各位学弟学妹，今天给大家推荐经典歌曲《草原晨曲》。它不只是包钢厂歌，更是我们包头的文化名片。歌词描绘了水草丰美的辽阔草原，更讲述了一代代青年怀揣理想，离开家乡投身包钢建设、建设钢城的动人故事。大家聆听歌曲时，既能感受草原独有的诗意，也能体会先辈艰苦奋斗、奉献青春的家国担当，从中汲取奋进力量。 二、阅读（40分） （一）（10分） 阅读下文，完成下面小题。 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 节选自《大道之行也》 【乙】 子墨子言曰：“仁人之所以为事①者，必兴天下之利，除去天下之害，以此为事者也。”然则天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰：“今若国之与国之相攻，家之与家之相篡②，人之与人之相贼，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此则天下之害也。” 节选自《墨子·兼爱》 【注释】①为事：处理事务（的原则）。②篡：掠夺。 8. 根据提示解释加点词。 文言语句 方法提示 解释 货恶其弃于地也 《古代汉语词典》义项：①罪过、罪恶；②伤害；③憎恨、讨厌 （1）恶：________ 人之与人之相贼 课内迁移法：盗窃乱贼而不作（《大道之行也》） （2）贼：________ 9. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此则天下之害也。 10. 【乙】文中墨子如何围绕“天下之害”展开论述的？ 11. 结合内容简要分析，【甲】文中的“大同”理想与【乙】文中墨子的思想有何共同之处。 【答案】8. ①. 憎恨、讨厌 ②. 伤害 9. 君主不施惠于臣子，臣子不效忠君主，父亲不慈爱子女，子女不孝顺父亲，兄弟之间不和睦协调，这些都是天下的祸患。 10. 墨子先提出仁人处事的原则：兴天下之利，除天下之害；接着设问何为天下之利、天下之害；随后列举国与国攻伐、家族互相掠夺、人与人彼此伤害，君臣、父子、兄弟失和等多种乱象，具体阐释天下之害的种种表现。 11. 共同之处：①都追求天下安定、人与人和睦相处；②都反对争斗、伤害，提倡人与人友善相待；③都期盼君臣、父子、亲友之间各守本分、相亲相敬，实现社会大同安定。 【解析】 【导语】这两段选文分别出自《礼记》与《墨子》，都承载着先秦先贤对理想治世的思索：甲绘大同社会蓝图，乙明兴利除害的兼爱主张，二者内核相通，都推崇社会和谐、消弭纷争，寄寓着古人对安定有序生活的向往。 【8题详解】 （1）根据查阅词典法确定选③。“恶”译为憎恨、讨厌。“货恶其弃于地也”句意：人们憎恨把它扔在地上。 （2）通过课内迁移法，“盗窃乱贼而不作”的意思是不会有人盗窃财物和作乱害人的情况发生。“贼”的意思是“伤害”。据此可知，“人之与人之相贼”中的“贼”也理解为“伤害”。“人之与人之相贼”句意：人与人互相伤害。 【9题详解】 注意重点字词： 惠：施惠，仁爱；慈：慈爱；和调：和睦协调；害：祸患。 【10题详解】 根据【乙】文“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害，以此为事者也”的内容分析，墨子首先从宏观上确立了仁人处理事务的核心原则，即必须致力于兴办对天下有利的事，消除对天下有害的事。由此分析可知，墨子先提出了仁人处事的原则：兴天下之利，除天下之害。 根据【乙】文“然则天下之利何也？天下之害何也？”的内容分析，墨子在提出核心原则后，紧接着通过自问自答的方式，主动引导读者去思考“天下之利”与“天下之害”的具体内涵。由此分析可知，墨子接着设问何为天下之利、天下之害。 根据【乙】文“今若国之与国之相攻，家之与家之相篡，人之与人之相贼，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此则天下之害也”的内容分析，墨子从国家之间的战争攻伐、家族之间的掠夺，到人与人之间的相互伤害，再到君臣、父子、兄弟等伦理关系的失和，层层递进地列举了当时社会的种种乱象，从而对“天下之害”进行了具体而详尽的阐释。由此分析可知，墨子随后列举国与国攻伐、家族互相掠夺、人与人彼此伤害，君臣、父子、兄弟失和等多种乱象，具体阐释天下之害的种种表现。 【11题详解】 根据【甲】文“讲信修睦”以及【乙】文“兴天下之利，除去天下之害”的内容分析，儒家主张人与人之间讲究诚信、培养和睦，而墨家则主张要兴办对天下有利的事、消除祸害。由此分析可知，两者的共同之处在于都追求天下安定、人与人和睦相处。 根据【甲】文“盗窃乱贼而不作”以及【乙】文“今若国之与国之相攻，家之与家之相篡，人之与人之相贼”的内容分析，儒家期盼社会中没有盗窃、造反和害人的事情发生，墨家则痛斥国与国攻伐、家族掠夺、人与人互相伤害的乱象。由此分析可知，两者都反对争斗、伤害，提倡人与人友善相待。 根据【乙】文“君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调”以及【甲】文“使老有所终，壮有所用，幼有所长……男有分，女有归”的内容分析，儒家期盼社会中的各类人都有相应的职分和归宿，墨家则强调君臣、父子、兄弟之间应当互爱互助。由此分析可知，两者都期盼君臣、父子、亲友之间各守本分、相亲相敬，实现社会大同安定。 【点睛】参考译文： 【甲】 在大道施行的时候，天下是人们所共有的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，使老年人能有善终，壮年人能为社会效力，幼童能顺利成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恶把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此，奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生，所以大门都不用关上了，这就叫做理想社会（大同社会）。 【乙】 墨子说：“仁人处理事务的原则，必定是兴办对天下有利的事，除去对天下有害的事，把这两点作为自己处理事务的准则。”既然如此，那么天下的利益是什么呢？天下的祸害又是什么呢？墨子说：“如今像国与国之间互相攻伐，家族与家族之间互相掠夺，人与人互相伤害，君主和臣子之间不互相施惠、尽忠，父子之间不慈爱、孝顺，兄弟之间不和睦协调，这些都是天下的祸患。” （二）（13分） 阅读下文，完成下面小题。 黄河之水天上来 廖奔 ①我的母亲是水文泥沙工程师，她踏勘黄河时，我正年幼，常随她到河滩边玩耍。母亲每每吟诵“黄河之水天上来”的诗句，我听见了，抬头望望，河水老远，真的好像来自天尽头。 ②在郑州黄河花园口泛区下乡垦荒那些年，我没少在黄河滩里割草，耩麦割麦、种瓜收瓜。出一身大汗，跳进黄河里洗个澡，出水则一身泥。夕阳西下，列车在大桥上浮着，黄河泛着粼粼金光，我也披着这金光。 ③上大学后走远了，后来参加了工作。工作性质让我得以不时沿着黄河行走。我发现，上下游的黄河水是不一样的。 ④黄河的源头位于青海腹地，巴颜喀拉山脉北麓的约古宗列盆地，4500米的海拔。从雪山下来的汩汩小溪，流经绿草如茵的天然牧场，宛转汇聚成水道四散的孔雀河，又挂着数不清的水泊，孔雀开屏一般在天光映射下闪闪发亮。眺望昆仑山雪峰皑皑，丽日阳光给这静穆的秘境之地涂抹了一层金光。当年周穆王乘八骏马车驰骛八极，在昆仑山会见西王母，该是经过了这里吧？ ⑤一路向东，穿过玉树藏族自治州、海南藏族自治州的道道峡谷，流经西宁南部的黄河水是清澈的，在石壑、崖壁间喧嚣着、奔涌着，激荡起白色的浪花。也就是在这一带的草地下，出土了不少美丽的舞蹈纹彩陶盆。先民们在这里建宫、烧陶制器、猎兽种黍，开启了华夏文明最初的根脉。 ⑥东下青藏高原，黄河流向黄土，穿过兰州的河水已经变成了黄色。15岁那年，我在兰州铁桥上看到有农民在黄河里高举双臂左右划水昂头前行。有人告诉我，那些人正在捞取水中漂流之物，维护水域清洁。兰州向西就是河西走廊，古代的丝绸之路由此一直通往中亚、西亚。 ⑦天下黄河富银川。从飞机上可以看到，从贺兰山脚流过的黄河水，与周边的稻田浑然一体，盈盈水光映天，真乃一片银川世界。区别只在于，中间的河水显得黄稠，两侧的田水显得清澈，用田垄的格子划开。 ⑧黄河经巴彦淖尔、包头、托克托，流出一个大大的“几”字弯。然后向南劈出秦晋大峡谷，到达华山脚下而东转。在这里，黄河接纳了西来的渭河。渭河源头处有天水大地湾遗址，7000多年前的先民在那里造屋建宫、烧陶制器、猎兽种黍。黄帝氏族即起自黄河源头的昆仑山，会用火、会种粟的炎帝神农氏，则由关中平原附近逐步东迁。 ⑨千年万年，黄河的众多支流把黄土高原冲成了千沟万壑。切开鄂尔多斯台地和吕梁山脉的黄河，由于落差和泥沙携带量加大，成为咆哮奔涌的烈河。看看壶口瀑布和禹门口吧，真叫浊水骤泻、啸吼震天。 ⑩巍巍华山阻住了奔腾南来的黄河，逼其90度大拐弯。原来被高原土层挟持着的黄河，一旦向东越过三门峡进入华北平原，顿时就变成了在平地上肆无忌惮的“野马”，成了到处滚动、狂奔的地上河，最终流入渤海。万年千年间，黄河携带的泥沙渐渐淤积出了美丽富饶的华北平原。 ⑪我想到抗日战争时期，当年的抗日英雄是高唱着“保卫黄河、保卫华北、保卫全中国”的歌声英勇阻敌的。浓稠的黄河水呜咽东流，这一段沉重的历史人们永远不会忘记。 ⑫在古代，中下游黄河因为泥沙淤积抬高河床，总是三年两决口、百年一改道。新中国成立后，黄河堤内河床高于堤外地面的郑州段与开封段，用建造锯齿状石砌堤坝的方法抵御洪峰冲击，获得了成功。今天，大规模退耕还林、植树造林、修建梯田、保土保水的综合治理措施，正在显著改变黄土高原的面貌与黄河的颜色。今年到晋陕蒙黄河湾头采风，我亲眼见到河水澄澈、田畴碧绿，出现河清野沃之象，心中激动不已。 ⑬“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”李白此诗，写出了我们的民族性格和厚重历史。 （选自《人民日报》，有删改） 12. 选文以“黄河之水天上来”为题，有何妙处？请结合内容说说你的理解。 13. 文中第②段画线句意境优美，请赏析其表达效果。 14. 选文写黄河，从“我”的儿时记忆写到当代的生态治理，时间跨度大。作者是如何将不同时间段的材料组织成一个有机整体的？请简要分析。 15. 黄河是我们的母亲河，请依据选文内容，从源头走向、水文变化、文明意义等方面，运用合理的说明顺序，向大家客观介绍黄河。字数100字左右。 【答案】12. 引用李白经典诗句，富有文学韵味，吸引读者阅读兴趣；诗句概括黄河自天际雪山奔涌而来的磅礴气势，贴合黄河源头高、水流浩荡的特点；串联全文，黄河贯穿作者从小到大的人生经历，暗含黄河承载民族历史与精神的主旨；文末再次呼应诗句，首尾圆合，点明黄河塑造民族性格的深层内涵。 13. 运用景物描写，夕阳、大桥、列车、黄河金光构成一幅柔和壮阔的黄昏画面；“浮”字化静为动，写出列车横跨黄河的轻盈；“披”将金光拟人化，把人与黄河融为一体；情景交融，写出少年时在黄河滩玩耍的温暖美好，饱含对黄河的喜爱。 14. 以黄河为行文主线，按照黄河从源头到入海口的空间顺序串联各地风光；以“我”的人生经历（儿时、下乡、工作后采风）为时间线索，将个人记忆穿插于黄河地理描写中；兼顾自然风貌、历史文明、当代生态治理，由景及史、由古及今，最后升华黄河承载民族精神的主旨，将零散材料融为一体。 15. 示例：黄河发源于青海巴颜喀拉山，源头水流清澈，东行流经黄土高原后裹挟泥沙变黄，形成“几”字大弯，最终注入渤海。黄河沿线孕育彩陶、大地湾等远古文明，是华夏母亲河。如今黄土高原综合治理初见成效，部分河段河水复清，黄河承载着厚重民族历史与生生不息的民族精神。 【解析】 【导语】廖奔这篇《黄河之水天上来》，以个人成长记忆为引，沿黄河从源头到入海的脉络铺展，将自然描摹、文明追溯与现实书写融于一体。文章既写出黄河不同河段的样貌变化，也串起华夏文明起源、民族抗战到当代生态治理的历程，收束点出黄河承载的民族性格，意蕴厚重，情真意切。 【12题详解】 根据文章第①段“母亲每每吟诵‘黄河之水天上来’的诗句，我听见了，抬头望望，河水老远，真的好像来自天尽头”的内容分析，标题直接引用了李白《将进酒》中的千古名句，自带浓厚的文学底蕴与诗意美感，能够迅速吸引读者的阅读兴趣。 根据文章第④段“从雪山下来的汩汩小溪……宛转汇聚成水道四散的孔雀河”以及第⑨段“切开鄂尔多斯台地和吕梁山脉的黄河，由于落差和泥沙携带量加大，成为咆哮奔涌的烈河”的内容分析，“天上来”生动地概括了黄河发源于高海拔雪山、一路奔流浩荡而下的磅礴气势，精准贴合了黄河源头极高、水流浩荡的自然特点。 根据文章第①段“我的母亲是水文泥沙工程师……常随她到河滩边玩耍”、第②段“在郑州黄河花园口泛区下乡垦荒那些年”以及第③段“工作性质让我得以不时沿着黄河行走”的内容分析，这一标题犹如一条线索，将作者从小到大的人生经历与黄河紧密串联在一起，使文章脉络清晰。 根据文章第⑪段“当年的抗日英雄是高唱着保卫黄河、保卫华北、保卫全中国的歌声英勇阻敌的”以及第⑬段“李白此诗，写出了我们的民族性格和厚重历史”的内容分析，标题不仅串联了个人经历，更暗含了黄河承载中华民族厚重历史与伟大精神的主旨。 根据文章第①段“母亲每每吟诵‘黄河之水天上来’的诗句”与第⑬段“‘黄河之水天上来，奔流到海不复回。’李白此诗，写出了我们的民族性格和厚重历史”的内容分析，文末再次引用并呼应了开头的诗句，使文章首尾圆合、结构严谨，深刻点明了黄河塑造中华民族性格的深层内涵。 【13题详解】 该句调动了“夕阳”“大桥”“列车”“黄河”等多种意象，构成了一幅柔和壮阔的黄河黄昏图景，给人以强烈的画面感。句中“浮”字运用得极为精妙，化静为动，生动地写出了列车横跨黄河时的轻盈姿态；而“披”字则运用了拟人手法，将无形的金光赋予了人的动作，巧妙地写出了“我”沐浴在黄河夕阳余晖中的惬意状态，将人与黄河完美地融为一体。这句话情景交融，将自然美景与个人的主观感受紧密结合，生动地传达出作者回忆少年时在黄河滩边玩耍时那份温暖美好的心境，饱含着对黄河的深深喜爱与眷恋之情。 【14题详解】 根据文章第①段“我的母亲是水文泥沙工程师……常随她到河滩边玩耍”、第②段“在郑州黄河花园口泛区下乡垦荒那些年”以及第③段“上大学后走远了……工作性质让我得以不时沿着黄河行走”的内容分析，作者巧妙地以“我”的人生经历为时间线索，将儿时记忆、下乡经历与工作后的采风见闻穿插于对黄河的描写中。由此分析可知，作者以“我”的人生经历为时间线索，将个人记忆穿插于黄河地理描写中。 根据文章第④段“黄河的源头位于青海腹地……从雪山下来的汩汩小溪”、第⑥段“东下青藏高原……穿过兰州的河水已经变成了黄色”以及第⑩段“一旦向东越过三门峡进入华北平原……最终流入渤海”的内容分析，作者以黄河为行文主线，按照黄河从源头到入海口的空间顺序，依次描绘了各地的风光。由此分析可知，作者以黄河为行文主线，按照黄河从源头到入海口的空间顺序串联各地风光。 根据文章第⑤段“先民们在这里建宫、烧陶制器……开启了华夏文明最初的根脉”、第⑪段“我想到抗日战争时期，当年的抗日英雄是高唱着保卫黄河……英勇阻敌的”以及第⑫段“今天，大规模退耕还林……出现河清野沃之象”的内容分析，文章兼顾了自然风貌、历史文明与当代生态治理，由景及史、由古及今，最后升华了黄河承载民族精神的主旨。由此分析可知，作者兼顾自然风貌、历史文明、当代生态治理，由景及史、由古及今，最后升华黄河承载民族精神的主旨，将零散材料融为一体。 【15题详解】 根据文章第④段“黄河的源头位于青海腹地，巴颜喀拉山脉北麓的约古宗列盆地”以及第⑩段“一旦向东越过三门峡进入华北平原……最终流入渤海”的内容分析可知，在介绍“源头走向”时，可采用空间顺序，客观说明黄河发源于青海巴颜喀拉山北麓，一路向东最终流入渤海。 根据文章第④段“从雪山下来的汩汩小溪”、第⑥段“穿过兰州的河水已经变成了黄色”以及第⑨段“成为咆哮奔涌的烈河”的内容分析可知，在介绍“水文变化”时，可按照河流流经的顺序，说明黄河水由源头清澈的雪山小溪，流经黄土高原后变为黄色，最终成为咆哮奔涌的地上河。 根据文章第⑤段“开启了华夏文明最初的根脉”以及第⑧段“黄帝氏族即起自黄河源头的昆仑山……炎帝神农氏，则由关中平原附近逐步东迁”的内容分析可知，在介绍“文明意义”时，可客观总结黄河孕育了先民，开启了华夏文明最初的根脉，是中华民族的摇篮。 示例：黄河发源于青海巴颜喀拉山北麓，一路向东流入渤海。其水文由源头清澈的雪山小溪，流经黄土高原后变为黄色，最终成为咆哮奔涌的地上河。黄河孕育了先民，开启了华夏文明最初的根脉，是中华民族的摇篮。 （三）（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①人工智能（AI）技术的飞速发展正在引领各行各业的变革，“AI+教育”模式在改变着传统教育方式和学习体验的同时，也呈现出鲜明的时代特征。 ②随着AI与教育的深度融合，教育的边界在不断拓宽。学习者可以打破时空限制，随时随地通过在线学习平台进行学习，也可以通过智能辅导系统获得即时的学习反馈，大大提高了学习效率。个性化学习也是“AI+教育”的一大特征。教育者借助AI技术能够全面收集学习者的学习轨迹，了解他们的学习偏好，从而通过精准的计算，为学习者提供定制化的学习服务，实现学习者的兴趣、能力与学习资源和学习方式的精准匹配。 ③“AI+教育”还具备自适应调整能力，可以根据学习者的学习进度和反馈，动态地调整学习的内容和难度，让学习者始终在最适合自己的学习方式和学习难度区域内学习。 ④在“AI+教育”模式下，沉浸式体验也逐步成为催生教育创新的重要引擎。“AI+教育”通过结合先进的虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，创造沉浸式的学习环境，将抽象知识具象化，为学习者提供身临其境的学习体验，使得教育过程更加生动、形象。 （节选自《AI时代教育人工智能辅助教学现状及研究》，有删改） 【材料二】 常用AI工具及主要功能介绍 AI工具 主要功能介绍 学情达 提供数据采集、分析、挖掘、资源共享和推送，支持教师备课，阅卷，学生学习状态监测，以及家长查询孩子成绩等功能。 DeepSeek 写代码，读文件，文本生成，创意内容生成。 Kimi 解析长文本资料（如论文，报告），提炼要点，生成结构化大纲。 AmperMusic 音乐制作，生成。 即梦 图片生成，文字处理。 【材料三】 尽管人工智能在教育中应用前景广阔，但也面临诸多挑战。在技术适用性上，当前AI于教育复杂场景仍力不从心，自然语言处理与情感计算等能力不足，难以准确理解学生情感并给予支持。数据安全方面，AI累积的信息涵盖学生个人信息与学习记录，高度敏感，一旦泄露将严重威胁个体安全及教育系统稳定。价值层面上，教育不止于知识传授，更需培养社交技能、心理素质与道德品质，而现有AI产品于此明显欠缺。教育公平性亦是一大难题，如何让所有学生共享AI红利成为关键议题。此外，教师角色也面临转型，需从知识传授者变为引导者与辅助者，既要具备扎实专业功底，还需掌握新的教学工具与方法，对教师提出了更高要求。 （节选自《“人工智能+教育”：现状，挑战与进路》，有删改） 【材料四】 ①“AI+教育”模式的流行，引起了社会各界人士对它的广泛讨论。大家对“AI+教育”到底持有怎样的观点和态度呢？我们一起从下面的文字中来一探究竟。一位中学教师谈到：“虽然国家大力提倡教育数字化转型，并给予了一定的资金支持，许多学校也购置了先进的人工智能设备和软件，但在实际教学中，AI技术的使用却相对较少。很多教师要么不会使用，要么不愿意参加培训，导致这些设备闲置。” ②有关专家指出：“人工智能不仅是未来国际竞争的焦点和经济发展的新引擎，也为教育界带来了新的工具和资源。我们应该抓住这个契机，培养学生的独立思考能力和创新能力，以适应新技术和新环境的需求。” （节选自《“AI+教育”深度融合，未来趋势全解析》，有删改） 16. 学校计划推广“AI+教育”学习模式，我班将为此举行一次主题班会，向同学们介绍“AI+教育”的主要特征，请你依据【材料一】，补全下面“AI+教育”模式的优势。 打破时空限制，学习者可随时随地学习，提高学习效率。 （1） 具备自适应调整能力，动态调整学习内容和难度。 （2） 17. 学习语文八年级下册第五单元时，班级想要借助AI工具组织“跟着课本去旅行”的语文实践活动，同学们根据【材料一】【材料二】的内容，设计了活动方案，请你补全空缺处内容。 活动流程 可借助的AI工具 具体操作指南 宣传课程招纳学生 （2） 利用该AI工具生成的课程宣传海报，海报上呈现《壶口瀑布》《一滴水经过丽江》等课文实景图及课程亮点，扫码填写报名信息，即可加入社团。 实地体验网络“云游” 学情达 （3） （1） DeepSeek 向DeepSeek输入指令，整理《壶口瀑布》等四篇游记的写景手法与游踪；获取撰写游记的方法等后，结合采风素材和课本中“学写游记”的写作指导，独立创作一篇游记。 特别提醒：AI仅提供手法参考，不得代写全文，作文须本人完成。 展示成果互评交流 Kimi 将完成的游记初稿导入Kimi，让其帮助梳理文章结构、完善语言表达；班级举办“跟着课本去旅行”主题分享会，全班互评互改，选出优秀作品汇编成班级游记集。 18. 语文实践活动后，班级举行“AI进校园，利大于弊还是弊大于利”辩论赛。正方主张“利大于弊”，反方主张“弊大于利”。请选择正方或反方，结合【材料三】【材料四】的内容及你自己的认知，写一段辩词。不少于80字。 【答案】16. （1）提供个性化定制学习服务，匹配学生兴趣、能力与学习资源； （2）结合VR/AR打造沉浸式学习环境，让抽象知识更直观生动。 17. （1）整理素材，创作游记；（2）即梦；（3）采集学生云游学习数据，记录学习状态，推送游记相关拓展学习资源，方便教师监测学习情况。 18. 辩词示例（二选一） 正方（利大于弊） 我方认为AI进校园利大于弊。AI打破学习时空限制，能提供个性化学习方案，VR技术打造沉浸式课堂，让课本内容更直观；AI可辅助教师批改、整理资料，减轻教学负担。只要合理管控、规范使用，AI能培养我们创新与自主思考能力，紧跟数字化时代发展，是助力学习的优质工具。 反方（弊大于利） 我方认为AI进校园弊大于利。当前AI无法感知学生情绪，难以培养道德、共情等综合素养；学生容易依赖AI代写、偷懒，丧失独立思考写作能力；学生隐私学习数据存在泄露风险。同时不少教师不会使用设备，造成资源闲置，过度依赖AI会弱化师生面对面交流，不利于完整人格培养。 【解析】 【导语】这组非连续性阅读文本以“AI+教育”为核心主题，贴合当下教育数字化转型的现实热点，文本类型丰富，涵盖特征说明文字、AI工具功能表、挑战与观点探讨多个板块，逻辑从特征介绍到实践应用再到争议思辨层层推进，既适配语文阅读对信息筛选整合能力的考查要求，又能引导学生结合自身校园生活思考新技术影响，兼具训练价值与现实意义。 【16题详解】 根据【材料一】第②段“个性化学习也是‘AI+教育’的一大特征。教育者借助AI技术能够全面收集学习者的学习轨迹，了解他们的学习偏好，从而通过精准的计算，为学习者提供定制化的学习服务，实现学习者的兴趣、能力与学习资源和学习方式的精准匹配”的内容分析，此处可以直接提炼出该特征的核心优势，即提供个性化定制学习服务，匹配学生兴趣、能力与学习资源。 根据【材料一】第④段“在‘AI+教育’模式下，沉浸式体验也逐步成为催生教育创新的重要引擎。‘AI+教育’通过结合先进的虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，创造沉浸式的学习环境，将抽象知识具象化，为学习者提供身临其境的学习体验，使得教育过程更加生动、形象”的内容分析，此处可以直接提炼出该特征的核心优势，即结合VR/AR打造沉浸式学习环境，让抽象知识更直观生动。 【17题详解】 （1）根据【材料二】中“DeepSeek”的主要功能介绍“写代码，读文件，文本生成，创意内容生成”以及表格中“向DeepSeek输入指令，整理《壶口瀑布》等四篇游记的写景手法与游踪；获取撰写游记的方法等后，结合采风素材和课本中‘学写游记’的写作指导，独立创作一篇游记”的内容分析，此处可直接提炼出该环节的核心任务，即整理素材，创作游记。 （2）根据【材料二】中“即梦”的主要功能介绍“图片生成，文字处理”以及表格中“利用该AI工具生成的课程宣传海报，海报上呈现《壶口瀑布》《一滴水经过丽江》等课文实景图及课程亮点”的内容分析，此处可直接提炼出对应的AI工具，即即梦。 （3）根据【材料二】中“学情达”的主要功能介绍“提供数据采集、分析、挖掘、资源共享和推送，支持教师备课，阅卷，学生学习状态监测，以及家长查询孩子成绩等功能”以及表格中“实地体验网络‘云游’”的活动流程分析，此处可直接提炼出该工具的具体操作指南，即采集学生云游学习数据，记录学习状态，推送游记相关拓展学习资源，方便教师监测学习情况。 【18题详解】 若选择反方（弊大于利），根据【材料三】“在技术适用性上，当前AI于教育复杂场景仍力不从心，自然语言处理与情感计算等能力不足，难以准确理解学生情感并给予支持”的内容分析可知，AI在教育中缺乏情感关怀能力，无法替代教师在育人、心理辅导等方面的作用。同时，根据【材料三】“数据安全方面，AI累积的信息涵盖学生个人信息与学习记录，高度敏感，一旦泄露将严重威胁个体安全及教育系统稳定”的内容分析可知，AI的使用存在数据泄露的安全隐患。此外，根据【材料四】第①段“在实际教学中，AI技术的使用却相对较少。很多教师要么不会使用，要么不愿意参加培训，导致这些设备闲置”的内容分析可知，当前AI在教育中的落地存在现实阻碍，并未完全发挥预期作用。综合以上分析，可得出反方辩词。 若选择正方（利大于弊），根据【材料四】第②段“人工智能不仅是未来国际竞争的焦点和经济发展的新引擎，也为教育界带来了新的工具和资源”的内容分析可知，AI顺应时代发展趋势，为教育提供了丰富的资源。同时，根据【材料四】第②段“我们应该抓住这个契机，培养学生的独立思考能力和创新能力，以适应新技术和新环境的需求”的内容分析可知，合理利用AI能够助力学生核心素养的提升，适应未来发展。因此，尽管存在挑战，但AI对教育的推动作用更为深远。综合以上分析，可得出正方辩词。 示例一（反方）：我方认为AI进校园弊大于利。首先，AI缺乏情感计算能力，无法给予学生心理支持与道德引导，违背了教育育人的本质。其次，AI收集大量敏感数据，存在严重的信息泄露风险。最后，当前许多学校AI设备闲置，实际教学效果不佳。因此，盲目推广AI弊大于利。 示例二（正方）：我方认为AI进校园利大于弊。AI作为未来经济发展的新引擎，为教育提供了前所未有的工具和资源。只要我们善加利用，就能借此契机培养学生的独立思考与创新能力，帮助他们适应未来的新技术与新环境。面对挑战，我们应积极转型而非因噎废食。 （四）名著阅读（7分） 19. 《经典常谈》中朱自清散文式的语言流畅顺达、娓娓道来，常有引人入胜之处。请你结合阅读体验完成表格。 《经典常谈》阅读任务单 内容呈现 我的批注 《诗经》篇关于诗歌的来源：“我们知道春秋时的乐工就和后世阔人家的戏班子一样，老板叫作太师。那时各国都养着一班乐工，各国使臣来往，宴会时都得奏乐唱歌……” （1） 《<战国策>第八》篇写苏秦游说秦惠王而遭冷落：“他恨极了，用心读书，用心揣摩；夜里倦了要睡，用锥子扎大腿，血流到脚上……” 口语化语言，穿插人物的动作描写，画面感强，突出经典的生命力。 《文》篇写战国时期的说客：“他们的说辞却不像春秋的辞命那样从容宛转了。他们铺张局势，滔滔不绝，真像背书似的；他们的话，像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不问是非，只图激动人主的心。” （2） 【答案】批注示例： （1）以古代乐工类比后世戏班，通俗直白，用生活化比喻解释《诗经》的采集、传唱背景，语言浅白易懂，降低经典理解难度，体现朱自清通俗讲解古籍的写作特点。 （2）多用短句、口语化表达，巧用比喻，直白点出战国说客说辞浮夸、诡辩逐利的特点，文字简练生动，清晰区分春秋辞令与战国说辞的差异。 【解析】 【详解】（1）该句以通俗生活化的类比解说《诗经》乐工与太师的身份，把春秋乐工比作后世大户人家的戏班子，舍弃晦涩学术术语，采用贴近普通人认知的口语化散文语言，直白清晰地解释古代乐工制度，文字平实易懂、娓娓道来，降低了古籍知识的理解难度，体现《经典常谈》流畅通俗、深入浅出的语言特色，批注可围绕比喻手法、口语化表达、通俗易懂的讲解效果这几个方向作答。 示例 ：巧用生活化类比，语言通俗浅白，娓娓道来，把陌生的古代乐工制度讲得简单易懂。 （2）文段大量运用比喻，将战国说客滔滔不绝的说辞比作背书、天花乱坠，同时对比春秋辞命从容婉转的特点，简练直白地概括出游说文字铺张夸张、歪曲事理、只求打动君主的特征，语言浅白流畅，形象鲜明，寥寥数笔就把两类外交文辞的区别讲得清楚生动，批注可从对比手法、比喻修辞、简洁形象的语言表达、条理清晰的说理效果这几个方向切入作答。 示例：运用对比、比喻，文字直白生动，鲜明区分春秋辞命与战国说辞的不同特点。 20. 鲁迅评价《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。请结合阅读体验，列举具体内容分析这本书“有趣”或“有益”的原因。 【答案】示例： 有趣：作者用拟人手法写昆虫，如写蝉在地下蛰伏四年，仅在阳光下活五周；写螳螂捕食时摆出优雅姿态，实则凶狠。赋予昆虫人的情态，描写生动鲜活，读起来趣味十足。有益：书中细致记录各类昆虫习性、繁衍、生存技巧，兼具科学知识性；字里行间流露对生命的尊重，教会我们细心观察自然、敬畏微小生命，兼具科普价值与人文教育意义。 【解析】 【详解】紧扣原著，从书中挑选具体的昆虫名称及其相关情节作为论据。组织语言时采用“观点+原著事例+分析”的结构，言简意赅地点出该情节如何体现了趣味性或科学精神，确保答案有理有据、通俗易懂。 若选择分析“有趣”，根据原著中法布尔对杨柳天牛的描写，他将这种昆虫比作身穿“缺了布料”短身燕尾服的“吝啬鬼”，运用生动活泼的拟人手法和轻松诙谐的语调，赋予了小昆虫人的情感与性格，充满了盎然的情趣。此外，书中还描写了被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，不仅会“愉快地进食”，喂食慢了甚至会“像婴儿般哭闹”，这些鲜为人知的微观细节极大地激发了读者的阅读兴趣。 若选择分析“有益”，根据原著中法布尔探究高鼻蜂毒针作用时间与效果的篇章，他不顾危险捕捉黄蜂，大胆假设、谨慎实验，在一次实验失败后收集数据、分析原因，转身又设计下一次实验，这种严谨的实验方法和勤勉的作风对读者极具教育意义。同时，书中还记录了作者用土铳的枪声对蝉的听觉进行测试，最终证明蝉是没有听觉的，这展现了作者勇于实践探究的精神和严谨的治学态度，有助于培养读者求真务实的科学精神。 示例： 有趣：《昆虫记》十分有趣，作者运用拟人手法，将杨柳天牛比作身穿“缺了布料”短身燕尾服的“吝啬鬼”，语言轻松诙谐；还描写了被毒蜘蛛咬伤的小麻雀会“像婴儿般哭闹”，充满盎然的情趣。 有益：《昆虫记》十分有益，作者为探究高鼻蜂毒针的作用，大胆假设、反复实验，展现了严谨求实的科学精神；他还用土铳枪声测试证明蝉没有听觉，这种勇于实践、严谨治学的态度值得我们学习。 三、写作（40分） 21. 阅读下面的文字，按要求完成写作。 到壶口瀑布，引发对民族性格的感悟；观安塞腰鼓，体会激荡的生命和磅礴的力量；在“时间的脚印”中，感受自然的伟力……人生如旅，行走在祖国的大好河山，行走在美妙的艺术中，行走在生命的春夏秋冬……且行且思，积淀在心的依然是山海情怀，赤子之心。 请结合自己的生活体验，以“行走，让生命更丰盈”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 行走，让生命更丰盈 月色如水，青砖铺就的小巷在朦胧的月光下显得更加古老而神秘。我独自走在这条小巷中，感受到一种与世隔绝的静谧。中考的压力、老师的期望，像无形的枷锁束缚着我，让我喘不过气来。然而，在这静谧的夜晚，我希望能找到一丝宁静和解脱。 突然，远处传来二胡的悠扬音韵，如同深秋的瑟瑟风声，又如暮春凋零的花朵，带着一种无法言说的沧桑与哀愁。这音韵吸引着我，让我情不自禁地寻声而去。我顺着声音，穿过曲折的小巷，终于找到了那位奏者。他身穿深青色的长袍，虽然显得有些破旧，但却无法掩盖他身上的那种坚毅与刚强。他全神贯注地演奏着，仿佛整个世界都沉浸在他的音乐之中。 我静静地站在一旁，聆听他的演奏。那首《月夜》在他的手中焕发出了别样的光彩，不再是柔美温婉，而是充满了力量与希望。每一个音符都仿佛在诉说着他的故事，他的坚持与不屈。 演奏结束后，他抬起头，露出深邃而坚定的眼神。我感受到他身上的力量，那是一种无畏的坚守与乐观的人生态度。他向我微微一笑，露出一口白晃晃的牙齿，仿佛在告诉我：即使生活再艰难，也要保持微笑，勇敢面对。我没有说话，只是用力地鼓掌。在这一刻，我明白了行走的意义。不仅是为了寻找美景，更是为了寻找内心的力量和勇气。这位奏者用他的音乐和他的生活态度，给了我无尽的启示。 离开小巷的那一刻，我回头望了望那位奏者，他依然沉浸在自己的音乐世界中，仿佛与世隔绝。我知道，这次行走让我收获了更多，不仅是美景，更是一种对生活的热爱和追求。行走，让我看到了更广阔的世界，让我感受到了生命的无限可能。 每一次行走，都是一次心灵的洗礼和升华。我将继续行走，在旅途中寻找更多的美好与力量，让我的生命变得更加丰盈和多彩。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“行走，让生命更丰盈”这个题目要求学生通过自己的行走经历，来展现生命的丰富和成长。关键词是“行走”和“生命更丰盈”。学生需要明确“行走”的含义，“行走”有多重含义。“行走”的含义可以是表层意思——旅行，用脚步丈量祖国的山山水水，在不同的地方收获不一样的感悟，如登临泰山之巅，可以领悟到“一览众山小”的豪情；站在大海之滨，可以欣赏大海吞吐日月星辰的开阔和雄浑；在壶口瀑布前，感悟黄河之水天上来的奔涌气概；在一望无际的大草原上，欣赏一马平川的辽阔……“行走”也可以是比喻义，指在生命历程中的一段经历，可以是遇到困难挫折、人生低谷时的勇敢面对（提示语中的“生命的春夏秋冬”），或者是遇到挑战时的努力尝试……“行走”还可以是随着年龄增长阅读面的不断开阔，或者是阅读同一内容时思想认识的不断提升。“丰盈”，字典上意思即丰富，在此次作文立意时可理解为是一种获得，是心灵成长，是行走后的结果，意思是精神上的收获，具体一点可以是收获坚强、勇敢、宽容、豁达，懂得感恩，超越自我，胸襟开阔……丰盈不是简单意义上年龄的增长、身体的长高，而应该是思想、心智的成熟变化。最后，还要表现“更”的意味，“更”表程度，跟行走前相比显得“更”有进步，可以是直接表达，也可以通过别人的感受评价侧面描写衬托，即能让读者感受到前后的比对差别。这个题目可以有多种立意。可以选择写自己的旅行经历，通过旅行中的所见所闻，来表达对生活的理解和感悟；也可以选择写自己在某个特定的地方的行走经历，通过这个地方的历史和文化，来展现自己的思考和成长；还可以选择写自己在生活中的某次重要的经历，通过这次经历，使自己的生命得到了丰富和提升。 第二，构思选材。写作重点是联系自己生活实际，写出“行走”的过程，提炼出“行走”的体验和感悟。选材要新颖，在构思选材时，我们可以选择自己熟悉和有深刻感悟的经历来写。可以是一次旅行，可以是一次参观，也可以是一次学习经历。如可以写自己寒暑假期和爸爸妈妈一起外出长途旅行的经历，也可以写自己参加夏令营、冬令营和同龄小伙伴团队旅行或游学的体验感悟，也可以写写自己周末近郊爬山或徒步的见闻感受，还可以写自己在生命的“春夏秋冬”里的一次面对挫折、面对困难的挑战行走……内容要充实，详略得当，结构合理，注意字数要求。在写作时，要注意通过具体的细节来展现自己的思考和感悟，使文章具有真情实感。在文章的结尾，要能够总结自己的感悟，使文章的主题得到升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $