精品解析：内蒙古包头市东河区2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

机密★启用前 2025～2026学年度八年级第二学期期末教学质量调研试卷 语文 注意事项： 1．本试卷共6页，满分100分。考试时间120分钟。 2．作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（30分） 班级以“书香悦心灵，经典正人心”为主题开展活动，请你参与。 1. 请用正楷准确、端正地书写活动主题“书香悦心灵，经典正人心”。 【准备微演讲】 根据要求答题。 经典，何以永驻心间 亲爱的同学们： 大家好！ 当晨光浸染《诗经》，“关关雎鸠”的吟唱，是否让你听见三千年前黄河岸畔【甲】（A．bàn B．pàn）的回响？当清风拂过《经典常谈》，朱自清先生“经典训练的价值不在实用，而在文化”的箴言，可曾让浮【乙】（A．躁 B．燥）的你萌生“航到经典的海里去”的渴望？答案，可能就藏在我们与经典每一次深情的对视之中。 【A】读经典，是寻自我之路。当韩愈“①__________，而伯乐不常有”之叹跃入眼帘，陆游“②__________，__________”（《卜算子·咏梅》）之志又叩击心扉，我们是否也该静下心来，认真审视一下自己呢？“③__________，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》），苏轼的孤高自傲，或许能为我们省察自身、坚守本心树立标尺吧？这些穿越时空的文字，照见真实的自我，唤醒前行的勇气。 【B】读经典，是观人间百态。《礼记》“大道之行也，④__________”的政治理想，与《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，⑤__________”的生存困境，深刻凸显出理想与现实之间的巨大落差。杜甫“⑥__________，大庇天下寒士俱欢颜”的赤诚祈愿，与保尔·柯察金“为人类的解放而斗争”的铿锵誓言，则于不同的时空坐标上彼此应和。这些文句犹如多棱镜，映照出世间的悲欣交集，让我们在哀怜和激昂之间，品读生命的厚度与温度。 【C】读经典，是赴精神盛宴。可曾记得，《逍遥游》中“怒而飞，⑦__________”的想象，以奇幻之境开拓我们的认知边界；陶渊明笔下“⑧__________，鸡犬相闻”的桃花源，以祥和之景唤起我们对美好的深切向往；而《名人传》中“我要扼住命运的咽喉”的呐喊，则以抗争之勇鼓舞我们直面人生的挑战。这些文辞如琼浆玉液，滋养着精神，给予我们昂首向前的气度。 同学们，请坚信：在信息的洪流中，经典会成为青春航程的星标；在喧嚣的尘世间，经典会成为心灵归途的灯塔；______________，________________________。经典何以永驻心间？它早已融入我们审美的目光、温厚的胸怀、坚韧的骨骼。愿诸位积蓄经典赋予的力量，走过万水千山，归来仍是少年。谢谢大家！ 2. 演讲者对文中【甲】字音和【乙】字形不确定，请你帮他选出正确项。 3. 演讲稿中画横线的词语，使用不恰切的一项是（ ） A. 叩击心扉 B. 孤高自傲 C. 映照 D. 开拓 4. 请将演讲稿中空缺的古诗文补写完整。 5. 文中标【A】【B】【C】的三个语段现有顺序是否合理，请简要说明理由。如判定不合理，请重新排序，再说明理由。 6. 仿照末段中画波浪线语句，在横线处再写一个句子。 【分享阅读收获】 7. 学者陈平原说：“在一个注重知识的年代，‘读书’会成为风景。这风景背后，蕴含着我们对于知识、社会、人生的新理解。”请从下列名著中任选一部，结合具体内容谈谈你阅读后对知识、社会或人生的新理解。 A．《经典常谈》 B．《昆虫记》 【开展交流讨论】 8. 同学们搜集到2026年第二十三次全国国民阅读调查成果。请依据下面数据，得出结论并结合经典阅读陈述你的思考。 我国0—17周岁未成年人图书阅读情况 指 标 2024年 2025年 图书阅读率 86.6% 86.7% 人均图书阅读量 11.65本 11.72本 每天阅读纸质图书时间 36.30分钟 36.82分钟 二、阅读（30分） （一）（10分） 阅读下面古诗文，完成各题。 【甲】 ①雨中上韬光庵①，雾树相引，风烟披薄，飞流木末，江悬海挂。稍倦，时踞石而坐，时倚竹而息。大都山之姿态，得树而妍；山之骨格，得石而苍；山之营卫②，得水而活。惟韬光道中能全有之。初至灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”者，竟无所有。至韬光，了了在吾目中矣。白太傅③碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳。 ②枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。益信声无哀乐也。 （选自萧士玮《韬光庵小记》） 【注】①韬光庵：杭州灵隐寺西北的一座古寺。②营卫：指山的生气。③白太傅：指白居易。 【乙】 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。 竹径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 9. 根据提示解释加点词，翻译画横线句子。 诗文语句 方法提示 释词/译句 益信声无哀乐也 成语印证：结合成语“精益求精”可推断“益”的意思。 （1）____________ 山光悦鸟性 《古代汉语词典》义项：①高兴，愉快；②使……愉悦；③喜爱。 （2）____________ 了了在吾目中矣 句中的“了了”可关联《核舟记》中的“钩画了了”。 （3）____________ 10. 比较两文，填写空缺。 【甲】【乙】都是记游写景之作，均以①______为线索，主要通过②______觉和③______觉两种感官感受景物，在动静交融中突显一个“④______”字。 11. 请从表现手法或炼字角度，简要赏析【乙】诗颔联的妙处。 （二）（10分） 阅读下面文本，完成各题。 红豆树开花了 ①春风刚刚捎来暖意，雯雯就发来消息：“红豆树开花了。” ②心倏地飞回到宁陕的冬日——街心花园边，一棵古老的红豆树下，我和她，仰着头，看了很久。 ③那天没有阳光，树身上箍着铁圈铁网。枝干如铁，瘦硬地刺向天空，没有一片叶子证明生机，可我就是挪不开眼。走近看，皴裂的树皮沟壑纵横，仿佛时间爬上树身，亲手写下了年谱。 ④“这红豆树多少岁？” ⑤“278岁。” ⑥我伸手贴上树皮，凉意从掌心沁入，糙，硬，像触到一块被风雨磨砺了3个世纪的铁。可就在这铁一般的外壳下，藏着多少个春天的破芽、夏天的葱郁、秋天的萧索、冬天的缄默？ ⑦那日出发前，雯雯说领我去看一株古老的红豆树时，我曾在心里嘀咕：到底是红豆杉，还是红豆树？ ⑧及至站立树下，才知是王维诗里的“相思树”——鄂西红豆树，豆科蝶形花，籽粒殷红如血，坚硬似玉。而红豆杉是裸子植物，红彤彤的果子其实是肉质假种皮，一碰就破，浆汁四溢。这样的果子，哪能托付相思？怕是还没送到故人手里，就先烂成一摊红泥了。一字之差，植物学上便隔了千山万水。 ⑨这南方树种，本该长在长江以南的温润之地，竟偏偏扎根秦岭腹地的宁陕县。据说，是乾隆年间的事了。当时，这里有一座关帝庙，庙前搭着戏楼。一位云游的道长从湖北老河口回来，怀里揣着两株红豆树苗，一左一右，栽在了戏楼前。后来，戏楼散了，修体育场时，左边那株被人伐去，右边这株因枝繁叶茂，侥幸留了下来。再后来，体育场拆了，超市盖了起来，人声鼎沸，车马喧嚣，它一直站在那里，一动不动。 ⑩这棵树，它曾见过关帝庙的袅袅香火，听过戏楼上的铿锵锣鼓，更亲眼见证了1949年12月5日的黄昏——解放军自东门入城，宁陕宣告解放。它就立在旁边，默默地看红旗飘扬。站着站着，就站成了山城的一部分，站进了人们的记忆里。 ⑪然而它也不是一直都这般安好。20年前的一个风雨夜，它险些走到了尽头。那时，它粗壮的主干基部，近半已腐朽成空洞，在狂风暴雨中摇摇欲坠。县林业局的人闻讯赶来，像对待患病的长者，为它加固支撑、围上护栏，再用钢丝织网，牢牢护住每一根濒危的枝条。旁边，还立起一块牌子，恳请路人一同爱护。在人们的悉心照料下，这棵树竟真的缓了过来。枯木逢春，年年吐纳新枝，岁岁守望山城。想必，在宁陕人心中，它早已不再是一棵树，而是小城里一位德高望重的长辈。 ⑫“这树有个奇处，”雯雯说，“十年难见花，百年难见果。它不开则已，一开便是满树的花。”雯雯翻出手机里保存的照片。那些白色的蝶形花，小小的，素素的，一朵挨着一朵，密密地缀在枝头。新叶刚长出来，嫩绿嫩绿的，衬着朵朵白花，干净得让人心里一软。我想起自己在云南和四川见过的红豆树，也曾在树下买过红豆串成的手链。那些籽粒，真好看，殷红殷红的，又硬又亮，放上多年也不坏。古人拿它寄相思，大约不仅因为那一抹鲜红，更因为它经得起时间。一颗红豆，从这双手递到那双手，从这封信辗转到那封信，走着走着，就走成了可以传送久远的信息。 （选自《人民日报》，作者祁云枝） 12. 请根据文中红豆树的经历，补全表格空缺处内容。 时 间 主要经历 乾隆年间 一位道长将两株红豆树苗栽在关帝庙前戏楼两侧 1949年 ① 修体育场时 ② 20年前 ③ 雯雯发来消息的春天 红豆树又开花了 13. 作者在文中区分红豆树和红豆杉，这样写有何好处？请简要分析。 14. 简述文中画波浪线语句的丰富意蕴。 （三）（10分） 阅读下面材料，完成各题。 【材料一】 “和”文化源远流长，主张“天人合一”“和为贵”。古人云：“不涸泽而渔，不焚林而猎。”这句话强调了对自然的索取要有节制，这种朴素的生态观正是低碳生活的文化基因。低碳生活并非要求人们回归原始生活，而是倡导在发展中寻求人与自然的和谐共生。比如日常出行选择步行或骑行，既减少碳排放，又在慢行中感受四时风景，获得内心平和；再如简约包装、物尽其用，摒弃过度消费，回归“宁俭勿奢”的中和之道。可见，低碳生活本质上是一种“和”的生活方式——与自然和，则能源消耗有度；与他人和，则不攀比消费；与自我和，则简约清心。将“和”文化注入低碳实践，能让环保行为更有温度，更具持久的生命力。 【材料二】 （图片来源：新华社） 【材料三】 ①在全国低碳日到来之际，一场环保市集正在某社区中心广场热闹开集。现场，崭新的书籍、毛巾、遮阳帽、水杯等日常生活用品琳琅满目。与普通市集不同，这里的商品不用花钱购买，居民带来废旧纸张、塑料瓶、不合身的衣物等可回收物就能兑换。 ②男孩刘苏澈带着一张硬纸板，第一个跑到了摊位前。工作人员称重后发现，这张纸板不到两斤，只值0.7元。但看着孩子期待的眼神，现场工作人员笑着说：“看你这么热心，给你兑换一顶遮阳帽。” ③戴上帽子，刘苏澈转身来到旁边的科普摊位前，和志愿者互动问答，还领到了一本科普书。听完讲解，他深受触动，又跑到不远处的社区公约签名墙前。他拿起笔，一笔一画地签下自己的名字，并认真地说：“我要和朋友们一起保护好环境。” ④社区工作人员介绍，近年来社区常举办低碳主题活动，如“咖啡渣的奇妙新生”手工课、菜篮子置换行动等，形式日益丰富，居民环保意识显著增强。 （摘引自“新浪科技”新闻） 【材料四】 低碳社区之所以能促进邻里和谐，是因为它重塑了人际关系。其一，充电区域在满足使用的同时，也为邻里提供了每日相遇的公共空间。环境心理学研究表明，共享空间是人际交往的催化剂，它能将偶然的“见面”转变为主动的“交流”。其二，社区通过“议事会”让居民参与车棚选址，建立“碳币积分”兑换规则，协商过程本身就是邻里信任的累积过程。其三，当一座社区以“零碳”“绿色”为集体方向时，居民便拥有了超越个体得失的身份认同，从“各自为政”转向“携手同行”。可见，低碳建设的意义不止于节能减碳，更在于为城市社区找回正在流失的邻里温情。 15. 依据【材料二】中图一和图二显示的宣传海报文字编创特征，在图三相应位置拟写宣传标语和具体建议。 16. 请就【材料三】新闻报道发表评论，表达你对该新闻事件的看法。（小贴士：可从活动形式、意义或工作人员做法等角度切入。） 17. 综合以上材料，谈谈你对“低碳生活本质上是一种‘和’的生活方式”的认识。 三、写作（40分） 18. 阅读下面材料，按要求作文。 瀑布之所以壮观，是因为它没有退路，敢于在悬崖边纵身一跃；种子之所以能破土而出，是因为它顶住了泥土的重压，奋力向上生长。成长路上，我们总会遇到需要“纵身一跃”或“奋力一搏”的时刻。那或许是一次主动的挑战，或许是一次被动的考验，但正是这些时刻，激发出了我们内在的潜能，让我们看到了更强大的自己。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外； （2）不少于500字； （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 机密★启用前 2025～2026学年度八年级第二学期期末教学质量调研试卷 语文 注意事项： 1．本试卷共6页，满分100分。考试时间120分钟。 2．作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（30分） 班级以“书香悦心灵，经典正人心”为主题开展活动，请你参与。 1. 请用正楷准确、端正地书写活动主题“书香悦心灵，经典正人心”。 【答案】书香悦心灵，经典正人心 【准备微演讲】 根据要求答题。 经典，何以永驻心间 亲爱的同学们： 大家好！ 当晨光浸染《诗经》，“关关雎鸠”的吟唱，是否让你听见三千年前黄河岸畔【甲】（A．bàn B．pàn）的回响？当清风拂过《经典常谈》，朱自清先生“经典训练的价值不在实用，而在文化”的箴言，可曾让浮【乙】（A．躁 B．燥）的你萌生“航到经典的海里去”的渴望？答案，可能就藏在我们与经典每一次深情的对视之中。 【A】读经典，是寻自我之路。当韩愈“①__________，而伯乐不常有”之叹跃入眼帘，陆游“②__________，__________”（《卜算子·咏梅》）之志又叩击心扉，我们是否也该静下心来，认真审视一下自己呢？“③__________，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》），苏轼的孤高自傲，或许能为我们省察自身、坚守本心树立标尺吧？这些穿越时空的文字，照见真实的自我，唤醒前行的勇气。 【B】读经典，是观人间百态。《礼记》“大道之行也，④__________”的政治理想，与《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，⑤__________”的生存困境，深刻凸显出理想与现实之间的巨大落差。杜甫“⑥__________，大庇天下寒士俱欢颜”的赤诚祈愿，与保尔·柯察金“为人类的解放而斗争”的铿锵誓言，则于不同的时空坐标上彼此应和。这些文句犹如多棱镜，映照出世间的悲欣交集，让我们在哀怜和激昂之间，品读生命的厚度与温度。 【C】读经典，是赴精神盛宴。可曾记得，《逍遥游》中“怒而飞，⑦__________”的想象，以奇幻之境开拓我们的认知边界；陶渊明笔下“⑧__________，鸡犬相闻”的桃花源，以祥和之景唤起我们对美好的深切向往；而《名人传》中“我要扼住命运的咽喉”的呐喊，则以抗争之勇鼓舞我们直面人生的挑战。这些文辞如琼浆玉液，滋养着精神，给予我们昂首向前的气度。 同学们，请坚信：在信息的洪流中，经典会成为青春航程的星标；在喧嚣的尘世间，经典会成为心灵归途的灯塔；______________，________________________。经典何以永驻心间？它早已融入我们审美的目光、温厚的胸怀、坚韧的骨骼。愿诸位积蓄经典赋予的力量，走过万水千山，归来仍是少年。谢谢大家！ 2. 演讲者对文中【甲】字音和【乙】字形不确定，请你帮他选出正确项。 3. 演讲稿中画横线的词语，使用不恰切的一项是（ ） A. 叩击心扉 B. 孤高自傲 C. 映照 D. 开拓 4. 请将演讲稿中空缺的古诗文补写完整。 5. 文中标【A】【B】【C】的三个语段现有顺序是否合理，请简要说明理由。如判定不合理，请重新排序，再说明理由。 6. 仿照末段中画波浪线语句，在横线处再写一个句子。 【答案】2. 甲：B 乙：A 3. B 4. ①千里马常有 ②零落成泥碾作尘，只有香如故 ③拣尽寒枝不肯栖 ④天下为公 ⑤心忧炭贱愿天寒 ⑥安得广厦千万间 ⑦其翼若垂天之云 ⑧阡陌交通 5. 示例一：合理。由审视自我（A），到观察社会（B），再升华至精神境界（C），由浅入深，层层递进。 示例二：不合理，应调整为B→A→C。即先观人间百态以引发共鸣，再寻自我之路以反观内心，最后赴精神盛宴实现升华，由外而内，逻辑更顺畅。 6. 示例：在迷茫的岁月里，经典会成为照亮前路的火把。 【解析】 【2题详解】 注意“畔”字的读音；注意“躁”字的写法。 【3题详解】 A.叩击心扉：敲打内心，文中指陆游的诗句触动内心，使用恰当； B.孤高自傲：自命清高、骄傲自大，带有贬义。文中用来形容苏轼坚守本心、清高自持，是褒扬语境，词语感情色彩不符，使用不当； C.映照：照射映射，文中指文字折射世间悲欢，使用恰当； D.开拓：拓展、开辟，文中指奇幻想象拓宽认知边界，使用恰当。 【4题详解】 注意“碾”“拣”“栖”“炭”“贱”“厦”“翼”“阡”等字词的写法。 【5题详解】 作答时先要梳理三个段落各自核心内容，再理清段落间递进、内外、主次等逻辑关联，判断原有顺序是否符合认知规律，若不合理则重新梳理先后次序，完整讲清调整后层层推进的行文逻辑。 原文原有顺序为A→B→C，A聚焦审视自我，B聚焦体察世间社会百态，C聚焦精神境界升华，遵循由个人内心到外部社会、最终抵达精神高度的递进逻辑，层次过渡自然，排布合理； 若更换行文逻辑，调整顺序为B→A→C，先借【B】人间百态的现实故事引发读者共情，再转入【A】反思自身内心，最后通过【C】的精神想象完成心灵升华，由外在现实走向内在自我，逻辑层次更贴合演讲的表达节奏。 示例：不合理，应调整为B→A→C。即先描绘社会百态，用现实故事打动人心，搭建情感基础；紧接着引导读者对照现实审视自身，把他人境遇转化为自我反思；最后迈向精神理想，完成心灵的拔高。遵循“社会现实—自我反思—精神升华”由外向内再向上的行文逻辑，层层推进，更符合人们认识事物的规律。 【6题详解】 仿写格式：句子结构为“在……的……中，经典会成为……的……”，前后分句运用比喻修辞，和原文波浪线句式结构完全对称； 内容方向：前半句写人生迷茫、浮躁、困顿等负面境遇，后半句把经典比作能指引、治愈、支撑人的事物； 构思方向：紧扣“经典治愈青年、指引前路”的演讲核心主旨，意象要温暖正向，贴合演讲稿抒情文风。 示例：在彷徨的黑夜中，经典会成为驱散迷雾的星光。 【分享阅读收获】 7. 学者陈平原说：“在一个注重知识的年代，‘读书’会成为风景。这风景背后，蕴含着我们对于知识、社会、人生的新理解。”请从下列名著中任选一部，结合具体内容谈谈你阅读后对知识、社会或人生的新理解。 A．《经典常谈》 B．《昆虫记》 【答案】示例一：《经典常谈》将《说文解字》《诗经》等典籍贯通讲解，如指出“诗的源头是歌谣”，又结合“诗言志”的字义与社会教化意义来阐释。这让我意识到：知识并非碎片，而是可以相互勾连的。学会融会贯通，才能更深刻理解经典背后的文化。 示例二：《昆虫记》记录了螳螂捕食、蝉出地洞等各种昆虫的真实习性。蝉在地下蛰伏四年才换来一夏歌唱，螳螂捕食与自己体型相当甚至更大的昆虫。每一个微小生命都值得尊重，生命的价值不在长短，而在于以怎样的姿态活过。这是昆虫世界给予人生的深刻启示。 【解析】 【详解】若选择《经典常谈》作答，要先选取书中讲解古籍的具体内容，梳理书本串联各类传统文化典籍的写作特点，再落脚到对学习知识、理解传统文化的全新认知，贴合“知识”层面谈理解； 若选择《昆虫记》作答，要选取书中描写昆虫生存、成长的具体实例，结合法布尔平等尊重万物生命的写作态度，从生命价值、人生态度的角度提炼全新感悟，贴合“人生”层面谈理解。 答题整体分为两层，第一层概括名著原文具体内容，第二层自然衔接阅读产生的新思考，做到文本内容与个人理解紧密结合，逻辑通顺即可。 示例一（《经典常谈》）：《经典常谈》讲解诸子百家篇章时，梳理儒、道、墨家思想诞生的时代背景，结合春秋战国社会乱象解读各家主张。这让我读懂书本里的思想都源于现实社会，读懂古籍可以帮助我们读懂不同时代的社会百态，拓宽看待社会的眼界。 示例二（《昆虫记》）：《昆虫记》细致描写蜣螂耗费长久时间滚粪球繁育后代，哪怕路途颠簸、遭遇抢夺也不曾放弃。微小虫子尚且为后代坚韧付出，这让我对人生有新思考：平凡人坚守责任、默默耕耘的过程，同样拥有动人的生命力量。 【开展交流讨论】 8. 同学们搜集到2026年第二十三次全国国民阅读调查成果。请依据下面数据，得出结论并结合经典阅读陈述你的思考。 我国0—17周岁未成年人图书阅读情况 指 标 2024年 2025年 图书阅读率 86.6% 86.7% 人均图书阅读量 11.65本 11.72本 每天阅读纸质图书时间 36.30分钟 36.82分钟 【答案】示例： 结论：与2024年相比，2025年我国未成年人图书阅读率、阅读量及阅读时长均呈小幅增长态势，未成年人阅读习惯正在进一步巩固。 思考：数据可喜，但更应关注阅读质量的提升。青少年应加强经典阅读，在深度阅读中培养思辨能力，从经典作品中获取精神成长的养分。 【解析】 【详解】表格设置图书阅读率、人均图书阅读量、每日纸质图书阅读时长三项统计维度，2024年对应数据分别为86.6%、11.65本、36.30分钟；2025年对应数据分别为86.7%、11.72本、36.82分钟。三项指标2025年数值均高于前一年，上涨幅度细微，由此能客观总结出未成年人阅读整体向好、习惯逐步稳固的结论，作答结论部分必须完整覆盖表格全部三组数据，不能遗漏任意一项指标。 不能只停留在数据表面，要辩证看待阅读数量增长这一现象，先点明仅靠阅读时长、书本数量不足以体现阅读成效，再紧扣“经典阅读”核心要求，说明深度品读经典对青少年思想、精神层面的正向价值，完成客观数据到主观感悟的过渡。 示例： 结论：对比两年统计数据，未成年人图书阅读率、人均阅读书本数量、每日纸质书阅读时长三项指标全部小幅上涨，青少年整体阅读氛围持续向好。 思考：阅读数量稳步提升的同时，我们不能只追求读书的数量，要主动深耕经典文本。经典文字沉淀民族精神，长期品读经典能够丰盈内心，塑造健全人格，让阅读真正滋养少年成长。 二、阅读（30分） （一）（10分） 阅读下面古诗文，完成各题。 【甲】 ①雨中上韬光庵①，雾树相引，风烟披薄，飞流木末，江悬海挂。稍倦，时踞石而坐，时倚竹而息。大都山之姿态，得树而妍；山之骨格，得石而苍；山之营卫②，得水而活。惟韬光道中能全有之。初至灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”者，竟无所有。至韬光，了了在吾目中矣。白太傅③碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳。 ②枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。益信声无哀乐也。 （选自萧士玮《韬光庵小记》） 【注】①韬光庵：杭州灵隐寺西北的一座古寺。②营卫：指山的生气。③白太傅：指白居易。 【乙】 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。 竹径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 9. 根据提示解释加点词，翻译画横线句子。 诗文语句 方法提示 释词/译句 益信声无哀乐也 成语印证：结合成语“精益求精”可推断“益”的意思。 （1）____________ 山光悦鸟性 《古代汉语词典》义项：①高兴，愉快；②使……愉悦；③喜爱。 （2）____________ 了了在吾目中矣 句中的“了了”可关联《核舟记》中的“钩画了了”。 （3）____________ 10. 比较两文，填写空缺。 【甲】【乙】都是记游写景之作，均以①______为线索，主要通过②______觉和③______觉两种感官感受景物，在动静交融中突显一个“④______”字。 11. 请从表现手法或炼字角度，简要赏析【乙】诗颔联的妙处。 【答案】9. ①. 更加 ②. 使……愉悦（或②） ③. 清清楚楚地呈现在我的眼前了。 10. ①. 游踪 ②. 视 ③. 听 ④. 寂 11. 示例一：从表现手法看，运用移步换景，诗人沿竹径前行，渐入幽处，忽见花木深处隐现禅房。景象转换间，既写出后禅院幽深宁静，也暗含心灵归于宁静的渐进之感。 示例二：从炼字看，“幽”字写竹径之僻静，也暗含心静；“深”字写花木之繁茂，更显禅房隐秘。二字呼应，将自然幽美与禅院宁静融为一体，意境悠远。 【解析】 【导语】甲文小品与乙诗同写山寺幽境，皆以山水声响衬禅寂。甲文铺陈雨中山林百态，泉水彻夜奔涌，于喧闹中体悟静境；乙诗绘古寺晨光深林，以钟磬余音写万籁空寂。二者动静相生，借山寺山水消解俗世心绪，流露对清幽禅意、自然闲趣的偏爱。 【9题详解】 ①根据成语推断法：“精益求精”指已经很好了，还要求更好；益：更加。据此推断“益信声无哀乐也”中的“益”理解为“更加”。“益信声无哀乐也”句意：此刻更加相信，世间各类声响本身不存在悲哀与欢乐之分。 ②根据查阅词典法确定选②。“山光悦鸟性”译为：山间明媚风光，让飞鸟的性情变得欢快自在；悦：使……愉悦。 ③根据提示《核舟记》“钩画了了”，文中“了了”意为清清楚楚、分明的样子。根据甲文第一段“初至灵隐，求所谓‘楼观沧海日，门对浙江潮’者，竟无所有。至韬光”可知，作者在灵隐寺没能见到想象中的壮阔景致，走到韬光庵后，山间所有美景都清晰完整地展现在眼前。 【10题详解】 ①空：根据甲文第①段“雨中上韬光庵”到“初至灵隐”再到“至韬光”可知，文章跟随作者游览行走的顺序记录见闻；根据乙诗“清晨入古寺，竹径通幽处”可知，诗歌顺着诗人进入寺院的行走轨迹写景，两篇诗文都以游览行走的踪迹作为行文脉络，因此①填写游踪。 ②③空：根据甲文第①段第一句以及“白太傅碑可读”可知，作者亲眼看见山林、瀑布、石碑等景物，调动视觉；根据甲文第①段最后一句以及第②段“枕上沸波，终夜不息”可知，作者聆听泉水、水波声响，调动听觉。 根据乙诗“初日照高林”“竹径通幽处”“潭影空人心”可知，诗人亲眼看见日光、竹林、水潭，调动视觉；根据乙诗“万籁此都寂，但余钟磬音”可知，诗人听见钟磬之声，调动听觉。两篇诗文均依靠视觉、听觉两种感官感受景物，因此②填写视，③填写听。 ④空：根据甲文第②段“视听幽独，喧极反寂”可知，作者在喧闹水声中感受到极致幽静；根据乙诗“万籁此都寂，但余钟磬音”，以有声衬无声，凸显禅院安静。两篇文章都在动静交融的写景中，突出幽静、寂静的氛围，因此④填写寂。 【11题详解】 表现手法： 颔联“竹径通幽处，禅房花木深”字面意思：一条竹林小路通向幽深僻静的地方，禅房掩映在繁茂幽深的花草树木之间。诗句运用移步换景的写作手法，根据乙诗首联“清晨入古寺”可知诗人清晨走进古寺，顺着竹林小路向前行走，视野不断向内推进，慢慢走到禅院深处，景物随脚步不断变换。小路僻静、花木繁茂幽深，层层烘托出禅院远离尘嚣、清幽静谧的环境特点。诗人一路走入幽静深处，景色逐步沉静，也体现出诗人内心慢慢远离俗世烦扰，逐步获得安宁平和的心境。 炼字角度： “幽”是僻静、幽深；“深”是繁茂、幽深。“幽”修饰竹径，写出小路偏僻少人；“深”修饰花木，写出草木层层叠叠、遮蔽禅房，两个字前后呼应，侧面烘托禅院隐蔽清幽。借幽深僻静的竹林、茂密繁盛的花木，勾勒出禅院隔绝世俗、空灵清幽的画面。借清幽静谧的禅院景致，抒发诗人内心淡泊宁静、向往清净禅意生活的心境。 【点睛】参考译文： 【甲】雨天我登上韬光庵，雾气萦绕林木，薄雾轻风漫散开，瀑布从树梢倾泻而下，江水高悬如同海中垂落的巨幅白练。走得略微疲倦，时而蹲坐在石头上，时而靠着竹子休息。大体上，山峦的柔美风姿，依靠树木才显得秀丽；山的苍劲风骨，依靠岩石才显得厚重；山鲜活的气韵，依靠流水才充满生机。只有去往韬光庵的路上，能将这三种景致全部集齐。刚到灵隐寺时，我寻找传说中“高楼能眺望海上日出，寺门正对钱塘江大潮”的景色，终究一无所获。等走到韬光庵，这番美景清清楚楚铺展在我眼前。白居易的石碑可供品读，雨中泉水叮咚悦耳，只遗憾少有僧人能与我闲谈。 枕下泉水奔腾作响，整夜不曾停歇，独处此地所见所闻清幽孤寂，喧闹到极致反而生出寂静。这才更加相信，世间声响本无悲喜之分。 （二）（10分） 阅读下面文本，完成各题。 红豆树开花了 ①春风刚刚捎来暖意，雯雯就发来消息：“红豆树开花了。” ②心倏地飞回到宁陕的冬日——街心花园边，一棵古老的红豆树下，我和她，仰着头，看了很久。 ③那天没有阳光，树身上箍着铁圈铁网。枝干如铁，瘦硬地刺向天空，没有一片叶子证明生机，可我就是挪不开眼。走近看，皴裂的树皮沟壑纵横，仿佛时间爬上树身，亲手写下了年谱。 ④“这红豆树多少岁？” ⑤“278岁。” ⑥我伸手贴上树皮，凉意从掌心沁入，糙，硬，像触到一块被风雨磨砺了3个世纪的铁。可就在这铁一般的外壳下，藏着多少个春天的破芽、夏天的葱郁、秋天的萧索、冬天的缄默？ ⑦那日出发前，雯雯说领我去看一株古老的红豆树时，我曾在心里嘀咕：到底是红豆杉，还是红豆树？ ⑧及至站立树下，才知是王维诗里的“相思树”——鄂西红豆树，豆科蝶形花，籽粒殷红如血，坚硬似玉。而红豆杉是裸子植物，红彤彤的果子其实是肉质假种皮，一碰就破，浆汁四溢。这样的果子，哪能托付相思？怕是还没送到故人手里，就先烂成一摊红泥了。一字之差，植物学上便隔了千山万水。 ⑨这南方树种，本该长在长江以南的温润之地，竟偏偏扎根秦岭腹地的宁陕县。据说，是乾隆年间的事了。当时，这里有一座关帝庙，庙前搭着戏楼。一位云游的道长从湖北老河口回来，怀里揣着两株红豆树苗，一左一右，栽在了戏楼前。后来，戏楼散了，修体育场时，左边那株被人伐去，右边这株因枝繁叶茂，侥幸留了下来。再后来，体育场拆了，超市盖了起来，人声鼎沸，车马喧嚣，它一直站在那里，一动不动。 ⑩这棵树，它曾见过关帝庙的袅袅香火，听过戏楼上的铿锵锣鼓，更亲眼见证了1949年12月5日的黄昏——解放军自东门入城，宁陕宣告解放。它就立在旁边，默默地看红旗飘扬。站着站着，就站成了山城的一部分，站进了人们的记忆里。 ⑪然而它也不是一直都这般安好。20年前的一个风雨夜，它险些走到了尽头。那时，它粗壮的主干基部，近半已腐朽成空洞，在狂风暴雨中摇摇欲坠。县林业局的人闻讯赶来，像对待患病的长者，为它加固支撑、围上护栏，再用钢丝织网，牢牢护住每一根濒危的枝条。旁边，还立起一块牌子，恳请路人一同爱护。在人们的悉心照料下，这棵树竟真的缓了过来。枯木逢春，年年吐纳新枝，岁岁守望山城。想必，在宁陕人心中，它早已不再是一棵树，而是小城里一位德高望重的长辈。 ⑫“这树有个奇处，”雯雯说，“十年难见花，百年难见果。它不开则已，一开便是满树的花。”雯雯翻出手机里保存的照片。那些白色的蝶形花，小小的，素素的，一朵挨着一朵，密密地缀在枝头。新叶刚长出来，嫩绿嫩绿的，衬着朵朵白花，干净得让人心里一软。我想起自己在云南和四川见过的红豆树，也曾在树下买过红豆串成的手链。那些籽粒，真好看，殷红殷红的，又硬又亮，放上多年也不坏。古人拿它寄相思，大约不仅因为那一抹鲜红，更因为它经得起时间。一颗红豆，从这双手递到那双手，从这封信辗转到那封信，走着走着，就走成了可以传送久远的信息。 （选自《人民日报》，作者祁云枝） 12. 请根据文中红豆树的经历，补全表格空缺处内容。 时 间 主要经历 乾隆年间 一位道长将两株红豆树苗栽在关帝庙前戏楼两侧 1949年 ① 修体育场时 ② 20年前 ③ 雯雯发来消息的春天 红豆树又开花了 13. 作者在文中区分红豆树和红豆杉，这样写有何好处？请简要分析。 14. 简述文中画波浪线语句的丰富意蕴。 【答案】12. ①见证了解放军入城和宁陕解放。 ②左侧树苗被砍伐，右侧古红豆树因枝繁叶茂得以留存。 ③古树主干大半腐朽，风雨中濒临枯死，经林业局加固防护后重获生机。 13. 作者将红豆树与红豆杉对比，突出红豆树籽粒坚硬耐久，更适合承载绵长相思；科普二者植物学区别，增添文章知识性；自然引出古树坎坷身世，铺垫后文对古树坚韧生命力的赞美。 14. 一是赋予红豆树见证者的视角，暗含对宁陕解放这一历史时刻的庄严铭记； 二是表明这棵树已从自然物升华为融入城市、承载集体记忆的精神象征； 三是借古树历经风雨仍屹立不倒的姿态，赞颂顽强不屈、生生不息的生命力量。 【解析】 【导语】文章以红豆树为核心物象，串联古树身世、地域迁徙、岁月见闻与相思文脉。文字细腻柔软，借老树两百余年的伫立，融小城历史、人间温情与相思意蕴于一体，树既是历史见证者，也是承载乡愁与绵长情思的精神符号，文风淡而情深。 【12题详解】 ①空：根据第⑩段第一句可知，这句话交代了1949年古树的核心经历，古树静静伫立在旁，亲眼目睹城市解放的全过程，这段文字完整对应表格时间节点。 ②空：根据第⑨段第五句可知，这句话清晰写出修建体育场时两株红豆树苗不同的命运，左侧树苗遭遇砍伐，右侧古树凭借繁茂枝叶躲过一劫，提取关键事件填充表格。 ③空：根据第⑪段第二至六句可知，文段完整交代二十年前古树主干腐朽、风雨中濒临枯死的险境，以及林业局工作人员全面施救、古树重获生机的全过程，整合这段危机与救助的相关内容，便是该空所需填写的信息。 【13题详解】 根据第⑧段可知，作者先细致对比两种树木果实特质，红豆树籽坚硬耐存，红豆杉果实易破损，二者形成鲜明反差，以此凸显红豆树契合古人相思寄情的文化内涵；同时科普植物分类差异，让文章兼具文学美感与科普趣味；这段区分文字承接前文“分不清红豆树、红豆杉”的心理活动，自然过渡到下文古树百年坎坷身世的叙述，为后文赞美古树坚韧生命力做好铺垫。 【14题详解】 第一层，根据第⑩段画线句“它就立在旁边，默默地看红旗飘扬”可知，句子刻画古树静静伫立，亲眼见证宁陕解放的画面，古树如同无声的记录者留存这段历史，文字里藏着对解放岁月的铭记； 第二层，结合第⑨段最后一句可知，两百多年来古树扎根山城，长久见证小城烟火变迁，早已和这片土地融为一体，深深扎根在当地居民的共同记忆之中； 第三层，结合第⑪段古树主干腐朽、遭遇风雨劫难，经人照料后枯木逢春的内容，古树历经重重磨难依旧屹立不倒，这句话借古树常年坚守的姿态，赞美生命坚韧不屈、生生不息的力量，三层内容从历史、人文、生命维度层层递进，整合后便是这句话完整的深层内涵。 （三）（10分） 阅读下面材料，完成各题。 【材料一】 “和”文化源远流长，主张“天人合一”“和为贵”。古人云：“不涸泽而渔，不焚林而猎。”这句话强调了对自然的索取要有节制，这种朴素的生态观正是低碳生活的文化基因。低碳生活并非要求人们回归原始生活，而是倡导在发展中寻求人与自然的和谐共生。比如日常出行选择步行或骑行，既减少碳排放，又在慢行中感受四时风景，获得内心平和；再如简约包装、物尽其用，摒弃过度消费，回归“宁俭勿奢”的中和之道。可见，低碳生活本质上是一种“和”的生活方式——与自然和，则能源消耗有度；与他人和，则不攀比消费；与自我和，则简约清心。将“和”文化注入低碳实践，能让环保行为更有温度，更具持久的生命力。 【材料二】 （图片来源：新华社） 【材料三】 ①在全国低碳日到来之际，一场环保市集正在某社区中心广场热闹开集。现场，崭新的书籍、毛巾、遮阳帽、水杯等日常生活用品琳琅满目。与普通市集不同，这里的商品不用花钱购买，居民带来废旧纸张、塑料瓶、不合身的衣物等可回收物就能兑换。 ②男孩刘苏澈带着一张硬纸板，第一个跑到了摊位前。工作人员称重后发现，这张纸板不到两斤，只值0.7元。但看着孩子期待的眼神，现场工作人员笑着说：“看你这么热心，给你兑换一顶遮阳帽。” ③戴上帽子，刘苏澈转身来到旁边的科普摊位前，和志愿者互动问答，还领到了一本科普书。听完讲解，他深受触动，又跑到不远处的社区公约签名墙前。他拿起笔，一笔一画地签下自己的名字，并认真地说：“我要和朋友们一起保护好环境。” ④社区工作人员介绍，近年来社区常举办低碳主题活动，如“咖啡渣的奇妙新生”手工课、菜篮子置换行动等，形式日益丰富，居民环保意识显著增强。 （摘引自“新浪科技”新闻） 【材料四】 低碳社区之所以能促进邻里和谐，是因为它重塑了人际关系。其一，充电区域在满足使用的同时，也为邻里提供了每日相遇的公共空间。环境心理学研究表明，共享空间是人际交往的催化剂，它能将偶然的“见面”转变为主动的“交流”。其二，社区通过“议事会”让居民参与车棚选址，建立“碳币积分”兑换规则，协商过程本身就是邻里信任的累积过程。其三，当一座社区以“零碳”“绿色”为集体方向时，居民便拥有了超越个体得失的身份认同，从“各自为政”转向“携手同行”。可见，低碳建设的意义不止于节能减碳，更在于为城市社区找回正在流失的邻里温情。 15. 依据【材料二】中图一和图二显示的宣传海报文字编创特征，在图三相应位置拟写宣传标语和具体建议。 16. 请就【材料三】新闻报道发表评论，表达你对该新闻事件的看法。（小贴士：可从活动形式、意义或工作人员做法等角度切入。） 17. 综合以上材料，谈谈你对“低碳生活本质上是一种‘和’的生活方式”的认识。 【答案】15. 示例：①节能高手最“轻巧” ②优先选择步行、骑行或公共交通工具出行；多使用共享交通工具；家庭用车优先选择新能源汽车或节能型汽车。 16. 示例：这场环保市集寓教于乐，以兑换和互动激发参与，特别用善意呵护孩子的环保热情，让低碳理念在体验中生根，是生活中绿色教育的鲜活实践。 17. 示例：低碳生活的“和”，体现在对自然取用有节，日常省电、废物回收等都有益于生态平衡；与他人共建共享，建立社区议事会、创建共享空间能凝聚邻里温情；对自我简约清心，少买一次性用品、绿色出行、摆脱攀比消费，人就会变得平和。三者融入日常，便是和谐底色。 【解析】 【导语】四则材料围绕低碳生活的“和”文化铺展，先溯源传统生态理念，搭配三幅生活海报具象化低碳行动，再以社区市集实例展现环保落地场景，最后阐释低碳社区凝聚邻里温情的价值。文本融传统文化、生活实践与社区治理于一体，层层递进，兼具人文温度与现实指导意义。 【15题详解】 根据图一、图二完整海报版式文字特征可知，整套海报统一分为上下两层结构，上层是简短凝练、富有感染力的宣传短句，巧用引号突出核心关键词，精准贴合板块环保主题；下层采用分点表述，罗列多条贴合生活、容易落地执行的环保行动建议，图三给定主题为低碳出行，作答时必须沿用这套固定版式逻辑。 上层标语需要紧扣骑行、车辆慢行的画面内容，语言简短轻快，借助引号凸显绿色出行减少碳排放的优势，下层举措要全程围绕出行场景展开，多维度列举不同距离适配的低耗能出行方案，紧扣节能降碳的核心要求，按照这套思路创作就能完成规范作答。 示例：①低碳骑行乐趣多 ②日常通勤选择共享单车、公交；远距离出行结伴拼车；减少燃油私家车单独出行。 【16题详解】 根据材料三第①段可知，社区创新推出可回收物兑换日用品的环保市集，跳出传统说教式环保宣传模式，简单易操作的兑换形式大幅降低居民参与的心理门槛，普通居民都愿意主动加入； 根据材料三第②段可知，面对孩童带来价值微薄的废旧物品，工作人员依然耐心接待、正常兑换，温柔包容的态度保护了孩子萌芽的环保意识，实现从小培育低碳观念的效果； 根据材料三第③段可知，市集同步搭配科普问答、环保公约签名等多样互动环节，居民可以亲身参与，沉浸式学习低碳相关知识； 根据材料三第④段可知，社区长期持续落地各类低碳主题活动，循序渐进提升整片社区居民的环保素养，整合材料中全部亮点内容，整合形成正向完整评价，便是本题标准作答思路。 示例：社区环保市集把环保实践融入日常生活，物物兑换的形式调动居民参与热情，多元互动科普普及低碳知识，工作人员暖心对待孩童，让环保理念潜移默化走进千家万户，极具推广价值。 【17题详解】 根据材料一第六句可知，题干要求解读的“和”包含三层清晰维度，作答时需要结合全部材料内容分别找到对应依据展开阐释。 谈及与自然和时，结合图一节约用电、图二绿色消费、图三低碳出行、材料三废旧物品兑换好物等原文内容，这些行为都在主动节制人类对自然资源的索取，减少二氧化碳排放，以此维系人与自然之间的生态平衡； 谈及与他人和时，根据材料四整段文字可知，低碳社区专门搭建公共共享空间，设立居民共同参与的低碳议事协商机制，居民在参与环保事务的过程中增加交流往来，拉近邻里距离，凝聚统一的集体环保共识； 谈及与自我和时，根据材料一“摒弃过度消费，回归‘宁俭勿奢’的中和之道”可知，低碳生活主动拒绝盲目攀比、铺张浪费的消费习惯，简约克制的生活方式能够消解内心浮躁，使人获得内心平和安宁。 示例：低碳生活的“和”分为三层：与自然相融，省电、回收废品、绿色出行，减少资源消耗，守护生态平衡；与邻里相融，社区低碳活动搭建交流平台，大家共同参与环保，拉近邻里关系；与自己相融，减少不必要消费，放下攀比心态，收获简单平和的内心，三者合一就是低碳生活的和谐内核。 三、写作（40分） 18. 阅读下面材料，按要求作文。 瀑布之所以壮观，是因为它没有退路，敢于在悬崖边纵身一跃；种子之所以能破土而出，是因为它顶住了泥土的重压，奋力向上生长。成长路上，我们总会遇到需要“纵身一跃”或“奋力一搏”的时刻。那或许是一次主动的挑战，或许是一次被动的考验，但正是这些时刻，激发出了我们内在的潜能，让我们看到了更强大的自己。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外； （2）不少于500字； （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 纵身一跃 那年期末考试，我的地理只考了68分。红笔圈出的数字像一道伤疤，烙在试卷的左上角。同桌探头来看时，我猛地将卷子合上，指节因用力而发白。教室里此起彼伏的笑语声忽然远得像隔着毛玻璃，只有心跳擂鼓般锤着耳膜。 那晚我缩在被子里，手电筒的光柱切开黑暗，照在摊开的地形图上。等高线密密麻麻缠绕着，像无数条勒住脖子的绳索。“东经120度，北纬30度……”我默念着，每一个字符都变成带刺的铁蒺藜，滚过舌尖便留下血痕。窗外有夜鸟扑棱棱飞过，惊落几片梧桐叶。楼下的路灯在叶隙间明灭，投在墙上的影子忽大忽小，仿佛另一个我正被困在光影的牢笼里，徒劳地左冲右突。 书桌的抽屉底，压着一本半旧的《史铁生散文集》。我鬼使神差地翻开《我与地坛》，泛黄的纸页间忽然滑出一句话：“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”十七岁的史铁生坐在轮椅上，摇着车拐进地坛公园，那些古殿檐头的琉璃剥蚀了，门壁上朱红淡褪了，但他却在坍圮的祭坛下，听见了生命的交响。我忽然想起之前看过的纪录片片段：他在轮椅上凝视鸽群，镜头推近时，他嘴角竟有浅浅的笑意。 那一夜，我终于不再背经纬度。我翻出所有错题，把每个地名都想象成故事：撒哈拉的沙粒是时间磨碎的金子，亚马孙的雨滴是天空坠落的音符。当晨光再次爬上窗台，我在地图边缘写下：“这里困住过我的每个坐标，都将成为我远航的港口。” 新学期的地理课上，老师提问马六甲海峡的重要性。我站起来，第一次没有看课本：“它是世界的十字路口，是季风与洋流的相拥处，是郑和船队曾经数过的星辰……”全班安静了三秒，然后掌声忽然涌过来，像潮水漫过沙滩。 如今那张68分的试卷仍躺在抽屉底层，但每当夜读时翻到史铁生的句子，我总会想起那个手电筒照亮的夜晚——原来种子顶开泥土时，不是因为有坚硬的壳，而是听见了春天的召唤。悬崖边的纵身一跃，不过是飞翔前的最后一次站立。 【解析】 【详解】一、审题立意。 核心围绕直面困境、奋力突破自我展开立意，材料以瀑布、种子两种自然事物设喻，点明绝境下的果敢一跃、重压下的向上拼搏，能唤醒人潜藏的力量，让人遇见更强大的自己。写作时要抓住“纵身一跃”“奋力一搏”的深层内涵，二者指代成长里各类考验与挑战，既可以是主动奔赴的难题，也可以是被动遭遇的磨难，行文不能只单纯写克服困难的事件，必须挖掘事件背后的精神内核，清晰体现出挑战前后自身的蜕变，完整展现潜能被激发、自我得到成长的完整心路。立意可从多个角度挖掘，可书写直面自身短板主动突破，比如畏惧当众发言却主动报名演讲比赛，敢于迈出挑战自我的一步，最终突破胆怯看见勇敢的自己；可书写承压之下咬牙坚持，比如体育长跑测试屡屡失利，顶住疲惫与挫败坚持训练，在一次次奋力冲刺中发掘自身耐力；也可书写人生低谷里绝境求生，比如学习遭遇重大滑坡，在迷茫重压下重新调整状态奋力追赶，走出低谷收获坚韧的内心，所有立意都要落脚于拼搏挑战带来的自我成长，传递不惧磨难、勇于突破的正向价值。 二、选材构思。 选材要贴合少年真实成长经历，依托具体完整的生活小事承载主题，情节具备清晰的前后变化，能够完整呈现奋力拼搏、突破自我的全过程，写作过程中要细腻刻画心理活动，细致描摹挑战前的怯懦、拼搏中的挣扎、突破后的释然感悟，让拼搏成长的内核落地可感。构思上，开篇借助景物、场景引出自身曾经畏惧退缩、不敢直面挑战的状态，自然铺垫出迎来考验、需要奋力一搏的契机；中间主体完整记叙拼搏的全过程，细致描绘行动细节与内心起伏，完整还原“纵身一跃”或“奋力一搏”的关键瞬间，直观展现自身潜能被激发的过程；结尾结合自身经历抒发感悟，升华突破自我、不惧磨难的文章主旨，呼应开篇形成完整闭环。选材示例可选取体育训练相关内容，长跑项目长期垫底，运动会前夕咬牙坚持每日加练，顶住身体疲惫奋力冲刺，最终突破个人纪录；可选取校园才艺相关内容，天生怯场不敢登台，主动报名班级朗诵，反复打磨稿件、克服紧张完成舞台展示；可选取学科学习相关内容，数学几何题型始终难以攻克，主动梳理题型、大量刷题钻研，在持续攻坚中掌握解题思路，大幅提升成绩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $