第3课《雨的四季》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《雨的四季》，聚焦四季雨特点、作者情感及语言赏析。课堂导入通过古诗与雨的季节连线（如韩愈“天街小雨”对应春雨等），结合课前作者资料搜集和教材新旧注释对比，为书签设计任务（图、声、文、言）搭建学习支架。 其亮点是以“书签展览”活动为主线，融合语言运用（设计朗读重音停连、挑选美句）、审美创造（四季雨图配标签、图文书签设计）和文化自信（古诗导入、纪念刘湛秋）。通过思维导图总结品味汉语之美方法，学生提升语言赏析与审美能力，教师获得结构化活动设计，优化教学效果。

雨的四季 1 雨 2 柳外轻雷池上雨,雨声滴碎荷声。 ——欧阳修 秋雨,秋雨,一半因风吹去。 ——纳兰性德 何事冬来雨打窗,夜声滴滴晓声淙。 ——范成大 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 ——韩愈 春雨 夏雨 秋雨 冬雨 课前导入:连一连 3 课前学习任务——资料搜集 刘湛秋 抒情诗之王 诗人 翻译家 活动一:对比新旧版本教材中《雨的四季》课下注释第一条,说说有何不同? 新版教材 旧版教材 教材助读系统——课下注释 刘湛秋 “抒情诗之王” 于2023年因病去世 亲爱的同学们: 为了纪念已故的刘湛秋先生,我校决定举办以“雨的四季”为主题的书签展览活动,致敬作者,传达真情。现在邀请你以课文《雨的四季》为素材,完成书签展览活动的相关任务。 7 1 以图感雨,构思书签正面 3 以文品雨,挑选书签美句 学习任务 2 4 以言悟雨,拟写书签主题 以声读雨,设计书签音频 8 活动一:从下面的图片中,为四季的雨选择符合其特点的书签正面图,并贴上特点标签词。 任务一:以图感雨,构思书签正面 9 任务一:以图感雨,构思书签正面 春 娇媚 美丽 夏 热烈粗犷 秋 端庄沉静 冬 自然平静 10 设计“雨的四季”书签的二维码音频脚本,用朗读传达四季“雨声”。 任务二:以声读雨,设计书签音频 11 阅读综合实践——朗读知识卡片 【重音】重音是为_的需要,对语句中的某些词或短语进行_的形式加以强调,一般用“_”标示在词语下面。 【停连】声音的_即停顿,声音的_即连接。符号“_”用于较短停顿,符号“ ”表示较长的停顿。连接可以用“ ”来表示 V 活动一:回顾在本单元“阅读综合实践”部分学习的重音和停连的知识,补全下面的朗读知识卡片。 任务二:以声读雨,设计书签音频 重读 . I 传情达意 中断 延续 12 活动二:选择任一季节中的精彩句段,设计重音和停连,有感情地进行朗读,为书签设计音频二维码脚本。 任务二:以声读雨,设计书签音频 雨的四季 13 任务二:以声读雨,设计书签音频 朗读评价量表 朗读者: 评价者: 评价方面 声音效果 重音与停连 情感表达 评价内容 声音洪亮,吐字清晰,普通话发音标准。 能设计出恰当的重音和停连,并且进行正确朗读。 情感表现与文字内容相符,朗读时投入沉浸,有感染力。 评价等级 活动三:请说明朗读设计并展示朗读,其他同学根据朗读评价量表进行评价。 14 任务二:以声读雨,设计书签音频 花朵 怒放着,树叶 鼓着浆汁,数不清的杂草 争先恐后地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶 铺满了河面,迫切地等待着雨点,和远方的蝉声,近处的蛙鼓 一起奏起夏天的雨的交响曲。 V V V V . . . . . . . . . . . . 夏 热烈粗犷 V . . . . . . . . 15 任务二:以声读雨,设计书签音频 忽然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声, 那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的, 但雨却闪着光;田野是静的, 但雨在倾诉着。 V V V V . . . . . . . . . . . . . 秋 端庄沉静 16 “她给我的形象和记忆,永远是美的。” 任务三:以文品雨,挑选书签美句 “啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊!” 17 任务三:以文品雨,挑选书签美句 美 句 展 示 冬 自然平静 18 挑选美句装点书签背面,用文字传递雨的美感。 任务三:以文品雨,挑选书签美句 19 任务三:以文品雨,挑选书签美句 品味汉语之美 20 任务三:以文品雨,挑选书签美句 21 任务三:以文品雨,挑选书签美句 活动一:结合本单元前两课所学,借助教材助读系统,总结出品味汉语之美的方法,完成思维导图。 品味 汉语之美 之美:如比喻、拟人等手法。 _之美:如巧妙贴切,富有意蕴的词语。 _之美:如句式整齐或错落有致。 _之美:如听觉、嗅觉、视觉多感官融合 句式 感官 字词 修辞 22 任务三:以文品雨,挑选书签美句 活动二:根据思维导图的提示,小组合作,挑选能体现汉语之美的的句子,来作为书签背面的美句。 美 句 展 示 23 任务三:以文品雨,挑选书签美句 感官之美 “小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,呼吸变得畅快,空气里像有无数的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。” 视觉 听觉 嗅觉 删一删 春 娇媚 美丽 “小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。” 24 任务三:以文品雨,挑选书签美句 字词之美 巧妙贴切 富有意蕴 换一换 夏 热烈粗犷 “夏天的透雨的浇灌,大地就以自己的丰饶展示了它无边的美。” “夏天的透雨的洗淋” “夏天的透雨的灌洗” 25 任务三:以文品雨,挑选书签美句 比喻 比一比 “远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干,淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。” 修辞之美 “像一幅水墨画。” “像一幅油画。” 冬 自然平静 26 任务三:以文品雨,挑选书签美句 比一比 油画 水墨画 木刻画: 干净利落 任务三:以文品雨,挑选书签美句 比喻 比一比 “远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干,淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。” 修辞之美 “像一幅水墨画。” “像一幅油画。” 贴切形象 冬 自然平静 28 春 冬 秋 夏 任务三:以文品雨,挑选书签美句 小草发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。 夏天的透雨的浇灌,大地就以自己的丰饶展示了它无边的美。 那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊! 远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干,淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。 29 “一位出色的散文家,当他的思想与文字相遇,每如撒盐于烛,会喷出七色的火花。” ——余光中 30 任务四:以言悟雨,拟写书签主题 为本次书签展览活动拟写主题语,传达作者在文中抒发的情感,感悟刘湛秋先生关于“雨”的心声。 31 任务四:以言悟雨,拟写书签主题 活动一:下面是学校初步拟定的主题语,请参考示例,结合本文所写内容和表达情感,拟写本次活动的主题语。 用热爱传达真情 用文字书写美景 雨的四季 示例主题语: 用文字书写美景 用热爱传达真情 书签展览活动 32 任务四:以言悟雨,拟写书签主题 炽热深情抒生命之音 细腻笔触描四季雨韵 雨的四季 书签展览活动 雨的四季 书签展览活动 抒发爱恋真情 绘就四季雨景 33 任务四:以言悟雨,拟写书签主题 雨 自然 生活 生命 34 把自己的眼睛投向天空和大地,又去寻找更美好、更欢乐、更富有创造性的生活。 ——刘湛秋《愉快的自白》 课堂反馈,检测运用 1 基础任务 2 提升任务 基础任务:必做 37 1 诗意创作者 2 语言鉴赏家 提升任务:二选一 38 任务一:诗意创作者 请模仿《雨天的歌》中写春雨的句子,任选本文中夏雨、秋雨或冬雨中的一个,结合课文内容,创作一首小诗。 雨,春天的淡蓝色的雨啊! 它轻轻地轻轻地流过人们的心田。 像醇酒一样的浓烈。 像甘露一样的清凉。 ——刘湛秋《雨天的歌》(节选) 39 任务二:语言鉴赏家 回顾课前导入的诗句,运用本课学习的品味汉语之美的方法,分析这些写雨的诗句美在何处?写一段鉴赏文字。 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。——韩愈 柳外轻雷池上雨,雨声滴碎荷声。 ——欧阳修 秋雨,秋雨,一半因风吹去。 ——纳兰性德 何事冬来雨打窗,夜声滴滴晓声淙。——范成大 40 $