6.16.2 人体的感觉（第二课时）教学设计—2026-2027学年苏科版八年级上册生物

课题

16.2人体的感觉（2）

课型

新授

课时

1

教学目标

1.通过复习回顾眼球的结构和功能，思考光线进入眼睛到达视网膜的途径，结合各结构特点，设计并组装模拟眼球成像装置。

2.通过动手操作凸透镜成像装置，推导出眼球成像的原理，开展跨学科实践探究。

3.通过学习近视成因，树立保护视力、关爱眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。

教学重点

探究近视形成的原因。

教学难点

理解眼球成像的原理。

教学方法

实验法、观察法、讲授法等

教具准备

PPT，实验器材等

教学流程及具体活动

二次备课

一、导入

眼睛为什么既能看清近处又能看清远处的物体？

（通过回顾上节课眼球成像过程，得出和晶状体有关，晶状体是如何调节的？带着问题我们进行今天内容的学习。）

二、新授

（一）模拟眼球的成像过程

1.根据实验装置动手操作模拟眼球成像过程或者通过视频展示；

（有条件的使用水透镜，可以方便操作模拟后续近视成因。）

2.在白纸板上出现的物像有什么特点？

（白纸板上出现的物像是倒像）

3.对照眼球的结构分析，透镜和白纸板分别相当于眼球的什么结构？

（透镜—晶状体；白纸板—视网膜）

思考：看近处或者远处时眼球如何调节，使物像落在视网膜上？

根据课本已给内容：“正常成年人的眼球前后径约为 24mm，晶状体到视网膜的距离则在 15 mm 左右。眼球成像时，视网膜与晶状体之间的距离通常是固定的。”

（推出眼球通过改变晶状体凸度大小，使物像成在视网膜上。）

（1）眼睛看远处物体时：

（睫状肌舒张，晶状体曲度变小，使物像落在视网膜上）

（2）眼睛看近处物体时：

（睫状肌收缩，晶状体曲度变大，使物像落在视网膜上）

探讨：近视形成原因?成像位置?如何矫正？