（模拟试题版）语言文字运用专练（2）-2027年高考语文60分小题精练

**基本信息** 以文化主题为载体系统训练语言文字运用能力，融合方法提炼与逻辑建构，强化语境分析与规范表达。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |成语辨析|1题|语境匹配法：通过对立关系排除干扰项|近义成语语义轻重与适用场景的层级区分| |补写语句|2题|文脉推导法：抓总分关系与例证衔接|文本逻辑链中观点与材料的辩证统一| |句式变换|2题|主干重构法：主谓宾定位与状语移植|语法结构与表达意图的适配性转换| |修辞分析|2题|喻体解析法：本体定位→形象化效果→说理功能|抽象概念具象化的认知路径构建| |综合概括|1题|共性提炼法：二元对立突破→多元互动归纳|跨文本思维模式的迁移与整合|

60分小题精练·语言文字运用专练（2） 一、（2026·浙江宁波·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 在当代社会，“内卷”与“躺平”已成为描述青年生存状态的两个高频词。一个指向过度竞争下的被迫内耗，一个指向退出竞争后的消极抵抗。看似（     ）的两种姿态，实则共享着同一个逻辑前提——个体被想象为悬浮于社会结构之上的“孤岛”，要么不遗余力地争抢有限的资源，要么心灰意冷地放弃一切追求。 然而，人类学家项飙提出了第三种可能：“把自己作为方法。”这不是主张孤立的自我完善，而是强调：个体必须将自己嵌入具体的历史脉络、社会关系和现实问题之中，通过与世界的真实互动来获得归属感和方向感。“把自己作为方法”，意味着不再被动接受外部定义的“成功”或“失败”，而是主动建构自己的问题意识与行动逻辑。 材料二： 中华文明的连续性与包容性，是理解其数千年不曾中断的关键。考古学家苏秉琦曾提出中国文明起源的“满天星斗”说—— 甲 ，而非单一中心向外辐射。这一判断有力地修正了长期主导学术界的“中原中心论”。 正是这种“满天星斗”的多元格局，孕育了中华文化“和而不同”的智慧。所谓“和而不同”，不是简单的调和折中，而是不同要素的和谐共存与互动。《国语》记载，史伯对郑桓公说：“和实生物，同则不继。”意思是，不同要素的和谐共处才能生成新的事物，纯粹的同一则无法持续发展。中华文明的包容性正体现在此处， 乙 ，佛教的中国化即是一个典范。 1.下列填入括号内的成语不正确的一项是（   ）（3分） A．截然相反 B．势不两立 C．迥然不同 D．判若云泥 2.请在材料二横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。（4分） 3.请以“归属感和方向感”为主语开头，改写文中画波浪线的文字，可以少量增删词语，但不得改变原意。（4分） 4.材料一中的“孤岛”和材料二中的“满天星斗”都使用了比喻。请结合文本，简要分析其各自的作用。（3分） 5.材料一讨论了青年如何应对“内卷”与“躺平”的困境，材料二讨论了中华文明何以延续数千年。请结合两则材料概括其共同的思维智慧。（4分） 二、（2026·河北秦皇岛·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①人设，如今泛指人的社会形象。人设要有辨识度，就要有特点、够突出。可以侧重性格特点，诸如情绪稳定、真性情等；可以侧重人生经历，比如励志、逆袭、草根等。可见，人设就如同一个个标签，直截了当。 ②人作为社会性动物，其人设建构的闭环在他者手中。但每个人的一举一动，如喜欢发什么类型的朋友圈，倾向于为什么样的内容点赞，等等，无论有意无意，都客观上成为其人设建构的一部分。“我看人看我”，对外界评价的重视，也会成为印象管理、人设打造的内驱力。就此而言，人设，指向他人和社会评价，也常常承载自我期许、内含自我塑造。因此很难说，所谓人设，到底几分是被动赋予，（    甲   ）。 ③实际上，在传播学中，人设建构并不新鲜。一个有效的人设，如同一张简明扼要的名片，能帮人快速完成形象描述、认知、建构等过程，在提升传播效率上发挥积极作用。比如，提到林黛玉，人们自然而然会想到“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风”、才貌世稀的形象。回溯文学艺术长廊，这样成功的人物形象塑造，或者说人设打造数不胜数。 ④在当下的互联网语境中，人设打造经常与人设红利绑定，一个丰满讨喜的人设能为个人提升话题度、吸金力。立住了精制人设，自然会吸引一群推祟相同生活态度的受众追随，提升垂直赛道的影响力；打造育婴专家人设，赢得家长们信任，也不难受到母婴品牌的青睐。如今，常有类似“造明星，就需造人设”的说法，虽有以偏概全之嫌，却并非全无道理。 ⑤简单粗暴地用人设“贴标签”，固然可以给人留下最直观的印象，（    乙   ）。一者，饱合度过高、易于模板化的人设，难免令大众审美疲劳。二者，人设越完美，往往失真程度越高，且承载的期待也越高。回看“高学历”演员不知“知网”为何物等人设崩坍的案例，要么就是形象演绎不到位，要么就是人设、真人相去甚远。所谓“甘蔗没有两头甜”，其中甘苦唯有自知，值与不值各有判断。 6.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 7.请选择文学艺术长廊中的一个经典人物形象，参照文中画波浪线的句子进行仿写。（4分） 8.文中第四、五段有多处错别字，请找出两处并加以改正。（2分） 三、（2026·广西柳州·模拟预测）阅读下面的文字，完成各题。 炎炎夏日，汗如雨下，心躁难耐。古人虽然没有空调、电风扇，但有许多消暑纳凉的妙方。明代唐伯虎在《江南四季歌》中写道：“金刀剖破水晶瓜，冰山影里人如玉。”“水晶瓜”大概是一种独特的冰镇西瓜，读来就令人感觉清爽无比。 古代夏天哪儿来的冰水呢？ 《诗经·豳风·七月》中的“二之日凿冰冲冲，三之日纳于凌阴”就记载了藏冰，“凌阴”就是藏冰的冰窖。还有就是制冰。据传汉代有“硝石制冰”的妙招，就是利用硝石溶于水时吸热降温的原理造冰，改善了夏天用冰难的情况。 三伏天热得人不想多穿一件衣服。那古人在三伏天如何穿着呢？古代有一种冰丝茵，由冰蚕丝织成，有消暑奇效，且价值不菲。传言冰蚕是一种非常神秘的生物，苏轼诗中有“冰蚕不知寒，火鼠不知暑”的句子。“轻衫”则是大部分古人的夏日着装。清代孔尚任《桃花扇》中有“流光箭紧，正柳林蝉噪，荷沼香喷。轻衫凉笠”。轻衫凉笠，可避暑热。“凉笠”，就是古人的遮阳帽。还有葛衣，唐代杜甫《端午日赐衣》里的“细葛含风软”，道出了葛布（   ）的特点。 古人喜欢睡凉榻和凉席。陆游有诗曰“堂中无长物，独置湘竹床”，“湘竹床”就是一种凉榻。古代有一种特别的席子，用家畜毛做成，叫壬癸席，避暑效果上佳。 古人夏天以锦结为凉棚，里面放置座具，在其中避暑。古人还喜欢设置“临水晏”，临水饮酒，清凉怯意。“水殿风来”一词出自苏轼《洞仙歌》“水殿风来暗香满”，诗词描述了在清凉水殿中吹风纳凉的场景。《红楼梦》里的“藕香榭”就是水殿，盖在池中，曲廊竹桥悠长，人伏在水阁上，吹着带有荷香的微风，通体酥畅。 古人消暑的“凉方”，彰显了雅致的生活品位，真是绝妙。 9.三伏天酷热难耐，如有可能，请你根据文段为古人提出四点消暑建议，每条建议不超过3个字。（4分） 答：①3字 ②3字 ③3字 ④3字 10.下列填入文中第二段横线处的句子，最合适的一项是（   ）（3分） A．原来，古人夏天时享用的冰块是在冬天贮藏起来的。 B．原来，古人夏天时享用的冰块是冬天时被贮藏起来的。 C．原来，古人将冬天的冰块贮藏起来，待夏天时享用。 D．原来，冬天的冰块被古人贮藏起来，待夏天时享用。 11.下列填入文中第三段括号处的词语，最恰当的一项是（   ）（3分） A．轻如鸿毛 B．薄如蝉翼 C．轻细柔软 D．柔软顺滑 12.文中第五段有四处错别字，请找出并加以改正。（4分） 13.文中加点的“凉方”一词有何表达效果？请简要分析。（4分） 四、（2026·河北秦皇岛·一模）阅读下面的文字，完成小题。 诗圣杜甫辗转入川时已人到中年，可他笔下所书写的锦城夜雨却大有青春气息。诗作诞生的奥秘和实际年龄无关，与心理年龄有关。此时的杜甫经过多年漂泊，四下流徙，终于与一家大小在成都团聚。杜甫有了一处安身立命的草堂，无论富贵或贫瘠，那都是杜甫珍爱的家。夜雨落下，有屋檐遮头，有寒室栖身，曾经的浪漫因子在悲苦吟哦的诗人心中复活。他并非不懂得浪漫，不懂得审美，而是生活极少为他创造相宜的机会。感谢成都，容留了一个颠沛流离的诗人，用一场春天的夜雨滋润出一派天真纯粹的喜意。锦城夜雨是杜甫安定生活的鲜明注脚，书写着他的惬意和对当下的满足。夜雨和杜甫相逢，将年轻还给他，将欣喜还给他，他在一夜好梦之后，眼前花叶清雅的盛景对他惊讶。雨停了，万物得以沐洗滋养，焕发出蓬勃生机，诗人也在刹那感受到了内心欢愉的力量。这力量和他泣血摧肝地吟老兵、唱征夫、哀流民不太一样，这是另一种美，自然而纯粹，剔透而纯真，让他暂时忘记了世间的苦难深重、哀鸿遍野。夜雨似乎是无情的，她并没有与百姓血泪混流一处，也没有故作时代的大悲之音，她就这样安静地出场，淡然地落幕。但她的清淡内敛是最大的怜悯，她用亘古不变的从容夜夜叩访，帮助诗人找回内心蛰伏的浪漫温柔。 14.文中画横线的句子有语病，请加以修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 15.请分别从修辞和句式的角度赏析文中画波浪线句子的表达效果。（4分） 五、阅读下面的文字，完成下面小题。 ①借代手法早在先秦诸子散文中就已萌芽，②经过两汉辞赋的推动，③到唐宋时期已臻成熟，④被列入古典文学中不可或缺的表达技巧之一，⑤尤其是在唐宋诗词领域，⑥大量诗人通过“桑梓”“鸿雁”等借代意象表达思乡、怀人。⑦借代由于避免了直白表述，⑧因而作品更具余味。此外，借代在戏曲唱词、民间故事中也频繁出现，如《窦娥冤》中“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！”以“地”“天”代指昏聩的统治者，情感表达更强烈。 16．文中标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（6分） 60分小题精练·语言文字运用专练（2）答案 1.B 2.甲：多源头多元共生 乙：外来文化可实现本土化融合 3.示例：归属感和方向感，是个体必须把自己嵌入具体的历史脉络、社会关系和现实问题中，通过与世界的真实互动获得的。 4.①“孤岛”比喻孤立于社会结构之外的个体，形象凸显“内卷”与“躺平”背后非此即彼的极端思维，具象化青年的生存困境。 ②“满天星斗”比喻中华文明多源头并行发展的格局，生动说明中华文明多元包容的特点，纠正单一中心的认知偏差。 5.①跳出二元对立的思维局限，探索多元共存的发展路径； ②注重联结与包容，在互动融合中获得长久发展的生命力。 【详解】1.括号处要填的成语用来形容“内卷”与“躺平”这两种姿态“看似”差异很大。 A.截然相反：事物之间界限分明，互相对立。符合语境。 B.势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。不符合语境。 C.迥然不同：差别很大，完全不同。符合语境。 D.判若云泥：高低差别就像天上的云彩和地下的泥土那样悬殊。符合语境。 故选B。 2.甲处：前文提到苏秉琦的“满天星斗”说，强调中国文明起源是“满天星斗”而非单一中心向外辐射。因此，甲处需承接这一观点，概括“满天星斗”的内涵，即中华文明并非由单一中心产生，而是多个源头多元发展、相互共生。可填：多源头多元共生。 乙处：前文论述中华文化的“和而不同”及“和实生物，同则不继”，强调不同要素和谐共存才能生发新事物。后文以“佛教的中国化”为例，说明外来文化被吸收融合的过程。因此乙处应点明这种包容性的具体体现，即外来文化能够在中国本土实现融合与转化。可填：外来文化可实现本土化融合。 3.改写句子一般流程是先抓主干，再理枝叶。 先抓主干，找到原句的主干，明确谁做了什么事，或者什么是什么。原句主干：个体（主语）获得（谓语）归属感和方向感（宾语）。改句将原句宾语提前作新主语，原谓语“获得”改用“是……的”判断句式处理，构成“归属感和方向感是……获得的”这一主干框架。 再理枝叶，把修饰成分原样移植。原句中两个关键状语（说明“如何获得”）：“把自己嵌入具体的历史脉络、社会关系和现实问题中”和“通过与世界的真实互动”。将这两个状语按原顺序挪入主干中“是”和“获得的”之间，即可得出答案。 4.比喻作用题，先定位本体，明确本体是什么，再结合语境分析效果。 ①孤岛： 定位本体：比喻孤立于社会结构之外的个体，即“内卷”“躺平”所预设的与世隔绝的生存状态。 分析效果： 形象化效果：将“与社会隔绝”的抽象处境具象为孤立小岛，直观呈现封闭无助。 说理效果：揭示“内卷”“躺平”的共同病根——自我与社会割裂，批判极端思维。 ②满天星斗： 定位本体：“满天星斗”比喻中华文明多源头并行发展、多元共生共融的起源格局，与“单一中心向外辐射”的模式相对。 分析效果： 形象化效果：将“多元起源”的考古理论转化为群星闪耀的画面，直观呈现“多”而非“一”。 说理效果：纠正“单一中心”的认知偏差，支撑“和而不同”“包容性”的后文论述。 5.先分别概括两则材料的思维特点。 材料一：批判“内卷”与“躺平”两种极端选择，提出“把自己作为方法”——不被动接受外部定义，而是将自己嵌入社会关系与现实中，在与世界互动中找到方向。核心是拒绝非此即彼，强调联结与互动。 材料二：以“满天星斗”说和“和而不同”观，说明中华文明多元并存、包容融合的延续之道。核心是拒绝单一中心，强调多元共存与互动融合。 再对比归纳。 ①材料一：内卷（过度竞争）与躺平（消极退出）的二元对立；材料二：单一中心论、纯粹同一。都反对“非此即彼”的二元对立。 ②材料一：嵌入社会关系，与世界互动；材料二：多元共生，和而不同。都主张“多元共存、联结融合”。 6.甲：几分是有意为之 乙：但会带来很多问题（弊端） 7.示例一：提到孙悟空，人们自然而然会想到“金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃”（“我要这天再遮不住我眼”）、不屈不挠的形象。 示例二：提到贾宝玉，人们自然而然会想到“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”、不拘礼节的形象。 示例三：提到哈姆雷特，人们自然而然会想到“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，内心的挣扎与痛苦的形象。 8.①“精制”的“制”改为“致” ②“推祟”的“祟”改为“崇” ③“饱合度”的“合”改为“和” 【详解】6.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，根据“几分是被动赋予”的句式，可选择“几分……”的句式；本空位于段末，是对上文内容的总结，依据上文“无论有意无意，都客观上成为其人设建构的一部分”“就此而言，人设，指向他人和社会评价，也常常承载自我期许、内含自我塑造”可知，人设有的是被动赋予，有的却是自我期许、自我塑造，刻意打造的，故可填“几分是有意为之”。 乙处，根据上文“简单粗暴地用人设‘贴标签’，固然可以给人留下最直观的印象”和下文“一者，饱合度过高……二者，人设越完美，往往失真程度越高”，此处在形式上用表示转折的“但是”等关联词语与“固然”形成照应，在内容上也要与“固然可以给人留下最直观的印象”形成转折，即阐述贴标签也会造成后文一系列的弊端，故可填“但会带来很多问题（弊端）”。 7.本题考查学生语言表达之仿写语句的能力。 首先分析文中波浪线句子的句式：提到……（经典人物），人们自然而然会想到……（两句和人物有关的诗句）、……（一个形容人物形象特点的四字词语）的形象。仿句句式要与此句式保持一致。 然后选择一个中外名著中的典型人物形象，如孙悟空、贾宝玉、哈姆雷特、王熙凤、杜丽娘、简·爱等经典人物进行仿写。 引用与人物相关的诗句要恰当，如孙悟空的“金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃”，贾宝玉的“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”，王熙凤的“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，杜丽娘的“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”等。同时，还要准确概括人物形象的特点，如孙悟空的不屈不挠，贾宝玉的不拘礼节，王熙凤的精明强势，哈姆雷特的挣扎与痛苦等。 8.本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ①精致：形容词，指物品的质量、设计或制作非常精巧细致。精制：动词，指精心制作使物品变得更优良、精细。此处应用一个形容词来修饰“人设”，故“精制”的“制”改为“致”。 ②“崇”，本义为山高，引申为尊敬、高大，含褒义；“祟”，本义指鬼神作怪，引申为不正当行为，含贬义。“推崇”，指非常重视某人的思想、才能、行为、著作、发明等，给予很高的评价。“推祟”是误写，故“推祟”的“祟”改为“崇”。 ③“饱和”，是固定词语，在一定温度和压力下，溶液所含溶质的量达到最大限度，不能再溶解。泛指事物在某个范围内达到最高限度。“饱合”时误写，故“饱合度”的“合”改为“和”。 9.①食冰瓜   ②着凉衣   ③卧凉席   ④临水居 10.C 11.C 12.①怯意→惬意 ②座具→坐具 ③临水晏→临水宴 ④酥畅→舒畅 13.“凉方”运用了谐音双关的手法：它既直接指古人消暑纳凉的方法，又谐音“良方”，暗点这些消暑方法是绝妙有效的解暑好办法；一语双关的表达让语言诙谐有趣，同时暗含了作者对古人充满雅致生活品位的消暑智慧的赞赏。 【详解】9.通读全文，筛选古人消暑方式：食用冰镇瓜果、穿戴轻薄夏衣、睡凉榻凉席、搭建凉棚、临水避暑等。 然后严格遵守每条不超3个字的要求，精简概括，选取四种典型方式。 10.结合语境：横线前发问“古代夏天哪儿来的冰水呢？”，后文介绍冬天藏冰、夏季用冰，本处需要一句过渡句承接问答。 辨析句式与逻辑：AB语句啰嗦，应是先“藏”再“用”，才符合下文语境逻辑，且B项的被动表达生硬； C句采用主动表述，以“古人”为主语，先写贮藏冬冰，再写夏天享用，语序合理、逻辑连贯，和下文“藏冰”内容衔接紧密，语言简洁自然。 D以“冬天的冰块”作主语，话题衔接不畅。 故选C。 11.锁定语境依据：前文写“葛衣”，引用杜甫诗句“细葛含风软”，核心关键词为细、软。 A.“轻如鸿毛”只强调重量极轻，不合葛布质地。 B.“薄如蝉翼”侧重单薄，缺少诗句“细、软”的特点。 C.“轻细柔软”，紧扣“细葛”与“含风软”，完全贴合葛布材质特征。 D.“柔软顺滑”，无“细”的特质，不能呼应“细葛”。 故选C。 12.①“清凉怯意”：“怯意”指胆怯，搭配不当，结合语境应为舒适满足，改为“惬意”。 ②“座具”：放置就坐的用具，应为坐具，属于形近字误用。 ③“临水晏”：指临水设宴的活动，“晏”为错字，改为“临水宴”。 ④“通体酥畅”：用词不当，规范写法为“舒畅”。 13.首先分析词语手法，“凉方”巧用谐音双关，谐音“良方”，表层指古人种种消暑纳凉的办法，深层指解暑避暑的有效妙招。 再分析表达效果：用词新颖巧妙，语言生动风趣；最后结合主旨，含蓄赞美古人消暑方式精巧实用，凸显古人雅致的生活智慧与审美情趣，丰富文章表达意蕴。 14.改为：夜雨和杜甫相逢，将年轻还给他，将欣喜还给他，让他在一夜好梦之后，惊讶于眼前花叶清雅的盛景。 15.①修辞：使用了拟人手法，将“夜雨”人格化，使其具有了人的情态，更有利于表现夜雨的“清淡内敛”。 ②句式：使用了两组整句，结构整齐，音韵和谐，读来朗朗上口。 【详解】14.画横线句子有两处语病： 第一处，“他在一夜好梦之后”偷换主语，前面句子主语为“夜雨”，此处应承接前句主语，故可在“他”前加“让”； 第二处，“眼前花叶清雅的盛景对他惊讶”不合逻辑，主客颠倒，应是杜甫对盛景感到惊讶，故应改为“惊讶于眼前花叶清雅的盛景”。 15.第一步：审题干。明确赏析角度为修辞、句式，赏析对象是指定语句，需结合文本语境分析表达效果。 第二步：析修辞。语句以“不作悲音”“安静出场”“淡然落幕”赋予夜雨人的神态与动作，运用拟人修辞，生动塑造出夜雨清淡、从容内敛的特点，贴合文本夜雨治愈诗人、温柔悲悯的形象。 第三步：析句式。句子采用“并没有……也没有……”“安静地……淡然地……”整齐对称的句式，属于整句，句式规整、节奏明快、音韵和谐，增强文字美感。 第四步：整合答案。按照“手法+文本依据+表达效果”的格式分点作答。 16.（1）语句：④；修改为：成为古典文学中不可或缺的表达技巧之一 （2）语句：⑥；修改为：大量诗人通过“桑梓”“鸿雁”等借代意象表达思乡、怀人的情感 （3）语句：⑧；修改为：使作品更具余味 【详解】本题考查学生辨析并修改语病的能力。 ④原句“被列入……之一”为句式杂糅。“列入……中”与“成为……之一”两种表达杂糅，应选用其一，此处“成为”更自然。 ⑥原句“表达思乡、怀人”成分残缺，“表达”为及物动词，后缺少宾语中心语，补上“的情感”后句子结构完整。 ⑧原句“借代由于……，因而作品……”结构混乱，前半句主语为“借代”，后半句主语暗换为“作品”，属于中途易辙。改为“使作品……”后，使“借代”作为主语一贯到底，句子逻辑连贯。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $