13.1 在劳动中创造人生价值 导学案 -2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治导学案围绕“在劳动中创造人生价值”展开，引导学生理解劳动的意义与价值，明确青少年参与劳动的形式。通过观看短视频《平凡劳动者的一天》导入，结合课前预习梳理基础，课中案例探究与小组讨论深化认知，课后实践巩固，构建递进式学习支架。 该资料以“体悟劳动价值、践行劳动精神”为核心，三阶任务群实现知行合一。融入政治认同、道德修养等核心素养，分层习题与实践活动结合，帮助学生树立正确劳动观，养成劳动习惯，提升健全人格与责任意识，适合教学使用。

《在劳动中创造人生价值》 导学案 学习目标 政治认同：认同劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的价值观，理解国家尊重劳动、崇尚劳动的理念，树立正确劳动立场。 道德修养：养成热爱劳动、勤于动手、甘于奉献的优良品德，摒弃懒惰懈怠的不良习惯。 法治观念：知晓劳动是公民的权利与义务，懂得依法参与劳动、维护自身劳动权益。 健全人格：在劳动中磨砺意志、锤炼品格，学会直面劳动中的困难，培养独立自强、勇于担当的人格品质。 重点难点 教学重点：理解劳动的意义与价值，明确劳动能够创造财富、成就人生，掌握青少年参与劳动的主要形式，树立崇尚劳动、热爱劳动的正确观念，主动养成劳动习惯。 教学难点：引导学生摒弃轻视体力劳动、贪图安逸的错误思想，真正将劳动理念内化于心、外化于行，在日常学习生活中主动践行劳动行为，通过劳动实现自我成长与人生价值。 任务群 本任务群以“体悟劳动价值、践行劳动精神”为核心，设置三阶学习任务。课前自主预习梳理劳动的基础内涵与意义；课中通过案例探究、小组讨论、情景辨析，深度解读劳动与人生价值的关联；课后结合生活实践开展劳动体验、习题巩固与拓展思考。层层递进引导学生认知劳动、认同劳动、践行劳动，落实知行合一的学习目标。 学习过程 课前预习案 ★任务一： 课前预习案（自主学习，夯实基础） 【预习目标】 1. 初步了解劳动的内涵与分类，知晓日常生活、学习中的常见劳动形式。2. 简单识记劳动的重要意义，明白劳动与个人成长、社会发展的关系。3. 梳理本课基础知识点，标记疑难问题，为课中探究做好铺垫。4. 初步反思自身劳动习惯，树立主动劳动的意识雏形。 【预习填空】 1. 劳动是财富的________，也是幸福的________。人世间的美好梦想，都是通过________实现的。 2. 劳动没有高低贵贱之分，无论是脑力劳动还是体力劳动，都是________的、________的，都值得尊重。 3. 青少年的劳动主要包括校园劳动、________、社会实践劳动等多种形式。 4. 我们要在劳动中锻炼自己，磨砺________，提升________，创造属于自己的人生价值。 5. 一切________、________、________、________的劳动都是光荣的，都能创造社会价值。 【预习选择题】 1. 下列关于劳动的说法正确的是（） A. 脑力劳动高于体力劳动 B. 劳动只是成年人的事情 C. 劳动能创造美好生活 D. 读书不需要劳动付出 2. 中学生日常可以参与的劳动是（） A. 工厂流水线生产 B. 家务清扫、班级值日 C. 高强度建筑施工 D. 商业创业经营 3. 劳动对个人成长的主要意义是（） ①磨砺意志 ②提升能力 ③浪费时间 ④成就自我 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【预习简答题】 1. 简单列举三种你日常生活中参与过的劳动。 2. 结合生活体验，说说劳动给你带来的一点收获。 【预习疑难记录】 请自主梳理预习过程中遇到的不懂、疑惑的知识点，记录下来，课中重点探究。 课中探究案 ★任务二（合作探究，突破重难点） 【课堂导入任务】 观看短视频《平凡劳动者的一天》（环卫工人、教师、农民、医护人员日常劳动场景），结合视频完成任务：1. 视频中哪些劳动者打动了你？2. 思考：这些平凡的劳动为什么值得被尊重？3. 用一句话概括你对“劳动”的初步认知。小组内限时2分钟交流，随机分享发言。 【探究任务一：认知劳动，明晰内涵】 材料：劳动是人类生存和发展的基础，人类的一切物质财富和精神财富都源于劳动。农民耕种收获粮食，工人劳作制造产品，教师耕耘培育人才，科学家钻研突破创新，每一份正当劳动都在为社会发展贡献力量。 探究问题：1. 结合材料说说劳动分为哪些类型？2. 为什么说劳动是人类生存之本？3. 谈谈你对“劳动无贵贱”的理解。小组合作探究5分钟，梳理答案并展示。 【探究任务二：体悟价值，读懂劳动】 材料：袁隆平院士一生扎根田间，数十年如一日耕耘劳作，潜心研究杂交水稻，用毕生劳动解决了数亿人的温饱问题，实现了伟大的人生价值；新时代青少年，通过值日劳动美化校园，通过家务劳动分担家庭责任，通过实践劳动提升综合能力，在点滴劳动中成长进步。 探究问题：1. 袁隆平的劳动创造了哪些价值？2. 青少年的日常微小劳动有什么意义？3. 劳动与人生价值的关系是什么？ 【探究任务三：辨析误区，践行劳动】 情景辨析：情景一：小明认为“学习最重要，劳动浪费时间，做家务、值日都是没用的事”。情景二：小红觉得“体力劳动很辛苦、很丢人，以后只做轻松的脑力劳动”。 辨析任务：1. 分别评析两位同学的观点是否正确，并说明理由。2. 结合自身实际，说说青少年应该树立怎样的劳动观？3. 列举中学生践行劳动精神的具体做法。 【课中当堂检测】 一、单项选择题 1. “人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。”这句话告诉我们（） A. 只要劳动就能获得幸福 B. 劳动是创造幸福的源泉 C. 幸福生活不需要奋斗 D. 劳动只是为了获取财富 2. 下列行为体现热爱劳动的是（） ①主动打扫房间卫生 ②逃避班级值日工作 ③积极参与校园大扫除 ④衣来伸手饭来张口 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 3. 关于劳动与人生价值，下列说法正确的是（） A. 只有伟大的劳动才能实现人生价值 B. 平凡的劳动也能创造人生价值 C. 人生价值与劳动无关 D. 脑力劳动才能实现人生价值 二、非选择题 结合课堂所学，简要分析青少年参与劳动的重要意义。 课后巩固案 ★任务三（分层训练，深化提升） 【基础巩固习题】 一、单项选择题（10题） 1. 劳动创造了物质财富和精神财富，下列属于精神财富的是（） A. 粮食蔬菜 B. 工业产品 C. 文艺作品、科学成果 D. 衣物家具 2. 下列对劳动的态度正确的是（） A. 鄙视体力劳动 B. 尊重每一份正当劳动 C. 认为劳动可有可无 D. 只有赚钱的劳动才有价值 3. 青少年参与劳动不能带来的收获是（） A. 磨砺坚强意志 B. 培养责任意识 C. 养成懒惰习惯 D. 提升实践能力 4. “民生在勤，勤则不匮”，这句古语启示我们要（） A. 热爱劳动、勤于劳动 B. 专注学习，放弃劳动 C. 贪图安逸、坐享其成 D. 只做轻松的劳动 5. 下列不属于中学生劳动范畴的是（） A. 班级卫生值日 B. 居家家务劳动 C. 社会实践志愿服务 D. 违规打工赚钱 6. 劳动之所以能创造人生价值，是因为劳动可以（） ①实现自我成长 ②服务他人、奉献社会 ③获得一切财富 ④锤炼优良品德 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 7. 面对不同职业的劳动者，我们应该（） A. 尊重所有合法劳动者 B. 只尊重高薪劳动者 C. 轻视体力劳动者 D. 追捧网红职业劳动者 8. 长期逃避劳动的中学生，容易出现的问题是（） ①缺乏独立能力 ②责任感缺失 ③意志薄弱 ④动手能力强 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 9. 新时代劳动精神的核心不包括（） A. 爱岗敬业 B. 艰苦奋斗 C. 敷衍懈怠 D. 勇于创新 10. 下列关于劳动与学习的关系说法正确的是（） A. 劳动影响学习，要杜绝劳动 B. 劳动能促进学习能力提升 C. 学习和劳动毫无关联 D. 只需要学习，无需劳动 二、判断题（5题，正确打√，错误打×） 1. 脑力劳动比体力劳动更有价值。（） 2. 青少年年龄小，不需要参与劳动，专心学习即可。（） 3. 平凡的岗位、普通的劳动也能创造不凡的价值。（） 4. 劳动是公民的权利，也是公民的义务。（） 5. 参与劳动可以帮助我们养成勤俭节约、艰苦奋斗的品质。（） 【能力提升习题】 一、简答题 1. 简要说说劳动对个人、家庭、社会三个层面的意义。 2. 作为七年级学生，你打算如何在日常学习生活中践行劳动精神？ 二、材料分析题 材料一：习近平总书记强调，劳动是推动人类社会进步的根本力量。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。 材料二：现在部分中学生存在“躺平”思想，厌恶劳动、逃避劳动，在家从不做家务，在校敷衍值日，认为劳动辛苦又无用，一味追求安逸享乐。 问题：1. 结合材料一，谈谈你对“诚实劳动铸就辉煌”的理解。2. 结合材料二，分析中学生逃避劳动的危害。3. 请你为当代青少年树立正确劳动观、践行劳动行为提出三条合理化建议。 【拓展探究习题】 实践探究题 为弘扬劳动精神，某校七年级（1）班准备开展“热爱劳动，成就自我”主题实践活动，请你参与并完成以下任务： 1. 请你为本次活动设计两条宣传标语。 2. 请你设计两种本次主题活动的开展形式。 3. 假如你是活动主持人，请你撰写一段50字左右的活动开场寄语。 4. 结合本次活动，谈谈你今后的劳动成长规划。 习题参考答案 （一）课前预习案答案 【预习填空】 1. 源泉、源泉、辛勤劳动 2. 光荣、值得尊重 3. 家庭劳动 4. 意志、能力 5. 创造性、复杂性、服务性、基础性 【预习选择题】 1. C 2. B 3. B 【预习简答题】 1. 示例：打扫房间、洗碗拖地、班级值日、整理书桌、参与校园除草等。（言之有理即可） 2. 示例：劳动让我学会独立，提升了动手能力，懂得了感恩父母，体会到了付出的快乐。（言之有理即可） （二）课中探究案答案 【课堂导入任务】 示例：环卫工人默默守护城市整洁，平凡却伟大；劳动不分大小，只要是付出、奉献的劳动都值得尊重；劳动创造美好，成就生活与人生。（言之有理即可） 【探究任务一】 1. 分为体力劳动和脑力劳动，也可分为生产劳动、服务劳动、创新劳动等。2. 人类的衣食住行、社会发展都离不开劳动，劳动是人类生存和发展的基础，没有劳动就没有人类文明。3. 所有正当劳动都在创造价值，无论体力还是脑力劳动，都是社会不可或缺的，劳动者都值得尊重，没有高低贵贱之分。 【探究任务二】 1. 创造了巨大的社会物质财富，解决了粮食温饱问题，推动了农业科技进步，造福社会、奉献国家。2. 青少年日常劳动能锻炼动手能力、磨砺意志、培养责任意识，分担家庭和集体责任，助力自身全面成长。3. 劳动是实现人生价值的重要途径，人生价值在于创造和奉献，人们通过劳动服务他人、奉献社会，实现自我价值和社会价值。 【探究任务三】 1. 小明观点错误，学习与劳动相辅相成，劳动能促进全面发展，培养综合素质，不会浪费时间；小红观点错误，体力劳动和脑力劳动同等光荣，都是社会需要的，都能创造价值，不应歧视体力劳动。2. 树立劳动最光荣、劳动最伟大的观念，尊重所有劳动者，主动参与劳动，乐于奉献。3. 主动承担家务、认真完成校园劳动、积极参与社会实践劳动、持之以恒坚持劳动锻炼。 【课中当堂检测】 选择题：1. B 2. A 3. B 非选择题：①个人层面：磨砺坚强意志，提升动手、实践能力，培养责任、担当、勤俭的优良品质，促进全面成长；②集体层面：分担集体责任，营造团结奉献的集体氛围；③社会层面：传承劳动精神，为社会发展贡献青春力量，在劳动中实现人生价值。 （三）课后巩固案答案 【基础巩固习题】 选择题：1.C 2.B 3.C 4.A 5.D 6.B 7.A 8.A 9.C 10.B 判断题：1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.√ 【能力提升习题】 简答题1：①个人：磨砺意志、提升能力、锤炼品德、实现自我成长；②家庭：分担家务责任，减轻家人负担，营造和谐家庭氛围；③社会：创造社会财富，推动社会进步，传承优良劳动精神。 简答题2：①在家主动承担家务劳动，独立打理个人生活；②在校认真完成值日、大扫除等校园劳动；③积极参与志愿服务、社会实践等公益劳动；④摒弃懒惰思想，持之以恒坚持劳动锻炼。 材料分析题：1. 诚实劳动是实现梦想、破解难题、铸就辉煌的根本途径。无论是个人成长、生活幸福，还是社会发展、国家进步，都离不开脚踏实地、诚实守信的劳动，一切美好皆由劳动创造。2. 逃避劳动会导致动手能力薄弱、缺乏独立生活能力，滋生懒惰、自私、贪图安逸的不良品质，缺失责任意识，不利于身心健康成长和全面发展。3. ①思想上：树立正确劳动观，认同劳动光荣，摒弃轻视劳动的错误思想；②行动上：主动参与日常劳动，从小事做起，养成劳动习惯；③坚持上：持之以恒参与劳动，在劳动中锻炼自我、提升自我。 【拓展探究习题】 1. 宣传标语：①以劳动筑梦想，以实干致青春；②热爱劳动不负韶华，实干拼搏成就人生。 2. 活动形式：劳动主题班会、劳动榜样故事会、校园劳动实践打卡、家务劳动展示活动。 3. 开场寄语：劳动孕育美好，实干成就未来。亲爱的同学们，劳动是成长的必修课，让我们携手热爱劳动、践行劳动，在点滴付出中收获成长，绽放青春光彩！ 4. 成长规划：今后我会坚持每日家务劳动，认真完成校园劳动任务，积极参与社会实践劳动，摒弃懒惰陋习，在劳动中磨砺意志、提升能力，用实干创造属于自己的人生价值。（言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $