08-第六单元 生命的延续和发展-第二章 生物的遗传与变异-第四节 人的性别决定（分层作业本）-（配套课件）【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年八年级下册生物（人教版·新教材）

该初中生物学课件聚焦“人的性别决定”，涵盖性染色体与常染色体的区别、男女染色体组成差异及生男生女概率均等原理。通过易错字练习巩固基础术语，以“男女染色体差别—生男生女奥秘”为脉络构建知识支架，帮助学生逐步理解核心概念。 其亮点在于融合科学思维、探究实践与生命观念，通过家猫和大熊猫性别决定实例题培养逻辑分析能力，借助粉笔模拟生男生女实验提升探究实践能力，结合亨廷顿氏遗传病系谱图深化遗传规律认知。学生能在实例与实验中提升综合素养，教师可依托结构化内容优化教学效率。

生 物 学 1 第六单元 生命的延续和发展 第二章 生物的遗传与变异 第四节 人的性别决定 2 易错字练习 性染色体 常染色体 3 一、男女染色体的差别 1.一般情况下，人的体细胞中含有____对染色体，其中与性别有关的染 色体称为__________，其他的称为常染色体。男性体细胞中的性染色体 组成为____，女性体细胞中的性染色体组成为____。 23 性染色体 4 2.男女染色体组成的差别 男性 女性 体细胞 ______________ ______________+____ 生殖细胞 22条常染色体 或___________ ___+___ ______________+___ 22对常染色体 22对常染色体 22条常染色体 22条常染色体 5 二、生男生女的奥秘 3.男性能产生含有___染色体的和含有___染色体的两种类型的精子；女 性只产生一种含有___染色体的卵细胞。两种类型的精子数量相同，且它 们在受精过程中与卵细胞结合的机会______，故生男生女的机会______。 均等 均等 4.生男生女取决于与卵细胞结合的精子的类型，含有 染色体的精子与卵 细胞结合形成的受精卵发育成______；含有 染色体的精子与卵细 胞结合形成的受精卵 发育成______。 女性 男性 6 男女染色体的差别 1.家猫是广受人们喜爱的宠物之一，其性别决定方式与 人类相同。如图是某只家猫的染色体组成，下列叙述 错误的是( ) D A.该家猫的肌肉细胞中有19对染色体 B.该家猫的 染色体一定来自它的母亲 C.该家猫的 染色体一定来自它的父亲 D.该家猫产生的卵细胞中可能含有 染色体 7 解析 一般情况下，每一种生物细胞核内染色体的形 态和数目都是一定的。据图可知，家猫体细胞中的染 色体是19对，其性别决定方式与人类相同，因此雄性 家猫的性染色体组成是 ，雌性家猫的性染色体组成 是。此家猫的性染色体组成是 ，因此该家猫的性 别为雄性，其染色体来自它的母亲， 染色体来自它 的父亲。雄性产生的生殖细胞是精子，无法产生卵细胞。故选D项。 8 生男生女的奥秘 2.大熊猫“渝可”（雄性）和“渝爱”（雌性）是一对双胞胎。如图为它们 的性染色体组成示意图，其性别决定方式和人类一样。下列叙述正确的 是( ) A A.“渝可”的 染色体只能传给其“儿子” B.“渝爱”有两种类型的性染色体 C.“渝爱”的 染色体只能传给其“女儿” D.“渝可”后代的性别与“渝可”无关 9 解析 “渝可”为雄性，其性染色体组成为 ，产生 的精子有含有染色体的和含有染色体的。含有 染色体的精子与卵细胞结合，会发育成雄性后代， 所以“渝可”的 染色体只能传给其“儿子”，A项正确。 “渝爱”为雌性， 其性染色体组成为，只有 这一种类型的性染色体，B项错误。“渝爱” 的 染色体既能传给其“女儿”，也能传给其“儿子”，C项错误。后代的性 别由亲代雄性（“渝可”）产生的精子类型决定，含有 染色体的精子与 卵细胞结合发育为雌性，含有 染色体的精子与卵细胞结合发育为雄性， 因此， “渝可”后代的性别与“渝可”有关，D项错误。故选A项。 10 3.亨廷顿氏舞蹈症是一种家族性遗传病。患者由于脑部神经细胞退化， 导致动作失调，出现不可控制的颤搐，并能发展成痴呆，甚至死亡。研 究发现该病的形成与4号染色体的 基因有关。 11 如图甲是一个真实的家族遗传系谱图，其中第Ⅰ代的2号男性为患者，1号 女性正常。如图乙是2号男性23对染色体中，4号染色体上的 基因分 析，请根据所学知识回答下列问题。 （1）结合图乙分析，______（填“正常”或“异常”） 基因为显性基因， 理由是_________________________________________________________ _______________。 异常 正常基因和异常基因同时存在时，表现为异常患病，说明异常 基因为显性基因 12 解析 基因在体细胞中的染色体上成对存在，由图乙可知，第Ⅰ代2号个 体的4号染色体上既有正常基因，又有异常 基因，说明患者为 杂合子，根据题干信息可知，第Ⅰ代2号男性为患者，所以可推断异常 基因为显性基因，理由是正常基因和异常基因同时存在，表现为异 常患病，说明异常基因为显性基因。 13 （2）若用A表示显性基因， 表示隐性基因，则第Ⅰ代1号女性的基因组 成为____；第Ⅱ代6号女性的基因组成为____。 解析 A表示显性基因， 表示隐性基因，由题干可知，第Ⅰ代1号女性正 常，所以第Ⅰ代1号女性的基因组成为。第Ⅱ代6号从1号获得了 基因， 且6号患病，所以6号患者的基因组成为 。 14 （3）请你推断第Ⅲ代9号的基因组成为____，若第Ⅲ代9号的父母再生 一个孩子，患亨廷顿氏舞蹈症的概率是______。 解析 由遗传系谱图可知，第Ⅲ代9号正常，只有隐 性基因纯合才能表现出隐性性状，所以第Ⅲ代9号的 基因组成为，他的两个 基因分别来自父亲和母亲， 因此，其父母再生一个孩子患病的概率为 。 再结合遗传系谱图，其父亲为正常，所以基因组成为 ，其母亲是患者， 所以基因组成为 ，其父母再生一个孩子的遗传图解为 15 （4）通过上面的家族遗传系谱图可以看出，与隐性遗传病比较，显性遗 传病再发风险率更高，目前仅可以在胎儿出生前，检测其体内4号染色体 上是否携带导致该病的______。 基因 解析 可以在胎儿出生前，检测其体内是否携带导致亨廷顿氏舞蹈症的 基因，以规避遗传病发作的风险。 16 （5）结合该病的形成原因，你认为下列治疗思路合理的是______ （填字母）。 BCD A.去除携带异常基因的染色体 B.抑制异常 基因发挥作用 C.将患者异常的 蛋白分解 D.向患者移植正常的脑神经细胞 17 解析 去除携带异常 基因的染色体，会把该染色体上的正常基因也 去除掉，从而引起其他疾病，因此该治疗方案不合理。抑制异常 基 因发挥作用、将患者异常的非 蛋白分解、向患者移植正常的脑神经 细胞，治疗思路均合理。故选B项、C项、D项。 18 4.学习探索 在学习“人的性别决定”这节内容时，老师就地取材，用讲台 上的彩色粉笔作为材料探究生男生女的概率。实验过程中老师将10根红 色粉笔放入标为甲的粉笔盒中，将10根红色粉笔和10根蓝色粉笔放入标 为乙的粉笔盒中，然后让每位同学从甲、乙两个粉笔盒中各取一支粉笔 组合，并将结果记录下来（粉笔都是新的，大小、形状、质量、表面光 滑程度等都相同，实验过程中保持粉笔的完整，如有损坏立即更换同颜 色的粉笔）。 19 （1）在这个模拟实验中甲盒内的红色粉笔模拟的生殖细胞是________ （填“精子”或“卵细胞”）。蓝色粉笔模拟的是含有___（填“”或“ ”） 染色体的生殖细胞。 卵细胞 解析 甲盒中全为红色粉笔，模拟的是只含有 染色体的卵细胞；乙盒 中红、蓝粉笔各半，模拟的是含有染色体和含有 染色体的精子。蓝色 粉笔代表含有 染色体的精子。 20 （2）全班50个同学每人取2次，结果统计如表。红、蓝组合的“受精卵” 代表的性别为______。 所取粉笔颜色组合 红、蓝 红、红 次数 48 52 男性 解析 红、蓝组合形成 的“受精卵”，性别为男性；红、红组合 形成 的“受精卵”，性别为女性。 21 （3）探究性设问 该实验得到的数据是否符合预期结果？判断并说出理 由：___________________________________________________________ _______________。 符合；红、蓝与红、红两种结果的比例约为，与生男生女概率 均等的预期一致 解析 实验数据中红、蓝组合（48次）与红、红组合（52次）的比例接 近 ，尽管存在微小偏差，但实验次数有限，结果在合理误差范围内， 因此符合生男生女概率均等的预期。 22 $