第2课《济南的冬天》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕老舍《济南的冬天》“温晴”核心，通过情境导入对比北方寒冬与济南独特温柔，引导学生梳理“阳光老城”等五幅冬景图，以拟小标题、探究写景顺序等学习支架构建知识脉络。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，如细品“卧”“镶”等炼字及拟人手法培养语感，创意作业“明信片慢镜头”“朋友圈动态”让学生用语言表现美。通过对比分析与问题探究提升思维能力，助力学生深化理解，也为教师提供清晰教学路径与丰富活动设计。

济南的冬天 老舍 情境导入 提起北方冬天，大家第一印象都是寒风刺骨、大雪漫天。老舍一生辗转多地，体验过各地寒冬，却唯独偏爱济南的冬天。同样是北方城市，济南的冬天究竟有什么与众不同？今天我们走进老舍笔下《济南的冬天》，一同解锁这座小城独有的冬日温柔。 作者简介 老舍原名舒庆春，字舍予，满族，现代著名小说家、剧作家，被誉为 “人民艺术家”。他生于北京，一生深耕市民文学，擅长用京味口语刻画北平底层百姓生活，文字朴实鲜活，兼具幽默与悲悯。 代表作小说有《骆驼祥子》，讲述车夫祥子三起三落的悲剧；长篇《四世同堂》描绘抗战时期北平市民的浮沉。话剧《茶馆》以裕泰茶馆为缩影，道尽时代更迭下小人物的命运，成为话剧经典。 他的作品聚焦普通劳动者，批判旧社会黑暗，饱含家国情怀。1951 年获 “人民艺术家” 称号，其文字至今仍是了解老北京民俗与近代社会的重要文学范本。 初读识词 字音：济（jǐ）南、髻（jì）、贮（zhù）蓄、澄（chéng）清、水藻（zǎo）、看护（kān） 词义详解： 慈善：本义仁慈善良，文中指气候温和舒适； 秀气：形容小山精致柔美； 空灵：天空河水清亮通透； 着落：内心安稳有依靠； 响亮：文中指天气晴朗耀眼。 澄（chéng）清：指水、空气清澈透明，没有杂质。 梳理脉络 探究问题：文章围绕 “温晴”，描绘了五幅冬日景致，请为每幅画面拟四字小标题，摘抄对应原文，概括画面核心特点。 阳光老城图 对应原文：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ 画面特点：依山傍水、安适静谧、温暖柔和 梳理脉络 探究问题：文章围绕 “温晴”，描绘了五幅冬日景致，请为每幅画面拟四字小标题，摘抄对应原文，概括画面核心特点。 环山摇篮图 对应原文：小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 核心特点：群山环抱、温柔庇护、暖意融融 梳理脉络 探究问题：文章围绕 “温晴”，描绘了五幅冬日景致，请为每幅画面拟四字小标题，摘抄对应原文，概括画面核心特点。 薄雪远山图 对应原文：山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 核心特点：层次分明、轻薄素雅、娇羞秀气 梳理脉络 探究问题：文章围绕 “温晴”，描绘了五幅冬日景致，请为每幅画面拟四字小标题，摘抄对应原文，概括画面核心特点。 城郊村落图 对应原文：古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 核心特点：淡雅简约、宁静悠远、诗意如画 梳理脉络 探究问题：文章围绕 “温晴”，描绘了五幅冬日景致，请为每幅画面拟四字小标题，摘抄对应原文，概括画面核心特点。 冬日清泉图 对应原文：那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 核心特点：活水常温、绿意盎然、澄澈灵动 梳理脉络 探究问题：文章围绕 “温晴”，描绘了五幅冬日景致，请为每幅画面拟四字小标题，摘抄对应原文，概括画面核心特点。 晴空水晶图 对应原文：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 核心特点：通透明净、天地相融、澄澈空灵 梳理脉络 作者按照 “老城 — 环山 — 薄雪 — 城郊 — 泉水晴空” 的顺序写景，能不能调换顺序？ 不能调换。文章遵循由整体到局部、由山到水、由城内到城外、由近及远的空间顺序。先整体写济南老城大环境，再写环绕城市的群山，接着细致刻画山间薄雪，再延伸到城外村庄，最后写城内泉水与整片天空。层层缩小视角、层层细化景物，每一处景色都紧扣 “温晴”，顺序调换会破坏画面层次感与行文逻辑。 细品美句 1.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。 运用炼字与拟人手法，两个 “卧” 字将村庄、白雪写得如同人一般悠闲安睡，勾勒出城郊安静恬淡的画面，烘托济南冬日静谧柔和的氛围，体现作者对济南城郊雪景的偏爱。 细品美句 2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 运用比喻、拟人两种手法，把环绕济南的群山比作摇篮，赋予小山低声安慰人的情态，生动写出群山环抱、温柔庇护整座城市的画面，烘托出济南冬日安稳温暖的氛围，表达作者对济南小山的喜爱与赞美。 深探温晴 开篇连续用北平、伦敦、热带三处冬天和济南对比，三组对比能否删除？为什么？ 不能删除。作者曾长期生活在北平、英国伦敦、热带地区，亲身感受过三地冬日的缺点：北平冬天狂风肆虐，伦敦冬天常年浓雾不见阳光，热带冬日日光毒辣燥热。通过三处环境反衬济南无风、晴朗、气候温和的独特优势，开门直接点出 “温晴”，奠定全文赞美喜爱的抒情基调，同时为后文山水雪景的描写做铺垫，让读者立刻感受到济南冬天得天独厚的美好。 深探温晴 北方寒冬草木枯萎，济南泉水却满是绿意，作者这样写有什么用意？ 北方绝大多数城市冬天河水结冰、草木枯黄，济南泉水常年不冻，水藻四季浓绿，垂柳临水映照。这片寒冬里鲜活的绿意，直观印证济南气候温和、不严寒；山景偏安静柔美，泉水灵动鲜活，山水动静互补，让济南冬日画面更丰富，进一步烘托 “温晴” 的核心特点，也寄托作者对济南冬日生机美景的喜爱。 深探温晴 写作背景：老舍早年久居北平，后远赴英国教书，回国途中旅居热带，最终定居济南。常年漂泊，见识各地严酷寒冬，唯有济南气候温和安稳。 作者仅仅是单纯描写济南冬天的自然风光吗？文中藏着怎样深层情感？ 深探温晴 不只是单纯写景。老舍漂泊多年，内心渴望安稳平和的生活，济南温晴柔和的冬天，恰好契合他内心向往的安宁。文中温暖的老城、秀气的薄雪、鲜活的泉水，都是作者内心温柔心境的投射。作者借济南独有的冬日美景，抒发对这座城市发自内心的眷恋、喜爱与赞美，表达自己对安稳、温暖、平和生活的向往，实现景与情融为一体。 作者仅仅是单纯描写济南冬天的自然风光吗？文中藏着怎样深层情感？ 课堂小结 同学们，今天我们一同走入了老舍先生笔下那座“温晴”的宝盒——《济南的冬天》。这篇课文没有北方寒冬的凛冽，只有“响晴”的暖意。 我们重点品读了老舍先生的“炼字”功夫。比如一个“镶”字，写出了雪后山尖的灵动；一个“卧”字，尽显村庄与雪的安闲。通过这些精准的动词和比喻，我们看到了那张“小摇篮”似的地形是如何呵护着济南，也领略了“带水纹的花衣”那般奇妙的雪后山色。 更重要的是，我们要学习这种“以我观物”的写法。作者之所以觉得济南“真得算个宝地”，是因为心中装着对这座城市的深情。希望大家课后能模仿老舍先生的笔触，去观察并描写一处你身边的风景，不仅写出它的样子，更要写出你对它的感情。把眼中之景变成心中之情，这才是写作的真谛。 作业设计 创意练笔一：【明信片上的慢镜头】 任务：​ 假设你是老舍，正在济南过冬。请你挑选课文中最打动你的一个画面（如“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”或“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”），为它配一张手绘“明信片”。 要求： 正面简单勾勒画面。 背面写一段“寄给北平朋友”的话，用上课文中的关键词（如温晴、安适、空灵），并解释为什么这个画面让你觉得济南是个“宝地”。 作业设计 创意练笔二：【济南冬天的“朋友圈”】 任务：​ 假如济南的山、水、雪、城西的夕阳都有了朋友圈。请选择其中一个“角色”（如小山、绿水、薄雪），发一条朋友圈动态。 要求： 文案：​ 用第一人称描写自己的状态，模仿老舍的语言风格（亲切、口语化、带点俏皮）。 配图：​ 用表情包或简单的图画代替。 评论：​ 模拟其他景物或老舍本人来抢沙发、写评论。（例如：小山发动态：“我在小摇篮里睡得正香。” 评论：老舍：“别睡了，快起来看这蓝汪汪的天！”） 板书设计 济南的冬天 老舍 文眼：温晴 一、总起：三地对比 → 凸显济南冬日得天独厚 二、五幅冬景（由整体到局部） 阳光老城图：安适柔和 环山摇篮图：温暖庇护（比喻、拟人） 薄雪远山图：秀气分层（空间移步、炼字） 城郊村落图：淡雅水墨 清泉晴空图：澄澈鲜活 三、主旨：借温柔冬景，抒发对济南的眷恋与赞美 核心写作技法：反衬对比、空间移步、拟人炼字、情景交融 $