第2课《中国人首次进入自己的空间站》教学设计2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦消息的基本结构、新闻六要素及语言准确性，通过播放神舟十二号发射短视频激趣导入，以“首”字为主线，引导学生从提取要素、概括环节到梳理结构、品析语言，最终感悟精神，辅以表格填写、短语概括等学习支架。 其特色是以“首”字贯穿任务驱动，品析“首次”“约”等词语体会语言准确性，结合航天背景资料感悟精神，体现文化自信、语言运用与思维能力。如用“首”字短语概括环节，解说词写作强化综合运用，助力学生提升语文素养，为教师提供清晰教学路径。

统编版八年级上册《中国人首次进入自己的空间站》教学设计 教学目标 1.了解消息的基本结构（标题、导语、主体、背景、结语），掌握新闻六要素，培养提取关键信息的能力。 2.以“首”字为主线，品析新闻语言的准确性、真实性，体会“首次”“顺利”“约”等词语的表达效果。 3.感受中国航天事业的辉煌成就，增强民族自信心和自豪感。 教学重难点 教学重点：以“首”字为线索，梳理新闻结构与要素，品味新闻语言的准确性。 教学难点：通过“首”字的多维解读，体会“首次”背后的历史开创意义与航天精神。 教学过程 主问题：课文以“首”字贯穿全篇，请围绕“首”字，梳理新闻结构，品析语言特色，探究“首次”背后的历史意义与航天精神。 任务一：激趣导入，引“首”字 活动1：导入新课，发布核心任务 教师播放神舟十二号发射升空及与天和核心舱交会对接的短视频片段，学生观看，感受发射现场的震撼场面。 视频结束后，教师在黑板上书写一个大大的“首”字，提问：同学们，视频中展示的是哪一历史事件？课文的标题中哪个字最能概括这一事件的开创性意义？学生结合预习回答后，教师引导明确：事件是“中国人首次进入自己的空间站”，标题中“首次”的“首”字体现了开创性意义。 教师顺势引入：今天我们就以“首”字为主线，来学习这则新闻。班级正在筹备“逐梦苍穹——中国航天成就主题展”，我们班负责“中国人首次进入自己的空间站”展区。为了完成这个展区，我们需要完成三项工作：第一，梳理新闻要素与结构；第二，品析新闻语言的特点；第三，理解“首次”背后的精神内涵。最终完成展区解说词。 任务二：初读感知，寻“首”事 活动1：提取新闻六要素 教师布置任务：请同学们快速默读课文，圈画出这则消息的六要素（何时、何地、何人、何事、何故、如何），用简洁的语言填写表格。 学生默读课文，圈点勾画，独立思考后同位交流，全班分享。教师引导学生明确： 要素 内容 何时 2021年6月17日9时22分 何地 酒泉卫星发射中心 何人 航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波 何事 神舟十二号载人飞船发射升空，航天员进入天和核心舱 何故 验证航天员长期在轨驻留、再生生保等关键技术 如何 飞船成功发射、交会对接、航天员进驻，后续按计划开展工作 教师追问：新闻六要素中，哪一个最重要？学生讨论后明确：何事最重要，其他要素都是对这一核心事件的补充说明。 活动2：用“首”字短语概括事件环节 教师布置任务：课文围绕“首次进入空间站”写了哪几个关键环节？请同学们再读课文，用“首”字短语概括。 学生再读圈画，小组讨论后全班分享。教师引导明确三个关键环节： 首次发射：神舟十二号载人飞船成功发射升空。 首次对接：飞船与天和核心舱自主快速交会对接。 首次进驻：航天员顺利进入天和核心舱。 教师小结：三个“首次”环环相扣，构成了中国人进入自己空间站的完整过程。 任务三：精读品析，解“首”构与析“首”言 活动1：梳理新闻结构 教师布置任务：请同学们再读课文，找出消息的标题、导语、主体、背景、结语，用不同符号在文中标注。 学生再读标注，独立完成后全班交流。教师引导学生明确： 标题：引题“神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱”；正题“中国人首次进入自己的空间站”。 电头：本报酒泉2021年6月17日电。（交代通讯社、地点、时间，体现权威性与真实性。） 导语：第一句“6月17日9时22分……顺利将3名航天员送上太空”。（概括核心事实。） 主体：从“神舟十二号载人飞船入轨后”至“标志着中国人首次进入自己的空间站”。（具体叙述对接和进驻过程。） 背景：“这是天和核心舱发射入轨后，首次与载人飞船进行的交会对接”。（补充相关信息。） 结语：最后一段“后续，航天员乘组将按计划开展相关工作……”。（交代后续进展。） 教师追问：引题和正题各有什么作用？学生讨论后明确：引题交代新闻事实，正题聚焦新闻核心价值。“首次”强调开创性，“自己的”突出自主性，体现独立自主的航天精神。 活动2：品析新闻语言 教师布置任务：请同学们细读课文，圈出文中带有“首次”的句子，以及“准确”“顺利”“约”等词语，小组讨论这些词语能否去掉，为什么。 学生细读圈画，小组讨论后全班分享。教师引导学生品析： 首次句品析：“这是天和核心舱发射入轨后，首次与载人飞船进行的交会对接。”“标志着中国人首次进入自己的空间站。”两个“首次”前后呼应，层层递进，从技术层面的“首次对接”上升到国家层面的“首次进入”，强化了事件的历史里程碑意义。 “准确”与“顺利”：“准确”强调飞船入轨的高精度，“顺利”贯穿发射全流程，二者从不同维度彰显中国航天技术的精湛可靠。如果去掉，就失去了对任务执行效果的精准评价。 “约”字品析：“整个交会对接过程历时约6.5小时。”“约”表示大概、大约，因实际测量很难做到绝对精确，使用“约”字既符合客观事实，又保证了新闻的真实性与严谨性。 精确时间与名单：“北京时间17日18时48分，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱。”精确到分钟体现新闻的时效性与准确性；逐一列出名字使事件更具画面感，增强新闻的真实性。 教师引导学生对比朗读：去掉“准确”“顺利”“约”等词后对比读，感受词语的表达效果。 任务四：深读感悟，悟“首”意 活动1：探究“首次”背后的精神 教师出示背景资料，学生默读： 1992年，中国决定实施载人航天工程“三步走”战略。从神舟五号杨利伟首次飞天，到神舟七号翟志刚首次太空行走，再到神舟十二号首次进入自己的空间站，每一步都是“首次”，每一步都凝聚着航天人的心血。 超重耐力训练中，航天员要在高速旋转的离心机里承受8个G的重力加速度。出舱活动水下训练中，航天员穿戴120多公斤的装备入水，进行长达4至6小时的不间断训练。 教师提问：透过“首”字，你读出了中国航天人的哪些精神品质？学生小组讨论后全班交流，教师引导归纳： “首”是开创：从无到有、自力更生、自主创新的探索精神。 “首”是突破：攻克无数技术难关，实现从跟跑到并跑再到领跑的跨越。 “首”是担当：几代航天人前赴后继、默默奉献，将个人青春融入国家航天伟业。 “首”是自豪：“自己的空间站”彰显了中国的综合国力和科技实力。 活动2：完成展区解说词 教师布置任务：请同学们结合本节课所学，为“逐梦苍穹——中国航天成就主题展”“中国人首次进入自己的空间站”展区写一段解说词。要求：概括新闻的主要内容；点明三个“首次”环节；体现“首”的精神内涵；语言简洁有感染力，100字左右。 学生独立完成解说词写作。教师巡视，提供句式支架： 2021年6月17日，在酒泉卫星发射中心升空，聂海胜、刘伯明、汤洪波三名航天员顺利进驻天和核心舱。这是中国人首次进入自己的空间站。从首次发射到首次对接再到首次进驻，每一步都是跨越，每一步都凝聚着航天人的心血。“首”是开创，是突破，是担当，更是自豪。 请3至4名学生朗读自己的解说词。 课堂小结 教师总结全课：今天我们以“首”字为主线，读懂了一则新闻，更读懂了一种精神。从首次发射到首次对接再到首次进驻，三个“首次”记录了中国航天的历史跨越。而每一个“首次”的背后，是几代航天人的前赴后继、默默奉献。 全班齐读课文最后一段，读出豪迈与自信。 课后作业 必做作业： 1.完成展区解说词，抄写在作业本上，不少于100字。 2.从课文中找出三处体现新闻语言准确性、真实性的词句，分别进行批注赏析（每处不少于30字）。 选做作业（二选一）： 1.查阅资料，了解中国航天“三步走”战略，以“从‘首’出发”为题，写一篇300字左右的短文，介绍中国航天事业的一个“首次”及其意义。 2.假如你是2021年6月17日酒泉卫星发射中心的现场记者，请根据课文内容，撰写一段1分钟的口播新闻稿。 学科网（北京）股份有限公司 $