8.1 长颈鹿与小鸟 教学设计-2026-2027学年二年级上册数学北师大版

该小学数学教学设计聚焦乘除法应用，以“长颈鹿与小鸟”情境导入，通过小鸟分房子、松鼠分组等问题，引导学生从具体情境抽象数学问题，用连减、乘法口诀等方法理解除法意义，搭建从乘法口诀到除法运算的学习支架。 特色在于情境化与探究式融合，以动物世界场景激发兴趣，学生通过自主思考、小组讨论（如松鼠分组不同分法）培养数学思维（运算能力、推理意识），用算式、画图等数学语言表达解决过程（如42÷6=7），提升问题解决能力，为教师提供生动高效的教学方案。

教学设计 主题名称 《长颈鹿与小鸟》 年级学科 二年级数学 教材版本 北师版 教学内容分析 　　本部分内容围绕乘除法的应用展开，以“长颈鹿与小鸟”的情境为切入点，涵盖多个实际问题。先是长颈鹿为小鸟安排房子的问题，通过表格列举、连减以及运用乘法口诀等方式，引导学生理解并计算“42只小鸟，6只住一间，需要几间房子”以及“63块木板，一间房子需7块木板，能造几间房子”，强化对除法意义的理解和口诀的运用。 “试一试”环节借助松鼠分组的情境，让学生思考不同分组方式，以及在给定每组数量时最多能分几组，培养学生的发散思维和对有余数除法的初步感知。 教学目标 　　1.准确理解乘除法在实际问题中的意义，熟练运用乘法口诀进行乘除法计算，正确解决“包含几个几”和“平均分”等类型的问题。 2.能够根据具体情境，合理分析数量关系，准确列出乘除法算式并得出结果，清晰表达解题思路。 3.经历从实际情境中抽象出数学问题、分析问题和解决问题的过程，提升数学思维能力和问题解决能力。 4.通过自主探究、小组合作交流等方式，培养观察、比较、归纳和概括的能力，体会数学方法的多样性。 教学重难点 １.重点：深刻理解乘除法在不同实际情境中的意义，准确分析实际问题中的数量关系，熟练运用乘法口诀进行乘除法运算来解决问题。 ２.难点：初步理解有余数除法在实际情境中的含义，如“最多能分成几组”等问题的分析和解答。 教学过程 【创设情境，导入新课】 师：同学们，今天老师要带大家去一个充满趣味的动物世界。在这片森林里，长颈鹿正忙着为小鸟准备房子，小松鼠们也在大象老师的带领下准备分组做游戏呢。（展示教材中的情境图）让我们一起去看看，在这些有趣的场景中，藏着哪些数学问题吧！大家仔细观察图片，能发现什么数学信息呀？ 生1：我看到一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子。 师：非常棒，观察得很仔细！还有其他发现吗？ 生2：我看到一间房子需要7块木板，还看到有好多小松鼠。 师：没错，那根据这些信息，大家能想到什么数学问题呢？可以先在心里想一想。 【经历过程，探究新知】 （一）长颈鹿为小鸟准备房子问题 师：刚才有同学发现了小鸟和房子的信息，那现在我们来思考一下，长颈鹿要为这些小鸟准备几间房子呢？大家可以先自己想一想，也可以和同桌讨论讨论。（学生思考、讨论） 师：哪位同学愿意分享一下你的想法？ 生3：我是这样想的，6只小鸟住一间，我就6个6个地数，数到42，一共数了7次，所以需要7间房子。 师：这个方法很直观呢。还有其他方法吗？ 生4：我用减法，42-6-6-6-6-6-6-6=0，减了7次，所以是7间房子。 师：利用减法来解决，也很不错。那大家还记得我们学过的乘法口诀吗？能不能用口诀来解决这个问题呢？ 生5：我知道，六（七）四十二，所以42÷6=7（间）。 师：对啦，利用乘法口诀能更快速准确地得到答案。这里的42代表什么呀？ 学生们：代表小鸟的总数。 师：6呢？ 学生们：代表每间房子住的小鸟数量。 师：7就是我们要求的房子的数量。大家都理解了吗？ 学生们：理解了。 师：那如果一共有63块木板，一间房子需要7块木板，长颈鹿能造几间房子呢？大家自己试着做一做。 生6：用63÷7=9（间），因为七（九）六十三。 师：非常棒，看来大家已经会用乘法口诀解决这类问题了。 师：同学们再来想一下，还有几间空房子？还能住几只小鸟？ 生7：一共造了9间房子，已经住了7间房子，所以还剩2间空房子。 生8：6只小鸟住1间房子，所以还可以住2×6=12（只）小鸟。 师：同学们分析的很准确！ （二）小松鼠分组问题 师：解决了小鸟的问题，我们再来看看小松鼠。大象师要给18只松鼠分组做游戏，每组松鼠只数相同，那可以怎么分组呢？大家想一想，把你的想法写下来。（学生思考、书写） 师：谁来说说你是怎么分的？ 生9：我从分2组开始，18÷2=9，也就是每组9只。 师：很好，还有其他分法吗？ 生10：还可以分3组，18÷3=6，每组6只。 师：不错，那如果每组4只，最多能分成几组呢？大家可以试着思考一下，也可以小组讨论。（学生思考、讨论） 师：哪个小组来分享一下你们的想法？ 小组代表1：我们是从乘法口诀试的，四（四）十六，四五二十，所以最多能分成4组，还会剩下2只松鼠。 师：非常好，大家已经会考虑余数的情况了。如果每组5只呢？ 生11：（三）五十五，（四）五二十最多能分成3组，还剩3只。 师：大家都很聪明，对乘除法的应用越来越熟练了。 【巩固练习、拓展提升】 1.完成教材第89页“练一练”第1题。 师：81个气球，平均分成9组，每组几个？大家先在练习本上算一算，然后画图表示你是怎么算的。（学生做题） 师：谁来展示一下你的答案和画图？ 生1：81÷9=9（个），我是用“九九八十一”的口诀算的。画图就是画9个圈，每个圈里画9个气球。 师：很棒，画图也很清晰。 2.完成教材第89页“练一练”第2题。 师：8根装1篮，可以装几篮？运走2篮，还剩下多少根胡萝卜？大家接着做这道题。（学生做题） 师：谁来说说这道题的答案？ 生1：48÷8=6（篮），运走2篮，就运走了2×8=16根，还剩下48-16=32根。 师：回答得很准确。 3.完成教材第89页“练一练”第3题。 师：小兔安家，大家把表格填一填。（学生做题） 师：我们一起来对一下答案，每间住4只小兔，房子数就是24÷4=6间；有3间房子，每间住的小兔的数量就是24÷3=8（只）；每间住6只，房子数就是24÷6=4间；有8间房子，每间住的小兔的数量就是24÷8=3（只）。大家都填对了吗？ 学生们：填对了。 师：看来大家对于今天学习的内容都掌握的很好哦！ 课堂小结 师：同学们，这节课我们在动物世界里解决了很多乘除法的实际问题。谁能说一说，你这节课有什么收获？ 生1：我学会了用乘法口诀来解决分东西的问题。 生2：我知道了怎么根据总数和每份的数量来求份数。 生3：我还会考虑分组时余数的情况了。 师：大家的收获都不少呢！希望大家在以后的生活中，遇到类似的问题都能想到用今天学的知识来解决。 作业设计 1.完成教材第89页“练一练”第4、5题. 2.实践作业 让学生记录一次家庭购物的过程，如购买水果、文具等。统计所购买物品的数量、单价和总价，然后用乘除法的知识计算相关问题，如“买了5斤苹果，每斤8元，一共花了多少钱”“用30元买笔记本，每个笔记本6元，可以买几个”，并将过程和结果写在作业本上。 3.拓展作业 自己编写2-3道乘除法应用的题目，要求题目具有一定的趣味性和实际意义，然后将题目和答案一起写出来，与同桌交换解答。 板书设计 长颈鹿与小鸟 问题1：42只小鸟，6只住一间，需几间房？ 方法：连减、乘法口诀（六（七）四十二） 算式：42÷6=7（间） 问题2：63块木板，7块造一间，能造几间？ 口诀：七（九）六十三 算式：63÷7=9（间） 松鼠分组 18只松鼠分组，如18÷2=9（每组9只） 考虑最多分组情况：每组4只，4×4＜18，4×5＞18 教学反思 　　通过创设生动有趣的情境和多样化的教学活动，如动物世界的问题情境、游戏活动等，充分激发了学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，注重引导学生自主思考、合作交流，让学生在实践中理解和掌握乘除法的应用，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。同时，紧密联系生活实际，让学生感受到数学的实用性。 在小组讨论过程中，个别生参与度不高，未能充分发挥小组合作的优势。此外，对生作业布置的分层指导不够细致，可能导致部分基础较弱的生完成作业有一定难度。 在今后的教学中，加强对小组讨论的组织和管理，关注每一位生的参与情况，鼓励生积极发言。在作业布置方面，更加注重分层设计，针对不同层次的生提出不同的要求，并提供个性化的指导，确保每个生都能在作业中有所收获，提高学习效果。 学科网（北京）股份有限公司 $