7.4 做个乘法表 教学设计-2026-2027学年二年级上册数学北师大版

该小学数学教学设计聚焦《做个乘法表》，通过生活中乘法应用（如超市购物）创设情境，联系已学乘法知识和口诀，搭建从零散算式到系统整理乘法表的学习支架。 特色是分层探究活动，先找特定算式（乘数有3、积是18），再完成乘法表并观察规律，体现数学眼光（抽象能力）和数学思维（推理意识），如引导发现交换律、推测12×12乘法表结果，激发探究兴趣，帮助学生构建知识体系，为教师提供互动性强的教学流程。

教学设计 主题名称 《做个乘法表》 年级学科 二年级数学 教材版本 北师版 教学内容分析 本节课围绕制作乘法表展开，先引导学生找出乘数中有3的乘法算式并填表，让学生对部分乘法算式进行梳理 ，接着要求找出积是18的乘法算式，进一步加深对乘法运算结果的认识。最后呈现不完整的乘法表，让学生补充完整并观察发现规律。教材通过这些活动，帮助学生系统整理乘法知识，构建乘法知识体系，培养学生观察、分析和归纳总结的能力，为后续更深入的数学学习奠定基础。 教学目标 1.准确找出特定条件（如乘数中有3、积是18）的乘法算式，并能熟练完成乘法表的填写。 2.熟练掌握乘法运算，加深对乘法口诀的记忆和理解。 3.感受数学知识的系统性和规律性，激发学生对数学学习的兴趣和探索欲望。 教学重难点 重点：完成乘法表的制作，熟练掌握乘法运算。 难点：发现乘法表中的规律，加深对乘法知识的理解。 教学过程 【创设情境，导入新课】 同学们，之前我们一起学习了好多有趣的乘法知识和口诀，相信大家都有不少收获。在生活中，乘法的应用可广泛啦，比如去超市买东西，几个相同价格的物品总价计算就会用到乘法。老师今天带来一个挑战，我们要像整理加法表那样，来做一个乘法表。这不仅能让我们对乘法知识掌握得更牢固，还能发现很多有趣的规律哦。大家有没有信心完成这个挑战呀？ 【经历过程，探究新知】 一、找出乘数中有3的乘法算式。 师：现在，请大家仔细思考一下，在我们学过的乘法算式里，哪些乘数中有 3呢？大家可以在练习本上先写一写，然后小组内交流一下。（学生自主思考、小组交流）好啦，哪位小组先来分享一下你们找到的算式？ 小组1：我们找到的有3×1，3×2，3×3…… 师：非常棒，都找得很准确。那这些算式的积分别是多少呢？我们一起把它们填到课本的表格里。3×1等于多少呀？ 生：3×1＝3。 师：对啦，那3×2呢？ 生：3×2＝6。 （依次引导学生完成表格填写） 二、找出积是18的乘法算式。 师：大家刚刚表现得很棒！现在新的任务来啦，我们要找出积是18的乘法算式，开动你们聪明的小脑袋想一想，然后把算式填到课本的横线上。（学生思考填写）好，谁来分享一下你找到的算式？ 生1：我找到的是2×9＝18。 师：很好，还有吗？ 生2：3×6＝18。 师：没错，这两个算式都符合要求。那想一想，还有其他的吗？（引导学生思考乘法交换律） 生3：6×3＝18，9×2＝18。 师：非常好，大家把积是18的乘法算式都找全啦。通过找这些算式，我们对乘法口诀是不是更熟悉了呀？ 三、完成乘法表。 师：接下来，我们要挑战把这个乘法表补充完整啦，这可是个大工程哦。大家先自己试着填一填，遇到问题可以和同桌商量，也可以举手问老师。（学生自主填写，老师巡视指导）好，老师发现有些同学已经填得差不多了，我们一起来看看。第一行，1×1＝1，那1×2等于多少呢？ 生：1×2＝2。 师：很好，接着1×3呢？（依次引导学生完成部分乘法表的填写，并适时提问，检查学生的掌握情况）大家看，在填写的过程中，是不是又巩固了乘法口诀呀？而且我们还能发现，乘法表是很有规律的哦。现在请大家仔细观察一下这个乘法表，和同桌说一说你发现了什么。（学生观察交流）谁愿意来和大家分享一下你的发现？ 生4：我发现第一列都是几乘1，结果就是那个数。 师：观察得真仔细！这是一个很明显的规律。还有其他发现吗？ 生5：我发现横着看，每一行的第二个乘数是一样的。 师：太棒了，这也是一个重要的规律。大家的小眼睛都很亮，发现了这么多有趣的规律。 【巩固练习、拓展提升】 同学们，“如果把乘法表继续扩大到12×12，你们能根据现在发现的规律，推测出10×7和11×9的位置大概在哪里，结果是多少吗？小组讨论一下。” 学生小组讨论，老师巡视参与部分小组讨论。 小组代表发言后，老师总结：“大家的思路都很清晰，通过已有的规律，能对更大范围的乘法表进行推测。这说明大家已经很好地掌握了乘法表的规律。” 课堂小结 师：今天这节课，我们一起完成了很多和乘法表有关的有趣任务。从找出特定的乘法算式，到制作乘法表，还发现了乘法表里的好多规律。哪位同学能说一说，今天你都学到了什么？ 生：我学会了怎么找乘数中有3和积是18的乘法算式。还知道了乘法表有很多规律，能帮助我们更好地记住乘法口诀。 师：大家的收获都不少呢。希望课后大家也能经常看看这个乘法表，巩固我们今天学到的知识，还可以继续探索看看，是不是还有其他有趣的规律哦。 作业设计 1.完成课本相关练习题，利用乘法表规律快速准确计算。 2.自己设计一个与乘法表规律相关的小题目，下节课与同学分享。 板书设计 做个乘法表 乘数中有3 乘法算式： 3×1＝3 3×2＝6 3×3＝9 …… 积是18的乘法算式： 2×9＝18 3×6＝18 6×3＝18 9×2＝18 乘法表规律： 每行第一个乘数依次递增，每列第二个乘数依次递增。 每行（列）的结果依次变化有规律。 教学反思 通过本节课教学，多数学生能积极参与制作乘法表和探索规律的过程，对乘法运算及规律有了更深入理解。但在巩固提升环节，部分学生在拓展延伸题目中，对规律的灵活运用仍存在困难，小组讨论时参与度不均衡。在今后教学中，应加强对困难学生的引导，设计更有梯度的练习，同时优化小组讨论组织形式，确保每位学生都能充分参与、有所收获。 学科网（北京）股份有限公司 $