4.4 回家路上 教学设计-2026-2027学年二年级上册数学北师大版

该小学数学教学设计聚焦乘法在生活情境中的应用，通过“回家路上”主题图导入，引导学生观察提取动物分组、植物分布等数学信息，基于已学乘法初步认识和口诀，以具体情境和直观图示为支架，深化乘法意义理解。 特色在于以情境教学培养数学眼光，学生像小侦探从图中找信息发展抽象能力，解决“船上小猫数量”等问题提升运算能力与推理意识，小组合作提问题、竞赛活动促进模型意识与应用意识，助力学生提升解决实际问题能力，为教师提供生动的情境教学范例。

教学设计 主题名称 《回家路上》 年级学科 二年级数学 教材版本 北师版 教学内容分析 本次教学内容围绕“回家路上”这一生活情境展开，涵盖丰富的数学信息，如动物的分组数量、植物的分布等。旨在引导学生从情境中提取数学信息，运用已学的乘法口诀解决实际问题，进一步理解乘法的意义。通过对“船上有多少只小猫”等具体问题的分析与计算，以及对“2×6=12”“2×4”等算式实际应用的探讨，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，加强数学与生活的联系。 学生此前已学习乘法的初步认识和部分乘法口诀，具备一定的乘法运算基础和从情境中获取信息的能力。但在从复杂情境中准确提取有用信息、灵活运用乘法解决问题方面，可能存在困难。同时，对于乘法算式在不同情境中的意义理解，还需要进一步深化和巩固。学生的思维仍以形象思维为主，需要借助具体情境和直观图示来辅助学习。 教学目标 　　1.学生能够从给定的生活情境中准确提取数学信息，熟练运用乘法口诀解决相关的实际问题，正确解释乘法算式在具体情境中的意义，并能根据情境提出新的用乘法解决的问题。 2.经历从生活情境中抽象出数学问题的过程，提升观察、分析和归纳能力；通过小组合作与交流，培养合作意识和语言表达能力，增强运用数学知识解决实际问题的能力。 3.感受数学与生活的紧密联系，激发对数学学习的兴趣和热情，培养主动探索和应用数学的意识，在解决问题的过程中体验成功的喜悦。 教学重难点 １.重点：从具体生活情境中准确提取数学信息，理解乘法算式在不同情境中的实际意义，熟练运用乘法口诀解决实际问题。 ２.难点：能够根据情境灵活提出用乘法解决的问题，并清晰、准确地解释乘法算式与实际问题之间的对应关系，提高解决问题的灵活性和创造性。 教学过程 【创设情境，导入新课】 　　师：同学们，今天老师要带大家一起走一走一条特别的“回家路上”。（展示课本“回家路上”的主题图）仔细瞧瞧这幅图，这里面可藏着好多数学秘密呢！大家就像小侦探一样，看看能发现什么和数学有关的信息。现在先自己静静地观察一会儿。 【经历过程，探究新知】 （一）提取数学信息 师：好啦，哪位小侦探先来分享一下你发现的数学信息？ 生1：我看到树上有3组小鸟，每组有5只。 师：非常棒，观察得很仔细！还有其他发现吗？ 生2：草地上有2组花，每组有5朵。 师：大家都很厉害，那除了这些，还有别的吗？ 生3：船上坐了4排小猫。 师：很好，不过我们还得再精确一点，看看每排小猫有几只，这样就能提出数学问题啦。 （二）解决“船上有多少只小猫”的问题 师：现在我们聚焦到船上的小猫，已知船上坐了4排小猫，大家仔细数一数，每排有几只呀？ 生：每排有4只。 师：那要求船上一共有多少只小猫，该怎么计算呢？大家在练习本上写一写算式，然后和同桌说一说你的想法。（学生操作、交流） 师：谁来分享一下你的算式？ 生1：我列的是4×4，因为有4排，每排4只，四四十六，所以是16只。 师：解释得很清楚，大家都听明白了吧。 （三）探讨乘法算式的应用 分析“2×6=12” 师：我们来看看算式2×6=12，在这幅图里，能解决什么问题呢？想一想，找到每组有2个，或者有2组的情况。 生1：桥上每队有6只小狐狸，两队就有12只，能用2×6=12计算。 师：非常好，能从图中准确找到对应的信息。那大家还能想到生活中其他能用2×6=12解决的问题吗？ 生2：我家里有2盒铅笔，每盒6支，一共有12支铅笔。 师：太棒了，会联系生活啦。 师：再看算式2×4，从图中你知道它可以解决什么问题吗？ 生1：可能是表示2组，每组4个的情况，比如图中可能想象有这样的分组。 师：有自己的思考，不错。那我们也可以根据这个算式，在图中提出一个新问题，比如假如有2组小朋友，每组4人，一共有多少人。 【巩固练习、拓展提升】 1.完成教材第50页“练一练”第1题。 师：现在请大家再次观察图，然后完整地说一说你知道的数学信息，先和同桌互相说一说。（同桌交流） 师：哪位同学来向大家分享？ 生1：图中有树、花、动物，树上小鸟分组，草地上花分组，还有桥上的小狐狸、船上的小猫等。 师：很全面，把图中的主要元素都提到了。 师：那大家来算一算向日葵的数量，在练习本上写出算式和结果，然后和同桌交流一下思路。（学生操作、交流） 师：谁来说说你的答案？ 生1：我数了一下，每行有3棵向日葵，有4行，算式是3×4=12棵。 师：思路清晰，计算正确。 师：再仔细观察图，看看算式2×4可以解决什么问题？ 生1：假如把图中一些物品看成2组，每组4个，就可以用2×4计算数量。 师：对啦，大家要学会灵活思考。 师：现在请大家自己提出一个用乘法解决的问题，写下来并解答，然后小组内分享。（学生操作、小组交流） 师：哪个小组愿意来分享你们提出的问题？ 小组代表1：我们提出的问题是树上的小鸟有几只。树上有3组小鸟，每组4只，一共有多少只？算式是3×4=12只。 师：很有创意的问题，大家提的问题都很不错。 课堂小结 师：同学们，今天我们一起在“回家路上”发现了好多数学信息，还学会了用乘法解决很多问题。谁能说一说你今天最大的收获是什么？ 生1：我学会了从图中找数学信息，用乘法算式计算。 生2：我知道了一个乘法算式能解决很多不同的实际问题。 师：大家都收获满满，希望在以后的生活中，大家也能像今天这样，用数学的眼光去观察，用乘法知识去解决遇到的问题。 作业设计 1.完成教材第50页“练一练”第2、3题。 2.小组竞赛： 将学生分成若干小组，开展竞赛活动。教师依次给出一些复杂的生活情境描述，各小组抢答，快速列出乘法算式并说明解决的问题。答对一题得一分，最后统计得分，给予表现优秀的小组奖励。 师：听好了，文具店有4种笔记本，每种款式有6本存货，一共有多少本笔记本？哪个小组来抢答？ 小组1：我们组来，算式是4×6=24（本），解决的是文具店这4种笔记本的总数问题。 师：回答正确，小组1得一分。 板书设计 回家路上--乘法在生活情境中的应用 提取的数学信息 树上：3组小鸟，每组5只 草地上：2组花，每组5朵 船上：4排小猫，每排4只 问题与解答 船上小猫数量：4×4=16（只），口诀：四四十六 算式应用：2×6=12 桥上两队小狐狸，每队6只 2×4可解决的问题（示例）：假设2组小朋友，每组4人，求总人数 方法总结：从生活情境中找相同加数或相同组数，用乘法计算 教学反思 　　在教学过程中，学生对从生活情境中提取数学信息的活动表现出较高的积极性，但在复杂情境中准确找出可用乘法解决的问题时，部分学生仍存在困难，尤其是在创编生活情境问题时，一些学生的思维不够开阔，情境设置较为单一。在今后的教学中，应加强对复杂情境的分析引导，提供更多丰富的案例拓展学生思维，同时关注基础薄弱学生，设计分层任务，提高他们的参与度和学习效果。 学科网（北京）股份有限公司 $